第3讲 写作手法类（复习讲义）（安徽专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第3讲 写作手法类（讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点一 文章线索 知识点二 叙述顺序 知识点三 叙述人称及视角 中考·考法聚焦 本地考法一 表现手法 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法二 环境描写 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法三 详略安排 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法四 情节作用 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 29 05·趋势领航·新题预测 37 ●安徽五年考情分析 年　份 2025 2024 2023 2022 2021 文　体 抒情散文 抒情散文 小说 小说 叙事散文 主　题 借物抒怀 借物抒怀 家国情怀 家国情怀 至爱亲情 字 数 1344 1317 1417 1388 1421 考 点 表现手法 √ 环境描写 √ 详略安排 √ 情节作用 √ ●命题趋势 从安徽中考记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。2024-2025年考查散文，2022年和2023年则考查小说，而2021年及之前的几年主要考查的是散文。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。 其次，从命题的内容来看，安徽中考记叙文阅读越来越注重考查学生的综合素质和能力。除了对文学作品的基本理解和分析能力外，还注重考查学生的情感感知、思维深度和生活态度等方面的素养。 此外，从命题的趋势来看，安徽中考记叙文阅读可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。随着教育改革的不断深入，中考命题也越来越注重对学生综合素质和能力的考查。因此，在未来的中考记叙文阅读中，可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘，以培养学生的审美能力和批判性思维。 未来中考记叙文阅读可能会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。 知识点1 文章线索 对接安徽中考：行文思路、写作手法、标题理解及作用 线索 特点 教材典例 时间线 以时间推移为线索(关注表示时间变化的词语) 七下《老山界》：以时间变化为线索展开叙述(第一天，下午才动身→天色晚了→天黑了才到山脚→走了半天→半夜里，忽然醒来→第二天黎明→下午两点多→一口气儿跑下山去) 地点线 以地点转换为线索(关注表示地点转换的词语) 七上《从百草园到三味书屋》：以“我”的活动地点为线索安排情节，围绕百草园、三味书屋展开叙述 人物线 以人物的活动或人物的见闻感受为线索(关注主要人物) 七下《老王》：以“我”与老王的交往为线索，表现了“我”对老王的同情、尊重、感激和愧怍之情 实物线 (2024.7， 2022.4C) 以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索 七下《台阶》：以“台阶”为线索讲述父亲建新屋、修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考 事件发展变 化线(明线) 以事件的发展变化为线索(关注事件发展变化的过程) 八下《社戏》：以“盼社戏→看社戏→忆社戏”为线索叙述故事 情感发展变 化线(暗线) 以作者或作品中主要人物思想情感的发展变化为线索(关注体现人物心理或情感的内容) 七下《阿长与＜山海经＞》：以“我”对阿长的情感变化(实在不大佩服→不耐烦→产生空前的敬意→敬意消失→产生新的敬意)为线索 注：有的文章会有两条线索——明线和暗线。明线是从文章表面的文字中能明显感知到的、贯穿文章始终的线索，使文章联系起来成为一个整体；暗线需从对文章的分析中得来，如情感。如九上《智取生辰纲》中，明线是杨志一行人押运生辰纲，写杨志一行人的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行人团结合作智取生辰纲 知识点2 叙述顺序 对接安徽中考：内容和艺术特色分析鉴赏(选择题) 记叙顺序 特征 作用 教材典例 顺叙 按照事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程 ①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明 七上《植树的牧羊人》：按照时间顺序，记叙“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化 插叙 (2022.4B) ①在记叙中心事件的过程中插入与之相关的另一件事情的叙述；②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容；③插叙内容与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事 ①补充交代……内容；②解释……的原因；③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙；⑤丰富文章内容，使情节完整；⑥突出人物性格(形象)或情感；⑦突出文章主题 七下《紫藤萝瀑布》：第八段中插入“我”对十多年前家门外那株紫藤萝的回忆，和眼前的紫藤萝形成对比，突出中心 倒叙 ①先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再按照事件原来的发展顺序进行叙述；②倒叙的内容是文章的主要内容之一，只是位置移到了前面；③倒叙只有一条线索，全文只有一个故事 ①开篇点题；②交代……内容；③突出人物性格(形象)；④引出下文……，为下文……做铺垫；⑤制造悬念，激发读者的阅读兴趣 八上《背影》：开头写“我最不能忘记的是他的背影”，引出“我”对父亲背影的回忆，文末又回到现实中来 补叙 ①位于文章的中间或末尾，用两三句话或一小段话对前边提及的人或事做一些简单的补充交代；②补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉补叙的内容会影响事件本身的完整性 ①补充交代相关情节，使故事情节完整；②丰富人物形象，突出主题；③使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果；④照应前文 九上《智取生辰纲》：最后一段，打破谜底说根由，交代“枣客”和“挑酒的汉子”原是晁盖、吴用等八个好汉 知识点3 叙述人称及视角 对接安徽中考：人称及视角 类型 作用 教材典例 叙述 人称 第一人称 (我、我们) ①作为文中的线索人物，推动情节发展；②作为事件的见证人，增强文章的真实感；③叙述亲切自然、真切生动；④便于心理描写、直接抒情和表现主题；⑤衬托或侧面烘托主要人物 九下《孔乙己》：以酒店伙计“我”的口吻来叙事，通过“我”的耳闻目睹，客观地叙述了孔乙己的性格特点和不幸遭遇，增强了故事的可信度，使故事情节真实自然 第二人称 (你、你们) ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②便于抒情；③用于物时有拟人的效果，蕴含情感，叙述亲切自然 八上《白杨礼赞》：第二段中“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”采用第二人称叙述，像是在与读者对话，拉近了与读者的距离 第三人称 (他/她/它、 他/她/它们) (2017.12) ①直接、客观地展现生活，便于叙事和议论；②不受时间和空间的限制，叙述比较灵活自由；③用于物时有拟人效果，叙述亲切自然 七下《邓稼先》：采用第三人称叙述，用感情饱满的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先 注：有的文章是多种叙述人称同时使用的。如七下《土地的誓言》：作者将土地拟人化，以第三人称“她”相称，但随着情绪逐渐激动，作者对土地以第二人称“你”相称，直接与土地进行对话 叙述 视角 全知视角 ①叙述者处于全知全能的地位，洞悉一切；②有利于调动作品中的人物、故事、场景等，对故事情节及人物形象进行加工处理。(一般用第三人称叙述) 九上《刘姥姥进大观园》：以全知视角叙述了刘姥姥来到荣国府，与贾母、王熙凤等人一同进餐的故事。在叙述过程中，叙述者随意调动人物的语言、动作、心理，为主体情节服务，使人物和故事情节都有充足的发展空间 有限视角 ①给人一种亲历的感觉，增加文章的真实性与亲切感；②有利于适当拉开距离，为文章思想主题的展开留下空间，也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。(一般用第一人称、第二人称叙述) 九上《我的叔叔于勒》：“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动以及对其他人物的感受和评述都是从“我”的视角看到的 注：叙述视角不能简单等同于叙述人称，它包含了叙述人称、叙述者的身份、心理状态、观点态度、说话腔调等内容 ►本地考法一 表现手法 ●真题设问 （2024·安徽·中考真题）文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 ●答题技法 ●考点特训 （2025·安徽淮北·三模）阅读下面的文字，回答问题。 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出来了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，觉得多了几分幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得残荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 （选自《人民日报》2024年8月14日） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章依据时间顺序，描写了芋头叶子的生长过程，以及作者对这一过程的观察和感受。 B．文中插入了跟绿意盎然的芋叶进行对话的细节，使得文章妙趣横生，体现了作者对芋叶的喜爱。 C．文章引用《说文解字》中对“芋”字的解释，增添了趣味性，融入了文化和历史的元素。 D．文章结尾以议论来收束全文，表达出作者对生活的独特感悟，点明文章主旨，呼应标题。 2．请结合文章内容，完成下面表格的填写。 时间 芋叶生长情况 暮春时节 ① 置于窗台后 ② 转移到玻璃花瓶 几片芋叶绿意盎然 3．请从修辞方法角度赏析下面的句子。 窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。 4．文章用了很多篇幅将芋叶和荷叶放在一起比较，有什么作用？ 5．请结合全文内容谈谈作者在文中所表达的情感。 【答案】 1．B 2．芋头都长出了粉嫩嫩的芽尖 芋叶快速生长，叶柄越来越高 3．运用了比喻和拟人的修辞方法，将阳光比作磁场，形象地表现出阳光对芋叶具有像磁场一样的吸引力，“鞠躬”的人格化动作，生动地描绘出芋叶在阳光影响下的状态。 4．①以荷叶为参照，在相同与不同中突出芋叶特征；②引出下文的议论抒情，突出文章主旨。 5．①对自然美的追求和热爱：作者养芋叶为的是欣赏芋叶之美，展现了作者对自然之美的热爱和追求，还将芋叶作为家居装饰的一部分，将它们从玻璃杯中移至花瓶，置于餐桌上，使日常饮食时间也成为欣赏美的时刻；②对自然界生命力量的赞叹：作者感叹于芋叶向着阳光生长的生命力，即使更换杯子也无法阻挡其向上的姿态；③对平凡生活中美好事物的发现和欣赏：作者认为芋叶也有其独特之美，提醒人们不要忽视身边的美，鼓励人们以更加积极的态度去发现和珍惜日常生活中的每一刻。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了芋叶的生长过程，通过生动的细节描写展现了生命的顽强与美好。作者巧妙运用对比手法，将平凡的芋叶与备受赞美的荷叶并置，既突出了芋叶的独特之美，又暗含对日常生活的审美观照。文中穿插文化典故和拟人化描写，在平实的叙述中注入幽默与温情。 1．本题考查内容理解和艺术特色鉴赏。B.结合第⑤段“这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好”可知，这里是作者内心想法，实际未发生对话，选项“插入跟芋叶进行对话的细节”表述不正确；故选B。 2．本题考查内容理解与概括。 ①空：定位第②段“暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台”可知，暮春时节芋叶刚发芽，长出粉嫩嫩的芽尖，因此这里可填：芋头都长出了粉嫩嫩的芽尖。 ②空：定位第③段“嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着……便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出来了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞”，第④段“窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势……见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼”可知，置于窗台后，芋叶从嫩芽快速生长，叶柄越来越高，长成亭亭姿态，因此这里可填：芋叶快速生长，叶柄越来越高。 3．本题考查从修辞的角度赏析句子。句子“窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶”把“阳光”比作“磁场”，运用了比喻的修辞手法；“成了鞠躬的姿势”，将芋叶赋予人的“鞠躬”动作，运用了拟人的修辞手法。把阳光比作磁场，形象展现阳光对芋叶强大吸引力，让读者直观感知阳光像磁场一样，有不可抗拒的牵引力量。“鞠躬的姿势”，赋予芋叶人的姿态，生动描绘出芋叶因向光性而弯曲的形态，体现芋叶生命的执着，也饱含作者对芋叶的观察细致与喜爱。 4．本题考查对比表现手法的分析。第⑦段写“人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处……其实也有许多不同之处”，第⑧段写“尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域……可写芋叶的却少之又少”，这里将芋叶和荷叶放在一起比较，对比中展现芋叶“稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚‘珍珠’，但它会挂‘钻石’”等独特形态，让读者更清晰认识芋叶区别于荷叶的美。结合第⑧段，荷叶受文人喜爱（“古往今来赞美荷的诗文何其多”），芋叶却少有人关注，通过对比，引发读者对芋叶被忽视的思考，为结尾“生活平凡如芋……尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景”抒发感悟做铺垫，凸显平凡事物也有美的主旨。对比中融入文化元素，如荷叶关联“接天莲叶无穷碧”，芋叶关联“芋叶瓜藤绕满田，数家烟火接平原”，增添文章文化底蕴，让自然事物对比上升到文化审美对比。 5．本题考查内容理解与概括。结合第②段作者挑选“造型尤其可爱”的连体芋头水培，第③段“粉嫩嫩的芽尖”“朝天辫似的嫩芽”等形态，主动将自然生命纳入审美视野，体现对植物形态美的捕捉与喜爱。第⑤段提到因芋叶“亭亭姿态”将其从玻璃杯移至花瓶并摆放餐桌，让绿意成为日常饮食的视觉风景，甚至从《说文解字》中挖掘“芋”字的文化趣味，展现了作者对自然之美融入生活的追求。结合第⑦段“它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势……前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石”可知，对比芋叶与荷叶时，作者聚焦芋叶“心形叶面”“叶尖挂钻石”的独特形态，打破传统审美偏见，以个性化视角发现自然造物的多样美感，表达了作者对自然美的追求和热爱。结合第③段“肉眼可见的速度生长”“一天长几厘米”等数据，结合“叶柄快速长高”“探头探脑钻出”的动态描写，直观展现芋叶生长的蓬勃生命力，字里行间充满惊喜；第④段详细刻画芋叶“像向日葵般追光”的向光性，即便调转容器方向，仍执着“弯腰行礼”朝向阳光，以“生命的执着令人感动”直接抒发对自然生命力的惊叹和敬畏。 第⑧段通过“荷接天，芋接地”的诗文对比，点明芋叶象征的“烟火人间”特质，直言其“极少进入审美领域”却自有风韵，隐喻平凡事物的独特价值。第⑨段以“生活平凡如芋”升华主题，将芋叶的“亭亭姿态”与“柴米油盐的日常”关联，提出“用心观察即风景”的哲思，呼吁从平凡中发掘诗意，体现对尘世生活的温情凝视，对平凡生活中美好事物的发现和欣赏。 ►本地考法二 环境描写 ●真题设问 （2022·安徽·中考真题）小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 ●答题技法 ●考点特训 （2025·安徽亳州·二模）阅读下面的文字，回答问题。 父亲的战友 刘玉纯 ①因为小中风，70多岁的父亲在医院住了一个多月后，终于出院了。我松了一口气，开车接父亲回家的路上，突然发现不知什么时候，路两旁的羊蹄甲已开得繁盛，一团粉一团白，云霞般从车窗边飘过。人间四月天，真是美不胜收！ ②但我高兴得早了点。到家停好车，我和母亲搀扶着父亲下车时，父亲原本就不利索的右腿却使不上劲了。没有电梯，我和母亲连拖带架，总算把父亲安顿在三楼客厅的藤椅上。 ③回家半个多月，父亲从未下过楼，助行器也被闲置。母亲将藤椅移至落地窗边，让父亲看看窗外的风景。父亲一看就是大半天，人也渐渐变得沉默。给报纸，他翻两下便扔在一旁。看电视，他不留神就打起瞌睡。我的心揪起来，曾经开朗乐观、经常和我讨论国际大事的父亲去哪儿了？ ④父亲曾是一名军人，十几岁就离开家乡入伍。上幼儿园时，母亲曾带我去探亲，父亲的战友们一听说我和妈妈来了，都热情地聚到我们的屋里，天南地北地聊着。 ⑤从小到大，父亲都是我可以依靠的山，但这次病后，他突然衰老了许多。 ⑥上班路上，我的手机响起来，“小刘吗？我是安徽黄山的李叔，是你父亲的战友，我们曾在杭州见过面。” ⑦想起来了，六七年前，我曾陪父母去了趟杭州，父亲的几位战友闻讯从邻近城市赶来相聚。他们都曾是父亲手下的兵，李叔六十岁出头，是最年轻的一个，人也长得特别精神。餐桌上，他们说起军营里拉歌的情景，父亲提议：“小李，唱一个，当年数你嗓门最亮！”“是！首长！”李叔站起来，身形笔直，带头拉起了歌，《我是一个兵》《三大纪律八项注意》……父亲和战友们大声唱着，一首接一首，仿佛回到了意气风发、激情澎湃的军旅岁月。 ⑧“李叔好！我想起来了，您歌唱得特别好！”“好几年没见首长了，他身体还好吗？我换了部手机，首长家的电话号码找不到了，好不容易打听到你的电话。” ⑨印象中，父亲并没有当多大的官，但手下的兵都很尊敬他，总是“首长首长”地叫。我曾问母亲，她说父亲对部下十分关心，谁有工作或是生活上的困难，他总是想办法解决。 ⑩我把电话号码告诉了李叔，父亲生病的事也提了几句，“李叔，我爸现在出不了门，您有空多给他打打电话。”“好的好的，唉，现在帮忙带孙女走不开，等放暑假让我儿子带几天，我去看看首长！” ⑪此后，家里的电话就成了战友热线。除了李叔，杭州的陈叔、青岛的张叔也隔三岔五打来电话，虽然多年未见，他们和父亲却有说不完的话。每次放下电话，父亲的音调似乎都提高了些，嚷嚷着要母亲扶他起来多走几圈，有时还会自己推着助行器，到阳台看花。天气渐渐热起来，玫红的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下绿得耀眼，生机勃勃。 ⑫转眼就到了盛夏，傍晚下班回家，微风中有了茉莉花的清香。刚走到楼下，就听到客厅窗户传出熟悉的男声合唱，“日落西山红霞飞，战士打靶把营归把营归……”我一乐，听这气势，哪里是六七十岁的老人？分明是一群雄赳赳气昂昂的兵！ ⑬轻跑几步上楼，我一进门，惊住了，父亲正和两个叔叔围坐着拉歌，三个人整齐地打着拍子，唱得那么投入，根本没注意到我进门。母亲在阳台浇花，忙轻声唤我：“是陈叔张叔叔来了，看把你爸高兴的！下午他们两个还扶他下楼，逛了好一阵子！”“那李叔呢？他上次还念叨着暑假来呢！”母亲的神情忽然变得黯淡，“今天才知道，李叔生病了在化疗，他怕影响你爸的情绪，和两个叔叔说好了，一起瞒着你爸。这会儿，还在视频上和你爸他们唱着呢……” ⑭我转头朝客厅望去，眼泪不争气地掉落下来。 （选自《微型小说选刊》2024年第11期，有改动） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段“但我高兴得早了点儿”是指我没料到出院的父亲，身体和精神状态会大不如前。 B．文中多次提到“拉歌”，铿锵响亮的军歌不仅鼓舞人心，更是父亲和战友们情谊的见证。 C．“我”是线索人物，见证父亲的身体和精神在战友陪伴下越来越好，使故事更具真实性。 D．“我”记忆中的父亲和眼前现实中的父亲构成鲜明的对比，暗示“我”对眼前父亲的不满。 7．小说情节曲折，请加以梳理，在下面线上填入相应内容。 父亲中风出院，我松了一口气→① →父亲的战友李叔联系到我，我希望他能多给父亲打打电话→父亲接到昔日战友们的电话，状态变好，我感到高兴→② →得知李叔没来的原因，我眼泪不争气地掉了下来。 8．请从环境描写的角度赏析下面的句子。 天气渐渐热起来，玫红色的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下得耀眼，生机勃勃。 9．这篇小说多次用到插叙，请你从文中找出一处，并分析其作用。 10．联系上下文，简要分析第⑭段蕴含了作者怎样的情感。 【答案】 6．D 7．父亲回家后身体和精神状态不佳，我的心揪了起来 父亲的战友们来看望父亲，看父亲投入地和他们一起拉歌，我惊喜不已 8．环境描写，写出了随着天气热起来后，阳台上花草欣欣向荣、生机勃勃的特点，渲染了轻松喜庆的氛围，暗示了父亲在接听到昔日战友们的电话后，身心愉悦，状态慢慢变好，为下文战友们来家和父亲相聚拉歌的情节作铺垫。 9．示例一：第④段是插叙，插入了父亲的身份以及父亲战友们的热情，补充说明了父亲当年在军营中受人欢迎的程度，为下文战友李叔联系父亲以及战友们和父亲相聚，唤起父亲的生命活力埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。 示例二：第⑦段是插叙，插入了“我”对李叔的记忆以及当年杭州相聚时李叔拉歌、父亲和战友们大声合唱的情形，为下文李叔打电话给父亲，父亲的身体与精神状态逐渐变好，以及后来“我”得知李叔未能前来和父亲相聚的内幕作了铺垫，推动了故事情节的发展。 示例三：第⑨段是插叙，交代了李叔想要联系父亲和父亲受战友尊敬的原因，为下文战友们隔三岔五给父亲的打电话、前来和父亲拉歌等情节作了铺垫，推动了故事情节的发展。 10．①感动：同样是病人的李叔却隐瞒病情，还用善意的谎言安慰我，并于病中抽空给父亲打电话，和父亲一起拉歌。②敬重：父亲在战友们的陪伴下，身体和精神状态越来越好。同样是老人的战友们却跋涉千里，和他们心中的“首长”相聚，拉歌。③震撼：激情澎湃的军旅生活结束了，但战友情谊却历久弥坚，时隔多年还能互相滋养。 【导语】这篇小说以细腻的笔触刻画了军人父亲中风后的精神困境与战友情谊的救赎力量。通过“我”的视角，展现了父亲从病后消沉到重焕生机的转变过程。插叙手法巧妙穿插军旅记忆，与当下形成情感张力。环境描写（如三角梅、军歌）既是氛围渲染，更是生命力的隐喻。结尾处李叔抱病隐瞒的细节，将军人间的深厚情谊推向高潮，令人动容。小说在平凡中见真情，展现了战友情对生命状态的唤醒作用。 6．本题考查内容分析。D.“‘我’记忆中的父亲和眼前现实中的父亲构成鲜明对比，暗示‘我’对眼前父亲的不满”这一分析错误。文中写记忆里父亲是开朗乐观的军人，与战友相聚时意气风发，而病后父亲沉默、精神不佳，两者形成反差，目的是展现父亲因病导致的状态变化，为后文战友关怀作铺垫。“我”面对父亲变化是“心揪起来”，主动联系战友希望他们关心父亲，可见“我”对父亲充满担忧与心疼，并非不满；故选D。 7．本题考查内容概括。题干“父亲中风出院，我松了一口气”对应第①段。 ①结合第②段“到家停好车……父亲原本就不利索的右腿却使不上劲了”，体现父亲身体状况差；第③段“回家半个多月，父亲从未下过楼……父亲一看就是大半天，人也渐渐变得沉默。给报纸，他翻两下便扔在一旁。看电视，他不留神此打起瞌睡。我的心揪起来”，通过对父亲行为的描写，展现其精神状态不佳。故可概括：父亲回家后身体和精神状态不佳，我的心揪了起来。 题干“父亲的战友李叔联系到我，我希望他能多给父亲打打电话”对应第⑥-⑩段。 题干“父亲接到昔日战友们的电话，状态变好，我感到高兴”对应第⑪段。 ②结合第⑫段“刚走到楼下，就听到客厅窗户传出熟悉的男声合唱”，第⑬段“我一进门，惊住了，父亲正和两个叔叔围坐着拉歌，三个人整齐地打着拍子，唱得那么投入”，描绘出父亲与战友相聚拉歌的场景，“我一乐，听这气势，哪里是六七十岁的老人？分明是一群雄赳赳气昂昂的兵！”这体现了“我”看到父亲状态变好后的意外与喜悦。故可概括：父亲的战友们来看望父亲，看父亲投入地和他们一起拉歌，我惊喜不已。 题干“得知李叔没来的原因，我眼泪不争气地掉了下来”对应第⑬⑭段。 8．本题考查句子赏析。该句出自第⑪段“天气渐渐热起来，玫红的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下绿得耀眼，生机勃勃”。从环境描写角度来看，“玫红的三角梅”“绿得耀眼的薄荷”等景物描写，生动展现了阳台上花草在夏日里欣欣向荣的景象，突出了“生机勃勃”的特点。这处环境描写渲染了轻松愉悦的氛围，而这种氛围与父亲接听到战友电话后的状态相呼应——文中提到“每次放下电话，父亲的音调似乎都提高了些，嚷嚷着要母亲扶他起来多走几圈，有时还会自己推着助行器，到阳台看花”，可见花草的生机实则暗示了父亲身心状态的好转。同时，此处对阳台生机勃勃景象的描绘，也为后文第⑫⑬段中战友们来访、父亲与他们相聚拉歌的情节作了铺垫，用环境的“生机”预示了人物互动的热烈场景。 9．本题考查插叙。第④段是插叙，“父亲曾是一名军人，十几岁就离开家乡入伍。上幼儿园时，母亲曾带我去探亲，父亲的战友们一听说我和妈妈来了，都热情地聚到我们的屋里，天南地北地聊着”，这段插入父亲军人身份及战友热情相聚的往事，补充说明父亲在军营中因待人真诚而深受战友爱戴，解释了后文李叔等战友为何始终尊敬父亲、主动联系并探望他的原因，为第⑥段李叔致电、第⑬段战友来访等情节埋下伏笔，让父亲与战友的深厚情谊有了源头，也使战友们的关怀行为更具合理性，自然推动情节从父亲病后消沉转向因战友情而重获生机的发展。 第⑦段是插叙，“想起来了，六七年前，我曾陪父母去了趟杭州，父亲的几位战友闻讯从邻近城市赶来相聚。他们都曾是父亲手下的兵，李叔六十岁出头，是最年轻的一个，人也长得特别精神。餐桌上，他们说起军营里拉歌的情景，父亲提议：‘小李，唱一个，当年数你嗓门最亮！’‘是！首长！’李叔站起来，身形笔直，带头拉起了歌，《我是一个兵》《三大纪律八项注意》……父亲和战友们大声唱着，一首接一首，仿佛回到了意气风发、激情澎湃的军旅岁月”，这段插入杭州相聚时李叔拉歌、众人合唱的场景，既展现了父亲与战友们昔日相处的融洽氛围，又通过“身形笔直”“大声唱着”等细节刻画，让李叔对父亲的敬重与战友情的深厚跃然纸上，为第⑪段李叔致电关怀、第⑬段战友们来访拉歌等情节作铺垫，使后文父亲因电话和相聚而精神好转的情节，与这段回忆中的情感形成呼应，推动故事朝着温暖的方向发展。 第⑨段是插叙，“印象中，父亲并没有当多大的官，但手下的兵都很尊敬他，总是‘首长首长’地叫。我曾问母亲，她说父亲对部下十分关心，谁有工作或是生活上的困难，他总是想办法解决”，这段插入母亲对父亲关心部下的叙述，直接解释了为何李叔等战友多年后仍尊称父亲“首长”并热情联系他——因为父亲当年以真心待人，所以收获了战友们长久的尊敬与爱戴。这一插叙为第⑩段“我”请李叔多打电话、第⑪段战友们频繁致电、第⑬段战友来访等情节提供了情感基础，让战友们的行为逻辑更清晰，也为后文李叔隐瞒病情、战友们共同守护父亲的温情情节埋下伏笔，自然推动故事发展。 10．本题考查句段情感。第⑭段“我转头朝客厅望去，眼泪不争气地掉落下来”蕴含着复杂而深沉的情感。其一，是对李叔的感动：李叔本身“生病了在化疗”，却“怕影响你爸的情绪，和两个叔叔说好了，一起瞒着你爸”，甚至“在视频上和你爸他们唱着”，这种在病痛中仍为战友着想、用善意谎言维系父亲精神慰藉的举动，让“我”深受触动，眼泪是对这份纯粹战友情的动容。其二，是对父亲及战友们的敬重：父亲在战友们的陪伴下，从“沉默”“打瞌睡”的状态转变为“和两个叔叔围坐着拉歌，三个人整齐地打着拍子，唱得那么投入”，而战友们“跋涉千里”来到家中，以“雄赳赳气昂昂”的姿态与父亲相聚，他们对昔日情谊的珍视与对父亲的关怀，让“我”心生敬佩。其三，是对战友情谊的震撼：当年“意气风发、激情澎湃的军旅岁月”虽已远去，但战友们“隔三岔五打来电话”“围坐着拉歌”的场景，展现出情谊“历久弥坚”的力量，这种跨越时间与病痛、彼此滋养的情感，让“我”在目睹时内心受到强烈冲击，眼泪中饱含着对这种深厚情谊的震撼与感慨。 ►本地考法三 详略安排 ●真题设问 （2021·安徽·中考真题）文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？请简要分析。 ●答题技法 ●考点特训 阅读下面的文字，完成小题。 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。【甲】在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈。它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在用舞步让我离开原地。 ③我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟。它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ④撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人。他每天的工作丰富多彩，【乙】在各种故事中穿梭。 ⑤10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢，原来这是一只大鵟的雏鸟。他爬上树，把这只雏鸟放回了鹰巢。大鵟回来后，嗅到雏鸟身上气味变了，便一口将雏鸟叼出了巢穴。没办法，红松只好把这只雏鸟抱回家。每天喂食。雏鸟渐渐长大了，变得健硕和凶猛.也对红松产生了依赖。红松走到哪里它跟到哪里。红松担心时间长了它会失去天性，便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开。红松只要一动身，它就叼住裤腿不放。第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑥当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松说，你走吧，我没有东西给你吃。它便在红松的头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他。有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得分寸，与红松保持着若即若离的状态。后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现。 ⑦红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑧额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市成边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑨1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃：走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑩额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （选自《人民日报》，2025年06月07日。有删改） 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章描绘了额尔古纳地区动物的行为，“生态博物馆”之喻很恰当。 B．大鵟与红松保持着“若即若离”的状态，体现它对于人类的畏惧和疏离。 C．红松看到自己救下的鸟的后代，有同样的眼神和毛色，暗示情感的延续。 D．文章开头及结尾语言凝练而富有诗意，引发人们对人与自然关系的思考。 12．根据文章内容，梳理作者的行踪与见闻，完成下列思维导图。 13．请从修辞的角度赏析下面的句子。 这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。 14．文章第⑨段详写石雕的故事，有什么作用，请简要分析。 15．如果从文章中选一句话作为标题。你认为【甲】【乙】哪一句更合适，请结合全文加以分析。 【甲】在额尔古纳大地间行走      【乙】在各种故事中穿梭 【答案】 11．B 12．①蓑羽鹤用舞步引作者离开，保护雏鸟 ②撒欢牧场 ③边防官兵守卫安宁 13．运用了拟人的修辞手法，将蓑羽鹤的鸣叫描写成“示威”，生动形象地表现了蓑羽鹤为了保护雏鸟奋不顾身的精神，以及对人类的警惕和防备。 14．①详写石雕的故事，赞颂了边防官兵舍小我为大我的奉献精神；②他们不仅守卫着国家的边疆，也守护着草原森林的安宁，体现了人与自然的和谐共生；③母女探亲和父亲发现玩具娃娃，表现了人与人之间的温情，也是和谐的重要组成部分；④进一步升华了文章的主题。 15．示例：【甲】更合适。这句话概括了文章的主要内容，文章通过描写在额尔古纳大地上行走的所见所闻，展现了额尔古纳美丽的自然风光；这句话暗示了文章的主旨，赞美了人与自然和谐共生以及人与人之间的温情。 【导语】文章以诗意笔触勾勒北国大地的生灵画卷：蓑羽鹤护雏的机敏、大鵟与牧民的羁绊、哨所故事的温情，在自然与人文交织中，铺展“万物和谐”的底色。作者以具象叙事替代说教，让生态之美与人性之光在额尔古纳河畔自然流淌，于细微处照见人与自然共生的永恒意境，简淡中见深邃。 11．本题考查内容理解及表现手法。B.根据第⑥段中“有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得分寸，与红松保持着若即若离的状态”可知，这里的“若即若离”并非“畏惧和疏离”，而是野生动物在亲近人类的同时，保持着自身的天性与独立，体现的是人与动物之间默契的平衡，而非畏惧；故选B。 12．本题考查行文线索。 第一空：根据第②段“记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中……原来是只健硕的蓑羽鹤！蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈……我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在用舞步让我离开原地”可知，先写在胡列也吐湿地看到蓑羽鹤奇怪舞蹈，后领悟其是引导自己离开；根据第③段“我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处……这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟……那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却”可知，补充说明返回后发现雏鸟，以及大蓑羽鹤为保护雏鸟对“我”示威。据此可概括为：蓑羽鹤用舞步引作者离开，保护雏鸟。 第二空：根据第④段“撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松……”可知，点明所至之地是撒欢牧场；根据第⑤段“10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝……第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去”，第⑥段“当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落……后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现”，第⑦段“红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样”可知，赵红松救大鵟雏鸟，雏鸟长大后对红松产生依赖，红松多次放飞，大鵟起初不舍，后来虽离开但后代又回到其巢穴的故事。作者来到撒欢牧场，且后文围绕牧场主人赵红松展开叙述，故填写：撒欢牧场。 第三空：根据第⑧段中“额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁”可知，点明所至为伊木河哨所，总说边防官兵守卫安宁；第⑨段“1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他”可知，通过讲述伊木河哨所连长张国臣与家人的故事，以具体事例体现边防官兵坚守岗位、守护一方的奉献，展现“边防官兵守卫安宁”。据此可概括为：边防官兵守卫安宁。 13．本题考查句子赏析。根据第③段中“这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威”语境里，“示威”本是人类为表明态度、显示威力而采取的行为，这里用于形容蓑羽鹤的鸣叫，运用拟人修辞。把蓑羽鹤人格化，生动展现出它为护雏鸟，不顾危险返回，借鸣叫向“我”表达警告、捍卫领地的状态，让读者直观感受到蓑羽鹤保护后代的奋不顾身，以及因担忧人类威胁雏鸟而产生的警惕、防备心理，使蓑羽鹤的形象鲜活起来，也传递出动物护崽的本能与对人类的戒备。 14．本题考查句段作用。根据第⑨段中“1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回”可知，展现出张国臣为守边疆，与家人聚少离多，妻子和女儿探亲遇阻只能返回，体现官兵为保国家边疆安宁，牺牲个人与家人团聚时光，赞颂其舍小我为大我的奉献。 根据第⑧段中“边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁”可知，是全文对官兵职责的总述，第⑨段故事中，官兵坚守伊木河哨所，他们的守护保障边疆秩序，而边疆生态也在守护中得以安宁，从人文故事侧面呼应官兵对“草原森林安宁”的守护，体现人与自然因官兵守护达成的和谐共生。 根据第⑨段中“妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃：走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的……”可知，这段细腻描写，呈现出妻子对丈夫的理解、女儿对父亲的思念，以及张国臣看到玩具娃娃时的触动，展现出家庭亲情、人与人之间的温情，而这种温情是“和谐”不可或缺的部分，让文章“和谐”主题更饱满。 根据第②段中“蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈。它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在用舞步让我离开原地”，第③段“我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处……大蓑羽鹤返回来冲我鸣叫示威，我急忙退却”可知，作者发现蓑羽鹤护雏意图后，主动后退，不打扰其育雏，人类尊重鸟类生存需求，展现人与自然相互理解、互不干扰的和谐。 根据第④段“撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松……”可知，点明所至之地是撒欢牧场；根据第⑤段“10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝……第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去”，第⑥段“当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落……后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现”，第⑦段“红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样”可知，红松救助、助其回归自然，大鵟信任红松又遵循自然繁衍，人善意守护、动物回应，达成人与自然和谐。根据第⑤段中“赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢”可知，红松没指责男孩，而是合作找巢，既护生灵，又维系邻里友善，体现人与人互助、和谐。湿地里蓑羽鹤护雏，牧场中红松与大鵟的故事，人与自然、人与人和谐，第⑨段通过边防官兵的故事，将和谐从自然生态、牧场人文，拓展到边疆守护层面，把个人奉献、家国情怀与和谐共生相融合，让“额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境”这一主题，上升到更宏大的家国与自然和谐的高度，实现主题升华。 15．本题考查标题作用。本题要求从【甲】【乙】两句中选一句作为标题，需结合全文内容，分析句子是否能统领全文线索、概括核心内容及主旨。需明确两句的语境和含义：【甲】句强调“在额尔古纳大地间的行走”，突出地域空间和行踪线索；【乙】句强调“在各种故事中穿梭”，突出故事的串联。需结合全文段落内容，判断哪句更能涵盖所有内容并体现主旨。 【甲】在额尔古纳大地间行走： 根据第②段“记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤”可知，描写在湿地行走时，见到水草丛中蓑羽鹤如“植物”般灵动的景象，展现湿地的自然生机。根据第④段中“撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地”可知，提及在牧场的行走，虽未直接写景，但牧场作为额尔古纳大地的一部分，与湿地、哨所共同构成其地域风貌，串联起行走中的所见。根据第⑧段中“额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方”可知，点明在额尔古纳大地行走的终点——哨所，勾勒出从湿地到牧场再到哨所的地域脉络，涵盖全文主要场景。 根据第②段中“蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈。它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在用舞步让我离开原地”，第③段“我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处……大蓑羽鹤返回来冲我鸣叫示威，我急忙退却”可知，在湿地行走中见蓑羽鹤护雏，作者主动退让，体现人与自然的和谐；根据第⑤段“10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝……第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去”，第⑥段“当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落……后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现”，第⑦段“红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样”可知，红松救助、助其回归自然，大鵟信任红松又遵循自然繁衍，人善意守护、动物回应，达成人与自然和谐。根据第⑤段中“赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢”可知，在牧场行走中见人对鸟类的善意，展现人与自然的默契。 根据第⑤段中“赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢”可知，在牧场行走中见邻里间的友善互动；根据第⑨段中“妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃：走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的……”可知，在哨所相关的行走见闻中，体现亲情的温暖。 这些内容均是“在额尔古纳大地间行走”时的所见所感，【甲】句既串联起所有场景，又暗合了对和谐与温情的赞美，故更适合作为标题。 【乙】句“在各种故事中穿梭”：根据第④段中“牧场的主人赵红松……【乙】在各种故事中穿梭”可知，这句话是用来描述撒欢牧场主人赵红松的工作状态，仅针对牧场场景。它无法涵盖第②-③段“胡列也吐湿地中蓑羽鹤用舞步护雏”的见闻，也不能包括第⑧-⑨段“伊木河哨所边防官兵守卫边疆”的故事，只能体现牧场相关内容，范围过窄，无法统领全文。 示例：【甲】更合适。它概括了全文内容，文章写的就是在额尔古纳大地行走时，看到的湿地蓑羽鹤、牧场红松与大鵟、哨所官兵等景象。也暗示了主旨，这些见闻都体现了额尔古纳的自然之美，以及人与自然、人与人的和谐温情。 ►本地考法四 情节作用 ●真题设问 （2025·安徽·中考真题）文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ ●答题技法 ●考点特训 （2025·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，回答问题。 卖年画 ①过去，每逢春节，村里的乡亲们都会在自家的土坯墙上糊一层旧报纸，而后贴几张年画。原本黑乎乎的屋子，立刻（   ）了许多，充满年味儿。 ②那年，刚进腊月，我抽空来到读中学时的班主任孙老师家里探望。半年未见，孙老师看起来苍老了许多，那双充满激情的眼睛也变得有些浑浊。他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红。看着这幅情景，我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 ③眼前的窘境，让孙老师有些（   ），他不停地搓着手。“实不相瞒，我一个人每月挣这几十块钱的工资，养活五口人，日子过得有点紧巴。尤其冬季，花销比较大，这不刚买了一点便宜的煤，谁知质量不好，所以屋里有点冷。眼看就要过年了，我画了二十张《猛虎上山》的年画，想趁年前卖掉，买点年货，谁知不大好卖……” ④孙老师是我非常崇敬的一位老师。他出口成章，博古通今，语文课讲得极好，书法绘画也样样精通。他又是那么仁爱、宽厚，深受学生（   ）。我思索了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任。 ⑤故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 ⑥尽管乡间民风淳朴，乡亲们心地善良，但那个年代生活艰难，想让人家从兜里掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁。 ⑦眼看就要到腊月二十三了，得赶紧把卖画的二十元钱送到孙老师的手里。可我只卖出去三张，这可咋办？ ⑧因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上。守护在我身旁的父亲心疼地说：“儿子，别再逞能了，你现在就是磨破了嘴皮子，跑断了腿，也不见得有人会花钱买这年画。”我说：“可是孙老师正需要钱买年货呐。” ⑨父亲没再说什么，他默默地站起来，走到家中那个破旧的木箱子前，打开盖子。他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元钱。加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑足了二十元钱。 ⑩父亲非常认真地说：“这是家里仅存的一点零花钱，年画还是咱们自己留下吧！”“爹，那咱爷俩过年没钱咋办？”“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去。”父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… ⑪腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多。他高兴得像个孩子，拉着我的手，喃喃道：“你可帮了我的大忙，家里不愁没钱买年货了……” ⑫岁月不居，时光如流。数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人——做一个善良的人、一个有益于他人的人。 16．在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（   ） A．亮堂  尴尬  爱戴 B．亮化  尴尬  爱戴 C．亮化  惶恐  喜爱 D．亮堂  惶恐  喜爱 17．体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当内容。 原文 我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… 如今想起来心里依然暖暖的。 情感 ① ② ③ 18．请从描写方法的角度赏析第⑤段文字。 故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 19．文章详写父亲“拿出钱凑足二十元钱买年画”这一情节有何作用？请简要分析。 20．你认可文中“我”作为学生的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 【答案】 16．A 17．心酸、心疼 感动、敬佩 怀念、感激 18．运用环境描写，“冰天雪地”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的大雪”“厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬天的严寒，侧面烘托出“我”卖年画时的艰难，表现“我”帮助孙老师的决心和诚意，为下文“我”生病父亲凑钱的情节作铺垫。 19．①细节描写：“摸索”“掏出”“数了又数”等动作，生动展现钱币的零碎与家境的贫寒；②主题深化：突出父亲倾尽所有的无私，为下文“做人就要知恩图报”的教诲作铺垫，彰显善良、感恩品德的传承；③结构作用：与下文“把二十元钱如数交到了孙老师手里”形成呼应，推动情节发展。 20．认可。理由：①懂得感恩，“我”非常崇敬孙老师，探望孙老师时看到孙老师的窘境，主动承担帮孙老师卖年画的重任，想帮孙老师解决困难；②不怕吃苦，故乡冬天极度寒冷，“我”早出晚归，走村串户卖年画，即便四处碰壁仍坚持，体现“我”为帮助孙老师不怕艰难；③有责任感，尽管卖画困难，还因奔波病倒，但仍记挂着要把钱送到孙老师手里，兑现对孙老师的承诺。 【导语】这篇叙事散文以“卖年画”为线索，通过白描手法勾勒出特殊年代师生情、父子情的双重温暖。作者运用对比手法凸显人物形象：孙老师“博古通今”却生活窘迫，“我”在严寒中坚持卖画的执着，父亲倾囊相助的质朴，共同构建了困境中人性的光辉。环境描写（零下40℃）强化了行为感染力，细节描写（破旧木箱、零钱）赋予故事真实质感。结尾的时空跨越，将个人记忆升华为永恒的精神传承，体现了“知恩图报”的传统美德。 16．本题考查词语运用。第一处：“亮堂”意为明亮；“亮化”指使某物变亮的过程或工程。根据“原本黑乎乎的屋子，立刻（ ）了许多，充满年味儿”可知，描述的是贴年画后屋子的变化，需要选择一个能体现屋子变得明亮、有年味的词语，故选择“亮堂”。第二处：“尴尬”意为处境困难，不好处理；“惶恐”指恐惧、害怕。根据“眼前的窘境，让孙老师有些（ ），他不停地搓着手”可知，此处描述的是孙老师面对窘境时的心理状态，需要选择一个能体现其不安、难堪的词语，故选择“尴尬”。第三处：“爱戴”意为敬爱并且拥护；“喜爱”意为对某人或事物有好感或者产生兴趣。根据语境“他又是那么仁爱、宽厚，深受学生（ ）”可知，此处描述的是学生对孙老师的感情，需要选择一个能体现学生对老师尊敬、喜爱的词语，故选择“爱戴”。故选A。 17．本题考查主旨情感理解。第①空：从文中第②段“他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红”可知，描述孙老师居住环境差，家庭生活艰难，“我”看到这幅情景后，“鼻子眼睛瞬间一起酸了”，可以明显感受到“我”对孙老师生活状况的心疼，以及因之产生的心酸情感。据此可填：心酸、心疼；第②空：文中第⑩段“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去”写父亲提出要把家里仅存的零花钱给孙老师，让他过年能买年货，并教导“我”要知恩图报。父亲的话让“我”心中产生共鸣，如同一缕清音激起回响，这表明“我”感受到了父亲的善良和无私，体现了“我”对父亲教导的认同和敬佩。据此可填：感动、敬佩；第③空：文中第⑫段“数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人”提到数十年过去了，“我”仍然记得当年孙老师那喜悦的神情，并且为有纯朴、温厚、无私的父亲而自豪。通过“如今想起来”这一时间表述，我们可以知道这是“我”对过去事件的回顾和反思。而“心里依然暖暖的”则形象地描绘了“我”对那段经历的美好回忆和感激之情。据此可填：怀念、感激。 18．本题考查赏析描写。句中“冰天雪地”“最低气温达到零下40摄氏度”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的大雪”“厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬天极其寒冷的环境特点，属于环境描写。在如此恶劣的环境下“我”依然早出晚归走村串户卖年画，“深一脚浅一脚”这一细节描写，生动地描绘出“我”在厚厚的积雪中行走的艰难，更能表现出“我”帮助孙老师的决心和诚意。根据第⑧段“因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上”第⑨段“加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑足了二十元钱”可知，这一环境描写也为下文“我”因卖年画生病，父亲凑钱让“我”给孙老师送钱的情节作了铺垫。 19．本题考查情节作用。根据第⑨段“他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元钱”可知，“摸索”这个动作，给人一种父亲在旧木箱中仔细寻找、探寻的感觉，暗示着家中钱财存放得并不规整，也从侧面反映出家庭经济状况的不宽裕。“掏出”这一动作，直观地表现出父亲将钱拿出来的过程，而“数了又数”则进一步强调了父亲对这笔钱的重视和谨慎。这些动作细节生动形象地展现出钱币的零碎以及家境的贫寒。父亲在自家经济并不富裕的情况下，依然拿出仅存的零花钱凑足二十元买年画，这一行为充分突出了父亲倾尽所有的无私精神。根据第⑩段“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去”可知，父亲的这种行为为下文他所说的“做人就要知恩图报”的教诲作了很好的铺垫。他用实际行动向“我”诠释了什么是感恩和善良，使“我”更加深刻地理解了这些品德的重要性，彰显了善良、感恩品德在家庭中的传承。 根据第⑪段“腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多”可知，父亲凑足二十元钱这一情节与下文“把二十元钱如数交到了孙老师手里”形成了呼应。正是因为父亲凑齐了钱，才使得“我”能够将钱顺利交给孙老师，推动了情节的发展，使故事更加连贯和完整。 20．本题考查人物形象。根据第②段“他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红”第④段“我思索了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任”可知，当“我”探望孙老师，看到他住在四处漏风的房子里，家庭生活窘迫时，主动承担起帮孙老师卖年画的重任。这一行为体现了“我”对孙老师的感恩之情，可见我是一个懂得感恩的人；根据第⑤段“故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画”可知，“我”早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚地走村串户卖年画，即便四处碰壁仍坚持着。这种在恶劣环境下依然为帮助孙老师而努力的行为，充分体现了“我”不怕艰难、不怕吃苦的精神；根据第⑥段“但那个年代生活艰难，想让人家从兜里掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁”第⑧段“因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上”第⑪段“腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里”可知，尽管卖年画困难重重，“我”只卖出去三张，离目标差距较大，还因在寒风中四处奔波而发起了高烧病倒在炕上，但“我”仍记挂着要把钱送到孙老师手里，兑现对孙老师的承诺。这表明“我”对帮助孙老师这件事有着强烈的责任感，不会因为困难而放弃；综上，“我”在懂得感恩、不怕吃苦、有责任感等方面的表现都值得肯定，因此认可文中“我”作为学生的表现。 ►全国视野 类题拓展 （2025·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 2．小说第一段的环境描写有什么作用？ 3．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 5．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 6．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】 1．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 2．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 3．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 4．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 5．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 6．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 1．本题考查内容理解。联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。 联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。 2．本题考查赏析环境描写。联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 3．本题考查词语赏析。联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 4．本题考查分析人物形象。联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 5．本题考查揣摩人物心理和语言。 分析：联系第⑱段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。 示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。 6．本题考查语段赏析。两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。 原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（第㉑段），以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”（第⑯段）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。 二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 （2025·四川成都·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______ （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 7．“河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 8．文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。 9．下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… 10．作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】 7．①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 8．①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。 9．B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。 10．①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。 【导语】这篇散文以河流为叙事主线，通过细腻的四季景物描写（如“垂柳吐出一片鹅黄”“粉妆玉砌的世界”）与历史碎片（铜钱、石碑、建桥往事）的交织，构建出河流作为村庄记忆载体的双重意象。作者采用时空叠印的手法（今昔河道对比、牧羊老人往事），在“静默的时间”流动中展现村庄的生命史。第五段现代性对自然侵蚀的隐忧，与结尾“时光之河”的隐喻形成深层呼应，完成从具象到哲思的升华。 7．本题考查文章内容的理解与信息筛选概括。结合第②段“河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活”可知，河底的铜钱、碎瓷片、残破石碑等旧物件，是村庄历史的实物佐证，直接关联着祖先的生活印记。可概括为：河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。结合第③段“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄……一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密”可知，河流两岸及水中的景物（垂柳、鸭子、小鱼、青蛙等）随季节更替而变化，这些自然景象的循环往复，实则是村庄四季变迁的直观记录。可概括为：小河的景物反映着村庄四季的变化过程。结合第⑥段“石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”可知，河上的桥（从木桥到石拱桥）不仅是交通设施，更承载着两姓族人共建桥梁的争执与和解，见证了村庄内部的人情互动与历史沿革。可概括为：河上的桥见证着村庄人情往来的历史。 结合第⑧至⑩段“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人……如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民从生到死的过程，也见证着村庄人口的更迭，成为生命历程的永恒旁观者。可概括为：流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 8．本题考查分析段落作用。由第⑤段“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机”可知，第⑤段通过今昔对比，突出了河流生态及村庄环境的变化。这一内容既承接上文对河流历史风貌的描写，又为下文写村庄人情与生命历程的变迁作铺垫，同时通过“缺少了蓬勃的生机”隐含作者对村庄发展中自然风貌消逝的惋惜怅惘之情，丰富了文章对“村庄秘史”中“变迁”主题的表达，使情感更显深沉。 9．本题考查根据语境选择恰当语句。A“离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋……”中的“旧衣”“老屋”，与“河流”的核心意象脱节，且缺乏对“时光沉入”的具象化呼应。 B“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……”与题目“河流是村庄的秘史”和文章的中心内容“河流”密切联系。由⑪段“那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处”可知，空缺处需用比喻呼应“时光之河”的意象，且与“沉入深处”的动作相契合。B选项“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流”中，“打水漂的瓦片”象征“不曾记住的日子”，“沉入河流”与“沉入时光之河的深处”形成类比，既贴合河流的场景，又以具体生活细节隐喻时光流逝，形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆，还与前文“河底旧物件见证历史”的线索相呼应。 10．本题考查分析写作手法作用。第③段中，作者回忆“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄”“夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上”等四季之景，与第⑤段中眼前“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了”的现实形成对比。展现了村庄昔日宁静优美的自然环境，如春日垂柳倒影、夏日鱼蛙嬉戏、秋日河水冲刷石声、冬日雪覆河岸，让读者直观感受到河流曾有的蓬勃生机。 第⑥段中回忆“桥墩上端的两侧雕刻着‘提高警惕、保卫祖国’几个大字”以及“祖母曾讲过，石桥修建前……两姓人家依然会和谐相处”，既呈现了村庄历史的痕迹，又通过“陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”，展现了村庄人际关系的和睦与包容，丰富了文本中村庄的社会图景。 第⑧段中，作者多次回忆“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人”以及第⑨段中“如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”，可见回忆不仅是对过去的怀念，更升华为对生命本质的感悟——如同河流永恒流淌，生命在消逝中亦蕴含着平静与延续，使文章的主题从单纯的怀旧深化为对生命哲学的思考，意蕴更为深厚。 文中现实场景与回忆片段交替出现，打破了平铺直叙的单调叙事模式，使行文节奏张弛有度。例如，在描写当下河流的衰败后，第⑥段插入对石桥往事的回忆，既解释了河流的历史背景，又通过今昔对比引发读者对村庄变迁的思考，增强了文本的可读性与感染力。回忆的穿插如“河流是村庄的一部秘史”的诗句、丹纳的名言，使文章在抒情中兼具哲思，结构更显灵动，避免了内容的单一化。 （2025·安徽宣城·三模）阅读下面的文字，回答问题。 慢慢来 胡玲 ①街边新开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。做好的云吞，散发着云天双手的温热。小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。 ②云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。 ⑥“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑨依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑩中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑪下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑫“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑬第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑭云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑮日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑯一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑰一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑱一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ⑲一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ⑳又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》2025年3月10日） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者对云天全是正面描写，包括语言描写、动作描写和神态描写。 B．第③段插叙部分简要交代了云天和小雨来市里开云吞店的原因。 C．第⑬段小雨埋怨云天天天做亏本生意，她的忧虑担心，与云天的不急形成对比。 D．文章语言质朴平实，叙述简洁自然，部分语句富有诗意，营造出温馨的氛围。 2．梳理文章情节，补全横线上的内容。 小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰→ → →被帮助过的人反哺小店，生意好转 3．新考法·把握朗读技巧  请你为文章中画线句子设计朗读方案，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 4．“绿萝”在文章中反复出现，有什么作用？ 5．云天开店的故事，可以给我们多方面的启示，请结合生活实际，至少写出两条。 【答案】 1．A 2．①请外卖小哥免费吃云吞，强调云吞不过夜 ②热情为顾客提供水、电，张贴免费服务告示 3．示例：重读“日子”“蜗牛”；“慢慢”“滑过”语音延长。“日子”重音强调时间的概念，“蜗牛”强调这一过程的难熬，突出对云天坚守底线、助人为乐的赞美。“慢慢”语音延长凸显变化的漫长、艰难的特点。“滑过”语音延长则表现出一种时光缓缓消逝的感觉。在“日子像”后稍作停顿，“门前榕树叶上的蜗牛”后也可短暂停顿，以突出句子的结构和表达的层次感。 4．①全文线索，“绿萝”贯穿全文，使文章结构紧凑；②推动情节发展，文中多次提到“绿萝”，生意不好时绿萝蔫头耷脑，生意将要好转时绿萝开始舒展起来，客人满座时绿萝摇曳着绿色的舞姿；③衬托人物心理，“绿萝”的生长变化，衬托了小雨心情的变化；④以花喻人，“绿萝”生命力顽强，象征着坚韧顽强的品质。 5．示例：①面对困境，要保持乐观与耐心。生活中，比如我们备考重要考试，学习压力大、模拟成绩不理想时，应如云天面对冷清生意般，不焦虑，坚信努力终有回报。②要坚守品质，云天坚持云吞当日制作，就像我们做事要保证质量，不虚于表面。③真诚待人，云天为他人提供免费服务赢得人心，我们在人际交往中真诚付出，也会收获良好人际关系，助力生活与事业发展。 【导语】这篇散文以“慢慢来”为叙事基调，通过云吞店夫妻的创业故事，展现了朴素而深刻的人生智慧。作者巧妙运用绿萝作为意象，与主人公的处境形成互文：从蔫头耷脑到舒展摇曳，象征着坚持与善意终将开花结果。叙事节奏舒缓如蜗牛爬行，却暗含生活哲理——真诚待人、踏实做事，终会收获回报。语言平实中见诗意，将市井烟火与人生况味完美融合，展现了当代普通人的精神韧性与生活智慧。 1．本题考查内容概括。A.文章对云天不全是正面描写，例如第⑦段“吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：‘这样下去也不是办法啊。’云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”通过小雨的叹气与云天的“慢慢来”形成对比，侧面表现出云天的沉稳；故选A。 2．本题考查情节概括。根据给出的情节“小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰”可知对应文章①-④段，“被帮助过的人反哺小店，生意好转”可知对应文章第⑯-⑳段。由此判断中间两个空对应的情节在⑤-⑮段。根据文章内容，可梳理为：第一空：对应文章第⑤-⑥段，云天在临近打烊时，因云吞剩得多，邀请外卖小哥等吃云吞，大家称赞云吞好吃。故①处填写“请外卖小哥免费吃云吞，强调云吞不过夜”。 第二空：对应文章第⑩-⑭段，云天为手机没电的小伙子充电、给口渴的老太太加水，还张贴告示提供免费饮水、充电、上网等服务，小雨对此埋怨，而云天依旧不着急。故②处填写“热情为顾客提供水、电，张贴免费服务告示”。 3．本题考查朗读技巧。 示例：根据原文第⑮段可知此句处在云吞店生意冷清，云天和小雨处于艰难等待时期。“日子”重读，强调时间这一概念，突出在这段艰难时间里两人的心境；“蜗牛”重读，结合前文云吞店冷清的生意状况，突出这一过程的艰难，就像蜗牛爬行般缓慢艰难，也从侧面体现出云天坚守底线（如坚持云吞当天包当天吃不过夜）、乐于助人（请外卖小哥吃云吞、提供免费服务等）却在等待收获时的不易，表达对他这种品质的赞美。“慢慢”“滑过”语音延长，“慢慢”凸显生意好转过程的漫长、艰难，“滑过”表现出时光缓缓流逝，这期间他们耐心等待。“日子像”和“门前榕树叶上的蜗牛”后的停顿，是为了突出句子结构和表达的层次感，让读者更好感受句子营造的缓慢氛围。 4．本题考查物象的作用。 ①结构线索作用：根据第②段“收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”，可知绿萝首次进入读者视野。此后在第④段“说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶”，云天对其进行照料；第⑦段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒”，继续呵护；直到第⑳段“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”。绿萝贯穿全文始终，将云吞店从生意冷清到生意兴隆的各个阶段串联起来，成为文章的一条隐性线索，使文章结构更加紧凑、连贯。 ②象征生意状况：根据第②段可知起初绿萝“蔫头耷脑”，如同云吞店刚开业时门可罗雀、生意惨淡的状况。随着云天坚持做好云吞，真诚待人，不断努力经营，绿萝“开始舒展起来”（第⑫段），也暗示着云吞店的生意逐渐有了起色，开始好转。到最后绿萝“在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”，象征着云吞店生意兴隆、蒸蒸日上。 ③衬托人物心情：根据第②段“小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：‘都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。’”，可知此时绿萝“蔫头耷脑”，与小雨因店铺生意冷清而忧愁、沮丧的心情相契合，用绿萝的萎靡状态衬托出小雨内心的无奈和失落。而到了第⑳段，“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿”，此时店铺客人满座、生意红火，绿萝生机勃勃的样子也反映出云天和小雨喜悦、轻松的心情。 ④凸显人物性格：根据第④段云天“起身摘掉了绿萝的几片黄叶”，第⑦段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒”，以及第⑭段“云天低头抚弄着绿萝”等内容可知，云天在面对生意冷清的困境时，不慌不忙，精心照料绿萝。这一系列动作体现出他从容、沉稳的性格，以及面对困难时积极乐观、不轻易放弃的心态，他相信只要耐心经营，就像悉心照料绿萝会让其茁壮成长一样，店铺也会迎来转机。 5．本题考查读后启示。示例如下： 做事要有耐心和毅力：根据文章第⑤段到第⑮段左右，云吞店生意一直门可罗雀，面临诸多困境，如一天下来云吞还剩很多，一个上午无人登门等。但云天始终保持耐心，不断安慰小雨“慢慢来”。他日复一日坚持做好云吞，每天去菜市场买最好的猪骨熬汤（第⑧段“天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：‘老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。’”）。在生活中，比如我们备考职业资格证书，可能会面临大量复杂的知识，模拟考试成绩也不理想，但只要像云天一样，保持耐心，坚持不懈地学习，不断积累知识，就有可能在最终的考试中取得好成绩。 真诚待人，乐于助人能带来回报：文章中云天请外卖小哥免费吃云吞（第⑤段），为手机没电的小伙子提供充电服务（第⑩段），给口渴的老太太加水（第⑪段），还张贴告示提供免费饮水、充电、上网等服务（第⑬段）。他的这些善举赢得了大家的好感，后来被帮助过的人纷纷光顾小店，使生意好转（第⑯-⑲段）。在生活里，比如在社区中，我们主动帮助邻居搬运重物、代收快递等，当我们自己遇到困难时，也可能会得到邻居的热心回馈，邻里关系会更加和谐融洽。 保持乐观积极的心态：小雨因开店遇冷而唉声叹气、愁眉不展，但云天却始终平静得像晴空中的白云（第④段），面对困境总是安慰小雨“慢慢来”，从他对绿萝的悉心照料以及坚信生意会好转可以看出他乐观积极的心态。在生活中，比如当我们遭遇失业等挫折时，如果能像云天一样保持乐观，积极调整自己，努力寻找新的机会，不被暂时的困难打倒，就更有可能走出困境，迎来新的发展。 （2025·安徽池州·三模）阅读下面的文字，回答问题。 巷 柯灵 ①巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅清淡的图画。 ②这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风度。它不是乡村的陋巷，狭隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的盆盆罐罐。也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着不调和的隔夜脂粉，懒洋洋地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。 ③这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。 ④小巷的动人处就是它无比的悠闲。无论谁，只要你到巷里去踯躅一会儿，你的心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧。 ⑤你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。你有爱人吗？我建议不要带她去什么名园胜境，还是利用晨昏时节，到深巷中散散步。在那里，你们俩可以随意谈天，心贴得更近，在街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑，巷里是没有的；偶然呀的一声，墙门口显现出一个人影，又往往是深居简出的姑娘，看见你们，会娇羞地返身回避了。 ⑥巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊徜徉。 ⑦爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在欢迎你！ 一九三零年秋 6．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．文章充分运用对比的手法，将江南小巷独有的风味表现得真实自然，与上海、北方等地的同类建筑物大异其趣。 B．苔痕、藤萝、修竹、艳花、紧闭的门扉、闲卧的家犬……作者用细腻的笔触为我们描绘了一幅古雅清淡的小巷图。 C．文中关于负手行吟、恋人漫步等内容的想象，自然地再现了小巷中的人文生活，取材虽然平凡，读来却别有温情。 D．在作者看来，安全、宁静、平易等品格是小巷与名园胜境、大街马路的区别所在，而这些品格也都为小巷增添了美感。 7．文章围绕小巷“优娴贞静”的风度，具体描述了小巷的哪几个特点？ 8．请从加点词语表达效果角度赏析下面句子。 春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。 9．本文第④段，暗用了“乌衣巷”的典故，请结合文章内容分析这样写的作用。 10．学校微信公众号准备推送一期“心中的桃花源”栏目，请你为本文拟写一段推荐语。（要求：80字左右，至少使用一种修辞手法） 【答案】 6．C 7．①深长曲折；②幽静寂寥；③古朴优雅（或古朴而生机勃勃）；④悠闲和平， 8．“娉娉婷婷”多形容女子的美好，这里形容桃花杏花，使用了拟人的修辞手法，写出了桃花杏花娇艳美丽的姿态，表达了作者的喜爱之情，也和下文的“殷勤”“招手”相呼应，激发读者的想象。 9．①说明悠闲平静的小巷曾历尽沧桑；②表现了小巷的古朴典雅，表明小巷有着深厚的历史与文化内涵，带给后人以无尽的遐思；③能够丰富文章的意蕴，深化作品的主题并增强文采。 10．示例：我推荐《巷》入选“心中的桃花源”栏目。柯灵笔下的“巷”远离喧嚣，幽静深长，读文时如临小巷，忘却尘世烦恼，淡泊平和，豁然开朗：“桃花源”是和平、美好、和谐的理想世界，是寄托心灵的港湾。 【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘江南小巷的独特韵味，将城市建筑艺术升华为心灵栖居地。柯灵运用多重艺术手法：1.比喻开篇定调（“飘逸的散文”“古雅的图画”）；2.三重对比凸显小巷特质（与乡村陋巷、上海里弄、北地胡同对照）；3.通感手法活化静景（“娉娉婷婷”的桃杏拟人化）；4.用典自然（乌衣巷典故深化历史维度）。文章构建出“闹中取静”的审美空间，既是物理避风塘，更是精神桃花源，体现1930年代知识分子对都市文明的疏离与对传统人文的眷恋。 6．本题考查理解分析能力。 C.“……等内容的想象，自然地再现了小巷中的人文生活……”理解错误。从第⑤段“……你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。你有爱人吗？我建议不要带她去什么名园胜境，还是利用晨昏时节，到深巷中散散步。在那里，你们俩可以随意谈天，心贴得更近……”可知，文中关于“负手行吟”“恋人漫步”的内容并非“自然地再现了小巷中的人文生活”，而是作者对读者行为的一种建议和想象，属于抒情议论，而非对实际生活的客观描写。故选C。 7．本题考查信息梳理与概括提炼能力。第③段和第④段的内容在于展现“巷”的外在和内在之美，所以答案应该在这两段中寻找。从第③段中“它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音”可知，小巷曲曲折折，需要很长时间才能走完；小巷里非常安静，脚步声都清晰可闻，所以，小巷有着深长曲折、幽静寂寥的特点；从第③段中“不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手”可知，斑斑驳驳的苔痕和如同古朴的屏风般的藤萝，表现了小巷的古朴。“娇艳的桃花杏花”则表现了小巷的美丽和优雅。所以，小巷有着古朴优雅的特点；从第④段中“小巷的动人处就是它无比的悠闲”“夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧”，再联系第⑤段“你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整”可知，小巷和平的静穆，能“净化一切，使人忘忧”。故而小巷还让人有“悠闲”的感受。 综上分析，概括作答即可。 8．本题考查理解文中重要词语的含义的能力。可联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的情感。理解词语一般先理解其表面义，然后结合语境及文章内容，具体理解它的语境义及所包含的情感。 “娉娉婷婷”多形容女子的美好，这里形容桃花杏花，使用了拟人的修辞手法，将桃花杏花看作姿态轻盈的女子，生动写出花朵娇艳柔美的形象，进而写出了小巷充满了春意，充满了生机，如同僻静深闺中洋溢着青春活力的少女；“殷勤地摇曳红袖”进一步以拟人化动作，赋予花枝以灵性，展现小巷中自然景物的生机与温情，激发读者的想象，表达作者对小巷风物的喜爱。 9．本题考查运用典故的作用。作答时应该从表达文章主旨、体现文章描写对象的特点等角度分析。 “乌衣巷”是怀古诗常见意象。乌衣巷在东晋是高门望族的聚居地，而到了唐朝诗人刘禹锡的笔下，它已经失去了往日的繁华，变成了平民百姓居住的地方。所以，用典能说明悠闲平静的小巷曾历尽沧桑；现代的乌衣巷经历了历史的变迁，暗示小巷承载着历史的厚重与人事变迁，使之具有了深厚的历史文化底蕴，增添文化韵味；小巷闹中取静又不荒僻的特点与刘诗的意境十分切合。同时，“乌衣巷”的典故，让人们由古今盛衰联想到小家庭的哀乐，进而表现置身小巷能使一切得到净化，使人忘却忧愁。也表现了小巷的古朴典雅。 最后，以乌衣巷的兴衰反衬小巷“澄明如水”的永恒宁静，突出其超脱尘嚣的淡泊气质。所以，“乌衣巷”的典故，能够丰富文章的意蕴，深化作品的主题。 综上分析，概括作答即可。 10．本题考查推荐语的拟写。可围绕着内容和主题两方面写推荐语即可。根据题干要求，必须使用至少一种修辞。 内容上，从第②段“有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面”可见小巷的幽静；从第③段“它又深又长”“它又这么曲折”“依然是巷陌深深，而且更加幽静”“那里常是悄悄的，寂寂的”，可见它深长、曲折、幽寂；从第③段“一个人耐心静静走去”，第④段“无论谁，只要你到巷里去踯躅一会儿，你的心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静穆”，可见小巷能让人心境和平静穆；从第④段“只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧”，可见小巷能够让人忘却忧愁；从第⑤段“常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整”，可见小巷能够使人消除紧张与疲劳；从第⑤段“到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘”，可见小巷能让人心情豁然开朗，怡然自得；从第⑤段“在那里，你们俩可以随意谈天，心贴得更近”，可见小巷能使你与爱人的心贴得更近。 主题上，《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活的不满。根据陶渊明《桃花源记》，“桃花源”本指没有战乱、景色优美、安居乐业、与世隔绝的地方，后来被人们比作心中无限向往的美好地方、存放心灵的隐秘世界。 示例：《巷》如一幅水墨江南的画卷，将喧嚣城市中的一隅静谧娓娓道来。柯灵笔下的巷，是青苔斑驳的诗行，是藤萝摇曳的梦境。在这里，时光沉淀为古井般的静穆，喧嚣化作燕子的低语。若你向往一方心灵的“桃花源”，不妨走进这小巷，让浮躁的心栖息于它的幽深与安宁。（比喻、拟人） 【亲情】阅读下面的文字，回答问题。 等一等，甜还在路上呢 孙道荣 ①奶奶去山里走亲戚，摘了一篮子柿子回来，我和妹妹馋得流口水。但是，奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里。 ②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜进奶奶的房里，打开米缸盖子，伸手探进去，瓮中捉“柿”，一人拿了一个柿子。等不及洗了，裤腿上擦一擦，就塞进了嘴里。“咔嚓”一口咬下去…… ③几十年后，每次回想到这一幕，我的嘴巴里还会生出一股苦涩来。那是真的苦，那是真的涩啊。我们村虽没有柿子树，但我吃过柿子，很甜很甜，为什么奶奶这次从亲戚家摘来的柿子，如此苦涩，难以下咽？ ④奶奶晚上淘米做饭时，一定发现米缸里少了两个柿子。她也可能从我和妹妹怪异的神情上，看出了端倪。我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？奶奶却没有骂我们，只是咧着少了五颗牙的嘴巴笑了笑，像是对我们说，又像是自言自语：“等一等，甜还在路上呢！” ⑤我们并没有等多久。三天之后，奶奶就每天给我和妹妹一人分了一个柿子。妹妹拿着柿子在手上，递到嘴边，想咬又不敢咬。我可顾不了那么多，连皮也不剥，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。妹妹受了我的鼓励，也一口咬下去。我惊讶地看见，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了两滴眼泪。我以为妹妹不幸又吃到了苦涩的柿子，可妹妹咽下去后，哭着说：“太、太甜了！”甜都能让你哭么；真是一个爱哭包。 ⑥也许就是从那一天开始，我和妹妹懂得了一个道理，有些甜还在路上呢，你得耐心地等一等。 ⑦我在乡下长大，乡下孩子最幸福的事情，就是地里的庄稼收割上来了，我们总能吃到最新鲜的那一口。新米收割上来了，我们第二天就能吃到香喷喷的新米饭；落花生从地里收获了，当天晚上，家家户户都会水煮花生，乡村的空气里，到处弥散着新花生那独有的香味。但也不是所有的农作物，都是吃新鲜的，有的谷物，得像刚从树上摘下来的柿子一样，需要放一放，等一等，才会更好吃。 ⑧新挖出来的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我们小时候常拿生番薯当水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鲜的番薯，却不够糯，也不够香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里，这是为了防止番薯冻伤，奇妙的是，待到来年春天，从地窖里再挖出来的番薯，像被施了魔法一样，变得特别糯，特别软，特别甜。这些番薯啊，它们整个冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一丝丝挖掘出来，让自己变成一团甜。 ⑨南瓜更得放一放。刚摘下来的南瓜，可吃，口感却不佳，得让一只嫩南瓜成为老南瓜，才是它最美味的时刻。一只南瓜，在瓜藤上长得再大，再久，也算不上老南瓜。须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风，将它磨砺成邻居老爷爷沧桑的样子，它才配得上老南瓜的称号。老南瓜无论是蒸煮，还是炸成南瓜丸子，味道与口感，都是一绝。 ⑩吃了老南瓜，你才能吃出岁月的味道，你才能体会到一个沧桑的怀抱里，精心呵护的可能正是一团粉嫩的甜蜜。后来上了学，才知道，这个现象科学上叫瓜果的呼吸跃变。我奶奶不识字，更不懂得科学，但她明白一个道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能释放出来；等一等，苦日子熬到了尽头，就会苦尽甘来。 ⑪人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧。 （选自《思维与智慧》） 1．下列选项对文章内容和艺术鉴赏分析有误的一项是（ ） A．奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气。 B．几十年后，每次回忆起“瓮中捉‘柿’”的经历，嘴巴就会生出一股苦涩来。 C．乡下孩子最幸福的事是庄稼收割上来，总能吃到最新鲜的那一口。这与文中所述的“等一等，甜还在路上”形成对比。 D．作者从新米、花生写到番薯、南瓜，不再局限于即时的美味，而是关注到食物需要经过时间沉淀才能展现出更好的一面，引发哲理思考。 2．文章围绕“等一等，甜还在路上”讲述了“瓜果的呼吸跃变”，请按照要求完成表格。 瓜果 方式 “跃变” 柿子 藏在米缸里 甜软糯绵 番薯 南瓜 挂檐经风砺 3．本文语言自然生动，请结合具体要求，赏析文中画线句。 （1）我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？（加点词语的表达效果） （2）软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。（从标点符号的使用角度） 4．文章用第一人称叙述童年经历，用第二人称阐发哲理，这样写有什么好处？请结合文本具体分析。 5．“等一等，甜还在路上呢”一句在文中反复出现，意蕴丰富，请结合全文谈谈你从中获得的启示。 【答案】 1．A 2．埋进地窖里 糯软甜蜜 味道一绝 3．（1）“囫囵吞枣”指把枣子整个吞下去，而不加咀嚼，刻画出“我”和妹妹强行吞下苦涩的柿子时痛苦的模样；“不打自招”本指没有拷问就招供了，侧面写出了柿子的苦涩，表现了孩童的可爱、天真。 （2）“软软的”“糯糯的”“绵绵的”之间使用逗号，停顿时间略长；生动形象地描绘出柿子软糯的口感，使读者能更细腻地感受柿子的美妙，突出这种甜蜜不仅在口腔中蔓延，更在心底散开的独特感受。表现了“我”吃到甜柿子的惊喜、欢快的感受。 4．用第一人称叙述童年经历，更真实感人，可信度更高，更能激发读者的共鸣；易于直抒胸臆。第二人称阐发哲理，拉近和读者的距离，娓娓道来，更亲切可感。 5．瓜果经历了时间的沉淀与岁月的磨砺，才会释放甜蜜素；奶奶在苦日子里坚韧顽强，她坚信终会苦尽甘来；人生的很多甜蜜，都不能一蹴而就，需要耐心，忍得了寂寞，耐得住折磨，才会在岁月沧桑中体会到甜蜜。 【导语】这篇散文以“等一等，甜还在路上”为主线，通过童年偷吃涩柿子的趣事，引出对食物成熟过程的观察与思考。作者巧妙运用对比手法（涩与甜、新鲜与沉淀），由具体到抽象，从瓜果的“呼吸跃变”升华到人生哲理。语言生动形象，情感真挚自然，在生活细节中蕴含着“耐心等待”的深刻智慧，体现了散文“以小见大”的艺术特色。 1．本题考查内容理解及艺术鉴赏辨析。A.有误，结合第①段“奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里”可知，这是“我”对奶奶藏柿子行为的误解。结合第④段奶奶说的“等一等，甜还在路上呢”和第⑤段“三天之后……柿子可真甜哪”可知，奶奶藏柿子是为了通过米缸催熟柿子，让柿子变得更甜，并非小气。由此可知，选项“奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气”分析有误。故选A。 2．本题考查内容理解概括。一、二空，结合第⑧段“到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里……变得特别糯，特别软，特别甜”可知，番薯通过“埋进地窖里”的方式，经过时间沉淀后，呈现出“特别糯，特别软，特别甜”的口感。由此可知，番薯对应的方式为“埋进地窖里”，“跃变”后的特点可概括为“糯软甜蜜”。三空，结合第⑨段“须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风……味道与口感，都是一绝”可知，南瓜经过“挂檐经风砺”的过程，最终达到“味道与口感，都是一绝”的状态。由此可知，南瓜“跃变”后的特点为“味道一绝”。 3．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形”可知，“囫囵吞枣”本指不加咀嚼直接吞咽食物，这里用来形容“我”和妹妹因柿子苦涩难以下咽，却又强行吞咽的狼狈模样，突出了苦涩感带来的生理反应；“不打自招”原指无意中暴露真相，文中指“我们”因表情扭曲而暴露偷吃柿子的行为，侧面反映出柿子苦涩到难以掩饰的程度，也体现出孩童天真笨拙、藏不住事的特点。由此可知，两个词语通过夸张的细节描写，让画面充满喜剧感，也为后文奶奶的宽容和“等甜”的哲理埋下伏笔。 （2）结合第⑤段“天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开”可知，三个叠词“软软的”“糯糯的”“绵绵的”之间用逗号分隔，形成舒缓的节奏，仿佛在模仿品尝柿子时舌尖细细感受的过程；逗号的停顿延长了文字的韵律感，让读者能同步体会到柿子在口中慢慢融化的细腻触感，以及甜蜜从口腔蔓延到心头的渐进式体验。由此可知，标点符号的巧妙运用增强了语言的画面感和感染力，既突出了柿子的美味，也生动传达出“我”和妹妹吃到甜柿时的惊喜与满足，让“等待后的甜蜜”更具冲击力。 4．本题考查人称选用及作用。结合第①至⑥段“我和妹妹馋得流口水”“偷偷溜进奶奶的房里”“强忍着苦涩……扭曲变了形”等第一人称叙述可知，文中以“我”的视角还原了偷柿子、吃涩柿、等甜柿的细节，如亲临其境般展现孩童的贪吃、急切与天真，让读者能直观感受到等待甜柿过程中的情感波动。由此可知，第一人称叙述使童年故事充满生活气息，真实感强，易让读者代入情境，产生“偷吃被发现”的尴尬与“吃到甜柿”的共鸣，也便于直接表达“懂得等一等”的感悟。 结合第⑩—⑪段“你得耐心地等一等吧”“人生的很多甜蜜……等一等吧”等第二人称表述可知，作者跳出故事，以“你”相称，仿佛面对面谈心，将“等甜”的哲理从柿子延伸到人生。由此可知，第二人称打破了叙述者与读者的界限，用温和的语气引导读者思考，使抽象的道理变得亲切自然，仿佛长辈在耳边叮咛，增强了哲理的感染力和贴近性，让读者更易接受“等待甜蜜”的人生启示。 5．本题考查感悟启示。结合第④段奶奶说“等一等，甜还在路上呢”和第⑤段“三天之后……柿子可真甜哪”可知，柿子藏在米缸里经过时间沉淀，才从苦涩变得甜软糯绵，印证了瓜果需经历“呼吸跃变”才能释放甜蜜。由此可知，自然万物的甜蜜需要时间的淬炼，“等一等”是对生长规律的尊重。 结合第⑧段“将番薯埋进地窖里……变得特别糯，特别软，特别甜”和第⑨段南瓜“挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风”才成为老南瓜可知，番薯和南瓜在黑暗或风雨中默默积蓄力量，最终呈现更醇厚的美味。由此可知，食物的“等一等”象征着在寂寞与磨砺中沉淀自我，正如奶奶虽不识字却懂得“苦日子熬到尽头会苦尽甘来”的朴素哲理。 结合第⑪段“人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧”可知，作者从食物延伸到人生，将“等一等”升华为面对困境时的坚韧态度。由此可知，人生的甜蜜往往无法一蹴而就，需要在等待中忍受过程的苦涩，在沉淀中积累成长的力量，最终才能体会到岁月馈赠的甘甜，这既是对自然规律的感悟，也是对生命韧性的礼赞。 【奋斗】阅读下面的文字，回答问题。 花开蜂蜜香 胡小平 ①放眼望去，半条冲①子里满是百合，绿的叶、白的花，在阳光下美丽夺目。百合花大多还含苞欲放，只有少数性急的张开了大嘴，面向天空，不知是在歌唱还是在呼唤。 ②我吮吸着百合花香，陶醉在百合的海洋里。 ③听到有人热情地向我问好，我扭头一看，原来是我要采访的人物——小刘！他笑嘻嘻地朝我走来，跟我握过手后，给他父亲打电话说，个别的百合花已抢先开了，过几天应该就会争先恐后地绽放，快把蜜蜂带来采蜜吧！哦，原来百合花是在呼唤着蜜蜂。 ④小刘告诉我，最早时，每年都会有野外的蜜蜂飞来家里，在柜子、木桶等处筑巢酿蜜。虽然数量不多，却从未间断。刚开始那两年，家里人还有些厌烦，但时间一长，大家就习惯了。那年仲春时节，家里又来了一窝蜜蜂，比往年数量多。邻居和小刘的爷爷开玩笑，不如把这些蜜蜂养起来。小刘的爷爷一想，看来刘家跟蜜蜂有缘，那就把它们当成自家人吧。他连忙腾出扁木桶，让蜜蜂安了家。于是，刘家有了第一窝自家养的蜂。 ⑤来年春天，蜜蜂开始繁育后代。眼看扁木桶装不下了，小刘的爷爷又腾出装稻谷的木桶给蜜蜂做新家。他经常去观察蜜蜂，慢慢也掌握了蜜蜂的基本习性和繁殖技术。几年时间，家里摆满了养蜂的各种木桶，小刘的爷爷成了远近闻名的养蜂能手，前来拜师学艺的人络绎不绝。可由于蜜蜂的飞行半径仅有五公里左右，蜜源成了一大问题。渐渐地，不少人对养蜂失去了兴趣，但小刘的爷爷坚持了下来。他还外出学习养蜂新技术，将蜂箱搬运到相隔数十里甚至上百里外的邻县放蜂。这样小范围的流动养蜂虽然辛苦，但增加了蜂蜜产量。 ⑥后来，小刘的父亲接过了养蜂的担子。他带着两百多箱蜜蜂，从家乡湖南出发，近则去湖北，远则到黑龙江等地，他成了流动养蜂的“领头雁”，带出了一大帮徒弟。几年下来，他的蜂蜜年产销量已破万斤。 ⑦谁料，一场假蜂蜜引发的风波意想不到地冲击了市场，同样给小刘的父亲带来沉重打击，大量蜂蜜积压在家。这件事也让他有了新的思考：只养蜜蜂有一定风险，不如同时搞一些种植。他承包起村里的数百亩田地，种上金银花、龙牙百合、玉竹等。当时有人以为他放弃养蜂了，甚至有人说他会败了父亲攒下的积累。过后，大家才明白，原来他是在围绕养蜂产业探索新的方向。 ⑧六年前，研究生毕业的小刘在广东一家大型国企短暂工作之后，回乡接过了刘家的养蜂接力棒。小刘有自己的想法：不能只是单纯养蜂，要在养蜂基础上，将养蜂与更广阔的农业和市场对接起来。他给自家的蜂产品注册了商标。在村子的田垄间，龙牙百合、玉竹、太子参等种植面积扩大了，产量提高了，而且品种更多了、品质更好了，蜜蜂有了源源不断的优质蜜源。村里的种植示范基地已有上千亩，村民不出村也能挣到工钱。 ⑨那天，我和小刘促膝交谈，谈蜂房的建设，谈蜜蜂的选择，谈作物种植。小刘说，他养蜂，主要看中的是蜜蜂的授粉功能，这在维持生物多样性与生态平衡中发挥着重要作用，能大大提升油菜、水稻、玉米等开花作物的产量。更重要的是，养蜂能带动更多人就业，让更多人增加收入，过上好日子。 ⑩小刘的话让我很受触动。年轻人回到乡村，让想法落地，让梦想开花。眼前，那往来蜜蜂的“嗡嗡”声，田间山林的鸟鸣声，溪流的哗哗声，还有人们摇蜜的声响，共同奏响了一曲欢乐的田园乐章。 （选自2024年7月1日《人民日报》，有删改） [注]①冲（chōng）：湘语方言，指山谷中的平地。在湖南地区，一般称为“冲”的地方是有人居住的小山村。 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小刘的爷爷经常观察蜜蜂，慢慢地掌握了蜜蜂的基本习性和繁殖技术，后来又外出学习。 B．第⑦段中，加点词“这件事”指的是假蜂蜜引发的风波致使小刘的父亲积压了大量的蜂蜜。 C．小刘辞去国企的工作，回到乡村养蜂，由此可以看出他是一个有主见、敢想敢干的人。 D．文章以第一人称“我”为视角，展开叙事，推动了文章情节的发展，增强了读者的代入感。 7．请按照时间顺序梳理本文的行文思路。 →小刘的父亲流动养蜂，探索养蜂产业新方向→ →“我”采访小刘，听他讲述一家三代养蜂的故事 8．请从修辞手法的角度赏析文章中第⑥段画线句的表达效果。 他带着两百多箱蜜蜂，从家乡湖南出发，近则去湖北，远则到黑龙江等地，他成了流动养蜂的“领头雁”，带出了一大帮徒弟。 9．文章第①段的景物描写，有什么作用？ 10．题目《花开蜂蜜香》意蕴丰富，请结合文章谈谈你的理解。 【答案】 6．D 7．小刘的爷爷为蜜蜂安家，成为养蜂能手 小刘接过养蜂接力棒，将养蜂与农业和市场对接起来 8．这句话运用了比喻的修辞手法，将小刘的父亲比作“领头雁”，生动形象地写出了他养蜂的辛苦付出和取得的成就，表达了作者对小刘父亲辛勤劳动的赞美之情。 9．描写美丽夺目、生机勃勃的百合花，营造了清新自然、充满生机的氛围；烘托了“我”愉快的心情；照应标题，为下文写小刘一家养蜂做铺垫，并呼应后文种花的情节。 10．①“花开蜂蜜香”指花朵绽放，蜜蜂有了优质蜜源，酿的蜜醇香；②小刘一家的养蜂产业探索出新方向，梦想开花；③养蜂产业助力乡村建设，带动村民增收致富，使乡村生活充满幸福和希望。 【导语】这篇散文以“花开蜂蜜香”为题，通过“我”采访养蜂人小刘的视角，展现了三代养蜂人的传承与创新。文章以百合花开的场景切入，巧妙运用拟人手法（如“性急的张开了大嘴”），将自然景物与人物故事交融。叙事上采用时间纵线，从爷爷的木桶养蜂到父亲的“领头雁”探索，再到小刘的产业升级，层层递进展现乡村振兴的生动实践。结尾处“田园乐章”的意象，既呼应开篇又升华主题，体现了传统农业与现代理念的有机融合。 6．本题考查辨析信息。D.动了文章情节的发展”表述有误，文章以“我”的视角开篇，自然引出“小刘”，接着转为第三人称叙事，“我”并未推动情节发展；故选D。 7．本题考查内容理解。第一空：联系第④段中的“那年仲春时节，家里又来了一窝蜜蜂……小刘的爷爷连忙腾出扁木桶，让蜜蜂安了家。于是，刘家有了第一窝自家养的蜂”以及第⑤段中的“小刘的爷爷又腾出装稻谷的木桶给蜜蜂做新家。他经常去观察蜜蜂……小刘的爷爷成了远近闻名的养蜂能手”可知，此处应填“小刘的爷爷为蜜蜂安家，成为养蜂能手”。 第二空：联系第⑧段中的“六年前，研究生毕业的小刘……回乡接过了刘家的养蜂接力棒。小刘有自己的想法：不能只是单纯养蜂，要在养蜂基础上，将养蜂与更广阔的农业和市场对接起来”可知，此处应填“小刘接过养蜂接力棒，将养蜂与农业和市场对接起来”。 8．本题考查修辞手法。中“他成了流动养蜂的‘领头雁’”，把小刘的父亲比作“领头雁”，运用了比喻的修辞手法。“领头雁”在雁群中起着引领方向、带领前进的关键作用。将小刘的父亲比作“领头雁”，形象地体现出他在流动养蜂过程中，带着两百多箱蜜蜂，从湖南出发，前往湖北、黑龙江等地，不辞辛劳地开拓养蜂路线，是养蜂行动的引领者，突出其养蜂的辛苦付出。 “带出了一大帮徒弟”，说明他在养蜂方面取得的成绩得到认可，吸引他人跟随学习，“领头雁”的比喻也侧面强调了他在当地养蜂领域的突出成就，成为众人学习和追随的对象。 作者运用这个比喻，流露出对小刘父亲这种辛勤劳动、积极探索养蜂事业并带动他人的行为的赞美之情。 9．本题考查环境描写。联系第①段中的“半条冲子里满是百合，绿的叶、白的花，在阳光下美丽夺目。百合花大多还含苞欲放，只有少数性急的张开了大嘴，面向天空”可知，作者用细腻的笔触描绘出百合花在阳光下美丽夺目的景象，绿叶白花相互映衬，部分百合花率先绽放，呈现出一派生机勃勃的画面。这样的描写营造出清新自然、充满生机的氛围，让人仿佛身临其境，感受到乡村田野的美好与活力。在这样优美的环境中，自然烘托出“我”愉悦、惬意的心情，“我”陶醉于这美丽的百合景色之中。百合花作为蜂蜜的重要蜜源，这一描写照应了标题“花开蜂蜜香”，巧妙地暗示了花与蜂蜜之间的紧密联系。同时，为下文写小刘一家养蜂的故事埋下伏笔，使得故事的展开顺理成章。此外，还与后文提到的小刘父亲承包田地种花，为蜜蜂提供更多优质蜜源等情节相呼应，在结构上使文章更加严谨，浑然一体。 10．本题考查赏析题目。 根据第⑧段中的“在村子的田垄间，龙牙百合、玉竹、太子参等种植面积扩大了，产量提高了，而且品种更多了、品质更好了，蜜蜂有了源源不断的优质蜜源”可知，“花开蜂蜜香”表层含义是指在乡村的田地里，各类花朵盛开，为蜜蜂提供了丰富优质的蜜源，蜜蜂得以酿造出醇香的蜂蜜。 从第⑧段“六年前，研究生毕业的小刘在广东一家大型国企短暂工作之后，回乡接过了刘家的养蜂接力棒。小刘有自己的想法：不能只是单纯养蜂，要在养蜂基础上，将养蜂与更广阔的农业和市场对接起来”以及前文小刘爷爷、父亲对养蜂事业的不断探索可知，“花开蜂蜜香”意味着小刘一家三代人在养蜂事业上不断探索创新，从最初爷爷开始养蜂，到父亲流动养蜂并探索新方向，再到小刘将养蜂与农业和市场对接，他们在养蜂产业上逐渐探索出新方向，就如同花朵绽放，实现了自己的梦想，事业开花结果。 依据第⑧段“村里的种植示范基地已有上千亩，村民不出村也能挣到工钱”以及第⑨段“养蜂能带动更多人就业，让更多人增加收入，过上好日子”可知，“花开蜂蜜香”还象征着养蜂产业蓬勃发展，带动了乡村的建设，为村民提供了就业机会，帮助大家增加收入，让乡村生活充满了幸福和希望的气息，就像那弥漫开来的蜂蜜香气一样，甜蜜又美好。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3讲 写作手法类（讲练） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点一 文章线索 知识点二 叙述顺序 知识点三 叙述人称及视角 中考·考法聚焦 本地考法一 表现手法 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法二 环境描写 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法三 详略安排 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 本地考法四 情节作用 ●真题设问 ●答题技法 ●考点特训 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 29 05·趋势领航·新题预测 37 ●安徽五年考情分析 年　份 2025 2024 2023 2022 2021 文　体 抒情散文 抒情散文 小说 小说 叙事散文 主　题 借物抒怀 借物抒怀 家国情怀 家国情怀 至爱亲情 字 数 1344 1317 1417 1388 1421 考 点 表现手法 √ 环境描写 √ 详略安排 √ 情节作用 √ ●命题趋势 从安徽中考记叙文阅读的命题类型来看，小说和散文是交替出现的。2024-2025年考查散文，2022年和2023年则考查小说，而2021年及之前的几年主要考查的是散文。这种交替出现的命题方式是为了让学生更全面地接触和理解不同类型的文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。 其次，从命题的内容来看，安徽中考记叙文阅读越来越注重考查学生的综合素质和能力。除了对文学作品的基本理解和分析能力外，还注重考查学生的情感感知、思维深度和生活态度等方面的素养。 此外，从命题的趋势来看，安徽中考记叙文阅读可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。随着教育改革的不断深入，中考命题也越来越注重对学生综合素质和能力的考查。因此，在未来的中考记叙文阅读中，可能会更加注重对文学作品深层含义和审美价值的挖掘，以培养学生的审美能力和批判性思维。 未来中考记叙文阅读可能会继续交替出现小说和散文的命题方式，并注重考查学生的综合素质和能力，特别是对文学作品深层含义和审美价值的挖掘。因此，学生在备考时应注重全面提高自己的文学素养和阅读能力，以应对未来的中考挑战。 知识点1 文章线索 对接安徽中考：行文思路、写作手法、标题理解及作用 线索 特点 教材典例 时间线 以时间推移为线索(关注表示时间变化的词语) 七下《老山界》：以时间变化为线索展开叙述(第一天，下午才动身→天色晚了→天黑了才到山脚→走了半天→半夜里，忽然醒来→第二天黎明→下午两点多→一口气儿跑下山去) 地点线 以地点转换为线索(关注表示地点转换的词语) 七上《从百草园到三味书屋》：以“我”的活动地点为线索安排情节，围绕百草园、三味书屋展开叙述 人物线 以人物的活动或人物的见闻感受为线索(关注主要人物) 七下《老王》：以“我”与老王的交往为线索，表现了“我”对老王的同情、尊重、感激和愧怍之情 实物线 (2024.7， 2022.4C) 以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索 七下《台阶》：以“台阶”为线索讲述父亲建新屋、修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考 事件发展变 化线(明线) 以事件的发展变化为线索(关注事件发展变化的过程) 八下《社戏》：以“盼社戏→看社戏→忆社戏”为线索叙述故事 情感发展变 化线(暗线) 以作者或作品中主要人物思想情感的发展变化为线索(关注体现人物心理或情感的内容) 七下《阿长与＜山海经＞》：以“我”对阿长的情感变化(实在不大佩服→不耐烦→产生空前的敬意→敬意消失→产生新的敬意)为线索 注：有的文章会有两条线索——明线和暗线。明线是从文章表面的文字中能明显感知到的、贯穿文章始终的线索，使文章联系起来成为一个整体；暗线需从对文章的分析中得来，如情感。如九上《智取生辰纲》中，明线是杨志一行人押运生辰纲，写杨志一行人的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行人团结合作智取生辰纲 知识点2 叙述顺序 对接安徽中考：内容和艺术特色分析鉴赏(选择题) 记叙顺序 特征 作用 教材典例 顺叙 按照事件发生、发展、结果的先后顺序来写。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程 ①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明 七上《植树的牧羊人》：按照时间顺序，记叙“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化 插叙 (2022.4B) ①在记叙中心事件的过程中插入与之相关的另一件事情的叙述；②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容；③插叙内容与全文叙事不在一条线上，全文至少有两个故事 ①补充交代……内容；②解释……的原因；③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙；⑤丰富文章内容，使情节完整；⑥突出人物性格(形象)或情感；⑦突出文章主题 七下《紫藤萝瀑布》：第八段中插入“我”对十多年前家门外那株紫藤萝的回忆，和眼前的紫藤萝形成对比，突出中心 倒叙 ①先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再按照事件原来的发展顺序进行叙述；②倒叙的内容是文章的主要内容之一，只是位置移到了前面；③倒叙只有一条线索，全文只有一个故事 ①开篇点题；②交代……内容；③突出人物性格(形象)；④引出下文……，为下文……做铺垫；⑤制造悬念，激发读者的阅读兴趣 八上《背影》：开头写“我最不能忘记的是他的背影”，引出“我”对父亲背影的回忆，文末又回到现实中来 补叙 ①位于文章的中间或末尾，用两三句话或一小段话对前边提及的人或事做一些简单的补充交代；②补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉补叙的内容会影响事件本身的完整性 ①补充交代相关情节，使故事情节完整；②丰富人物形象，突出主题；③使文章结构完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果；④照应前文 九上《智取生辰纲》：最后一段，打破谜底说根由，交代“枣客”和“挑酒的汉子”原是晁盖、吴用等八个好汉 知识点3 叙述人称及视角 对接安徽中考：人称及视角 类型 作用 教材典例 叙述 人称 第一人称 (我、我们) ①作为文中的线索人物，推动情节发展；②作为事件的见证人，增强文章的真实感；③叙述亲切自然、真切生动；④便于心理描写、直接抒情和表现主题；⑤衬托或侧面烘托主要人物 九下《孔乙己》：以酒店伙计“我”的口吻来叙事，通过“我”的耳闻目睹，客观地叙述了孔乙己的性格特点和不幸遭遇，增强了故事的可信度，使故事情节真实自然 第二人称 (你、你们) ①增加亲切感，拉近与读者的距离；②便于抒情；③用于物时有拟人的效果，蕴含情感，叙述亲切自然 八上《白杨礼赞》：第二段中“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”采用第二人称叙述，像是在与读者对话，拉近了与读者的距离 第三人称 (他/她/它、 他/她/它们) (2017.12) ①直接、客观地展现生活，便于叙事和议论；②不受时间和空间的限制，叙述比较灵活自由；③用于物时有拟人效果，叙述亲切自然 七下《邓稼先》：采用第三人称叙述，用感情饱满的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先 注：有的文章是多种叙述人称同时使用的。如七下《土地的誓言》：作者将土地拟人化，以第三人称“她”相称，但随着情绪逐渐激动，作者对土地以第二人称“你”相称，直接与土地进行对话 叙述 视角 全知视角 ①叙述者处于全知全能的地位，洞悉一切；②有利于调动作品中的人物、故事、场景等，对故事情节及人物形象进行加工处理。(一般用第三人称叙述) 九上《刘姥姥进大观园》：以全知视角叙述了刘姥姥来到荣国府，与贾母、王熙凤等人一同进餐的故事。在叙述过程中，叙述者随意调动人物的语言、动作、心理，为主体情节服务，使人物和故事情节都有充足的发展空间 有限视角 ①给人一种亲历的感觉，增加文章的真实性与亲切感；②有利于适当拉开距离，为文章思想主题的展开留下空间，也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。(一般用第一人称、第二人称叙述) 九上《我的叔叔于勒》：“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动以及对其他人物的感受和评述都是从“我”的视角看到的 注：叙述视角不能简单等同于叙述人称，它包含了叙述人称、叙述者的身份、心理状态、观点态度、说话腔调等内容 ►本地考法一 表现手法 ●真题设问 （2024·安徽·中考真题）文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 ●答题技法 ●考点特训 （2025·安徽淮北·三模）阅读下面的文字，回答问题。 芋叶亭亭 罗芹仙 ①刚刚过去的夏季，餐桌被几片芋头叶子生动着。 ②芋头是母亲自己种的，今年过年前给我带了些，吃过几回，还剩了十来个，一直放在塑料袋里。暮春时节拿出来一看，全都长出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周围伸出一些白色的根须。其中有两个连体的芋头，顶着朝天辫似的嫩芽，造型尤其可爱，遂装在一个玻璃杯里，加了些水，置于窗台。 ③嫩芽见了光，以肉眼可见的速度生长着。先是从芽尖冒出嫩绿的小尖角，细看能看出那是卷状的叶苞。叶柄快速长高，有时一天能长几厘米，蓬勃的生命力简直叫人吃惊。叶苞随之慢慢展开，先展开一半，再展开另一半，颜色是新鲜娇嫩的绿。没几天，叶柄便有几厘米高了，叶片也全展开来。纤长的叶柄婀娜着托起椭圆形的叶片，便有了亭亭的姿态。这时候，在两个叶柄的根部，又探头探脑地钻出来了一个绿色的小尖角，是两个新生的叶苞。 ④窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。转天早晨，我把杯子换了个方向，想着这样能让它们挺直一些。到下班回家时，见叶片像向日葵一样，竟然掉了个头，仍然弯腰低头朝着窗外的阳光行礼。虽然知道植物有向光性，但还是觉得惊奇，生命的执着总是令人感动。 ⑤叶柄越长越高，玻璃杯已经无法容身，找了一个玻璃花瓶给它们搬了家，并移放到餐桌上。这样一来，我每天吃饭时，目光平视所及，就是这几片绿意盎然的芋叶，总想说一声：芋，你好！《说文解字》关于“芋”字是这样记载的：“大叶实根，骇人，故谓之芋也。”大意是人们见到芋的叶子竟然这么大，忍不住惊呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的称呼。得知这样的解释后，再看“芋”字，觉得多了几分幽默的意味，忍不住想笑。 ⑥不过我养的这几个叶片并不大，与我的手掌差不多大小。但作为水培绿植，这不大不小的叶片加上错落有致的造型，却是别有一番风韵。 ⑦人们总爱把芋叶和荷叶放在一起比较，它们的确有不少相似之处，一样碧绿的颜色，一样硕大的叶盘，一样亭立的姿势。仔细看，其实也有许多不同之处。荷叶是圆盘形的，叶脉从圆心向四周辐射；中间大都凹成碗状，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在绿绸似的叶面上滚来滚去，是一道意趣盎然的风景。而芋叶是稍显狭长的心形，叶脉从中间往两边辐射；芋叶大多是前倾的姿势，不能像荷叶那样滚“珍珠”，但它会挂“钻石”。前段时间，正是梅雨时节，空气特别潮湿，一到晚上，芋叶的叶尖就挂上一颗水珠，灯光之下就像亮闪闪的钻石。 ⑧尽管芋叶与荷叶有诸多相似之处，但极少进入人类的审美领域。古往今来赞美荷的诗文何其多，甚至连枯萎的荷叶都要“留得残荷听雨声”。可写芋叶的却少之又少，我只知道一句“芋叶瓜藤绿满田，数家烟火接平原”。看到这句诗，脑子里跳出写荷叶的“接天莲叶无穷碧”。同样是广阔的绿，一个接的是地，一个接的是天，一个连的是烟火人间，一个连的是理想天堂。 ⑨生活平凡如芋，或许不能如荷般开出娇艳的花朵。但若我们用心观察柴米油盐的日常，尘世烟火何尝不可以是一道别致的风景呢？就像这花瓶里的亭亭芋叶。 （选自《人民日报》2024年8月14日） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章依据时间顺序，描写了芋头叶子的生长过程，以及作者对这一过程的观察和感受。 B．文中插入了跟绿意盎然的芋叶进行对话的细节，使得文章妙趣横生，体现了作者对芋叶的喜爱。 C．文章引用《说文解字》中对“芋”字的解释，增添了趣味性，融入了文化和历史的元素。 D．文章结尾以议论来收束全文，表达出作者对生活的独特感悟，点明文章主旨，呼应标题。 2．请结合文章内容，完成下面表格的填写。 时间 芋叶生长情况 暮春时节 ① 置于窗台后 ② 转移到玻璃花瓶 几片芋叶绿意盎然 3．请从修辞方法角度赏析下面的句子。 窗外的阳光像磁场般吸引着芋叶一点点向外倾弯，成了鞠躬的姿势。 4．文章用了很多篇幅将芋叶和荷叶放在一起比较，有什么作用？ 5．请结合全文内容谈谈作者在文中所表达的情感。 ►本地考法二 环境描写 ●真题设问 （2022·安徽·中考真题）小说开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 ●答题技法 ●考点特训 （2025·安徽亳州·二模）阅读下面的文字，回答问题。 父亲的战友 刘玉纯 ①因为小中风，70多岁的父亲在医院住了一个多月后，终于出院了。我松了一口气，开车接父亲回家的路上，突然发现不知什么时候，路两旁的羊蹄甲已开得繁盛，一团粉一团白，云霞般从车窗边飘过。人间四月天，真是美不胜收！ ②但我高兴得早了点。到家停好车，我和母亲搀扶着父亲下车时，父亲原本就不利索的右腿却使不上劲了。没有电梯，我和母亲连拖带架，总算把父亲安顿在三楼客厅的藤椅上。 ③回家半个多月，父亲从未下过楼，助行器也被闲置。母亲将藤椅移至落地窗边，让父亲看看窗外的风景。父亲一看就是大半天，人也渐渐变得沉默。给报纸，他翻两下便扔在一旁。看电视，他不留神就打起瞌睡。我的心揪起来，曾经开朗乐观、经常和我讨论国际大事的父亲去哪儿了？ ④父亲曾是一名军人，十几岁就离开家乡入伍。上幼儿园时，母亲曾带我去探亲，父亲的战友们一听说我和妈妈来了，都热情地聚到我们的屋里，天南地北地聊着。 ⑤从小到大，父亲都是我可以依靠的山，但这次病后，他突然衰老了许多。 ⑥上班路上，我的手机响起来，“小刘吗？我是安徽黄山的李叔，是你父亲的战友，我们曾在杭州见过面。” ⑦想起来了，六七年前，我曾陪父母去了趟杭州，父亲的几位战友闻讯从邻近城市赶来相聚。他们都曾是父亲手下的兵，李叔六十岁出头，是最年轻的一个，人也长得特别精神。餐桌上，他们说起军营里拉歌的情景，父亲提议：“小李，唱一个，当年数你嗓门最亮！”“是！首长！”李叔站起来，身形笔直，带头拉起了歌，《我是一个兵》《三大纪律八项注意》……父亲和战友们大声唱着，一首接一首，仿佛回到了意气风发、激情澎湃的军旅岁月。 ⑧“李叔好！我想起来了，您歌唱得特别好！”“好几年没见首长了，他身体还好吗？我换了部手机，首长家的电话号码找不到了，好不容易打听到你的电话。” ⑨印象中，父亲并没有当多大的官，但手下的兵都很尊敬他，总是“首长首长”地叫。我曾问母亲，她说父亲对部下十分关心，谁有工作或是生活上的困难，他总是想办法解决。 ⑩我把电话号码告诉了李叔，父亲生病的事也提了几句，“李叔，我爸现在出不了门，您有空多给他打打电话。”“好的好的，唉，现在帮忙带孙女走不开，等放暑假让我儿子带几天，我去看看首长！” ⑪此后，家里的电话就成了战友热线。除了李叔，杭州的陈叔、青岛的张叔也隔三岔五打来电话，虽然多年未见，他们和父亲却有说不完的话。每次放下电话，父亲的音调似乎都提高了些，嚷嚷着要母亲扶他起来多走几圈，有时还会自己推着助行器，到阳台看花。天气渐渐热起来，玫红的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下绿得耀眼，生机勃勃。 ⑫转眼就到了盛夏，傍晚下班回家，微风中有了茉莉花的清香。刚走到楼下，就听到客厅窗户传出熟悉的男声合唱，“日落西山红霞飞，战士打靶把营归把营归……”我一乐，听这气势，哪里是六七十岁的老人？分明是一群雄赳赳气昂昂的兵！ ⑬轻跑几步上楼，我一进门，惊住了，父亲正和两个叔叔围坐着拉歌，三个人整齐地打着拍子，唱得那么投入，根本没注意到我进门。母亲在阳台浇花，忙轻声唤我：“是陈叔张叔叔来了，看把你爸高兴的！下午他们两个还扶他下楼，逛了好一阵子！”“那李叔呢？他上次还念叨着暑假来呢！”母亲的神情忽然变得黯淡，“今天才知道，李叔生病了在化疗，他怕影响你爸的情绪，和两个叔叔说好了，一起瞒着你爸。这会儿，还在视频上和你爸他们唱着呢……” ⑭我转头朝客厅望去，眼泪不争气地掉落下来。 （选自《微型小说选刊》2024年第11期，有改动） 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段“但我高兴得早了点儿”是指我没料到出院的父亲，身体和精神状态会大不如前。 B．文中多次提到“拉歌”，铿锵响亮的军歌不仅鼓舞人心，更是父亲和战友们情谊的见证。 C．“我”是线索人物，见证父亲的身体和精神在战友陪伴下越来越好，使故事更具真实性。 D．“我”记忆中的父亲和眼前现实中的父亲构成鲜明的对比，暗示“我”对眼前父亲的不满。 7．小说情节曲折，请加以梳理，在下面线上填入相应内容。 父亲中风出院，我松了一口气→① →父亲的战友李叔联系到我，我希望他能多给父亲打打电话→父亲接到昔日战友们的电话，状态变好，我感到高兴→② →得知李叔没来的原因，我眼泪不争气地掉了下来。 8．请从环境描写的角度赏析下面的句子。 天气渐渐热起来，玫红色的三角梅开得正艳，薄荷在阳光下得耀眼，生机勃勃。 9．这篇小说多次用到插叙，请你从文中找出一处，并分析其作用。 10．联系上下文，简要分析第⑭段蕴含了作者怎样的情感。 ►本地考法三 详略安排 ●真题设问 （2021·安徽·中考真题）文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？请简要分析。 ●答题技法 ●考点特训 阅读下面的文字，完成小题。 艾平 ①额尔古纳河逶迤近千公里，依偎着大兴安岭和呼伦贝尔草原流过。【甲】在额尔古纳大地间行走，如同走进了一个万物和谐的生态博物馆。 ②记得在胡列也吐湿地，我无意中看到水草丛中，有一株植物正冉冉升起，很像带着红色花蕊的蓓蕾，还飘摇着两片洁白的长花瓣。突然，这植物腾空而起，翩然起舞，原来是只健硕的蓑羽鹤！蓑羽鹤的舞蹈越发张扬热烈。它忽而凌空展翅，从云中向我劈面而来，转个方向拍打着翅膀，继而跌倒，片刻，又挣扎着舞起来。我便跟着它移动脚步，直至走出去二三百米远，方悟出来，这蓑羽鹤是在用舞步让我离开原地。 ③我返回，用相机窥视蓑羽鹤的起点处——草丛的地皮上闪动着一粒粒红宝石般的小眼睛，一有人声，这些小眼睛立马消失。仔细一看，这是一群刚出壳不久的蓑羽鹤雏鸟。它们把自己的身子摊平，和地皮浑然一体。这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。我急忙退却。 ④撒欢牧场是我每次额尔古纳之行的必到之地。牧场的主人赵红松是一个有大学文凭和高级导游证的返乡新牧人。他每天的工作丰富多彩，【乙】在各种故事中穿梭。 ⑤10多年前，赵红松发现邻居的男孩抓住了一只小鸟，那小鸟的羽毛还没长出来，已经气若游丝。红松赶紧让男孩领着他找到白桦林中的鹰巢，原来这是一只大鵟的雏鸟。他爬上树，把这只雏鸟放回了鹰巢。大鵟回来后，嗅到雏鸟身上气味变了，便一口将雏鸟叼出了巢穴。没办法，红松只好把这只雏鸟抱回家。每天喂食。雏鸟渐渐长大了，变得健硕和凶猛.也对红松产生了依赖。红松走到哪里它跟到哪里。红松担心时间长了它会失去天性，便把它带到白桦林中放飞，可它不肯离开。红松只要一动身，它就叼住裤腿不放。第三次放飞的时候，红松一边开着摩托车，一边用一只手把它往天上放，然后猛拧油门飞驰而去。 ⑥当时红松在外读书，只要回到牧场，长成大鵟的雏鸟都会出现，在他脚边栖落。红松说，你走吧，我没有东西给你吃。它便在红松的头顶一遍遍盘旋。直到红松返乡创业，那只大鵟依然没有忘记他。有一次红松骑马翻山越岭20里地，这只大鵟跟了他一个来回，似乎在保卫着昔日的救命恩人。但是这只大鵟好像已经懂得分寸，与红松保持着若即若离的状态。后来，在某一个早晨，红松发现它从此不再出现。 ⑦红松来到大鵟的巢穴前，发现在里面做窝的不是这只大鵟，而是它的后代，那眼神、毛色几乎一模一样。 ⑧额尔古纳在中国的最北方，伊木河哨所在额尔古纳的远方。边防官兵们守卫在这里，也保护着草原森林的安宁。额尔古纳市成边文化公园有一处石雕，讲述了这样一个故事： ⑨1979年3月，伊木河哨所连长张国臣的妻子带着4岁女儿，坐了三天三夜的火车来看他，在离哨所还有170公里的地方，因道路融雪冻冰，母女俩只得原路返回。妈妈告诉女儿，爸爸就在前方执行任务，咱们摸摸河上的冰，等冰化成水，就能流到爸爸的身边。听话的女儿，把自己的玩具娃娃面朝爸爸的方向，摆在了冰河上。不久，部队巡逻到附近，张国臣用望远镜发现了这个玩具娃娃：走近一看，正是自己一年前探亲时给女儿买的…… ⑩额尔古纳，人与自然缔造了大地的意境。 （选自《人民日报》，2025年06月07日。有删改） 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文章描绘了额尔古纳地区动物的行为，“生态博物馆”之喻很恰当。 B．大鵟与红松保持着“若即若离”的状态，体现它对于人类的畏惧和疏离。 C．红松看到自己救下的鸟的后代，有同样的眼神和毛色，暗示情感的延续。 D．文章开头及结尾语言凝练而富有诗意，引发人们对人与自然关系的思考。 12．根据文章内容，梳理作者的行踪与见闻，完成下列思维导图。 13．请从修辞的角度赏析下面的句子。 这时候，那只大蓑羽鹤，奋不顾身地返回来，冲我大声鸣叫示威。 14．文章第⑨段详写石雕的故事，有什么作用，请简要分析。 15．如果从文章中选一句话作为标题。你认为【甲】【乙】哪一句更合适，请结合全文加以分析。 【甲】在额尔古纳大地间行走      【乙】在各种故事中穿梭 ►本地考法四 情节作用 ●真题设问 （2025·安徽·中考真题）文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ ●答题技法 ●考点特训 （2025·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，回答问题。 卖年画 ①过去，每逢春节，村里的乡亲们都会在自家的土坯墙上糊一层旧报纸，而后贴几张年画。原本黑乎乎的屋子，立刻（   ）了许多，充满年味儿。 ②那年，刚进腊月，我抽空来到读中学时的班主任孙老师家里探望。半年未见，孙老师看起来苍老了许多，那双充满激情的眼睛也变得有些浑浊。他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红。看着这幅情景，我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 ③眼前的窘境，让孙老师有些（   ），他不停地搓着手。“实不相瞒，我一个人每月挣这几十块钱的工资，养活五口人，日子过得有点紧巴。尤其冬季，花销比较大，这不刚买了一点便宜的煤，谁知质量不好，所以屋里有点冷。眼看就要过年了，我画了二十张《猛虎上山》的年画，想趁年前卖掉，买点年货，谁知不大好卖……” ④孙老师是我非常崇敬的一位老师。他出口成章，博古通今，语文课讲得极好，书法绘画也样样精通。他又是那么仁爱、宽厚，深受学生（   ）。我思索了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任。 ⑤故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 ⑥尽管乡间民风淳朴，乡亲们心地善良，但那个年代生活艰难，想让人家从兜里掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁。 ⑦眼看就要到腊月二十三了，得赶紧把卖画的二十元钱送到孙老师的手里。可我只卖出去三张，这可咋办？ ⑧因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上。守护在我身旁的父亲心疼地说：“儿子，别再逞能了，你现在就是磨破了嘴皮子，跑断了腿，也不见得有人会花钱买这年画。”我说：“可是孙老师正需要钱买年货呐。” ⑨父亲没再说什么，他默默地站起来，走到家中那个破旧的木箱子前，打开盖子。他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元钱。加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑足了二十元钱。 ⑩父亲非常认真地说：“这是家里仅存的一点零花钱，年画还是咱们自己留下吧！”“爹，那咱爷俩过年没钱咋办？”“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去。”父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… ⑪腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多。他高兴得像个孩子，拉着我的手，喃喃道：“你可帮了我的大忙，家里不愁没钱买年货了……” ⑫岁月不居，时光如流。数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人——做一个善良的人、一个有益于他人的人。 16．在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（   ） A．亮堂  尴尬  爱戴 B．亮化  尴尬  爱戴 C．亮化  惶恐  喜爱 D．亮堂  惶恐  喜爱 17．体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当内容。 原文 我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… 如今想起来心里依然暖暖的。 情感 ① ② ③ 18．请从描写方法的角度赏析第⑤段文字。 故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 19．文章详写父亲“拿出钱凑足二十元钱买年画”这一情节有何作用？请简要分析。 20．你认可文中“我”作为学生的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 ►全国视野 类题拓展 （2025·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 1．以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 2．小说第一段的环境描写有什么作用？ 3．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 4．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 5．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 6．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 （2025·四川成都·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______ （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 7．“河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 8．文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。 9．下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… 10．作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。 （2025·安徽宣城·三模）阅读下面的文字，回答问题。 慢慢来 胡玲 ①街边新开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。做好的云吞，散发着云天双手的温热。小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。 ②云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” ③云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 ④云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ⑤一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中，片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗云吞端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。 ⑥“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑨依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑩中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。 ⑪下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑫“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑬第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” ⑭云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言又止。 ⑮日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 ⑯一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑰一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑱一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ⑲一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听猪肉摊的老板说你们两口子做生意很实诚，我来吃吃看。” ⑳又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 （选自《文艺报》2025年3月10日） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者对云天全是正面描写，包括语言描写、动作描写和神态描写。 B．第③段插叙部分简要交代了云天和小雨来市里开云吞店的原因。 C．第⑬段小雨埋怨云天天天做亏本生意，她的忧虑担心，与云天的不急形成对比。 D．文章语言质朴平实，叙述简洁自然，部分语句富有诗意，营造出温馨的氛围。 2．梳理文章情节，补全横线上的内容。 小雨因开店遇冷发愁，云天好言安慰→ → →被帮助过的人反哺小店，生意好转 3．新考法·把握朗读技巧  请你为文章中画线句子设计朗读方案，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 4．“绿萝”在文章中反复出现，有什么作用？ 5．云天开店的故事，可以给我们多方面的启示，请结合生活实际，至少写出两条。 （2025·安徽池州·三模）阅读下面的文字，回答问题。 巷 柯灵 ①巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅清淡的图画。 ②这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风度。它不是乡村的陋巷，狭隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的盆盆罐罐。也不是上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着不调和的隔夜脂粉，懒洋洋地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。 ③这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。 ④小巷的动人处就是它无比的悠闲。无论谁，只要你到巷里去踯躅一会儿，你的心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，笼罩一切，使人忘忧。 ⑤你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。你有爱人吗？我建议不要带她去什么名园胜境，还是利用晨昏时节，到深巷中散散步。在那里，你们俩可以随意谈天，心贴得更近，在街上那种贪婪的睨视，恶意的斜觑，巷里是没有的；偶然呀的一声，墙门口显现出一个人影，又往往是深居简出的姑娘，看见你们，会娇羞地返身回避了。 ⑥巷，是人海汹汹中的一道避风塘，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便于平常百姓徘徊徜徉。 ⑦爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在欢迎你！ 一九三零年秋 6．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．文章充分运用对比的手法，将江南小巷独有的风味表现得真实自然，与上海、北方等地的同类建筑物大异其趣。 B．苔痕、藤萝、修竹、艳花、紧闭的门扉、闲卧的家犬……作者用细腻的笔触为我们描绘了一幅古雅清淡的小巷图。 C．文中关于负手行吟、恋人漫步等内容的想象，自然地再现了小巷中的人文生活，取材虽然平凡，读来却别有温情。 D．在作者看来，安全、宁静、平易等品格是小巷与名园胜境、大街马路的区别所在，而这些品格也都为小巷增添了美感。 7．文章围绕小巷“优娴贞静”的风度，具体描述了小巷的哪几个特点？ 8．请从加点词语表达效果角度赏析下面句子。 春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。 9．本文第④段，暗用了“乌衣巷”的典故，请结合文章内容分析这样写的作用。 10．学校微信公众号准备推送一期“心中的桃花源”栏目，请你为本文拟写一段推荐语。（要求：80字左右，至少使用一种修辞手法） 【亲情】阅读下面的文字，回答问题。 等一等，甜还在路上呢 孙道荣 ①奶奶去山里走亲戚，摘了一篮子柿子回来，我和妹妹馋得流口水。但是，奶奶却小气得很，不让我们吃，让我们等几天。我从门缝里偷看见，她将柿子一个个藏进了米缸里。 ②哪里等得了？！等奶奶下地干活去了，我和妹妹偷偷溜进奶奶的房里，打开米缸盖子，伸手探进去，瓮中捉“柿”，一人拿了一个柿子。等不及洗了，裤腿上擦一擦，就塞进了嘴里。“咔嚓”一口咬下去…… ③几十年后，每次回想到这一幕，我的嘴巴里还会生出一股苦涩来。那是真的苦，那是真的涩啊。我们村虽没有柿子树，但我吃过柿子，很甜很甜，为什么奶奶这次从亲戚家摘来的柿子，如此苦涩，难以下咽？ ④奶奶晚上淘米做饭时，一定发现米缸里少了两个柿子。她也可能从我和妹妹怪异的神情上，看出了端倪。我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？奶奶却没有骂我们，只是咧着少了五颗牙的嘴巴笑了笑，像是对我们说，又像是自言自语：“等一等，甜还在路上呢！” ⑤我们并没有等多久。三天之后，奶奶就每天给我和妹妹一人分了一个柿子。妹妹拿着柿子在手上，递到嘴边，想咬又不敢咬。我可顾不了那么多，连皮也不剥，一口咬了下去。天呀，柿子可真甜哪！软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。妹妹受了我的鼓励，也一口咬下去。我惊讶地看见，在咬了一口后，妹妹的眼里，竟然掉出了两滴眼泪。我以为妹妹不幸又吃到了苦涩的柿子，可妹妹咽下去后，哭着说：“太、太甜了！”甜都能让你哭么；真是一个爱哭包。 ⑥也许就是从那一天开始，我和妹妹懂得了一个道理，有些甜还在路上呢，你得耐心地等一等。 ⑦我在乡下长大，乡下孩子最幸福的事情，就是地里的庄稼收割上来了，我们总能吃到最新鲜的那一口。新米收割上来了，我们第二天就能吃到香喷喷的新米饭；落花生从地里收获了，当天晚上，家家户户都会水煮花生，乡村的空气里，到处弥散着新花生那独有的香味。但也不是所有的农作物，都是吃新鲜的，有的谷物，得像刚从树上摘下来的柿子一样，需要放一放，等一等，才会更好吃。 ⑧新挖出来的番薯，可以生吃，清脆，爽口，我们小时候常拿生番薯当水果吃。但是，如果是煮熟了吃，新鲜的番薯，却不够糯，也不够香甜，需要放三五日后，煮熟的番薯才好吃。到了冬天，大人们还会将番薯埋进地窖里，这是为了防止番薯冻伤，奇妙的是，待到来年春天，从地窖里再挖出来的番薯，像被施了魔法一样，变得特别糯，特别软，特别甜。这些番薯啊，它们整个冬天都被埋在黑漆漆的地窖里，一定只做了一件事，就是把自己深藏的甜蜜一丝丝挖掘出来，让自己变成一团甜。 ⑨南瓜更得放一放。刚摘下来的南瓜，可吃，口感却不佳，得让一只嫩南瓜成为老南瓜，才是它最美味的时刻。一只南瓜，在瓜藤上长得再大，再久，也算不上老南瓜。须摘下来，挂在屋檐下，吹一季的秋风，再刮一季的冬风，将它磨砺成邻居老爷爷沧桑的样子，它才配得上老南瓜的称号。老南瓜无论是蒸煮，还是炸成南瓜丸子，味道与口感，都是一绝。 ⑩吃了老南瓜，你才能吃出岁月的味道，你才能体会到一个沧桑的怀抱里，精心呵护的可能正是一团粉嫩的甜蜜。后来上了学，才知道，这个现象科学上叫瓜果的呼吸跃变。我奶奶不识字，更不懂得科学，但她明白一个道理，等一等，瓜果里的甜蜜素才能释放出来；等一等，苦日子熬到了尽头，就会苦尽甘来。 ⑪人生的很多甜蜜，也可能正在路上，耐心地等一等吧。 （选自《思维与智慧》） 1．下列选项对文章内容和艺术鉴赏分析有误的一项是（ ） A．奶奶摘了一篮子柿子回来后却将柿子藏在米缸里，是因为小气。 B．几十年后，每次回忆起“瓮中捉‘柿’”的经历，嘴巴就会生出一股苦涩来。 C．乡下孩子最幸福的事是庄稼收割上来，总能吃到最新鲜的那一口。这与文中所述的“等一等，甜还在路上”形成对比。 D．作者从新米、花生写到番薯、南瓜，不再局限于即时的美味，而是关注到食物需要经过时间沉淀才能展现出更好的一面，引发哲理思考。 2．文章围绕“等一等，甜还在路上”讲述了“瓜果的呼吸跃变”，请按照要求完成表格。 瓜果 方式 “跃变” 柿子 藏在米缸里 甜软糯绵 番薯 南瓜 挂檐经风砺 3．本文语言自然生动，请结合具体要求，赏析文中画线句。 （1）我和妹妹强忍着苦涩，将那两个柿子囫囵吞枣咽了下去，嘴巴和眉眼却因为柿子的苦涩而扭曲变了形，到了晚上也没能恢复正常，这可不就不打自招了吗？（加点词语的表达效果） （2）软软的，糯糯的，绵绵的，在嘴巴和心头同时化开。（从标点符号的使用角度） 4．文章用第一人称叙述童年经历，用第二人称阐发哲理，这样写有什么好处？请结合文本具体分析。 5．“等一等，甜还在路上呢”一句在文中反复出现，意蕴丰富，请结合全文谈谈你从中获得的启示。 【奋斗】阅读下面的文字，回答问题。 花开蜂蜜香 胡小平 ①放眼望去，半条冲①子里满是百合，绿的叶、白的花，在阳光下美丽夺目。百合花大多还含苞欲放，只有少数性急的张开了大嘴，面向天空，不知是在歌唱还是在呼唤。 ②我吮吸着百合花香，陶醉在百合的海洋里。 ③听到有人热情地向我问好，我扭头一看，原来是我要采访的人物——小刘！他笑嘻嘻地朝我走来，跟我握过手后，给他父亲打电话说，个别的百合花已抢先开了，过几天应该就会争先恐后地绽放，快把蜜蜂带来采蜜吧！哦，原来百合花是在呼唤着蜜蜂。 ④小刘告诉我，最早时，每年都会有野外的蜜蜂飞来家里，在柜子、木桶等处筑巢酿蜜。虽然数量不多，却从未间断。刚开始那两年，家里人还有些厌烦，但时间一长，大家就习惯了。那年仲春时节，家里又来了一窝蜜蜂，比往年数量多。邻居和小刘的爷爷开玩笑，不如把这些蜜蜂养起来。小刘的爷爷一想，看来刘家跟蜜蜂有缘，那就把它们当成自家人吧。他连忙腾出扁木桶，让蜜蜂安了家。于是，刘家有了第一窝自家养的蜂。 ⑤来年春天，蜜蜂开始繁育后代。眼看扁木桶装不下了，小刘的爷爷又腾出装稻谷的木桶给蜜蜂做新家。他经常去观察蜜蜂，慢慢也掌握了蜜蜂的基本习性和繁殖技术。几年时间，家里摆满了养蜂的各种木桶，小刘的爷爷成了远近闻名的养蜂能手，前来拜师学艺的人络绎不绝。可由于蜜蜂的飞行半径仅有五公里左右，蜜源成了一大问题。渐渐地，不少人对养蜂失去了兴趣，但小刘的爷爷坚持了下来。他还外出学习养蜂新技术，将蜂箱搬运到相隔数十里甚至上百里外的邻县放蜂。这样小范围的流动养蜂虽然辛苦，但增加了蜂蜜产量。 ⑥后来，小刘的父亲接过了养蜂的担子。他带着两百多箱蜜蜂，从家乡湖南出发，近则去湖北，远则到黑龙江等地，他成了流动养蜂的“领头雁”，带出了一大帮徒弟。几年下来，他的蜂蜜年产销量已破万斤。 ⑦谁料，一场假蜂蜜引发的风波意想不到地冲击了市场，同样给小刘的父亲带来沉重打击，大量蜂蜜积压在家。这件事也让他有了新的思考：只养蜜蜂有一定风险，不如同时搞一些种植。他承包起村里的数百亩田地，种上金银花、龙牙百合、玉竹等。当时有人以为他放弃养蜂了，甚至有人说他会败了父亲攒下的积累。过后，大家才明白，原来他是在围绕养蜂产业探索新的方向。 ⑧六年前，研究生毕业的小刘在广东一家大型国企短暂工作之后，回乡接过了刘家的养蜂接力棒。小刘有自己的想法：不能只是单纯养蜂，要在养蜂基础上，将养蜂与更广阔的农业和市场对接起来。他给自家的蜂产品注册了商标。在村子的田垄间，龙牙百合、玉竹、太子参等种植面积扩大了，产量提高了，而且品种更多了、品质更好了，蜜蜂有了源源不断的优质蜜源。村里的种植示范基地已有上千亩，村民不出村也能挣到工钱。 ⑨那天，我和小刘促膝交谈，谈蜂房的建设，谈蜜蜂的选择，谈作物种植。小刘说，他养蜂，主要看中的是蜜蜂的授粉功能，这在维持生物多样性与生态平衡中发挥着重要作用，能大大提升油菜、水稻、玉米等开花作物的产量。更重要的是，养蜂能带动更多人就业，让更多人增加收入，过上好日子。 ⑩小刘的话让我很受触动。年轻人回到乡村，让想法落地，让梦想开花。眼前，那往来蜜蜂的“嗡嗡”声，田间山林的鸟鸣声，溪流的哗哗声，还有人们摇蜜的声响，共同奏响了一曲欢乐的田园乐章。 （选自2024年7月1日《人民日报》，有删改） [注]①冲（chōng）：湘语方言，指山谷中的平地。在湖南地区，一般称为“冲”的地方是有人居住的小山村。 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小刘的爷爷经常观察蜜蜂，慢慢地掌握了蜜蜂的基本习性和繁殖技术，后来又外出学习。 B．第⑦段中，加点词“这件事”指的是假蜂蜜引发的风波致使小刘的父亲积压了大量的蜂蜜。 C．小刘辞去国企的工作，回到乡村养蜂，由此可以看出他是一个有主见、敢想敢干的人。 D．文章以第一人称“我”为视角，展开叙事，推动了文章情节的发展，增强了读者的代入感。 7．请按照时间顺序梳理本文的行文思路。 →小刘的父亲流动养蜂，探索养蜂产业新方向→ →“我”采访小刘，听他讲述一家三代养蜂的故事 8．请从修辞手法的角度赏析文章中第⑥段画线句的表达效果。 他带着两百多箱蜜蜂，从家乡湖南出发，近则去湖北，远则到黑龙江等地，他成了流动养蜂的“领头雁”，带出了一大帮徒弟。 9．文章第①段的景物描写，有什么作用？ 10．题目《花开蜂蜜香》意蕴丰富，请结合文章谈谈你的理解。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $