精品解析：海南省省辖县级行政单位五指山市2025-2026学年七年级上学期期末考试道德与法治试题

海南省省辖县级行政单位五指山市2025-2026学年七年级上学期 期末考试道德与法治试题 方式：开卷 总分：100分 时间：60分钟 一、单选题 (每题3分，共48分) 1. 步入初中，小华感到有些不适应。下列建议中，最能帮助他“奏响中学序曲”的是（ ） A. 只关注学习成绩，其他事情不用管 B. 模仿高年级同学的所有做法 C. 主动了解新环境，积极融入新集体 D. 一切等待老师和家长的安排 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待中学新生活。 A：只关注学习成绩会忽略人际交往和集体融入，不利于适应初中生活，故A说法错误。 B：盲目模仿他人做法可能失去自我判断，并非适应新环境的正确方式，故B说法错误。 C：主动了解环境、融入集体是积极适应新阶段的正确态度，能有效解决适应问题，故C说法正确。 D：被动等待安排会削弱自主适应能力，不利于个人成长，故D说法错误。 故本题选C。 2. 小闽在日记中写道：“数学老师说我思维敏捷，语文老师说我字迹潦草，妈妈说我懂事孝顺，同学说我爱打抱不平⋯⋯”这说明（ ） A. 他人评价是认识自己的唯一途径 B. 要忽视他人的负面评价 C. 他人评价都是不可信的 D. 要客观冷静地对待他人的评价 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待他人评价的知识。 A：他人评价是认识自己的重要途径之一，但自我观察、反思等也是途径，“唯一途径”说法绝对错误，故A不符合题意； B：负面评价可能反映真实问题（如字迹潦草），忽视会阻碍进步，故B说法错误； C：他人评价需辩证分析（如老师评价具有参考性），并非“都不可信”，故C说法错误； D：面对不同评价（如优点与缺点的反馈），应保持客观冷静的态度理性分析，故D符合题意； 故本题选D 3. 进入初中后，小明发现学习科目增多、难度加大，成绩一度下滑。他应该（ ） A. 放弃努力，接受现实 B. 调整学习方法，合理规划时间 C. 只专注主科，放弃副科 D. 依赖父母辅导，拒绝独立思考 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学习的方法。 A：放弃努力会导致学习停滞，不符合积极进取的态度，故A说法错误； B：调整学习方法、合理规划时间能有效应对学习困难，符合自主管理要求，故B符合题意； C：放弃副科违背全面发展原则，会加剧知识结构失衡，故C说法错误； D：依赖父母辅导会削弱独立学习能力，不符合成长规律，故D说法错误； 故本题选B。 4. 家庭是我们身心的寄居之所。让家更美好，需要我们（ ） A. 被动接受家庭的一切安排 B. 认为家务事与自己无关 C. 只在节日时才关心家人 D. 用心感悟家的温暖，以行动表达孝亲敬长 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭的知识点。 A：被动接受家庭安排会削弱家庭成员的责任感和主动性，不利于家庭和谐，故A说法错误； B：认为家务事与自己无关是逃避家庭责任的表现，违背家庭成员共同承担义务的原则，故B说法错误； C：仅在节日关心家人缺乏日常的情感维系，无法真正促进家庭温暖，故C说法错误； D：主动感悟家庭温暖并通过实际行动孝敬长辈，是构建和谐家庭的核心要求，故D符合题意； 故本题选D。 5. 陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”学生的学习离不开老师的指导，学生与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。陶行知先生的话体现的主题是（ ） A. 教学相长 B. 彼此尊重 C. 寓教于乐 D. 求同存异 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查师生交往。 A：先生创造学生，学生也创造先生强调师生在互动中相互促进、共同成长，符合“教学相长”的内涵，故A符合题意； BCD：题干未涉及彼此尊重、寓教于乐、 求同存异，旨在强调教学相长，故BCD不符合题意； 故本题选A。 6. 下图中的场景启示我们（ ） ①友谊是平等的、双向的 ②朋友要毫无保留地支持对方 ③朋友应互相关怀，风雨同舟 ④朋友应互相帮助，关注物质回报 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 ①：图片中“你在逆境时他帮你撑伞，他在逆境时你帮他撑伞”体现了友谊是平等的、双向的，双方相互付出、相互帮助，故①符合题意； ②：朋友之间需要支持，但“毫无保留地支持”说法错误，友谊不能没有原则，当朋友做错事时应及时指出，而非盲目支持，故②说法错误； ③：雨中互相撑伞的场景，体现了朋友在逆境中互相关怀、风雨同舟，故③符合题意； ④：友谊是一种心灵的相遇，强调精神层面的互助，而非“关注物质回报”，故④说法错误； 故本题选B。 7. 某班自发组建“爱心小队”，轮流照顾因摔伤而行动不便的小敏同学。接她上下学，帮她打饭……轮椅缓缓移动的轨迹里满是细心的守护。这让我们感受到集体生活（ ） A. 有助于发展个性 B. 能带来温暖和力量 C. 对成员要求一致 D. 阻碍个人成长进步 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体生活温暖我。 A：材料中“爱心小队”的行为体现的是成员间的关爱与互助，并未涉及个性发展，故A不符合题意； B：班级成员自发照顾行动不便的同学，体现了集体对个体的关怀与支持，传递了温暖和力量，故B符合题意； C：材料中“自发组建”“轮流照顾”说明成员是主动参与，而非被强制要求一致行动，故C说法错误； D：集体帮助小敏克服困难，有利于其成长，而非阻碍进步，故D说法错误； 故本题选B。 8. 五指山市某校召开运动会期间，同学们纷纷报名。“我负责设计班徽”“我来写宣传稿”“我报名一千米跑步”“我可以给大家保管衣服、打扫卫生”。同学们的表现说明（ ） ①集体利益与个人利益总是一致的 ②美好集体善于合作，大家能相互帮助 ③明确分工，只完成自己的任务 ④从整体利益出发，承担对集体的责任 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体利益与个人利益关系、美好集体的特征。 ①：集体利益与个人利益在根本上是一致的，但并非“总是”一致，可能存在冲突，故①说法错误； ②：材料中同学们分工协作、各司其职，体现了美好集体善于合作、互帮互助的特点，故②符合题意； ③：材料强调协作与责任担当，“只完成自己的任务”带有孤立性，与材料中主动承担集体责任的积极态度不符，故③说法错误； ④：同学们主动承担不同任务，是从集体整体利益出发积极履行责任表现，故④符合题意； 故本题选C。 9. 七年级学生小林在放学路上看到一只受伤的小鸟，他的下列做法中，最能体现敬畏生命这一观点的是（ ） A. 当作没看见，快步走开 B. 把小鸟带回家，细心照料直至康复后放生 C. 随意踢开小鸟，避免它挡住自己的路 D. 拍几张小鸟的照片发朋友圈，然后离开 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命。 A：当作没看见，快步走开。这种行为是对生命的漠视，没有体现对生命的关怀，故A说法错误； B：把小鸟带回家，细心照料直至康复后放生。这一做法主动救助生命，体现了对生命的尊重和爱护，符合敬畏生命的要求，故B说法正确； C：随意踢开小鸟，避免它挡住自己的路。这是对生命的伤害和轻视，违背敬畏生命的原则，故C说法错误； D：拍照片发朋友圈后离开。虽然记录了小鸟的情况，但未采取实际救助行动，缺乏对生命的实质性关怀，故D说法错误； 故本题选B。 10. 掌握有效的应对方法，提高自救和救他的能力，可以保护自己的生命，救助他人的生命。下列初中生的做法体现这一要求的是( ) ①将电动自行车停放在小区的居民楼里进行充电 ②不在人流大的地方停留，避免拥挤踩踏 ③自己骑电动自行车上学，不麻烦家长接送 ④参加心肺复苏仪器使用方法的专业培训 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查提高防护能力。 ①：将电动自行车停放在居民楼充电存在火灾隐患，违反安全规范，故①说法错误； ②：不在人流大的地方停留可避免踩踏事故，属于自我保护措施，故②符合题意； ③：初中生骑电动自行车上学违反交通法规（法定驾驶年龄为16周岁），存在安全风险，故③说法错误； ④：参加心肺复苏培训能掌握急救技能，提升救助他人能力，故④符合题意； 故本题选C。 11. 学校开设了手工、绘画、表演等丰富多彩的社会实践课程，深受同学们喜爱，社会实践课程的开设，有助于同学们（ ） ①滋养心灵，丰富精神世界 ②提升审美情趣，追求物质享受 ③只会丰富物质文化生活 ④扩展生活阅历，提升人生境界 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查滋养心灵。 ①：手工、绘画、表演等课程通过艺术实践陶冶情操，提升精神修养，故①说法正确； ②："提升审美情趣"合理，但"追求物质享受"偏离课程精神教育本质（强调内在成长而非物质满足），故②说法错误； ③："只会丰富物质文化生活"表述绝对化，社会实践课程主要提升精神文化生活（如艺术素养），且"物质文化生活"与课程性质不符，故③说法错误； ④：多样化的实践课程能增加生活体验，拓宽认知边界，促进综合素养提升，故④说法正确； 故本题选C。 12. 人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标。下列对人生目标理解正确的是（ ） A. 只要确立人生目标，就一定能实现梦想 B. 人生目标决定着人生道路的发展方向 C. 人生目标是指近期目标 D. 只有名人才能确立正确人生目标 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查人生目标的正确理解。 A：实现梦想需要努力、方法等多重因素，仅确立目标无法保证实现，故A说法错误； B：人生目标为人生发展提供方向指引，符合规划人生的作用，故B说法正确； C：人生目标包含长期与短期目标，并非仅指近期目标，故C说法错误； D：任何人皆可确立正确目标，与是否为名人无关，故D说法错误； 故本题选B。 13. 国家最高科学技术奖获得者张存浩说：“从青年时代起，我树立的最大科研人生理想就是报国。国家的需要，就是我的研究方向。”张存浩确立人生发展目标时（ ） A. 完全出于个人兴趣爱好 B. 听从父母依赖家庭决定 C. 与国家的需要紧密结合 D. 优先考虑自身学习专业 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查确立人生目标。 C：题干中张存浩提到“国家的需要，就是我的研究方向”，直接表明其人生目标与国家需要紧密结合，故C符合题意； A：题干未提及“个人兴趣爱好”，且张存浩强调国家需要，故A说法错误； B：题干未涉及“听从父母或依赖家庭”的内容，故B不符合题意； D：张存浩以国家需要为优先，而非“自身学习专业”，故D说法错误； 故本题选C。 14. 李白在《行路难·其一》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”诗句的描述（ ） A. 体现了他真挚的爱国之情和真挚的友情 B. 表达他乐观豁达、积极向上的人生态度 C. 说明他自尊自爱，勇于面对人生的顺境 D. 启示我们要学会回避挫折从而免受打击 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查积极的人生态度。 B：题干中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！表达了诗人乐观豁达、积极向上的人生态度，故B符合题意； A：诗句未提及友情，爱国之情也不明显，故A不符合题意； C：“勇于面对顺境”与诗句中克服逆境的情境不符，故C不符合题意； D：我们要直面挫折，不是回避挫折，故D说法错误； 故本题选B。 15. 某社区志愿者坚持十年为孤寡老人送饭、打扫卫生，从未间断。他的行为说明（ ） ①平凡的人也能创造伟大 ②奉献社会能提升生命价值 ③只有名人才能被社会认可 ④关爱他人是一种责任担当 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对生命的价值和意义的认识和理解。 ①②④：依据教材知识并分析题干可知，志愿者是平凡人，但十年坚持奉献的行为创造了伟大；同时，为孤寡老人服务体现了奉献精神，提升了生命的价值；另外，长期关爱弱势群体是主动承担社会责任的表现，故①②④说法正确； ③：普通志愿者被社会认可说明并非只有名人才能被认可，故③说法错误； 故本题选A。 16. 习近平总书记指出，只要踏实劳动，勤勉劳动，在平凡岗位上也能干出不平凡的业绩。这主要启示我们（ ） A. 人人都可以成为伟人 B. 成为伟人，生命才会有价值 C. 只有对社会作出巨大贡献的人，才值得我们尊重 D. 在踏实奋进中绽放人生的光彩 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查劳动的价值。 A：题干肯定平凡岗位的价值，但“人人都可以成为伟人”说法过于绝对且偏离核心（伟人具有特殊性），故A说法错误； B：题干强调平凡劳动也能创造价值，而选项将生命价值与成为伟人直接挂钩，否定了普通劳动者的价值，故B说法错误； C：题干未否定普通劳动者的价值，而“只有巨大贡献才值得尊重”将尊重门槛绝对化（平凡贡献同样值得尊重），故C说法错误； D：题干中“踏实劳动”“干出不平凡业绩”直接对应“踏实奋进”和“绽放人生光彩”，准确诠释了劳动创造价值的核心内涵，故D符合题意； 故本题选D。 二、简答题(10分) 17. 活动小组的同学策划了一场“人生目标”主题演讲比赛。以下是小华的演讲《我辈当如》(节选)： 我辈当如郭永怀，怀着“报效祖国的目标”，突破阻力回到祖国，为我国重大国防工程的建设贡献力量；我辈当如袁隆平，怀揣“让所有人远离饥饿的梦想”，躬耕田野，矢志不渝，培育出杂交水稻，为解决世界粮食安全问题作出卓越成就；我辈当如屠呦呦，秉承“治病救人”的信念，潜心研究，从古籍中汲取智慧，发现青蒿素，为人类健康带来福音。 （1）小华的演讲对你树立人生目标有何启示？ （2）听了小华的演讲，同学们纷纷思考自己的人生目标。请你分享自己的人生目标并说说在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 【答案】（1）①树立人生目标要将个人理想与国家发展、社会需求相结合，主动承担社会责任；②树立人生目标要坚定信念，勇于担当，为实现目标不懈努力；③人生目标应体现价值追求，助力他人、社会和国家的发展。 （2）示例：我的人生目标是成为一名基层教师。 考虑因素：①个人兴趣爱好，我喜欢与学生相处，乐于传递知识；②社会需求，基层教育需要更多人才助力，能为教育事业贡献力量；③自身能力特点，我耐心细致，适合从事教育相关工作。 【解析】 【分析】考点考查：树立人生目标应考虑的因素，人生目标的设立； 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人生目标的设立相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：怀着“报效祖国”的目标，为我国重大国防工程的建设贡献力量→树立正确的人生目标，将个人理想与国家发展、社会需求相结合，主动承担社会责任； 关键词②：怀揣“让所有人远离饥饿”的梦想、秉承“治病救人”的信念→树立人生目标要坚定信念，勇于担当，为实现目标不懈努力+助力他人、社会和国家的发展。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1：本题要求分享自己的人生目标，属于开放性试题，符合题意即可。 小问2：本题考查树立人生目标应考虑的因素，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 三、辨析题(12分) 18. 在人生的旅途中，每个人都会遇到顺境和逆境。顺境时，我们可能一帆风顺，享受着成功的喜悦；逆境时，我们则可能面临各种挑战和困难，但正是这些经历，塑造了我们坚韧不拔的品格。因此，小南认为：“逆境激励人们勇毅前行，而顺境让人骄傲自满，所以逆境更有利于我们青少年的成长。” 请你对小南的观点进行辨析。 【答案】这个观点是片面的。逆境确实能激励人们勇毅前行。逆境中面临的挑战和困难，能磨砺人的意志，培养坚韧不拔的品格，在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。但认为“顺境让人骄傲自满”是片面的。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 【解析】 【分析】考点考查：正确对待顺境和逆境。 能力考查：运用教材知识分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：逆境激励人们勇毅前行，而顺境让人骄傲自满，所以逆境更有利于我们青少年的成长。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点片面。 论据①：逆境中面临的挑战和困难，能磨砺人的意志，培养坚韧不拔的品格，在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 论据②：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为。 论据③：无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 第三步：整合信息，组织答案。 四、材料分析题(15分) 19. 【和谐家庭健康生活双守护】 材料一 温馨和谐的家庭为我们的成长筑起了“避风港”,小李在学习上屡屡受挫，情绪低落时，父母总是耐心倾听他的烦恼，用“坚持不懈”的家风鼓励他；奶奶常讲祖辈“诚信做人”的故事，引导他明辨是非。在家人的陪伴与家风的影响下，小李逐渐找回自信，成绩稳步提升。 材料二 寒假临近，据了解，有的同学在假期半夜不睡玩手机；有的同学早上不起，早饭午饭并一起；有的同学参与容易造成人身伤害的危险活动项目……这些行为都是不利于中学生的成长，有害身心健康。 （1）结合材料一，谈谈家庭为什么能为我们的成长筑起避风港? （2）阅读材料二，请你为同学们的身体健康提出一些建议。 （3）请你为宣传“健康生活”设计一句标语。 【答案】（1）①家是生命的居所、心灵的港湾；②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，通过家人言传身教扣好人生“第一粒扣子”；③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，优良家风潜移默化影响成员的价值观念与行为习惯。 （2）①应当关注自己的身体状况。我们要关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康；②养成健康的生活方式。我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好；③积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。 （3）①拒绝熬夜与放纵，健康生活我行动；②规律作息养元气，健康习惯伴成长。 【解析】 【分析】考点考查：家的意味、爱护身体。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家的意味的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：温馨和谐的家庭为我们的成长筑起了“避风港”→可链接家是生命的居所、心灵的港湾。 关键词②：小李在学习上屡屡受挫，情绪低落时，父母总是耐心倾听他的烦恼，用“坚持不懈”的家风鼓励他→可链接家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，通过家人言传身教扣好人生“第一粒扣子”。 关键词③：奶奶常讲祖辈“诚信做人”的故事，引导他明辨是非→可链接家是代代传承、血脉相连的生活共同体，优良家风潜移默化影响成员的价值观念与行为习惯。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱护身体的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学在假期半夜不睡玩手机→可链接应当关注自己的身体状况。 关键词②：有的同学早上不起，早饭午饭并一起→可链接养成健康的生活方式。 关键词③：有的同学参与容易造成人身伤害的危险活动项目→可链接积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题要求为宣传“健康生活”设计一句标语，属于开放性试题，言之有理即可。 五、实践探究题(15分) 20. 为了提高学生的安全意识，构建和谐校园，五指山市某中学决定开展一次安全教育的闯关活动。请你参与并完成以下环节。 关卡一 生命之意我体悟 “人生不售来回票，一旦动身，绝不会复返”。“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”“世界上没有两片完全相同的树叶，一千个人之中也难找到思想情感完全协调的人。” （1）这三句话分别揭示了生命的哪些特点？ 关卡二 安全常识我知道 在生活中，对生命的威胁是多方面的，当遇到下列情境时你会： 一、郊游时同伴落水：大声呼救，找大人帮忙。 二、发现邻居家失火： ① 。 三、家中煤气泄漏: ② 。 四、路遇一老人摔倒： ③ 。 （2）请你完成上述的答题。 【答案】（1）①“人生不售来回票”揭示了生命是不可逆的；②“人生天地之间，若白驹过隙”揭示了生命是有限的；③“世界上没有两片完全相同的树叶，一千个人之中也难找到思想情感完全协调的人”揭示了生命是独特的。 （2）①立即拨打119报警电话，告知火灾地址、火势大小等信息，同时提醒邻居疏散，不盲目闯入火场；②迅速关闭煤气总阀门，打开门窗通风，严禁开关电器、点火，到室外安全区域等候处理；③先观察老人状态，若情况轻微可缓慢扶起，若伤势不明，立即拨打120急救电话，同时寻求周围路人见证，避免纠纷。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、提高防护能力。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生不售来回票，一旦动身，绝不会复返→可链接生命是不可逆的。 关键词②：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已→可链接生命是有限的。 关键词③：世界上没有两片完全相同的树叶，一千个人之中也难找到思想情感完全协调的人→可链接生命是独特的。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用提高防护能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：发现邻居家失火→可链接立即拨打119报警电话，告知火灾地址、火势大小等信息，同时提醒邻居疏散，不盲目闯入火场。 关键词②：家中煤气泄漏→可链接迅速关闭煤气总阀门，打开门窗通风，严禁开关电器、点火，到室外安全区域等候处理。 关键词③：路遇一老人摔倒→可链接先观察老人状态，若情况轻微可缓慢扶起，若伤势不明，立即拨打120急救电话，同时寻求周围路人见证，避免纠纷。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省省辖县级行政单位五指山市2025-2026学年七年级上学期 期末考试道德与法治试题 方式：开卷 总分：100分 时间：60分钟 一、单选题 (每题3分，共48分) 1. 步入初中，小华感到有些不适应。下列建议中，最能帮助他“奏响中学序曲”的是（ ） A. 只关注学习成绩，其他事情不用管 B. 模仿高年级同学的所有做法 C. 主动了解新环境，积极融入新集体 D. 一切等待老师和家长的安排 2. 小闽在日记中写道：“数学老师说我思维敏捷，语文老师说我字迹潦草，妈妈说我懂事孝顺，同学说我爱打抱不平⋯⋯”这说明（ ） A. 他人评价是认识自己唯一途径 B. 要忽视他人的负面评价 C. 他人评价都是不可信的 D. 要客观冷静地对待他人的评价 3. 进入初中后，小明发现学习科目增多、难度加大，成绩一度下滑。他应该（ ） A. 放弃努力，接受现实 B. 调整学习方法，合理规划时间 C. 只专注主科，放弃副科 D. 依赖父母辅导，拒绝独立思考 4. 家庭是我们身心寄居之所。让家更美好，需要我们（ ） A. 被动接受家庭的一切安排 B. 认为家务事与自己无关 C. 只在节日时才关心家人 D. 用心感悟家的温暖，以行动表达孝亲敬长 5. 陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”学生的学习离不开老师的指导，学生与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”。陶行知先生的话体现的主题是（ ） A 教学相长 B. 彼此尊重 C. 寓教于乐 D. 求同存异 6. 下图中的场景启示我们（ ） ①友谊是平等的、双向的 ②朋友要毫无保留地支持对方 ③朋友应互相关怀，风雨同舟 ④朋友应互相帮助，关注物质回报 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 某班自发组建“爱心小队”，轮流照顾因摔伤而行动不便的小敏同学。接她上下学，帮她打饭……轮椅缓缓移动的轨迹里满是细心的守护。这让我们感受到集体生活（ ） A. 有助于发展个性 B. 能带来温暖和力量 C. 对成员要求一致 D. 阻碍个人成长进步 8. 五指山市某校召开运动会期间，同学们纷纷报名。“我负责设计班徽”“我来写宣传稿”“我报名一千米跑步”“我可以给大家保管衣服、打扫卫生”。同学们的表现说明（ ） ①集体利益与个人利益总是一致的 ②美好集体善于合作，大家能相互帮助 ③明确分工，只完成自己的任务 ④从整体利益出发，承担对集体的责任 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 9. 七年级学生小林在放学路上看到一只受伤的小鸟，他的下列做法中，最能体现敬畏生命这一观点的是（ ） A. 当作没看见，快步走开 B. 把小鸟带回家，细心照料直至康复后放生 C. 随意踢开小鸟，避免它挡住自己的路 D. 拍几张小鸟的照片发朋友圈，然后离开 10. 掌握有效的应对方法，提高自救和救他的能力，可以保护自己的生命，救助他人的生命。下列初中生的做法体现这一要求的是( ) ①将电动自行车停放在小区的居民楼里进行充电 ②不在人流大的地方停留，避免拥挤踩踏 ③自己骑电动自行车上学，不麻烦家长接送 ④参加心肺复苏仪器使用方法的专业培训 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 11. 学校开设了手工、绘画、表演等丰富多彩的社会实践课程，深受同学们喜爱，社会实践课程的开设，有助于同学们（ ） ①滋养心灵，丰富精神世界 ②提升审美情趣，追求物质享受 ③只会丰富物质文化生活 ④扩展生活阅历，提升人生境界 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 12. 人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标。下列对人生目标理解正确的是（ ） A. 只要确立人生目标，就一定能实现梦想 B. 人生目标决定着人生道路的发展方向 C. 人生目标是指近期目标 D. 只有名人才能确立正确的人生目标 13. 国家最高科学技术奖获得者张存浩说：“从青年时代起，我树立的最大科研人生理想就是报国。国家的需要，就是我的研究方向。”张存浩确立人生发展目标时（ ） A. 完全出于个人兴趣爱好 B. 听从父母依赖家庭决定 C. 与国家需要紧密结合 D. 优先考虑自身学习专业 14. 李白在《行路难·其一》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”诗句的描述（ ） A. 体现了他真挚的爱国之情和真挚的友情 B. 表达他乐观豁达、积极向上的人生态度 C. 说明他自尊自爱，勇于面对人生的顺境 D. 启示我们要学会回避挫折从而免受打击 15. 某社区志愿者坚持十年为孤寡老人送饭、打扫卫生，从未间断。他的行为说明（ ） ①平凡的人也能创造伟大 ②奉献社会能提升生命价值 ③只有名人才能被社会认可 ④关爱他人是一种责任担当 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 16. 习近平总书记指出，只要踏实劳动，勤勉劳动，在平凡岗位上也能干出不平凡的业绩。这主要启示我们（ ） A. 人人都可以成为伟人 B. 成为伟人，生命才会有价值 C. 只有对社会作出巨大贡献的人，才值得我们尊重 D. 在踏实奋进中绽放人生的光彩 二、简答题(10分) 17. 活动小组的同学策划了一场“人生目标”主题演讲比赛。以下是小华的演讲《我辈当如》(节选)： 我辈当如郭永怀，怀着“报效祖国的目标”，突破阻力回到祖国，为我国重大国防工程的建设贡献力量；我辈当如袁隆平，怀揣“让所有人远离饥饿的梦想”，躬耕田野，矢志不渝，培育出杂交水稻，为解决世界粮食安全问题作出卓越成就；我辈当如屠呦呦，秉承“治病救人”的信念，潜心研究，从古籍中汲取智慧，发现青蒿素，为人类健康带来福音。 （1）小华的演讲对你树立人生目标有何启示？ （2）听了小华的演讲，同学们纷纷思考自己的人生目标。请你分享自己的人生目标并说说在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 三、辨析题(12分) 18. 在人生的旅途中，每个人都会遇到顺境和逆境。顺境时，我们可能一帆风顺，享受着成功的喜悦；逆境时，我们则可能面临各种挑战和困难，但正是这些经历，塑造了我们坚韧不拔的品格。因此，小南认为：“逆境激励人们勇毅前行，而顺境让人骄傲自满，所以逆境更有利于我们青少年的成长。” 请你对小南的观点进行辨析。 四、材料分析题(15分) 19. 【和谐家庭健康生活双守护】 材料一 温馨和谐的家庭为我们的成长筑起了“避风港”,小李在学习上屡屡受挫，情绪低落时，父母总是耐心倾听他的烦恼，用“坚持不懈”的家风鼓励他；奶奶常讲祖辈“诚信做人”的故事，引导他明辨是非。在家人的陪伴与家风的影响下，小李逐渐找回自信，成绩稳步提升。 材料二 寒假临近，据了解，有的同学在假期半夜不睡玩手机；有的同学早上不起，早饭午饭并一起；有的同学参与容易造成人身伤害的危险活动项目……这些行为都是不利于中学生的成长，有害身心健康。 （1）结合材料一，谈谈家庭为什么能为我们的成长筑起避风港? （2）阅读材料二，请你为同学们的身体健康提出一些建议。 （3）请你为宣传“健康生活”设计一句标语。 五、实践探究题(15分) 20. 为了提高学生的安全意识，构建和谐校园，五指山市某中学决定开展一次安全教育的闯关活动。请你参与并完成以下环节。 关卡一 生命之意我体悟 “人生不售来回票，一旦动身，绝不会复返”。“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”“世界上没有两片完全相同的树叶，一千个人之中也难找到思想情感完全协调的人。” （1）这三句话分别揭示了生命的哪些特点？ 关卡二 安全常识我知道 在生活中，对生命的威胁是多方面的，当遇到下列情境时你会： 一、郊游时同伴落水：大声呼救，找大人帮忙。 二、发现邻居家失火： ① 。 三、家中煤气泄漏: ② 。 四、路遇一老人摔倒： ③ 。 （2）请你完成上述答题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $