第18课《我的白鸽》教案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《我的白鸽》教案 【教学目标】 1.整体感知文章内容，梳理“我”喂养白鸽的经历，归纳白鸽的习性特点。 2.体悟白鸽对我的影响，白鸽对我的情感变化。 3.体会作者对生命之美的赞赏。 【教学重点】 1.梳理我喂养白鸽的经历，归纳白鸽习性特点。 2.体悟白鸽对我的影响，白鸽对我的情感变化。 【教学难点】 1.体会白鸽对我的影响，白鸽对我的情感变化。 2.体会作者对生命之美的赞赏。 【教学过程】 一、新课导入 作者用心喂养白鸽，白鸽也对作者回报以信任，作者在文中反复提到白鸽，同学们思考下为什么作者会对白鸽情有独钟？白鸽身上有哪些品质吸引作者呢？ 带着这些问题我们进入到本节课的学习。 设计意图：通过学生复习上节课内容，导入到本节课学习的情境，让同学们带着思考进入本节课学习。 二、问题探究 （一）合作探究 过渡：通过上节课的学习我们了解到白鸽为作者的生活与感情带来了积极改变，这种改变正是由白鸽身上的习性特点带来的。 1.探究任务 归纳白鸽的习性特点。 2.探究过程 （1）跳读课文，找出文中描写白鸽的句子或段落。 （2）小组讨论分析白鸽的习性特点。 （3）对分析的特点进行归纳总结。 （4）选派代表交流展示。 3.成果展示 （1）文中第十六段，“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，……使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，……直教我心灵震颤，甚至畏怯。”使用比喻的修辞手法，将白鸽比喻为仙女、荷花、梨花等，以此表明了白鸽的圣洁，而白鸽浑身纯白没有一根杂毛体现了白鸽的纯真。 （2）文中第二段，“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”从这里能看出白鸽的恋旧。 （3）文中第二段，“白鸽马上就要下蛋了，到时候我把小白鸽给你捉来，就不怕它飞跑了。”文中第十二段，“每天从早到晚外出捕捉虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽了”。文中第十九段，“两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。”从上述语句中可以看出白鸽爱子不会离它们而去，而且尽职尽责地养育幼鸽，由此看出白鸽的爱子尽责。 （4）文中第八段，“白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。”文中第二十段，“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。”由此可知在蓝天中自由翱翔是鸽子天生对广阔天空的向往和探索的本能。 4.探究小结 白鸽的习性特点 圣洁纯真 依恋旧巢 爱子尽责 向往自由 设计意图：通过梳理文章内容，分析文章语言，归纳白鸽的习性特点，使学生进一步了解白鸽。 （二）合作探究 过渡：圣洁的白鸽，为作者排解了乡居故园写作的寂寞，并对作者的写作产生了潜移默化的影响，触发作者对自然、生命和人性的思考。 1.探究任务 白鸽给作者带来了哪些影响？ 2.探究过程 （1）结合课文旁批及关键语句分析白鸽带给作者的影响。 （2）小组内交流阅读成果，归纳总结。 （3）选派代表交流展示。 3.成果展示 （1）文中第二至六段，“在远离城市的乡下故园里住着读书写作”的作者，日复一日地重复着单调、枯燥的写作，无人述说，无从排解。白鸽的到来不仅给家族老屋带来了生机与灵气，也让他原本枯燥无味的写作生活变得富有生机和活力。 （2）文中第十段，老白鸽哺育小白鸽的温情与欢乐能帮助“我”“心绪归于清澈和平静”“情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒”，并且“自觉调整到最佳写作心态”，成为“我”写作生活的良友。 （3）文中第十一至十三段，看到初生形态丑陋的小鸽，“我”既期盼它们的蜕变和成长，也在等待中获得了沉静的力量和创作的灵感，将白鸽哺育幼鸽的动人情景“渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中”。 （4）文中第十六段，看到一身纯白、胆怯而羞涩的幼鸽，使得作者被这种纯净圣洁的本真之美打动，获得前所未有的美的体验。 4.探究小结 白鸽成为作者创作的益友，通过与白鸽的相处，影响了自己的生活习惯和审美体验，丰富作者精神世界的同时引发了作者对生命成长的感叹。 （3） 合作探究 1.探究任务 聚焦课文第20自然段，借助本段的两条批注和资料链接，理解作者此时的情感体验，解读作者的生命观。 2.探究过程 （1）先借助课文结尾段的叙述式批注和材料一理解作者此时的情感体验。 （2）再借助课文结尾段的问题式批注和材料二解读作者的生命观。 （3）先自主思考，再在小组内交流讨论，派小组代表分享。 链接材料： 【材料一】 陈忠实是农民的儿子，关中这片土地的子民，他的一生都没有离开这片土地，无论是生活在乡间还是后来因为工作进城。秦始皇焚书坑儒之坑便在铜人原上，而唐朝诗人岑参“山北灞河北，雨过杜陵西”到唐明皇李隆基“洛阳芳树映天津，灞岸垂柳窣地新”。关于灞河、关于关中更是有数不尽的历史典故和美好传说。 ——纪筱筱《陈忠实散文研究》 【材料二】 陈忠实更偏爱于歌赞乡情与乡景。他的散文中描写得最多的便是宁静的乡村景致，他用他经历过苦难的目光打量着曾经给他无数生活体验的原坡——灞河、老屋。因为这些东西承载着他的成长与记忆，是他曾经的生活。这些融入他散文的东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。 ——韩伟《“生命的真实”与“心灵的悸动”——陈忠实散文创作论》 3.成果展示 （1）作者此时的情感体验： 作者行走在故乡，看着飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，想着脚下是哺育自己的故土，头顶飞过的是自己喂养长大的美丽白鸽，一种新的美丽的生命连接着厚重故土的历史感涌上心头，眼前的一切多么富有希望与生机啊！ （2）作者的生命观： 原坡承载着作者的生命记忆，白鸽是作者养育和见证成长的美好生命。在尾句所写的“这一刻”，绿色的原坡和飞过原坡的白鸽都充满了生机，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉、热爱，而他的心灵也因此获得了宁静与满足，体现了与自然和谐共生的喜悦。 4.探究小结 亲眼目睹“我”喂养的四只白鸽一同在家乡的山水田园上空翱翔，“我”感到自身与白鸽融为一体，与世界和谐相处的“我”从生命的本真样态中理解了“蜕变”：从丑到美，从怯弱到勇敢，从地面到天空，从拘束到自由……这些正是白鸽带给“我”的宝贵的生命体验！ 设计意图：结合作者相关资料加深同学们对生命体验的理解。 三、课堂小结 同学们，本节课我们归纳了白鸽的习性特点，体悟了白鸽对于作者的重要影响，了解了作者的生命观。 4、 拓展延伸 请你阅读文章，写一段品赏文字。 春燕来归 赵可法 ①春暖花开，桃花粉了，垂柳绿了，春水涨了，天气渐渐暖和起来，燕子飞回来了。看着眼前寻寻觅觅，似曾相识的小精灵，让我想起了儿时对燕子的记忆。 ②我家老屋周围是一望无际的田野，几排高高低低的电线穿行而过。清晨或傍晚，燕子们常像约好似的，如列队的士兵齐刷刷地在电线上站成一排，小黑点像音乐简谱里一个个跳动的音符。 ③燕子喜欢将巢穴搭建在附近农户房屋的木梁上，好亲近人类。掏燕窝，捉燕子，捣燕窝是我儿时的乐趣。 ④每当大人们不在家，燕子飞出去的时候。我总会搬一张椅子，上面放张小凳，燕巢便伸手可及了。 ⑤不当着燕子的面捣毁燕窝，燕子是不会记恨的。来年花开的时节，燕子还会一如既往地飞回原来的地方建巢。在我家西边的池塘边，会看见燕子飞来飞去，用嘴衔着潮湿的泥土与软草茎。不几日，一个崭新的碗形的灰褐色燕巢建成了。看着燕巢，我常常感觉特别好奇，光滑滑的房梁，燕巢是怎么搭建上去的，总想一探究竟。 ⑥大人们说燕子很辛苦，不准我逮燕子，捣毁燕巢。他们还讲，燕子是有灵性的，燕子往哪家搭窝，这家人必有好报。我们庄就有户人家，原来只有女主人一人喜欢燕子。有一天傍晚，燕子却迟迟不肯回巢，围绕女主人叽叽喳喳地啼个不停，燕子带领主人到达孩子昏迷出事的地点，孩子被及时发现而得救。一家人非常感激燕子，从此都喜欢上了燕子。 ⑦2009年春天，我回故乡探亲，看见到处是青砖青瓦的二层楼房，有木檩条木梁的房子早被拆迁。偶能见到田野里几只时而盘旋，时而低飞，体态轻盈，翅膀像剪刀一样的燕子，“嗖”地一声从我眼前掠过，像是飞行表演。母亲告诉我，现在到处是砖瓦房，燕子少了，看不到燕子来了，不知道燕子在什么地方搭窝。想起母亲的话，回忆儿时对燕子的愧疚，我的心中怅然若失。 ⑧有一次，我站在二姐家临街的商店门前，眼前忽然一亮，无意间瞥见雨篷下有盏吸顶灯，被一块黄褐色的燕窝包裹着。燕子巧妙地利用吸顶灯与天棚之间仅几公分的间隙，借助吸顶灯不会掉下来的支撑，搭建起了自己的爱巢。燕子夫妇竟然利用这个罅隙的地方筑巢，可谓用心良苦！看着飞进飞出的老燕，张着黄色小嘴叽叽喳喳嗷嗷待哺的毛茸茸雏燕，心中油然而生一种久违的亲切。 ⑨来年燕子们又飞回来了，在雨篷吸顶灯下又筑起了自己的爱巢。有一天傍晚，我去商铺买东西，看见了这样的一幕情景。一只雏燕不知是初学飞行，还是母燕喂食不小心的缘故，竟从窝里掉了下来，却再也无力飞回。 ⑩“宝宝（二姐家五岁的孙子），去找一个竹竿来，把小燕子弄上去。”二姐连忙吩咐。 ⑪只见宝宝乐滋滋地从厨房后面拖来了一根细竹竿，递给奶奶，又忙不迭地跑去伸手抓小燕子。惊慌失措的雏燕，显然是受到了惊吓，趴在地上一动不动。好长时间才舒缓过神，扑棱着翅膀挣扎起来，只见它细细的小腿紧紧地抓住竹竿，像抓住了一根救命稻草，身体歪斜着，晃动着。二姐小心翼翼地挑起竹竿，将雏燕送回窝门前，充满了感激，叽叽喳喳叫嚷欢迎雏燕回家。 明确：作者通过细致的细节描写，且运用大量的修辞手法，将燕子塑造成音乐家、吉祥物、辛勤的劳动者等形象，在文本的字里行间渗透着对燕子的欣赏和爱怜。春燕是极有灵性的，只要你善待它，它会用自己特有的方式回报你，突出人与自然和谐相处的重要性。 设计意图：通过同类文章推荐，帮助学生更好地掌握利用细节描写表达作者情感。 五、布置作业 1.在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？请你写下自己和动物相处的故事，使用细节描写表达自己情感。 2.阅读陈忠实《告别白鸽》全文，体会作品内涵。 【板书设计】 原本枯燥无味的写作生活变得富有生机和活力 获得创作的益友 获得了沉静的力量和创作的灵感 获得前所未有的美的体验 获得宝贵的生命体验 我的白鸽 圣洁纯真 依恋旧巢 爱子尽责 向往自由 学科网（北京）股份有限公司 $