寒假课内阅读提升练习（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

寒假课内阅读提升练习-2025-2026学年语文五年级上册统编版 课内阅读。 ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1．选文中父亲通过果实的 、 和 三个方面，将花生和桃子、石榴、苹果作比较，点明了花生的可贵之处在于 。 2．下列说法不正确的一项是（    ） A．父亲通过对话的形式，借“花生”表明了他对“我们”的殷切希望：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 B．“它虽然不好看，可是很有用。”这句话是父亲对花生的评价，也是父亲在教育“我们”怎样做人，朗读时要用严厉的语气来读。 C．画横线句子中的“深深地”和“印”表明父亲的教导对“我”产生了深远的影响，鞭策“我”要做一个像“花生”一样的人。 3．读选文中画波浪线的句子，完成练习。 （1）“有用的人”指的是 ，“体面”在文中的意思是 。 （2）联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 阅读《将相和》片段，回答问题。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 4．请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。 5．对文中蔺相如“理直气壮”的理解，最准确的一项是（     ） A．形容蔺相如因为心虚，所以用很大的声音来掩饰自己。 B．形容蔺相如理由充分，因而说话有气势，态度威严。 C．形容蔺相如性格鲁莽，做事不考虑后果。 D．形容蔺相如非常生气，已经完全失去了理智。 6．从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。 7．如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。 牛郎织女<节选> ①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？①他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。②牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。③夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。④他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。⑤夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。⑥牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 ②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 8．“挺”在字典中的解释有：①笔直；②勉强支撑；③很。在“照看那头牛挺周到”中是第 种解释。“挺”字体现了民间故事在语言风格上( )的特征。 A．书面化                B．口语化            C．丰富化                D．富于想象 9．作者从哪些方面写出了牛郎照看牛挺周到的？概括文中序号后面的句子的意思。 ①吃最好的草            ②             ③舒服地休息 ④                 ⑤             ⑥ 10．把选文中画“ ”的句子改为陈述句。你觉得哪种句式的表达效果更好？为什么？ 11．选文中写了牛郎照看牛的具体情景，对此理解不正确的一项是（　　） A．反衬了牛郎的孤苦无依。 B．突出了牛郎不幸的命运。 C．表现了牛郎善良的品质。 D．暗示着这头牛的与众不同。 12．画“——”的句子情节简略，想象牛郎会和老牛分享什么，以牛郎的口吻将这段情节写具体。 13．课内外你一定读了很多民间故事，请你根据积累完成下面的练习。 （1）下列不属于中国四大民间故事的一项是( ) A．《牛郎织女》        B．《梁山伯与祝英台》            C．《孔雀东南飞》            D．《白蛇传》 （2）同学们要制作一本《民间故事集》，收录各种民间故事，请你为自己喜欢的一篇民间故事写推荐词。 推荐词： 课内阅读 《圆明园的毁灭》节选 ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。          ②圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器  下至唐  宋  元  明  清历代的名人书画和各种奇珍异宝  （     ），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 14．在文段二空白处加上合适的标点符号。 15．在文中括号内填入合适的关联词。 16．圆明园中大体有三类建筑，一类是 ；一类是 ； 一类是 。 17．选文第二自然段画“____”的句子是一个过渡句，起到了 的作用。从这个句子中，我知道了选文是从 和 这两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 18．文章题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 阅读《松鼠》片段，完成练习。 ①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ②松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 19．松鼠的外形特点是什么？用文中的词语概括。 20．松鼠常吃的食物有哪些？它们最不像四足兽的表现是什么？ 21．松鼠的活动范围和活动时间有什么特点？ 22．片段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。 23．从片段的描写中，你能感受到作者对松鼠怎样的情感？ 24．阅读课文片段，完成练习。 父爱之舟（节选） ①我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我，带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。 ②父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。 (1)这段话选自 的 。 (2)根据对片段的理解填空。 ①父亲“总是要借用姑爹那只小渔船”送“我”上学的原因是 ，从这个细节能看出父亲的 。 ②“父亲动心了”，父亲“动心”的原因是 ；而“我”不肯换房间的原因是 ，从中能体会到“我” 。 (3)“花钱住旅店的教训太深了”，这里的“教训”具体指什么？用“﹏﹏”在片段中画出相关语句。 (4)片段通过“借渔船出行、船上食宿、住旅店被臭虫咬”等细节，主要表达了怎样的情感？ (5)“我又见到了姑爹那只小渔船。”这句话说明（　　） A．“我”是第一次看到这只小渔舟。 B．“我”对这只小渔舟有特殊的感情。 C．这只小渔舟是姑爹送给“我”家的交通工具。 (6)本文写父爱，选取的场景都是生活中的平凡小事。回忆生活中，你与父亲相处的场景，写一写给你留下印象最深的一个。 (7)【拓展延伸】我们常常歌颂母爱的伟大，而父爱同样值得我们赞颂，你觉得父爱是什么？试着写一写。 父爱是一杯咖啡，在你百骸俱松时给你振奋人心的鼓励；父爱是一盏明灯， ； ， 。 课内阅读。 鸟的天堂（节选） ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 25．选文中加点的词语“渐渐”可以替换为 ，“似乎”可以替换为 。 26．从“ ”一词我知道作者的观察顺序是 ；从“ ”一词我知道榕树枝干的数目很多，我还知道枝干数目多的原因是 。 27．［语文要素］读第1自然段，我感受到这是一棵 的榕树，读第2自然段，我感受到这是一棵 的榕树，这两段话都是 （静态  动态）描写。 28．画“ ”句子中的“卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了大榕树 的特点。 29．对画“ ”的句子理解不正确的一项是（   ） A．这句话是作者看到绿得发亮的榕树叶后联想到的。 B．这句话表达了作者对充满勃勃生机的榕树的赞美之情。 C．这句话写的是作者看到风吹过榕树叶时，每一片树叶都在颤动的景象。 30．“这美丽的南国的树！”既是总结的句子，也是抒发感情的句子，抒发了作者 之情。 阅读短文，然后回答问题。 ①我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“_____”做不到了，“______”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ②书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 ③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： ④读书好，多读书，读好书。 31．选一选。 （1）联系上下文，将正确答案的字母填在横线上。 “ ”做不到了，“ ”便是我唯一的消遣。 A．读书破万卷    B．下笔如有神    C．读万卷书    D．行万里路 （2）短文中画“_____”的句子，作者主要讲述了( ) A．读书的经历    B．读书的态度    C．读书的方法    D．读书的好处 32．读过短文，我知道了作者喜欢挑选 、 、 的书来读。 33．下列对“读书好，多读书，读好书”的理解，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“读书好”是因为读书能够开阔视野，增长知识，陶冶情操。( ) （2）“多读书”建议我们要博览群书，为了追求阅读的数量，可以忽视阅读的质量。( ) （3）“读好书”提醒我们要读对身心发展有益的书。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假课内阅读提升练习-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1． 生长位置 色彩 样子 朴实无华、默默无闻、不计较名利 2．B 3． 有益于他人和社会的人 外表光鲜亮丽 我们在生活中要多做有益于他人和社会的事，积极帮助他人，乐于奉献，不能做对他人没有好处的人。比如，当身边的同学有困难需要帮助时，我们应该尽力去帮助他，别人得到了帮助，我们也实现了自己的价值。 【导语】这篇选文通过父子对话，以花生为喻体，巧妙传递了深刻的人生哲理。文章采用对比手法，将花生与桃李等水果的张扬外露形成鲜明反差，突出花生“内敛务实”的品质特征。父亲循循善诱的教导方式与朴素的语言风格相得益彰，使“做人要做有用的人”这一核心思想自然流露。结尾“印在心上”的细节描写，既强化了主题，又展现了家庭教育对孩子价值观塑造的深远影响。全文借物喻人，以小见大，体现了中国传统教育中“润物细无声”的智慧。 1．本题考查内容理解。 选文第①自然段中“埋在地里”“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”“矮矮地长在地上”可以知道，该段落从生长位置、色彩、样子三个方面将花生和桃子、石榴、苹果 进行了比较。从比较中我们可以知道花生的果实长在 地下，从不炫耀果实，由此可以体会到花生朴实无华、 默默无闻、不计较名利的特点。 2．本题考查内容理解。 B．“它虽然不好看，可是很有用。”这句话是父亲对花生的肯定与赞扬，传递的是温和而深刻的道理，朗读时应该用沉稳、恳切的语气，而不是严厉的语气。 故选B。 3．本题考查句子理解。 （1）原文中第③自然段，父亲说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”可知，花生的“有用” 体现在它能做成各种食品，给人带来实际的好处，不炫耀、不张扬。 因此，“有用的人”就是像花生一样，对他人和社会有实际贡献、能带来切实好处的人，而不是只追求表面光鲜的人。 原文开头父亲把花生和桃子、石榴、苹果对比：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”可知，桃子、石榴、苹果的“体面”是指外表光鲜、引人注目，在文中引申为只追求表面的虚荣和光彩，不注重内在价值。 （2）结合生活实例，强调内在价值重于外表，体现“奉献比虚荣更重要”的核心。答案不唯一。 示例：这句话的核心是强调做人要注重内在的价值与实际的贡献，而不是只追求表面的光鲜。在生活中，比如默默奉献的环卫工人，他们的工作并不起眼，也不“体面”，但他们用劳动维护了城市的整洁，给人们带来了舒适的生活环境，这就是“有用的人”；再比如扎根乡村的支教老师，他们放弃了城市里优越的生活条件，用知识帮助乡村孩子改变命运，也是对社会有切实贡献的人。相反，有些人只追求名牌服饰、奢华生活，却从不为他人和社会付出，这样的人就只是“讲体面”而没有实际价值的人。 4．蔺相如赴秦献璧，识破秦王无换城之意，巧计拿回和氏璧，并以撞璧相逼捍卫赵国权益。 5．B 6．蔺相如是个机智果敢且不畏强权的人。他见秦王绝口不提换城，便以璧有毛病为由拿回和氏璧，尽显机智；又以撞璧相逼，毫不退缩，面对秦王强权毫无惧色，坚决维护赵国利益，足见其果敢与不畏强权。 7．秦王根本没有换城的真心，我绝不能让和氏璧落入他手中！如果他再逼迫我，我就真的撞上去，宁可玉碎，也不能让赵国受辱！ 【导语】这段文字精彩呈现了“完璧归赵”中蔺相如的智勇双全。面对秦王绝口不提换城之事，蔺相如巧妙以璧有“小毛病”为由拿回和氏璧。而后，他以“撞璧”相逼，话语掷地有声、理直气壮，尽显无畏勇气与果敢。通过动作、语言描写，将蔺相如维护国家尊严的形象刻画得入木三分，情节紧张又扣人心弦。 4．本题考查内容概括能力。 结合片段中“蔺相如到了秦国进宫见了秦王献上和氏璧 秦王双手捧住璧一边看一边称赞绝口不提十五座城的事”“蔺相如看这情形知道秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说这块璧有点儿小毛病让我指给您看 秦王听他这么一说就把和氏璧交给了蔺相如”“他理直气壮地说我看您并不想交付十五座城 现在璧在我手里您要是强逼我我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”等句子可知，该片段主要讲了蔺相如奉命带和氏璧出使秦国，面对秦王只称赞却不提换城之事，识破其无诚意后，以“璧有瑕疵”为由巧妙取回和氏璧，并假意要以璧撞柱威胁秦王，最终迫保全了和氏璧。 5．本题考查词语理解能力。 结合片段中“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”可知，蔺相如已经识破秦王没有拿城换璧的诚意，自己握有和氏璧这一有力筹码，所以有充分的理由和底气与秦王对峙，说话有气势、态度威严。 故选B 。 6．本题考查人物形象分析能力。 结合片段中“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”可知，蔺相如观察细致且机智，能迅速察觉秦王意图并巧妙拿回和氏璧。 结合片段中“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”可知，能看出他勇敢无畏、不畏强权，坚决维护国家利益。 7．本题考查心理活动描写能力。 先明确蔺相如当时的处境，秦王无换城诚意且强权在握，自己肩负维护赵国尊严与利益的重任；再从坚定决心、无畏勇气、对秦王的威慑等方面去构思心理活动。 示例：我深知秦王贪婪且不守信，他绝口不提十五座城之事，分明是想空手套白狼夺走和氏璧。此刻我举起和氏璧，这不仅仅是一块美玉，更是赵国的尊严与利益。我绝不能让它轻易落入秦王之手，哪怕拼上我这条性命，也要让秦王知道，赵国不是可以随意欺凌的，我蔺相如也绝不是贪生怕死之辈！ 8． ③ B 9． 喝干净的水 把牛身上刷干净 赶跑牛虻 打扫牛棚 10．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。  反问句的表达效果更好。因为通过反问的语气，更强烈地表达了牛郎对牛的感激和愧疚之情，强调了要好好照看牛的重要性。 11．B 12．老牛啊，今天哥哥嫂子因为我干活时不小心打碎了一个碗把我骂了一顿，不过值得开心的是大旱天下了一场雨，河边的草又变得茂盛了，你以后吃饭喝水都不用愁了。 13． C 《孟姜女哭长城》是一个感人至深的民间 故事。故事中，孟姜女与范喜良相爱，却因范喜良被征去修长城而分离。孟姜女历经千辛万苦，终于来到长城脚下，却得知丈夫已死。她悲痛欲绝，哭声震天，竟哭倒了长城。这个故事不仅情节跌宕起伏，充满了戏剧性和悲剧色彩，更展现了孟姜女对爱情的忠贞不渝和对封建暴政的控诉。它让我们看到了古代劳动人民在苦难中的坚韧和对美好生活的向往，是一部值得细细品味的经典之作。 【导语】《牛郎织女》的节选展示了牛郎与老牛之间的深厚情感，通过描绘牛郎对牛细致入微的照顾，表现出他勤劳和善良的品质。文章运用了朴实口语化的语言，呈现了温馨的生活画面，体现民间故事的亲切与真实。牛郎将牛视为同伴和倾诉对象，寄予感情与交流的愿望，刻画出他内心的孤独与对情感交流的渴望。这种人与动物之间的深厚情感关系为后续情节的发展铺垫了基础。 8．本题考查理解词语含义。 结合第①段“牛郎照看那头牛挺周到”可知，句中的“挺”指牛郎照看牛的程度非常周到。挺：很。故选③。 民间故事通常具有口语化、通俗易懂的特点，这与书面化的语言风格相对。在第①段“牛郎照看那头牛挺周到”这句话中，“挺”字的使用非常口语化，符合民间故事的语言风格。故选B。 9．本题考查文段内容的理解与概括。 结合第①自然段中②句“牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水”，主要动作是“喝”，对象是“干净的水”，所以概括为“喝干净的水”；④句“他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒”，主要动作是“刷”，对象是“牛身上”，结果是“干干净净”，概括为“刷干净身体”；⑤句“夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了”，主要动作是“赶跑”，对象是“牛虻”，概括为“赶跑牛虻”。⑥句“牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。”，主要动作是“打扫”，对象是“牛棚”，结果是“干干净净”，概括为“牛棚打扫干净”。 10．本题考查该陈述句和分析句子的作用。 结合第①段画波浪线的句子“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?”可知，这是一个反问句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。 按照此方法，应将句中反问语气词“怎么”去掉，句末的疑问助词“呢”去掉；把句中“对得起”改为“对不起”，句末问号改为句号。故改陈述句为“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。” 反问句通过疑问的形式表达肯定的意思，语气比陈述句更强烈。原句用反问句，强调了牛郎认为不好好照看勤勤恳恳干活的牛是过意不去的，更能突出牛郎对牛的感激和爱护之情，所以反问句的表达效果更好。 11．本题考查文段内容的理解。 B．虽然牛郎身世不幸，但在选文描写中，他并没有抱怨，而是把牛照顾得无微不至，甚至从中获得了“舒服”和“满意”的心理感受。这段描写展示的是牛郎在苦难生活中积极、温情的一面，而不是为了“突出”他的“不幸”。 故选B。 12．本题考查开放性作答。 联系上下文，结合本题要求以牛郎的视角写出故事情节，想象牛郎会和老牛分享什么，根据牛郎的生活环境和性格特点来想象描写牛郎看见的、听见的事，以牛郎的口吻说给老牛听。答案不唯一，合理即可。 示例：老牛啊，你看，今天集市上的那个老板心眼儿多好，看咱们穷，还多给了两个铜钱。 13．本题考查文学常识和语言表达。 （1）结合课外知识积累可知，我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》和《白蛇传》。因此《孔雀东南飞》不是我国的四大民间故事。 故选C。 （2）根据自己对民间故事的理解，为自己喜欢的民间故事写推荐词，语言表达通顺合理即可。 示例1：《牛郎织女》是流传千古的民间爱情故事。牛郎自幼孤苦，与老牛相依为命；织女是天上的仙女，向往人间自由。两人在老牛的帮助下结为夫妻，过上了幸福的生活。然而，王母娘娘强行拆散了他们，只允许他们在每年农历七月初七相会一次。这个故事情节曲折动人，充满了浪漫主义色彩，同时也反映了古代劳动人民对自由爱情和美好生活的向往，以及对封建势力的反抗。它让我们看到了爱情的力量和对正义的追求，是一部值得反复品味的经典之作。 示例2：《梁山伯与祝英台》是中国民间爱情故事的经典代表。祝英台女扮男装去求学，与梁山伯在学堂相识相知，结下深厚的情谊。后来，祝英台被迫嫁给马文才，梁山伯得知后悲愤交加，含恨而终。祝英台在出嫁途中，经过梁山伯的坟墓时，坟墓突然裂开，她毅然跳入其中，两人化作蝴蝶双宿双飞。这个故事情节跌宕起伏，充满了悲剧色彩，展现了梁山伯与祝英台对爱情的忠贞不渝和对封建礼教的反抗。它让我们感受到爱情的坚贞和生命的无常，是一部感人至深的民间故事。 示例3：《白蛇传》是一个充满奇幻色彩和动人情感的民间故事。白素贞是修炼千年的蛇妖，她化为人形来到人间，与许仙结为夫妻，过上了幸福的生活。然而，法海和尚却认为白素贞是妖怪，要拆散他们。白素贞为了救许仙，水漫金山，最终被镇压在雷峰塔下。这个故事不仅有奇幻的元素，如白素贞的法术和水漫金山的场景，还有深刻的情感，展现了白素贞对许仙的深情和对自由爱情的追求。它让我们看到了爱情的力量和正义与邪恶的斗争，是一部值得细细品味的经典民间故事。 示例4：《孟姜女哭长城》是一个感人至深的民间故事。故事中，孟姜女与范喜良相爱，却因范喜良被征去修筑长城而分离。孟姜女历经千辛万苦，终于来到长城脚下，却得知丈夫已死。她悲痛欲绝，哭声震天，竟哭倒了长城。这个故事不仅情节跌宕起伏，充满了戏剧性和悲剧色彩，更展现了孟姜女对爱情的忠贞不渝和对封建暴政的控诉。它让我们看到了古代劳动人民在苦难中的坚韧和对美好生活的向往，是一部值得细细品味的经典之作。 14．，、、、、。 15．不但   还  所以 16． 仿照各地名胜建造的景物 根据古代文人诗情画意建造的景物 西洋景观 17． 承上启下 建筑宏伟 收藏着珍贵的历史文物 18．作者详写圆明园昔日的宏伟建筑与珍贵文物，是为了和它被毁后的惨状形成鲜明对比，更能凸显侵略者的野蛮，也更能让读者心生痛惜。 【导语】这篇选文通过细腻的笔触展现了圆明园昔日的辉煌，以建筑多样性和文物收藏为切入点，勾勒出一座集园林艺术与文化瑰宝于一身的皇家胜景。文中运用空间叙事手法（“漫步园内”“流连其间”）营造沉浸式体验，而过渡句的巧妙设计实现了从建筑到文物的自然转场。作者刻意以繁华盛景反衬毁灭之痛，通过强烈的今昔对比，深化了历史悲剧的震撼力，唤起读者对文化遗产保护的思考。 14．本题考查的是标点符号。 句子为文章第②自然段的“上自先秦时代的青铜礼器  下至唐  宋  元  明  清历代的名人书画和各种奇珍异宝  ” 第一空：“上自先秦时代的青铜礼器”和“下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”是并列的两个分句，共同说明圆明园文物的时间跨度，用逗号可以分隔这两个分句，让句子层次更清晰。 第二至五空：“唐、宋、元、明、清”是并列的朝代名称，顿号的作用就是分隔句子中并列的词语，能明确列出各个朝代，体现文物覆盖的历史阶段之全。 第六空：这句话的内容是对圆明园收藏文物的具体介绍，到“奇珍异宝”处，这个表述文物的分句已经完整结束，后面的内容是总结圆明园的地位，因此用句号表示这句话的陈述完结。 故加上标点符号后的句子为：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 15．本题考查的是关联词。 句子为文章第②自然段的“圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（ ），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。” 前半句“建筑宏伟”写的是圆明园的外在规模与风貌，后半句“收藏着最珍贵的历史文物” 写的是圆明园的内在文化价值。两个分句之间是递进关系，用“不但……还……”，可以突出圆明园不仅在建筑上极具规模，在文物收藏上更是价值非凡，层层深入地体现它的辉煌。 前文先说明圆明园建筑宏伟、藏有大量珍贵文物这两个核心特点，后文“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”是基于这两个特点得出的结论。前后分句是因果关系，用“所以”来连接，能清晰体现出结论的由来，逻辑十分连贯。 故依次填：不但、还、所以。 16．本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。” 故圆明园中大体有三类建筑，一类是仿照各地名胜建造的景物；一类是根据古代文人诗情画意建造的景物；一类是西洋景观。 17．本题考查的是过渡句作用及文章内容概括。 画横线的句子为文章第②自然段的“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物” 这个句子的前半部分“建筑宏伟”，承接了第①自然段的内容 —— 第①自然段详细描写了圆明园里金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，以及仿照各地名胜、依据文人诗情画意建造的景物和西洋景观，这些内容都是在具体展现圆明园建筑的宏伟与精美。句子的后半部分“收藏着最珍贵的历史文物”，则引出了第②自然段的核心内容，后文紧接着介绍了园内文物“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”，展开说明文物的珍贵与丰富。因此，这个句子既总结了上文的建筑特点，又开启了下文的文物介绍，起到了承上启下的作用。 文章第①自然段对圆明园各类建筑的细致刻画，体现其建筑风貌的辉煌，故第一个角度“建筑宏伟” 文章第②自然段对园内文物的列举，体现其文化价值的辉煌。两个角度结合，完整再现了圆明园昔日作为世界瑰宝的盛景，故第二个角度 “收藏着最珍贵的历史文物” 故起到了承上启下的作用；是从建筑宏伟 和收藏着最珍贵的历史文物这两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 18．本题考查的是文章内容的理解。 作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是运用了对比的手法。文章第①自然段详细描写了圆明园多样精美的建筑，既有仿照各地名胜建造的景物，也有依据文人诗情画意打造的景观，还有西洋景观；第②自然段又介绍了园内收藏着从先秦到明清的无数珍贵文物，凸显出它是兼具建筑价值与文化价值的世界瑰宝。这样写，能让昔日的辉煌与后来的毁灭形成强烈对比，昔日越辉煌，越能让人感受到毁灭的惨痛，既突出了侵略者的野蛮暴行，也能激发读者对祖国文化的热爱和铭记历史的责任感。 故作者运用对比手法，详写圆明园昔日集精美建筑与珍贵文物于一身的辉煌，正是为了与它被毁灭的惨状形成强烈对比，突出侵略者的暴行，激发读者的痛惜与愤慨之情。 19．漂亮、面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、玲珑的小面孔、帽缨形的美丽尾巴。 20．常吃的食物有杏仁、榛子、榉实和橡栗；最不像四足兽的表现是常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 21．活动范围：经常在高处活动，住在树顶上，不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上，很少到平原地区和人的住宅附近；活动时间：白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 22．运用了比喻和拟人的修辞手法。“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”运用了比喻，把松鼠的尾巴比作帽缨；“松鼠在树上跳着叫着，互相追逐”运用了拟人，赋予松鼠人的动作。 23．能感受到作者对松鼠的喜爱和赞美之情。 【导语】片段以生动的语言，从外形、食性、活动特点三方面介绍松鼠。运用比喻、拟人手法，既精准呈现松鼠漂亮、乖巧的外形与昼伏夜出的习性，又通过“讨人喜欢”等词句，饱含作者对松鼠的喜爱与赞美，兼具知识性与趣味性。 19．本题考查文章内容理解概括。 结合选文第①段“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”可知，松鼠的外形特点有：“漂亮”“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”。 20．本题考查文章内容理解。 结合选文第①段“它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”可知，松鼠常吃的食物是：杏仁、榛子、榉实和橡栗。 “它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”可知，它们最不像四足兽的表现是：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 21．本题考查文章内容理解。 结合选文第②段“松鼠不躲藏在地底下……只喜欢住在高大的老树上。”可总结出它们的活动范围，经常在高处活动，住在树顶上，不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上，很少到平原地区和人的住宅附近。 结合选文第②段“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”可知，松鼠的活动时间是白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 22．本题考查修辞手法。 结合选文第①段“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”这句运用了比喻，把松鼠的“尾巴”比作“帽缨”，形象地写出了尾巴的形状和美丽的特点。第②段“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”这句运用了比喻，把松鼠比作“飞鸟”，突出了松鼠在高处活动、动作轻盈的特点。 结合选文第②段“在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐”，“跳着叫着、互相追逐” 是人的行为，赋予松鼠人的动态，表现其活泼可爱；“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”这句运用了拟人，“玩耍”是人的行为，这里用来描写松鼠，生动地表现出松鼠活泼可爱的特点。 综上所述，片段运用了比喻和拟人的修辞手法。“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”运用了比喻，把松鼠的尾巴比作帽缨；“松鼠在树上跳着叫着，互相追逐”运用了拟人，赋予松鼠人的动作。 23．本题考查分析文章情感。 选文第①段开头直接点出“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”，用“漂亮”“乖巧”“驯良”等褒义词，直接表达对松鼠的喜爱。描写外形时，用“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“玲珑的小面孔”等优美词句，字里行间充满对松鼠外形的赞美。第②段写松鼠活动时，用“奔跑、玩耍”等词语，将松鼠塑造成活泼可爱的形象，进一步体现作者的喜爱之情。 综上所述，片段表达了作者对松鼠的喜爱和赞美之情。 24．(1) 吴冠中 《父爱之舟》 (2) 可以节省饭钱和旅店钱 节俭、关爱孩子 心疼“我”被臭虫咬 体会到父亲挣钱艰难，不想多花钱 懂事、体谅父亲 (3)有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。 (4)表达了父亲对“我”深沉的爱，以及“我”对父亲的理解与心疼。 (5)B (6)示例：小时候发烧，父亲背着我往医院跑。深夜里他的后背又暖又稳，我趴在上面能听到他急促的喘气声，汗水浸湿了他的衬衫。到了医院，他顾不上擦汗，先忙着找医生、挂号，那慌乱又温柔的样子，我一直记到现在。 (7) 在你迷茫困惑时为你照亮前行的方向 父爱是一把雨伞 在你遭遇风雨时为你撑起一方晴空 【导语】这篇《父爱之舟》选段以极简的笔触勾勒出感人至深的父子情。作者运用白描手法，将“借渔船”“船上夜宿”“客栈被咬”等生活细节串联，以“小渔船”为核心意象，承载了父爱的艰辛与沉默。父亲为省钱而舟车劳顿，儿子体谅父艰而隐忍不适，双向的体恤深化了情感层次。语言质朴无华，却在细微处蓄满力量，于困苦中透出温情，在平实叙述中完成了对深沉父爱的无声礼赞。 【详解】（1）本题考查文学常识。 结合课文所学和自己的知识积累可知，这段话选自吴冠中的《父爱之舟》。 （2）本题考查文章内容理解。 ①：文中第①段写“带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱”，可见父亲“总是要借用姑爹那只小渔船”送“我”上学的原因是主要是为了节省饭钱和旅店钱。从这个细节能看出父亲的，体现出他节俭；宁愿自己辛苦也要省钱供孩子读书，体现出对儿子的教育的支持。 ②：父亲动心是因为第①段“父亲心疼极了”“掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩”可以看出父亲看到儿子被臭虫咬得满身疙瘩，十分心疼，想换好一点的房间，是源于父爱的不忍。儿子不肯换房间，是因为第②段“但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难”，可是儿子理解父亲节省，不愿增加负担，体现了孩子的懂事以及对父亲艰辛的体谅。 （3）本题考查对文章字词的理解。 画线语句：“有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩……要么加点儿钱换个较好的房间。”“教训”指的就是这次因住最便宜客栈被臭虫咬的痛苦经历，说明贪便宜住宿条件差，让父子俩记忆深刻。 （4）本题考查文章的主旨。 这些细节看似琐碎，但都围绕“父亲尽力省钱供儿子读书”和“儿子体谅父亲不易”来写，突出父子情深与生活的辛酸，表达了深沉的父爱和父子之间相互体谅、共渡生活艰辛的深厚感情。 （5）本题考查对句子的理解。 姑爹的小船让人感到亲切，这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。“我又见到了姑爹那只小渔船”这句话说明“我”对这只小渔舟有特殊的感情。 故选B。 （6）本题考查表达能力。 本题是开放性题目，要写出具体细节和真情实感，突出父爱的特点。 示例：一个冬夜，我发高烧，父亲背着我步行去几里外的诊所。路上寒风刺骨，我趴在他背上，能听到他沉重的喘息声。他一边走一边安慰我：“快到了，别怕。”那一刻，我感觉他的背那么宽阔温暖。虽然父亲平时话不多，但那个夜晚的背影，让我永远记得他无言的爱。 （7）本题考查仿写句子。 仿写时注意句式对应：“父爱是……，在你……时……”，要体现父爱的保护、支持、引导等特点。 示例：父爱是一杯咖啡，在你百骸俱松时给你振奋人心的鼓励；父爱是一盏明灯，在你迷茫无助时为你照亮前行的道路；父爱是一座大山，在你疲惫脆弱时给你坚实安稳的依靠。 25． 逐渐 仿佛 26． 渐渐逼近 由远及近 不可计数 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里 27． 巨大 茂盛 静态 28． 拟人 大、茂盛 29．C 30．对榕树的喜爱与赞美 【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了榕树的壮美与生命力。作者以“渐渐逼近”的空间移动展开观察，用“不可计数”“垂到水面”等具象描写突出榕树的庞大形态，而“新的生命在颤动”等拟人化表达则赋予静态景物动态美感。文中既有对树木物理特征的客观描述（如气根垂地），又有主观情感投射（如“明亮照耀眼睛”），通过由远及近、由形到神的描写层次，最终以直抒胸臆的感叹句完成对南国榕树的礼赞，体现了状物散文“形神兼备”的特点。 25．本题考查近义词。 第①段“我们的船渐渐逼近榕树了。”中，“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢变化，在句中形容船靠近榕树的过程是缓慢的，所以可以替换为慢慢或逐渐，这两个词都能体现动作的缓慢性。 第②段“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”中“似乎”表示不确定的判断，是作者的主观感受，不是绝对的事实，因此可以替换为好像或仿佛，它们都带有推测、不确定的语气，和原句语境一致。 26．本题考查选文内容的理解及提取信息的能力。 结合第①段“我们的船渐渐逼近榕树了。”可知，其中“渐渐逼近”这个短语，体现了作者的观察视角从远到近的变化——一开始距离榕树远，只能看到大概轮廓，随着船慢慢靠近，才能看清榕树的真面目，所以观察顺序是由远及近。 结合第①段“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”可知，其中“不可计数”的意思是数量多得数不过来，直接点明了榕树枝干的数量极多。 结合第①段“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”可知，榕树的特殊生长方式是枝干数量多的核心原因——枝干上会长出根须，这些根须扎进泥土后，会逐渐生长成新的枝干，如此循环，就形成了枝干不可计数的景象。 27．本题考查选文内容的理解。 结合第①段“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”可知，“真是一株大树”“枝干的数目不可计数”“枝上又生根”“像一株大树卧在水面上”，这些语句都突出了榕树的高大、巨大、枝繁叶茂的特点。 结合第②段“榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”可以看出这是一棵生命力旺盛、绿意盎然、生机勃勃的榕树。 这两个自然段都是对榕树的形态、颜色、生长状态的刻画，没有写榕树的动态变化，也没有写鸟的活动，因此属于静态描写。 28．本题考查修辞手法。 结合文章第①自然段句子“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”，抓住关键词“卧”可知赋予了大树人的动作，运用了拟人的修辞手法；写出了大树占地面积大，十分茂盛的特点。 29．本题考查句子含义的分析。 C．句中的“似乎”表明这不是作者真实看到的画面，而是作者的联想和感受。作者看到榕树翠绿明亮的叶子，感受到它旺盛的生命力，所以产生了 “每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的想象，这是对榕树生命力的赞美，不是写树叶被风吹动的真实颤动。 故选C。 30．本题考查分析主旨情感。 第②段“这美丽的南国的树！”这句话是对第②自然段的总结，直接抒发了作者的情感。前文详细描写了榕树的茂盛和生机，这句话用感叹的语气，直接点出榕树的“美丽”，因此抒发了作者对南国榕树的喜爱与赞美之情。 31． D C D 32． 精彩 人物栩栩如生 满带着真情实感、十分质朴浅显 33． √ × √ 【导语】这篇短文以质朴亲切的口吻，从个人读书经历出发，用“选书对比”的鲜活实例，层层递进引出“读书好，多读书，读好书”的核心观点。文字浅白却力道十足，既饱含对阅读的真挚热爱，又以自身经验为读者指明选书方向，兼具感染力与实用性，是一篇短小精悍、启发性强的读书随笔。 31．本题考查对短文内容的理解。 （1）第①段句子“‘____’做不到了”的前提是作者“腿伤闭门不出”，无法外出游历。“行万里路”的含义是亲身到各地游历增长见识，正对应“外出游历”的行为，因此“行万里路”做不到了。这个逻辑可以从第①段开头“我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出”得到印证。故选D。 第①段句子“‘____’便是我唯一的消遣”，后文紧接着描述“我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物”，这正是读书的状态。“读万卷书”的含义是通过阅读大量书籍来增长知识，与“消遣”和后文的读书内容完全吻合。故选C。 （2）我们先看文中第①段画横线的句子：“我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。”它描述的是作者通过读书获得的具体收获：“知道了许多事情”是增长知识，“认识了许多人物”是拓展认知。这些收获直接体现了读书能带来的积极作用，属于读书的好处，而不是在讲读书的经历、态度或方法。 故选D。 32．本题考查对短文内容的理解和概括。 第①段提到“比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”，能看出作者喜欢精彩的书。 第①段还提到“看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”，能看出作者喜欢人物栩栩如生的书。 第①段提到“但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！”，能看出作者喜欢满带着真情实感、十分质朴浅显的书。 故分别填：精彩、人物栩栩如生、满带着真情实感、十分质朴浅显。 33．本题考查对句子的理解。 （1）从第①段“我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物”可以看出，读书能开阔视野、增长知识；而“那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已”则体现出读书能陶冶情操，所以“读书好”正是对这些积极作用的概括。故该项判断正确。 （2）作者在第①段中明确提到“书看多了，我也会挑选、比较”，并且用“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”的例子说明，作者提倡“多读书”的同时，更强调要“读好书”，要注重阅读的质量，而不是只追求数量、忽视质量。故该项判断错误。 （3）从第①段“比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”和“那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章……也往往使我心动神移”这些内容可以看出，作者一直在强调要挑选内容积极、质量高的书籍，这正是“读好书”的核心，也就是读对身心发展有益的书。故该项判断正确。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $