我们奇妙的世界（教学设计）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

我们奇妙的世界 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 我们奇妙的世界 计划学时 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受大自然的奇妙，激发对世界的热爱与探索欲望，增强对中华文化中自然之美的认同。 （2）语言运用：会认 “呈、雕” 等 7 个生字，会写 “呈、幻” 等 11 个字，正确读写 16 个词语；有感情地朗读课文，能准确表达对天空和大地等事物的感受。 （3）思维能力：通过对课文中天空和大地事物的分析，培养学生的观察思维、比较思维，学会从不同方面思考事物的特点。 （4）审美创造：引导学生发现生活中普通事物的美，如雨后的水洼、夜空中的群星等，培养学生用语言创造美的能力。 教学重点 （1）引导学生从天空和大地两个方面感受世界的奇妙，体会 “一切看上去都是有生命的” 这句话的含义，培养学生的观察力和感受力。 （2）指导学生学习课文的写作方法，如通过描写事物的变化来展现世界的奇妙，学会运用比喻等修辞手法使普通事物变得更生动，培养学生的语言表达能力和写作能力。 教学难点 （1）引导学生理解课文中 “一切看上去都是有生命的” 这句话的深层含义，让学生从生活经验出发，体会世界万物的生机与活力，突破对抽象语句理解的难点。 （2）指导学生在仿写练习中，准确运用比喻的修辞手法，将普通事物描写得生动形象，同时注重发现普通事物带给人的好处，以展现事物的美，突破仿写表达的难点。 教学准备 （1）多媒体课件，用于展示天空、大地等各种自然景象的图片及相关动态图片，辅助学生理解课文内容。 （2）生字卡片，用于帮助学生识字写字，强化对生字的记忆。 教学过程 一、导入新课 （1）师：同学们，大自然犹如一位技艺精湛的画家，手持五彩画笔在天地间尽情挥洒，描绘出了绚丽多彩的世界。（稍作停顿，眼神中满是对大自然的赞叹）今天，我们即将走进《我们奇妙的世界》这篇课文，一同去揭开大自然那神秘美妙的面纱。（转身，在黑板上有力写下课题：我们奇妙的世界） （2）生：（整齐齐读课题）我们奇妙的世界。（眼中闪烁着好奇光芒，迫不及待地想感受大自然的奇妙）师：很好，那现在就让我们展开想象的翅膀，去想象大自然的奇妙景象吧。（微笑着，鼓励学生发挥想象） 二、讲授新课 初读课文，整体感知 （1）师：（温柔看着学生）请同学们轻轻拿起课本，自由朗读课文。朗读时要读准字音，读通句子哦。读完后想一想，在朗读过程中感受到了什么呢？（用期待眼神注视学生，给予充分阅读和思考空间） （生开始自由朗读课文，教室里传来阵阵朗读声） （2）生：（读完后，兴奋举手）我感受到了大自然的奇妙，天空湛蓝，大地绚丽。（脸上洋溢着对大自然的喜爱） （3）师：（微笑点头）非常好，你感受到了大自然的奇妙。那我们一起来看看课文从哪些方面描写天空和大地吧。（引导学生进入课文学习） 学习天空部分 （1）师：（拿起课本，指着课文）同学们，课文细致描写了天空的许多景象呢。现在请大家默读课文 1 - 8 自然段，找出描写天空景象的相关句子，并在句子旁做标记哦。（用鼓励眼神看着学生，让他们开始默读和标记） （生安静默读课文，手指在书页上轻轻移动，认真标记） （2）生：（过会儿，纷纷举手）我找到了，课文描写了太阳、云彩、雨点、落日、夜空等景象。（脸上露出得意神情） （3）师：（赞许看着学生）非常棒，你找得很准确。那我们先来看看太阳这部分吧。请一位同学来读一读描写太阳的句子。（指向一位学生） （生 1 站起来，声音洪亮读：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。） （4）师：（面带微笑）这位同学读得很准确，大家一起跟着读一读吧。（生们齐声跟读：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。） （5）师：（指着黑板上的天空图片）大家看，太阳缓缓升起时，天空颜色奇妙变化，从粉红色逐渐变成蔚蓝色，多么神奇啊！现在我们来学习 “呈” 字，谁来说说 “呈” 是什么意思呢？（眼神中透露出对学生的期待） （生 2 站起来，自信回答）“呈” 就是呈现、显出的意思，就像天空呈现不同颜色一样。（脸上露出得意笑容） （6）师：（竖起大拇指）说得非常好，你通过对课文的理解，准确说出了 “呈” 字的意思。那大家有什么好办法记住 “呈” 字呢？（引导学生思考记忆方法） （生 3 举手）老师，我觉得可以想象天空呈现各种颜色的样子，这样就能记住 “呈” 字啦。（眼中闪烁着智慧光芒） （7）师：（点头称赞）这个办法很不错，大家可以通过想象记住这个字。现在我们来看看云彩这部分。请一位同学来读一读描写云彩的句子。（再次指向一位学生） （生 4 站起来，语调轻柔读：有时，云彩在蓝色天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙形状，告诉我们许多奇妙故事……） （8）师：（闭上眼睛，仿佛身临其境）这位同学读得很有感情呢，大家一起再来读一读吧。（生们再次齐声跟读：有时，云彩在蓝色天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙形状，告诉我们许多奇妙故事……） （9）师：（指着窗外的云彩）大家看，云彩在天空中自由飞行，形状各异，就像经过精心雕饰一样，多么奇妙啊！现在我们来学习 “雕” 字，谁来介绍一下 “雕” 字的意思和记忆方法呢？（引导学生学习新字） （生 5 站起来，认真说）“雕” 字意思是在竹木、玉石、金属等上面刻画，我们可以通过 “隹”（zhuī）表示短尾巴鸟来记忆，“雕” 就像一只鸟在上面刻画，所以是 “周” 加上 “隹”。（脸上露出满足表情） （10）师：（赞赏看着学生）你解释得很清楚，大家可以通过这个方法记住 “雕” 字。现在我们来看看雨点这部分。请一位同学来读一读描写雨点的句子。（指向另一位学生） （生 6 站起来，清脆读：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。） （11）师：（微微点头）这位同学读得很清楚，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。） （12）师：（闭上眼睛，想象雨点降落情景）雨点降落声音真好听，就像大自然演奏的美妙乐曲。大家可以想象雨点落在地上的情景哦。（引导学生进行想象） （生们纷纷闭上眼睛，想象雨点落在地上的画面） （13）师：（继续引导）现在我们来看看落日这部分。请一位同学来读一读描写落日的句子。（指向一位学生） （生 7 站起来，深情读：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。） （14）师：（眼中闪烁着光芒）这位同学读得很有画面感呢，大家一起再来读一读吧。（生们再次齐声跟读：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。） （15）师：（指着窗外的夕阳）落日的余晖真美，大家可以想象自己看到落日余晖时的感受哦。（引导学生感受落日的美） （生们纷纷点头，眼中流露出对落日余晖的喜爱） （16）师：（最后看一眼窗外的夜空）现在我们来看看夜空这部分。请一位同学来读一读描写夜空的句子。（指向一位学生） （生 8 站起来，轻声读：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。） （17）师：（脸上露出欣慰笑容）这位同学读得很生动呢，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。） （18）师：（看着夜空的图片）夜空的群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光，多么奇妙啊！现在我们来总结一下天空的奇妙之处吧。（引导学生总结） （生们纷纷举手） （生 9 站起来）天空的奇妙之处有天空颜色会变化，云彩形状会变化，雨点会降落，落日余晖会变幻，夜空群星会闪烁。（条理清晰回答） （19）师：（满意点头）说得非常好，大家都记住了天空的奇妙之处。接下来我们继续学习大地部分。 学习大地部分 （1）师：（翻开课本，指向大地部分内容）同学们，课文也描写了大地的许多景象呢。现在请大家默读课文 9 - 16 自然段，找出描写大地景象的相关句子，并在句子旁做标记哦。（用期待眼神看着学生，让他们继续默读和标记） （生安静默读课文，手指在书页上轻轻移动，认真标记） （2）生：（过会儿，纷纷举手）我找到了，课文描写了植物生长、各种水果、秋天光辉、鸟儿衔泥、秋风劲吹、夏日绿荫、冬天冰柱等景象。（脸上露出自豪神情） （3）师：（微笑鼓励）非常好，你找得很准确。那我们先来看看植物生长这部分吧。请一位同学来读一读描写植物生长的句子。（指向一位学生） （生 10 站起来，充满活力读：我们能看到植物生长的奇迹 —— 极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。） （4）师：（眼中流露出感动）这位同学读得很有感情呢，大家一起再来读一读吧。（生们齐声跟读：我们能看到植物生长的奇迹 —— 极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。） （5）师：（指着教室里的盆栽）大家看，植物从一粒种子开始，经过生根、发芽，最终开出美丽花朵，这是多么神奇的生长过程啊！现在我们来学习 “诱” 字，谁来介绍一下 “诱” 字的意思和记忆方法呢？（引导学生学习新字） （生 11 站起来，思考片刻后回答）“诱” 字意思是吸引，就像植物吸引我们关注它生长一样。我们可以通过 “秀” 来记忆，“秀” 加上 “言” 字旁就是 “诱”。（眼中闪烁着思考光芒） （6）师：（点头认可）说得很有道理，大家可以通过这个方法记住 “诱” 字。现在我们来看看各种水果这部分。请一位同学来读一读描写各种水果的句子。（指向一位学生） （生 12 站起来，欢快读：我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。） （7）师：（仿佛闻到水果香味）这位同学读得很准确呢，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。） （8）师：（看着水果图片）这些水果的颜色真诱人啊，大家可以想象自己看到这些水果时的感受哦。（引导学生感受水果的魅力） （生们纷纷露出陶醉表情） （9）师：（继续引导）现在我们来学习 “润” 字，谁来介绍一下 “润” 字的意思和记忆方法呢？（引导学生学习新字） （生 13 站起来，思考后回答）“润” 字意思是滋润，就像水果能滋润我们味蕾一样。我们可以通过 “闰” 来记忆，“闰” 加上 “三点水” 就是 “润”。（眼中透露出对自己记忆方法的自信） （10）师：（赞许看着学生）你解释得很清楚，大家可以通过这个方法记住 “润” 字。现在我们来看看秋天的光辉这部分。请一位同学来读一读描写秋天光辉的句子。（指向一位学生） （生 14 站起来，语调优美读：秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。） （11）师：（仿佛置身于秋天的道路上）这位同学读得很有画面感呢，大家一起再来读一读吧。（生们再次齐声跟读：秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。） （12）师：（看着窗外的秋天景色）秋天的光辉真的很美，大家可以想象自己在秋天的道路上行走的感受哦。（引导学生感受秋天的美好） （生们眼中流露出对秋天的喜爱） （13）师：（继续引导）现在我们来学习 “辉” 字，谁来介绍一下 “辉” 字的意思和记忆方法呢？（引导学生学习新字） （生 15 站起来，自信说）“辉” 字意思是闪耀的光，就像秋天的光辉一样。我们可以通过 “军” 来记忆，“军” 加上 “光” 字旁就是 “辉”。（脸上露出得意神情） （14）师：（点头称赞）你理解得很到位，大家可以通过这个方法记住 “辉” 字。现在我们来看看鸟儿衔泥这部分。请一位同学来读一读描写鸟儿衔泥的句子。（指向一位学生） （生 16 站起来，声音清脆读：鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。） （15）师：（眼中流露出对鸟儿的敬佩）这位同学读得很生动呢，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。） （16）师：（感慨地说）鸟儿衔泥建造房子，真的很勤劳啊！现在我们来学习 “芒” 字，谁来介绍一下 “芒” 字的意思和记忆方法呢？（引导学生学习新字） （生 17 站起来，认真说）“芒” 字最初指植物种子壳上的细刺，也指像芒的东西。我们可以通过 “亡” 来记忆，“亡” 加上 “草字头” 就是 “芒”。（眼中闪烁着求知光芒） （17）师：（满意看着学生）你解释得很准确，大家可以通过这个方法记住 “芒” 字。现在我们来看看秋风劲吹这部分。请一位同学来读一读描写秋风劲吹的句子。（指向一位学生） （生 18 站起来，有力读：我们领略秋风的劲吹 —— 树枝颤动，树叶飘落。） （18）师：（仿佛感受到了秋风的力量）这位同学读得很有力量呢，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：我们领略秋风的劲吹 —— 树枝颤动，树叶飘落。） （19）师：（看着窗外的秋风落叶）秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落，真是一幅秋天的美景啊！现在我们来看看夏日绿荫这部分。请一位同学来读一读描写夏日绿荫的句子。（指向一位学生） （生 19 站起来，愉悦读：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。） （20）师：（仿佛感受到了夏日的凉爽）这位同学读得很有感受呢，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。） （21）师：（看着窗外的大树）大树带来的绿荫真的很凉爽啊，大家可以想象自己在大树下乘凉的感受哦。（引导学生感受夏日的清凉） （生们纷纷露出享受表情） （22）师：（最后看一眼窗外的冬天景象）现在我们来看看冬天冰柱这部分。请一位同学来读一读描写冬天冰柱的句子。（指向一位学生） （生 20 站起来，语调沉稳读：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。） （23）师：（眼中流露出惊叹）这位同学读得很形象呢，大家一起读一读吧。（生们齐声跟读：冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。） （24）师：（看着冬天的冰柱图片）冬天的冰柱真的很锋利啊，大家可以想象自己看到冰柱的感受哦。（引导学生感受冬天的寒冷） （生们眼中流露出对冬天的敬畏） （25）师：（总结）现在我们来总结一下大地的奇妙之处吧。（引导学生再次总结） （生们纷纷举手） （生 21 站起来）大地的奇妙之处有植物会生长，水果颜色诱人，秋天有光辉，鸟儿会衔泥，秋风会劲吹，夏日有绿荫，冬天有冰柱。（清晰回答） （26）师：（满意点头）大家都总结得非常好，通过学习天空和大地的奇妙景象，我们更深刻感受到大自然的神奇与美妙。 三、总结升华 （1）师：（面带感慨）同学们，通过今天的学习，我们仿佛经历了一场奇妙的大自然之旅。大自然就像一位神奇的魔术师，用双手创造了绚丽多彩的世界，让我们惊叹不已。（眼神中透露出对大自然的敬畏） （2）生：（纷纷点头，眼中闪烁着对大自然的热爱）我们会珍惜大自然的恩赐，保护好我们的环境，让这个世界永远充满奇妙。 （3）师：（微笑）很好，大家都有了保护大自然的意识。希望大家在今后生活中，能多观察大自然，多感受大自然的奇妙，让我们一起与大自然和谐相处。（鼓励学生将对大自然的热爱转化为实际行动） （4）生：（齐声回答）再见！（带着对大自然的眷恋，离开教室） 课后作业布置 （1）仿照课文中描写天空和大地的语句，写一写自己在生活中观察到的奇妙景象，如日出、日落、云彩等，注意运用比喻的修辞手法。 （2）收集生活中一些普通而又美的事物的图片或实物，如一片落叶、一朵小花等，观察它们的特点，并写一篇短文介绍它们，要求语言生动形象。 学科网（北京）股份有限公司 $