第7讲 代谢与平衡(一)(生物)-【练客中考】2026年浙江新中考科学课堂精讲本（合订本）

第7讲 代谢与平衡（一） (2025年9分，2024年2.75分) Q2022年版课标内容要求 学习内容 内容要求 描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程，知道呼吸作用为人体内能量的利用提供 5.5人体由多个系统组成 了必要的条件。 6.2人和动物通过获取其 描述人体消化系统的结构及食物的消化与吸收过程；列举人体消化酶在消化过程中 他生物的养分来维持生存 的作用，通过酶的催化作用实验，体验酶在生命活动中的重要作用。 7.3人的生活习惯影响机 举例说明营养素的作用，形成均衡膳食的观念。，由“说出”变成“举例说明” 体健康 知识梳理 夯基础 【思维导图】 呼吸道呼吸系统 肺 的结构 食物中的营养素 肺与外界的 人体的 消化道 气体交换 呼吸 代谢与平衡（一 人体的消 消化系统的结构 化和吸收 消化腺 人体内的 食物的消化和吸收 气体交换 酶 概念 特点 影响因素 多样性高效性专一性 生命科学 知识点1 人体的呼吸（八下P101~P105、九上 (3)肺与外界环境的气体交换是由④ 系 P159~P160) 统来完成的。 生物 2.肺与外界的气体交换(2025.30) 1.呼吸系统的结构 (1)呼吸系统由① 和肺组成，其中呼吸道 空气进入 气体排出 能够使到达肺部的气体变得温暖、湿润和清洁， ② 是气体交换的器官，是呼吸系统最重 市的 肺恢复 要的部分。 打长 原来的 体积 鼻鼻腔 八鼻孔 多 拱 向下、 出 喉 呼气：⑤ 起 向内回落→小 →⑦ 气管 「肺 膈肌和肋横 肋 胸腔 肺内 肋间肌 支气管 间外肌 膈 骨 体积 压力 肋骨 心脏 肺泡 横膈 吸气：⑥ 向上 ⑧ 向外移升→大 肺 呼吸系统 与吸入气体相比，呼出气体中氧气的含量⑨ (2)气体进入肺部的顺序：鼻→咽→喉③ ,二氧化碳的含量① 但是呼出的 气体中氧气含量依然① 二氧化碳含量。 支气管→肺。 第7讲代谢与平衡（一）193 3.人体内的气体交换过程 知识点2食物中的营养素（九上P134~P140) (1)肺泡处的气体交换(2024.13A)》 1.食物中的营养素及其作用、来源[2025.20(1)①] 类型 营养素 作用 来源 肺泡 肺动脉 肺静脉 糖类 人体所需能量的主 大米 要来源 小麦 静脉血 肺部 动脉血 能提供 毛细血管 细胞生长及组织修 能量， (“→”表示二氧化碳扩散， 需消化① 复的主要原料，是 肉类、 --” 表示氧气扩散) 构成人体细胞的基 禽蛋 后才能 氧气 本物质 a.表示方式：肺泡一氧化碳 12 被吸收 生物体内贮藏能量 食用油、 脂肪 b.实现方式：③ 的主要物质 肥肉 c.结果：静脉血变为动脉血 构成细胞的主要成 (2)组织细胞处的气体交换 水 不能提 分，体内良好的溶剂 组织处的 静脉血 供能量， 维持正常生理活动 各种食 毛细血管 动脉血 ② 能被直 所必需的营养物质 物中 静 接吸收 脉 维生素 参与人体内重要的 蔬菜、 生理活动 水果 “”表示二氧化碳扩散， 促进肠道蠕动，适 ---” 表示氧气扩散) 不被消 量摄取有助于减少 化和吸③ 谷物、 a.表示方式：血液 氧气 组织细胞 收 肠道对脂肪的吸 豆类 二氧化碳 收，预防心血管疾病 b.实现方式：④ +@知识补充 学 c.结果：⑤ 血变为⑥ 血 维生素的缺乏症：缺乏维生素A易患夜盲 4.实验：证明动物需要呼吸 症；缺乏维生素B,易患脚气病；缺乏维生素 (1)实验装置图 物 C易患坏血病；缺乏维生素D易患佝偻病。 碱石灰 (吸收二 红色 红色 昆虫 氧化碳) 水滴 碱石灰 水滴 2.平衡膳食：健康的饮食要求食物种类尽量多些、数 的 量适当、营养物质之间的比例合理，并且与身体消 耗的营养物质保持相对平衡。三餐食量分配合理， A铁丝网 B 铁丝网 早、晚餐各占30%，中餐占40%。[2024.17(1)] (2)实验现象：放有昆虫的A试管内红色水滴向 ① 移动，B试管的红色水滴未移动。 知识点3食物的消化和吸收（九上P140~P145) 1.消化系统的结构：由① 和消化腺组成。 (3)实验结论：动物需要进行呼吸作用，呼吸作用 [2025.20(1)②] 消耗⑧ 0 5.有氧呼吸和无氧呼吸 口腔 舌头 (1)有氧呼吸：在氧气的参与下，有机物的分解较 唾液腺 ② 为彻底，并释放出较多的能量。是呼吸作用的主 要方式。 3 (2)无氧呼吸：细胞在缺氧条件下进行的一种能量 胆囊 产生方式。 结肠 阑尾 人体：葡萄糖酶乳酸+能量少量) ⑦ 直肠 肛门 高等植物：葡萄糖酶酒精+二氧化碳+能量（少量） 人的消化系统 194 浙江科学·生物课堂精讲本 (1)消化道：口腔→咽→食管→⑤ →小肠→ 知识点4酶在生命活动中的重要作用 大肠→肛门。 (九上P145~P147) 消化道外：唾液腺、⑥ (2)消化腺 (人体最大的消化腺)、胰腺 1.概念：由生物的体细胞合成的，具有① 作用 消化道壁：胃腺、肠腺 的有机物，是一种生物催化剂，大多数酶是蛋 +⊙归纳总结，+ 白质。 2.特点：多样性、② 性、专一性。 在消化道各段中，胃和小肠既有消化功能又 3.影响因素：酶的活性易受到温度、酸碱度等外界因 有吸收功能；口腔只有消化功能，没有吸收 素的影响。 功能；大肠没有消化功能，只有吸收功能； 4.人体主要的消化酶及其作用 咽、食管、肛门既没有消化功能，也没有吸收 功能。 消化腺 消化液 所含消化酶 作用 十n++十+十十十+++十+十十n+十十+++” 使淀粉初步分 2.消化：人体将食物中的⑦ 物质分解成能被 唾液腺 唾液 唾液淀粉酶 解成③ 身体利用的小分子物质的过程。可分为物理消化 初步消化 (食物被软化和细化)和化学消化（食物中的大分 胃腺 ④ 胃蛋白酶 ⑤ 子物质经各种消化液的作用被分解成能被机体利 用的小分子物质)。 肝 ⑥ 促进脂肪分解 3.吸收：经消化后的营养物质和一些不需消化的营 胰腺 胰液 多种消化酶 消化糖类、脂肪 养物质（如水、无机盐和维生素等）通过⑧ 肠腺 肠液 多种消化酶 和蛋白质 管壁进入循环系统的过程。 5.实验：探究唾液的消化作用 4.营养物质的消化和吸收的部位 【实验目的】探究唾液是否能催化淀粉的分解。 消化淀粉 蛋白质 糖类、蛋白质、脂肪 (最主要) 【实验原理】在唾液淀粉酶的催化作用下，淀粉可 生 被分解为麦芽糖。碘液能使淀粉变蓝色，不能使 命 口腔 胃 小肠 大肠 麦芽糖变色。 学 【实验装置图】 水、无 葡萄糖、氨基酸 水、无机 吸收无 生物 机盐 甘油、脂肪酸、水 无机盐、维生素 盐、维生素 5.营养物质的利用 (1)吸收到体内的葡萄糖，一部分直接被组织细胞 用以氧化供能，多余的部分会在肝或肌肉等组织 【实验步骤】 细胞中合成糖原或在体内转变成脂肪，作为能源 物质储备着。 试管 A B C (2)人体获得的能量=消耗的能量+贮存的能量。 加入2毫升1%淀粉溶液 6.小肠适于消化和吸收的特点 加入 入 毫升5%盐 (1)长：小肠长约5~6米，是消化系统中最长的 溶液 2毫升 2毫升唾液 酸溶液+2毫 蒸馏水 一段。 升唾液 (2)大：小肠内表面有许多皱襞，其上有许多 轻微振荡，均放在盛有37℃水的烧杯里， ⑨，使小肠大幅度地增加了消化和吸收的面积。 处理 水浴5~10分钟，取出试管，各滴加1滴体积 (3)薄：小肠绒毛襞只由⑩ 层上皮细胞构 分数为0.4%的碘酒溶液，观察溶液颜色变化 成，绒毛内分布着丰富的毛细血管和淋巴管，有利 现象 ⑦ 变蓝 ⑧ 于营养物质的吸收和运输。 (4)多：小肠内有多种① (如胰液、肠液、胆 唾液淀粉酶对淀粉有催化作用，且需要适 结论 汁等)，有利于营养物质的消化。 宜的环境条件 第7讲代谢与平衡（一） 195 【讨论与交流】 (3)实验中温度控制在37℃是因为其他条件相同 (1)试管B中加人蒸馏水而不加入唾液溶液的原 时，37℃唾液淀粉酶的活性① ,唾液中的淀 因是与其他试管形成⑨ 0 粉酶在高于或低于37℃条件下催化作用都会逐 (2)试管C中加入1毫升5%盐酸溶液是为了创 渐② 造不同的⑩ 环境，探究唾液淀粉酶催化作 6.实验：探究影响酶催化作用的因素（详见P197“实 用的适宜条件。 验突破”) 题型精讲 攻重难 题型口 呼吸系统的组成和功能 B.图乙中③的氧气主要用于呼吸作用 例1如图是人体呼吸系统结构示意图，下列说法 C.图甲的气体交换是通过扩散作用实现的 不正确的是 D.图甲中①为人体组织细胞处的气体交换 ( 题型目食物中的营养素[2025.20(1)①] ②3 例3(2025金华校级期中)水饺是我国的传统美 45 食，它营养丰富、味道鲜美。如图是一盘猪肉芹菜 ⑥ 水饺，其成分含有最主要的供能物质的是（( A.水饺皮 B.芹菜 A.①能阻挡灰尘，清洁空气 C.猪肉 B.②是食物和空气的共同通道 D.维生素 C.⑥是人体与外界进行气体交换的器官 针对训练3（2025金华婺城区校级三模)《中国居 D.①②③④⑤⑥共同组成呼吸道 民膳食指南(2022)》中特别提出“每周至少吃两 生 题型日人体的气体交换过程[2025.30,2024.13A] 次水产品，每天吃一个鸡蛋”。实施此建议有助于 科 例2当阻塞物阻塞咽喉时，救护者可按照如图所 补充人体所需的 示方法施救，使阻塞物从口中吐出。这一过程中 A.糖类 B.脂肪 被救者体内发生的变化是 C.蛋白质 D.膳食纤维 物 题型四消化系统的组成和功能[2025.20(1)②] 例4(2025宁波鄞州区期末)如图为小科学习消 阻塞物 化系统的部分学习笔记，下列各序号对应的笔记 膈 用力的方 存在错误的是 用力，点 ①肝脏：分泌胆汁，含多种酶 A.胸腔容积缩小，肺内气压变大 ②胃：分泌胃液，初步消化蛋白质 B.胸腔容积扩大，肺内气压变小 ③小肠：消化吸收的主要场所 C.膈顶部上升，肺内气压变小 ④大肠：吸收水和维生素，形成粪便 D.膈顶部下降，肺内气压变大 A.① B.② c.③ D.④ 针对训练2(2025杭州钱塘区三模)如图是人体气 针对训练4（2025金华婺城区二模)如图是小科同 体交换示意图，以下说法不正确的是 学的科学实践性作业—制作小肠壁结构模型。 该作品较形象地模拟了小肠内有 ( BCO CO 0,② C0,④ A.环形皱襞 B.多种消化液 甲 C.小肠绒毛 A.图甲中②处氧气浓度小于①处 D.丰富的毛细血管 196 浙江科学·生物课堂精讲本 题型五食物的消化和吸收 综合应用 例5(2025湖州德清县期未)如图表示人体消化吸 例6(2025浙江统考20题)随着“体重管理年”行 收过程，①~⑤表示消化液。纵向箭头表示消化 动的持续推进，“吃动平衡”理念逐渐深人人心。 液对相应物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、 (1)“吃”：控制能量摄入是管理体重的关键。 蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列分析正确 营养成分 每100mL 的是 ( 糖类 4.8g ①②③④⑤ 钠 55 mg 淀粉 钙 110mg 蛋白质 ①如表列出了某食物的部分营养成分，其中能为 脂肪 人体提供能量的成分是 0 A.X为大肠，是a、b、c被吸收的主要场所 ②人体消化系统的部分结构如图所示。人体摄入 B.①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖 的营养物质经消化后主要在 (填图中字 C.②中含的消化酶对脂肪分解起促进作用 母)被吸收。 D.⑤发挥作用的主要场所是小肠 (2)“动”：运动能增加人体能量消耗。 针对训练5如图为模拟淀粉的消化过程，“剪刀1” ①运动时，人体产热增加，散热 (填“增 “剪刀2”分别代表两种消化酶。其中“剪刀2”能 加”或“减少”)。 出现在消化道的哪个部位 ( ②科学运动有利于健康。下列说法合理的有 淀粉1 (填字母)。 ○○- A.运动项目可多样化 葡萄糖 B.运动时间越长越好 A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 C.运动强度不宜过大 生命科学生物 实验突破 提素养 实验探究影响酶催化作用的因素(2022年版课标要求学生必做探究实践活动) 【提出问题】温度会影响酶的催化作用吗？ 【建立假设】每种酶的催化作用有其最适宜的温度，温度过高或过低都会影响其催化作用。 【实验原理】唾液淀粉酶能催化淀粉分解，碘液能使淀粉变蓝。 【实验步骤、现象及结论】 组别 1组 2组 3组 取6支洁净试管，分别编号为1~6，其中1~3号试管分别加人2毫升1%淀粉溶液，4~6号试管分别加 入1毫升新鲜的唾液淀粉酶溶液 将1、4号试管放入0℃的水中， 将2、5号试管放入37℃的水 将3、6号试管放入70℃的水中， 步骤 水浴5分钟 中，水浴5分钟 水浴5分钟 将各组试管中的唾液淀粉酶倒入同组中的1%淀粉溶液中，充分摇匀后，再分别放回原温度的水中，水浴 5分钟；待溶液冷却后，往3组试管中各滴加1滴碘液，摇匀，观察并记录3组试管中溶液颜色的变化情况 现象 ① 不变蓝 ② 结论 第2组淀粉发生了水解，说明唾液淀粉酶催化的最适温度是37℃ 第7讲代谢与平衡（一） 197 【表达与交流】 1.实验中要将装有淀粉和唾液淀粉酶的试管分别水浴加热后，再混合在一起，这样做的目的是 2.若要说明第1组和第3组的淀粉是否也有少量水解，则应该 例1(2025宁波一模)为探究影响唾液淀粉酶催化作用的因素，某兴趣小组以淀粉琼脂（一种含淀粉的固体 培养基)为材料，用唾液淀粉酶溶液进行实验，步骤如下： ①取5片大小相同的滤纸小圆片，编号为1~5号。将其分别在五种不同成分的溶液（各溶液成分如表）中 浸泡后取出，按图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中，盖上盖子。 ②将培养皿置于37℃的恒温箱中，半小时后取出，在培养皿中均匀滴入碘液，约1分钟后用清水缓缓冲去 多余的碘液。 ③实验结果发现：1号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区（即没有变蓝色的区域），其中 3号周围的清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色。 滤纸编号 溶液成分 滤纸小圆片 清晰区 1 唾液淀粉酶溶液 培养皿 2 唾液淀粉酶溶液+0.4%稀盐酸 3 唾液淀粉酶溶液+1%稀碳酸钠溶液 变蓝 淀粉琼 区域 4 0.4%稀盐酸 脂薄片 乙 5 1%稀碳酸钠溶液 (1)该实验中以淀粉琼脂为材料，原因是淀粉酶的催化作用具有 性。 (2)该小组研究的问题是 (3)步骤③中培养皿置于的恒温箱温度设置为37℃，是因为 (4)根据实验过程及现象，小组成员推测：碱性越强，唾液淀粉酶催化作用越强。请你对这个推测进行评价 学 并说明理由： 0 例2小科查阅资料了解到：酶的催化效率不仅与温度、酸碱度有关，还与离子的种类有关，如铜离子能降低 物 唾液淀粉酶的催化效率，氯离子能提高唾液淀粉酶的催化效率，而钠离子对唾液淀粉酶的催化效率无影响。 为探究硝酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小科设计了如下实验： ①取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序。将药品加入相应试管中： 试管号 1%淀粉溶液 1%稀硝酸 蒸馏水 碘液 1号 2毫升 0 1毫升 2滴 2号 2毫升 1毫升 0 2滴 ②在2支试管中各加入1毫升稀释唾液后摇匀； ③将两支试管放入37℃的水浴中加热5分钟，观察并记录现象 (1)小金同学认为小科的实验还不能确定硝酸根离子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，请提出改进建议： (2)如果硝酸根能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小科改进实验后的现象应是 (3)如果小科把改进后的实验试管编号为3号，那么2号试管和3号试管作对照，还可以研究 对唾 液淀粉酶的催化效率的影响。 (4)有同学认为，无需水浴加热，直接把两支试管握在手心，也可达到实验效果。你认为是否可行？请简述 理由： 温馨提示清完成《课后作业本B》P40~41习题 198 浙江科学·生物课堂精讲本⑤变浑浊⑥不变浑浊⑦二氧化碳⑧变浑浊 ⑨二氧化碳⑩熄灭①氧气 知识点3①叶绿体②光③光合作用④呼吸作 用 题型精讲攻重难 例1C 针对训练1B 例2D 例3C 例4D【解析】萌发的种子在进行呼吸作用时，会 课 分解有机物并释放二氧化碳，A正确；对照实验需 堂 遵循单一变量原则，除种子是否煮熟这一变量外， 精 温度、湿度等环境条件应保持一致，以排除无关变 讲 量干扰，B正确；煮熟的种子无法进行呼吸作用，C 本 正确；乙组使用煮熟的黄豆种子作为对照组，由于 其无法进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，因此对 应试管中的澄清石灰水不会变浑浊；而甲组萌发的 种子呼吸作用产生的二氧化碳会使澄清石灰水变 浑浊，D错误。 针对训练4C 例5A【解析】植物进行呼吸作用吸收氧气产生二 氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压 降低，玻璃管中的红墨水向左移动。故选A。 例6()甲二氧化碳+水叶蔡零有机物+氧气 (2)18⑤⑥I、Ⅲ(3)Ⅲ蒸腾作用二氧化 碳(4)适当延长光照时间（或定时通风等） 【解析】(1)由图一可知，生理活动Ⅱ进行的过程中 吸收二氧化碳，产生氧气，因此生理活动Ⅱ是光合 作用。光合作用必须在光下才能进行，故对应图三 中的甲曲线。光合作用的反应式为二氧化碳+水 叶绿体有机物+氧气。(2)由图三可知，甲曲线 光 CG段光合作用强度大于呼吸作用强度，则此时间 段有机物得以积累；G点后光合作用强度小于呼吸 作用强度，则G点后有机物消耗量大于合成量，故 图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是G点 对应的18时。此时，光合作用产生的氧气等于呼 吸作用消耗的氧气，光合作用消耗的二氧化碳等于 呼吸作用产生的二氧化碳，故图二中存在的箭头有 ⑤⑥。植物光合作用必须在光下才能进行，呼吸作 用和蒸腾作用有光、无光都能进行，故0点时，图一 中能进行的生理活动有I呼吸作用、Ⅲ蒸腾作用。 (3)气温过高时，植物为减少体内水分的散失，会将 部分气孔闭合，故DE段下降的原因是植物为避免 图一中Ⅲ蒸腾作用过强，保护性关闭了部分气孔， 造成叶片吸收的二氧化碳减少。(4)由图三可知， 光照强度、二氧化碳会影响植物的光合作用。据此 为大棚种植户提出的合理增产建议是适当延长光 照时间、定时通风等。 实验突破提素养 ①光照②二氧化碳③暗处理④水浴⑤碘液 ⑥不变蓝⑦变蓝⑧变蓝⑨不变蓝⑩不变蓝 22 浙江科学参 ①变蓝②气泡⑧淀粉④光⑤叶绿体 ⑥二氧化碳⑦氧气 实验思考 光照 【表达与交流】1.淀粉2.作对照3.不正确，天竺葵 在红色安全灯下进行光合作用产生淀粉，会对实验结 果产生影响4.使用的遮光纸较薄（或使用的纸片遮 光效果不佳、只对叶片的上表面进行了遮光等) 例1(1)黑暗(2)滴管(3)排除无关变量的干 扰，使实验结果更准确(4)将小烧杯中的清水换 成酒精(5)光合作用需要光 例2(1)排除水中的二氧化碳对实验结果的干扰 (2)甲中金鱼藻进行光合作用产生氧气，使塑料瓶 上浮(3)课本方案更合理，题干方案没有排除二 氧化碳释放剂和冷却沸水的密度对实验结果的影 响(4)甲和丁 例3(1)金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察 和收集产生的气体(2)取下试管，迅速将带有火 星的卫生香伸入，若卫生香复燃则证明是氧气 (3)绿叶海天牛能进行光合作用 实验思考 同意。金鱼藻放在黑暗的地方一昼夜是将原有的淀： 粉转运或耗尽，与实验检测的氧气无关 第7讲代谢与平衡（一） 知识梳理夯基础 知识点1①呼吸道②肺③气管④呼吸 ⑤舒张⑥收缩⑦增大⑧减小⑨减少 ①增加①高于②血液⑧气体扩散 ④气体扩散⑤动脉⑥静脉⑦左®氧气 知识点2①蛋白质②无机盐③膳食纤维 知识点3①消化道②食管③肝④小肠 ⑤胃⑥肝⑦大分子⑧消化道⑨小肠绒毛 0一①消化液 知识点4①催化②高效③麦芽糖④胃液 ⑤蛋白质⑥胆汁⑦不变蓝⑧不变蓝⑨对照 OpH①最高②降低 题型精讲攻重难 例1D 例2A 针对训练2D【解析】图甲①表示肺泡处的气体交 换，是通过气体扩散作用实现的，当血液流经肺泡 时，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧 气扩散进入血液，故②处氧气浓度小于①处，A、C 正确，D错误；图乙③表示组织细胞通过呼吸作用， 利用氧气，分解有机物，释放能量，为人体提供能 量，B正确。 例3A【解析】水饺皮主要含有淀粉（糖类），猪肉 主要含有蛋白质和脂肪，芹菜主要含有维生素。糖 类是主要的能源物质，故水饺中含有最主要的供能 物质的是水饺皮。故选A。 针对训练3C 例4A 考答案及解析 针对训练4A【解析】小肠内表面有许多环形皱 襞，其上有小肠绒毛，小肠绒毛襞很薄，只由一层上 皮细胞构成，该同学制作的小肠壁结构模型比较形 象地模拟了小肠内有环形皱襞。故选A。 例5D【解析】小肠是消化食物和吸收营养物质的 主要场所，因此X为小肠，a是葡萄糖、b是氨基酸、 ℃是甘油和脂肪酸，A错误；①为唾液，能将淀粉初 步分解为麦芽糖，B错误；②胃液中含有的消化酶 是胃蛋白酶，能够初步分解蛋白质，但对脂肪的消化 无作用，C错误：胰液和肠液内含有多种消化酶，能够 消化淀粉、蛋白质、脂肪等多种营养物质，其中胰液由 胰分泌后流人小肠发挥作用，故⑤胰液（或肠液）发挥 作用的主要场所是小肠，D正确。 针对训练5C 例6(1)①糖类②D(2)①增加②AC 实验突破提素养 【实验步骤、现象及结论】①变蓝②变蓝 【表达与交流】 1.防止唾液淀粉酶和淀粉在达到设定温度前就开 始反应，影响实验的准确性（或确保实验在设定温 度下进行，提高实验的准确性)2.再加一组实验， 将唾液淀粉酶溶液换成等量的蒸馏水，分别在0℃ 和70℃的水中进行实验，最后滴加1滴碘液进行 检验 例1(1)专一(2)唾液淀粉酶催化作用是否受溶 液酸碱性的影响(3)唾液淀粉酶催化作用的最适 宜温度为37℃(4)推测不合理。该实验只能说 明在弱碱性环境下，唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 较强，不能得出碱性越强，唾液淀粉酶的催化作用 越强的结论 例2(1)选用1毫升1%硝酸钠溶液加入2号试管 (2)2号试管中的液体先褪色(3)钠离子 (4)不可行。因为对照实验需要控制单一变量， 是手心的温度不是恒温，二是两手心的温度不能保 证完全相同 第8讲代谢与平衡（二） 知识梳理夯基础 知识点1①血液循环②血浆③血细胞 ④血细胞⑤少⑥无⑦贫血⑧炎症⑨血红 蛋白①心肌①左心室②主动脉B肺动脉 ④房室瓣⑤动脉瓣⑥静脉⑦动脉⑧厚 四红细胞②四快①少②动脉3静脉四毛细 血管⑤主动脉⑥右心房②⑦@肺动脉四左心房 四动脉0静脉①静脉②动脉8A、B、AB、0 知识点2①肾小球②肾小管③输尿管④肾小 球⑤滤过⑥肾小管⑦重吸收⑧输尿管 知识点4①贮存②光合③释放 题型精讲攻重难 例1C针对训练1C例2D 例3D【解析】右心室与肺动脉相连，左心室与主 动脉相连，故与心室相连的血管是动脉，A错误：② 左心室收缩可推动血液进入主动脉，B错误；从全 身各处流回的血液进入④右心房，C错误；心房和 浙江科学参 心室之间有朝向心室的房室瓣，房室瓣有防止血液 倒流的作用，使血液只能由心房流向心室，而不能 倒流，D正确。 针对训练3D【解析】由图可知：②是右心室，与a 肺动脉相连，③是左心房，与b肺静脉相连，A、B正 确；在左右心房与心室之间（即①②之间和③④之 间)存在房室瓣，它们确保血液只能从心房流向心 室，防止血液倒流，C正确；心脏壁主要由肌肉组织 构成，肌肉组织使心脏能够有力地收缩和舒张，从 而推动血液在体内循环。结缔组织只是其中的一 部分，主要用于连接和支持，D错误。 课 例4C【解析】体循环是指血液从左心室(D)出 堂 发，通过主动脉(G)输送到全身各处(F),再通过 精 上、下腔静脉(H)回到右心房(A),即D→G→F→H 讲 →A,A正确：注射器的作用是平衡装置内外的压 本 力，确保液体能够顺利流动，B正确；I是肺动脉，流 静脉血；J是肺静脉，流动脉血，C错误；为了模拟血 液循环，装置内应当充满液体，以模拟血液的流动， D正确。 针对训练4-1D 针对训练4-2(1)房室瓣(2)肺静脉 例5A【解析】当血液流经肾小球时，除血细胞和 大分子蛋白质外的其他物质均可通过滤过作用进 入肾小囊形成原尿：若肾小球受损，其滤过功能异 常，会导致蛋白质进入尿液。故百令胶囊通过恢复 肾小球的滤过功能，减少蛋白质进入原尿，从而降 低尿液中的蛋白质含量。故选A。 例6B【解析】④为肾静脉，被肾小管重新吸收的 物质通过肾小管外毛细血管网流回肾静脉，A错 误；血液流经肾单位后，多余的水、无机盐和尿素形 成尿液排出体外，所以血液中的尿素含量减少， B正确；③肾小囊中的液体是原尿，原尿中含有葡 萄糖，葡萄糖在肾小管处被重新吸收回血液，C错 误；血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质 外的其他物质均可通过肾小球的滤过作用进入肾 小囊，所以若尿液中有红细胞，可能是肾小球发生 了病变，D错误。 针对训练6-1A例7C 例8(1)动力(2)血小板(3)动脉② (4)右心房 【解析】(1)心脏主要由心肌构成，心肌强有力地收 缩和舒张，像泵一样，为人体血液循环提供动力，推 动血液在血管中循环流动。所以心力衰竭严重威 肋患者生命，因为心脏能为人体血液循环提供动 力。(2)血小板能在伤口处凝集，释放与血液凝固 有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。全磁悬 浮人工心脏不易激发血液中血小板的功能，从而减 少血液凝固，避免血栓形成。(3)图二可知：②是肺 静脉，⑤是主动脉，均流动脉血。若图三曲线表示 二氧化碳含量的变化，二氧化碳含量减少，说明经 过气体交换，血液中的二氧化碳含量减少，而在肺 部毛细血管处，血液中的二氧化碳扩散到肺泡，肺 泡中的氧气扩散到血液，血液由静脉血变为动脉 考答案及解析 23