北京市西城区2025-2026学年高三上学期期末考试语文试题

北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷 高三语文 2026.1 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试 卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1一5题。 材料一 “生态艺术”(Ecological Art/Eco一ar,亦名“环境艺术”(Environmental Art),产生于 20世纪60年代，至今方兴未艾。它以感性的形式和手段来表现当代人类面临的各种环境 问题，表达某种具有特定内涵的生态观念，正逐步成为当代艺术领域的重要景观。20世纪 以来，人类遭遇到以环境污染、资源短缺和健康恶化三大症状为典型表征的全球性环境危 机。在20世纪中叶，东西方世界掀起了国际性的“环境运动”，生态艺术可以理解为该运 动的一部分，是其文化观念的一种表达形式。 那么，什么是生态艺术？最基础的理解是，当特定的艺术作品有意或无意地以环境问 题、生态观念作为题材或主题时，它们就被认定为生态艺术。也就是说，题材或主题的相 关性，是认定生态艺术作品的前提条件。 有些生态艺术家不满足于展示某一具体环境问题或表达某种特定生态观念，而倾向于 以激进的态度和独特的方式介入当下的现实生活环境，以谋求某种特定环境问题的尽快改 善，以及全社会价值观念和生活方式的切实改观。这些艺术家自觉地打破传统艺术的自足 空间.将作品向现实世界开放，与日常生活零距离、以成就一种艺术与生活的新景观。 有些生态艺术家则自觉放弃传统艺术煤介，转而向自然界取材，甚至积极引入自然界 的某种生态手段。他们积极汲取生态智慧，从而使其作品在形态、特性与风格上与传统艺 术大异，大大弱化了作品的文化特性，增加了其中的“生态”分量，这也使该类作品与自 然界有了更大的亲和力。 还有一些生态艺术家将其在特定区域所从事的环境改良或生态示范工程，作为艺术： 直接向公众开放。这就使牛态艺术作品的存在与展示语境，从传统的文化性语境转为纯 然语境。自然语境成为此类作品“生态”性质的最强影响因子，也就理所当然地被视为“ 态艺术”。 北京市西城区2025-2026学年度第一学期期末试卷高三语文第1页（共10页） 无论如何，如果说我们正在努力建设的生态文明、是继农耕文明和工业文明之后的又 一新型丈明形态，是对工业文明的全面反思和超越，那么生态艺术所助力和形响的使不再 只是一场“艺术革命”，而属于从物质生产、社会结构到生活方式、价值观念的全方位革命， 是一种文明更替。在这一意义上、对生态艺术而言、生态观念便应不仅仅只是其外在的话 题、更应成为其内在的灵魏。 (取材于薛富兴相关文章) 材料二 青藏高原素来就有“世界屋脊”和“亚洲水塔”的美称，是中国至关重要的生态安全 屏障。其生态系统具有脱弱性和不可替代性、蓝含着深厚的民族文化传统与生态伦理。因 此，把青藏高原看作一个生态艺术的“场城”、意味着艺术实践不再仅仅只是单纯的审美活 动，而是与特定地战生香文化以及社会相互作用的过程。 青藏高原独特的自然与人文生态，为艺术创作提供了丰富的素材，像冰川冰、牛毛羊 毛、风马旗、以及风、火、水等等，素材本身慈含着丰富的自然与文化内涵。曾有生态艺 术创作者以当前气候形势下青藏高原冰川加速消融的现状为背景，将从雪山采集的消融残 余冰川冰材料（未破坏冰川主体）置于镜面装置中，通过多重反射获得放大冰川冰数量的 效应，以此来揭示无数冰川正在消融的现实。这类作品以具体物域为依托，以自然素材为 媒介，将生态现状转化为具体可感的艺术形象。 与传统艺术创作有所不同，生态艺术的创作形式丰富多样，着重强调生态艺术与场域 之间的关系。19奶年，有艺术家在成都发起“水的保护者”艺术活动，次年，该项目在拉 萨河畔持续开展。来自不同国家的艺术家采用各种行为与装置形式，围绕“水”这一主题 进行创作，将本土文化、生态议题等元素相融合，成为当年中外艺术家共同开展生态艺术 创作的重要事件。 从生态艺术的视角出发，创作不只是艺术家个体的创作行为，更是一种能够连接人与 自然、激发公众意识的过程。在2024年的拉萨“甜茶馆·艺术季”活动中，有人以声音为 媒介，录制了源自青藏高原自然环境的六种声音，如罗布林卡的鸟鸣声、水驱经简发出的 声响、冰川消融的声音等。随后，他又在多家甜茶馆、咖啡厅等公共空间播放了这些声音。 这件作品将对生态的艺术感知融入城市的日常生活，通过听觉唤起公众对环境的关注与共 鸣，强化了艺术、场城以及公众之间的密切联系： 青藏高原是一个集生态、文化和精神象征于一体的复合场城，为生态艺术提供了极富 张力的实践平台。生态艺术在肯藏高原的实践，不仅关乎艺术家的个人表达，更涉及对传 统生态观念的传承和对现代生态意识的推广。在这一过程中，艺术家将不只是生态危机的 见证者，更是生态转型的参与者和推动者。 (取材于嘎玛次仁相关文章) 北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷高三语文第2页（共10页） 1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（3分) A.生态艺术必须以环境问题或生态观念为题材或主题。 B.生态艺术有时会以独特方式介入当下现实生活环境。 C。生态艺术因放弃了传统艺术媒介而变得更有亲力。 D.生态艺术也可在传统的存在与展示语境上有所突破。 2.根据材料一，下列不属于生态艺术的一项是(3分) A.反映大兴安岭森林生态问题的报告文学《伐木者，醒来》。 B.反映以藏羚羊为代表的好生物种危机的电影《可可西里》。 C.以活蚕、桑叶以及耳麦等为材料的声音装置作品《听蚕》。 D.以“城市之光，悠闲健身”为主题的社区宣传片《遇见》。 3.根据材料二，下列关于以青藏高原为场域的生态艺术的表述，不正确的一项是(3分) A.青藏高原特有的生态和文化特征会对生态艺术形成相对独特的影响。 B.高原生态艺术的素材和创作形式相对于其它场域要更加丰富和多元。 C.以背薇高原为场域的生态艺术重视强化公众对高原生态环境的关注。 D.青藏高原上的生态艺术实践应关注商原？为复合场域而形成的张力。 4.根据材料一和材料二，下列理解和推断正确的一项是(3分) A.生态艺术的出现是为了解决全球环境危机和文化发展危机 B.真正的生态艺术只能从自然界中取材并带领人们回归自然。 C.生态艺术与传统艺术在创作理念和艺术手法上完全不相同。 D.不同场域的生态艺术作品可能会有艺术表现形式上的差别。 5.结合材料一和材料二，分析以下案例所包含的生态艺术特征。（6分) 有艺术家将环保项目《木森林计划：肯尼亚》(2008)编写成教材《木森林》，在肯尼 当地使用。在这一过程中，艺术家们指导当地儿童创作以森林为主题的绘画作品，然后 这些作品通过美术馆互联网以每幅30美元的价格向世界各地关心环保的人士拍卖，所得 金进入肯尼亚基金会，用于植树造林，以形成一个绿色森林自动循环系统。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成6一10题。 曹参因萧何之法而治，非必其治也，唯其时之不得不因也高帝初崩，母后持权 上，患帝彝弱而不自振，非因也，抑将何为哉？鲁两生)曰：“礼乐百年而后兴。”唯患 之时言此为宜尔。周公之定礼也，流言未靖，东郊未定，商、奄未珍，不追及也。参非 公之德而值其时，乃欲矫草创之失以改易一代之典，则人心不宁而乱即于此起。 北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷高三语文第3页（共10页） 夫饬大法、正大股、安土治民、移尾易俗、有木再，有末髯，有质再，有文焉。立纲修 纪，拔乱反正，使人知有上下之辨、古必之则者，其本也。绦饰以备其文章，其末也。末 者，非一日之积也。文者，非一端之饰也。像立而不可一日线者，其本质也。俟时而相因 以蓝者，其末文也。 高帝之时，不可待也，而两生之说非矣。无以植其本，则后起者无籍也，而细人心风 俗于简略授易之中，待之百年而民俗益偷。虽有其志而无其征，虽有其主而无其臣。故这 手武帝，仅得董仲舒之疏漏；而曲学阿世之公孙弘【者且进也，不足以有为矣。此高帝不 风、两生不出之过也。 息帝、雪参之时，不可不因也。有周之遗文，六国之遊老，虽有存者，可与厘定萧何 之法、叔孙通之礼，以折瘦三代，昭示来兹；而母后样，权奸张，内难且作，更张未几，而 祸发于中，势将指创制显庸为邮端，天下抑且以修明制作为戒。其弊也，诗书道圮，俗学 芍容，人心趋磨，鼻伦日救、浙清以益流为偷薄，所必然矣。 鸣呼！方正学死、而读书之种绝于天下，则汉之沈有贵、董、贼、绾，以存古道于 百一者，非曾参有以养之乎？故唯曾参者，可以因也，时也。前此而为高帝，当敦其质， 后此而为文、景、必致其文，时也。两生做而不出、文、景让而不这，违乎时，违乎道矣。 (取材于王夫之《读通鉴论》) 注释：【1】曹参：西汉开国功臣、汉惠帝时继茶何任相国，一概沿用茶何旧规，史称“萧规曹随”。 【2】鲁两生：汉初鲁地两位偶生拒绝朝廷征召，认为天下初定应先休养生息，等到百年后再兴礼乐。 【3】曲学阿世之公孙弘：曲学阿世，指学术研究偏离正道以迎合世俗潮流：公孙弘，汉武帝时丞相。 【4】弗伦日数：法度人伦一天天败坏。【5】方正学：即明初学者方孝彌，因坚决反对朱棣登基而退害。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分) A、乃欲矫草创之失 矫：纠正 B.豫立而不可一日缀者 豫：犹豫 C.俟时而相因以益者 俟：等待 D.待之百年而民俗益偷 偷：荷且 7、下列各组语句中，迦点词的意义和用法都相同的一组是(3分) A.唯惠帝之时言此为宜尔/有周之遗文 B.参非周公之德而值其时/两生做而不出 C.则人心不宁而乱即于此起/则汉之犹有贾、董、藏、绾 缘饰以备其文章/天下抑且以修明制作为戒 北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷高三语文 第4页（共10页） 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) A.文者，非一端之饰也 文的完善，不是一个方面的修整就能够铁现的事情 B.无以植其本，则后起者无藉也 没有办法确立治国的根本，那公后做继承者就没有可以依托的基础 C。势将指创制盛庸为衅端 那些人势必指赉这种创立新制、彰显功绩的行为是挑起事端的祸首 D.非曹参有以养之乎 没有曹参沿用旧法，还有能让这些人活命的办法吗 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是(3分) A.王夫之认为曹参“因”萧河之法，符合当时形势需要，并非简单地沿用旧制。 B,汉高祖时国家社会正待重建.所谓“礼乐百年而后兴”的主张其实不合时宜。 C.如果一个时代“以修明制作为戒”，有些不良的社会风气就有可能泛滥开来。 D.文帝景帝时期致力于“文”的完善，顺应了时势需要，成功避免了国家混乱。 10.王夫之评价“萧规曹随”，借此表达了自己对于治国理政的见解。请结合文意，概述其 关于治国理政的观点。(6分) 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成11一13题。（共12分) 咏史诗·鸿门胡曾 项籍底杨六合展，鸿门开宴贺亡秦。 樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人。 乌江亭王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 项羽张来 沛公百万保成阳，自古柔仁伏暴强。 慷慨悲歌君勿恨，拔山盖世故应亡。 1L下列对三首诗的解读，不正确的一项是(3分) A.第一首中用“鹰扬”一词，来表现项羽在秦末乱世蛹起时的威武气势。 B.第二首中“君王”指的是项羽，项羽起兵之后，曾经有过称王的事实。 C,第三首中“柔仁”意味深长，作者遗憾项羽未用它去克制自已的暴强。 D.三首诗都以咏项羽为切入点，借其表达诗人对历史事件的思考与见解。 北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷高三语文第5页（共10页） 12.下列对三首诗的赏析，正确的一项是（3分) A.前两首都作出了假设，都大为项羽存在获胜的可能性。 B.第二首中“百战”是虚数，想要突出的是战事之频繁。 C、第三首“拔山盖世”是化用，表现了项羽的文治武功。 6.三首诗都用了对比的手法，用其他人物反村项羽形象。 13.请分别简述三首诗对项羽失败原因的认识。(6分) 14.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。(8分) (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，曾皙描绘了自已对理想生活图景的期 待：“莫春者，春服既成， ,童子六七人，浴乎沂，风乎舞零， (2)陶渊明不愿为五斗米折腰，李白则在《梦游天姥吟留别》中用“ ”两句表达了相近的人生态度。 (3)杜牧在“秦爱纷奢，人亦念其家”之后，紧接着用“ 两句来追问，强烈批判了统治者的贪婪与挥霍。 (4)在《桂枝香·金陵怀古》中，王安石用“至今商女， 来表达自己对时局的担忧和对国家命运的深切关怀。 15。根据要求，回答问题。（10分) 《红楼梦》第五回中写到十二支曲，其中有《终身误》和《枉凝眉》两首。其具体文字 分别为： 【终身误】 都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙妹寂 寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 【枉凝眉】 一个是问苑仙范，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又逼着他；若说有奇缘，如 何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能 有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ (1)《终身误》结尾“到底意难平”一句堪称曲中点晴之笔。结合小说内容，简要解 说曲中贾宝玉的“意难平”具体所指。(5分) (2)《枉凝眉》中的“泪珠儿”，是一个特别有意味的事物。结合小说内容，分析“泪 珠儿”在表现林黛玉人物形象时的作用。(5分) 北京市西城区20252026学年度第一学期期末试卷高三语文第6页（共10页） 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成16一19题。 藏在山底下的山 哥山，真的存在过吗？ 我说的是嘉兴（又称嘉禾)南湖之胥山，相传伍子骨曾在此磨剑练兵。清代《读史方 奥纪要》栽：“胥山，本名张山。相传吴使子骨伐越，经营于此，因改今名 唐人刘禹锡生于嘉兴，他那句“山不在高，有仙则名”不如何所指也，但必定是有感 而发。在他的青少年岁月，胥山很可能是离他最近的一座名山。这座山在历史上到底有多 高？《嘉禾志》栽：“胥山，高一十五丈，周回二里。”这恐怕是世间最低饿的山之一，却 是嘉禾平原的屋外，也是唯一的靠山。 对骨山的记戟，除了史志，还有图画和诗文。“元四家”之一的吴镇是嘉兴先贤，他给 后世留下了二幅水墨长卷一《嘉禾八景图》，其第七景便是“骨山松涛”。胥山中除了苍 松，还有梅花，吴镇号梅花道人，却未描绘胥山之梅。这是他的留白，他把这个机会留给 了数百年后的蒲华。蒲华也是嘉兴人，晚清书画家，他在33岁时第一次登临胥山，踏雪探 梅，于松涛梅花中且行且吟：“瑶天雪形照琼姿，珍重山村看几枝。” 骨山与胥河一脉相连。·一条骨河，作为江南运河和大运河最悠久的前身，与嘉兴水系 纵横交错，滋润着这片沃土。嘉兴地处太湖流城下游、在这水网密布的嘉禾平原上，水利 与水患总是在岁月长河中此消彼长。历史上，一场泼天而来的洪水就会将老百姓苦心经营 的生活冲刷得一贪如洗，密织的水网和低洼的地势常常让百姓困于水患。 为了免受洪涝之灾，嘉兴人用夯土筑起了一道道防洪堤堰。但夯土经不住洪水长时间 的冲刷，自上世纪60年代起，嘉兴人像恐公一样挖山不止，骨山的块石一船一船运往堤防， 筑起了蜿蜒数百里的水上长城。这一挖就是10年，一座山被挖成了一个巨大的深坑。 一座山从地平线上消失了，但山是挖不尽的，即便把它挖成了一个深坑，在深坑周围 依然还有残存的山体。且苍松费在，梅骨犹存。我绕着这深坑转了一圈又一图，感觉胥山 并未消失，它只是把自己藏在了更深的地底下，它也被骨山人默默藏进了心底。后来，他 们将残存的山体作为造址公园保护起来，打造出了一个江南水乡的民俗文化村落 隐身于树影花丛中的松涛阁，相传是700多年前吴镇观松听涛的地方，墙壁上就挂着 吴镇的传世之作《嘉禾入景图》的复制品。伫立观画，忧惚之际，从松涛声中走出一个人 影，他的脚步有些跟跄，但一举手、一投笔，挥洒而出的是大自然的真山真水，给一座原 本有些混沌的山带来了一股真气。从松涛阁走进骨山草堂只有一步之遥。草堂里展陈了蒲 华部分画作的复制品。在这位书画家云水苍茫、漂泊流徙的人生中，胥山成了他生命与灵 魂中的一个精神高地。他自号胥山野史，一生穷困而不失风量、吴昌硕赞其画“萧萧飒坝， 北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷高三语文第7页（共10页） 如孩风龈林，听之有声，思之成咏” 一个民俗文化村落安放着两位嘉兴先贤的灵魂：在他们的是电里.也安放着一座永 恒的胥山。孖山，一直还在.耳文化精观也在。 有一条源自胥山的山洪，很小，却是侨山儿女的母亲河。在那开山采石的年代，人们 眼看着一条明镜似的河流变得越来越浑浊了、那些在山水画卷中仲手可触的鱼儿、追逐浪 花的水鸟也渐渐失踪了。当胥山人走近这条路淡无光的山浜，连自己也看不清自己了。为 了修复这一方水土的生态，骨山儿女除了种植庄稼，还用勒劳的双手栽树种草养花，又在 河流拐弯处修建了一个个荷花池，连水里也种植了净化水质的水草。一条河流又生动起来 了，明镜似的河流又照亮了鱼儿和水鸟。而骨山儿女的眼睛亦如河流一样，重新有了光彩。 我在静诚的绿荫与波光中穿拔、一条鱼筷地跃出浪花，这个世界一下就被生命打动了， 水花翻涌，树影摇曳，连那粉墙紧瓦的房舍屋宇、亭台楼闲也生动了。我觉得，最美的乡 村不只是山水画卷中的乡村，更应该是这样一个活生生的乡村。 并山一带既是鱼米之乡、也是葡荀之乡。我正站在一户农家的葡茵架下深深地嗅着， 一位中年妇女从葡荀丛中闪出来，笑吟吟地说：“呃、这葡萄还没熟呢。”我也连忙笑着给 她解释，我只是来这里随便走走看看。 这是一位热情好客的女主人，进请我进屋坐坐。她端来了茶水，摆上了瓜果。像所有 的骨山人一样，这位女主人不希望骨山被競在山底下，但又打心底里不想回到困窘的过去 一那时的胥山人，祖祖华竿都是靠天吃饭，水多了怕涝，水少了又怕早，一场风雨就会 水没胥山。她指了指屋搀下的两个燕子窝，我看见了，屋檐下的水渍仿佛还在诉说着惊心 动魄的一幕。那是一个电闪雷鸣、暴风雨种虑的夜晚，一窝旅子被风雨冲刷下来，几只雠 蕊还在窝里挣扎。两只勇敢的燕子救起了几只雏蕊，又在一夜之间筑起了一个新巢。 多少年过去了，这个燕子窝还一直牢牢地挂在屋檐下，每年开春，燕子就会归来。在 入夏之前，当雏燕长硬了翅膀，它们又会带着一窝新的燕子归去。 这屋格下的燕子窝，连同那一段往事，让我心中一阵悸动。这是一种难以名决的感受， 正如燕子的生命让我怦然心动。当我看见女主人那泪盈盈的眼睛，我的眼睛也模湖了。一 座诚在山底下的山，至此才露出它真切而完整的意义，这不是消失，而是一种重生。 (取材于陈启文的同名文章) 16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.这是他的留白 留白：未画胥山梅花，让人想象 B.于松涛梅花中且行且吟 且行且吟：一边前行，一边吟唱 C.这条黯淡无光的山浜 黯淡无光：污染严重，难见天日 D.让我心中一阵悸动 悸动：心绪有波动，内心有感触 北京市西城区2025-2026学年度第一学期期末试卷高三语文 第8页（共10页） 17、下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A、作者认为，刘禹锡“山不在高，有仙则名”一句中的“山”，指的就是胥山。 B,《读史方奥纪要》的引用，既可见胥山得名的缘由，也可见背山历史的古老。 C、屋桅下的水演引发了作者的联想，那暴风雨中的兼子形象蕴藏着一种坚初。 D.“笑吟吟”写出了女主人为人的亲和，而“泪盈盈”表现了她对江往的情思。 18,文章两次纾到两位嘉兴先贤吴镇和蒲华，请简要分析其作用。(6分) 19,结合文章内容，谈谈“这不是消失，而是一种重生”的内涵及其具体体现。（6分) 五、本大题共3小题，共66分。 20、语言基础运用（共6分） ①战国晚期，求书因其书写便捷，已成为日常主要书写的考虑。②同时，民间俗体盛 行，汉字构形依据遵到严重破坏，导致文字混乱难辨。③为此，素朝统一后推行了“书同 文”的文化政策，引导社会用字走向规范化。④程逃基于现实用字习惯，以战国时期的秦 文字为主，规范了隶书；⑤李斯等人则遵循汉字构形依据，以西周晚期的大篆为基础，创 制了小篆。⑧可见，“书同文”实际上包含两层意思：一方面，规范了以秦文字为主的隶书： 另一方面， 。⑦这一政策结束了战国时期各国文字异形的混乱局面，)建立了统一 的文字体系，完成了文化统一和国家认同，为中华文明的延续和发展提供了重要支撑。 (1)下列说法不正确的一项是(3分) A.第①句中的表达没有语病。 B.第②句和第③句不可互换顺序。 C.第⑤句中“遵循”不可换为“避行”。 D.第⑦句中各个逗号都不可以替换为分号。 (2)请根据文段信息，在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语 意连贯。将答案写在答题卡上。(3分) 21.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个 人信息。 (1)班级拟开展“AI助力高三学习”主题活动，请你为班会设计一个能突出主题的活 动环节，并说明这样设计的理由。要求：设计简明，理由充分。 (2)小区旧衣物回收箱存在使用率不高的问题，物业公司向居民征集解决这一问题的 建议，请分享你的解决办法。要求：建议明确合理，具有可操作性。 (3)请以“仰望”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真整，语言生动， 有感染力。 北京市西城区2025一2026学年度第一学期期末试卷高三语文第9页（共10页） 22.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于00字。将题目写在答题卡上。不 透露所在区、学校及个人信息。 (1)跟进，是生活中常常要面对的话题。有时候，跟进体现为将一个考虑或决策付诸 执行：有时候，跟进体现为就一次具体历程不断推动或改进。如何看待“跟进”，已经成为 个人和事业发展中的重要方面。 请以“跟进”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)意趣，指意味和兴趣。生活的意趣，或显露于一次执意的寻找，或隐身于一份随 性的制作；或外化为与潮流的某种呼应，或内化为与传统的某种契合。着意于体味一种意 趣，已经悄然融入了许多人的生活。 请以“意趣”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写：语言流畅，书写清晰。