春天的使者（教学设计）-2025-2026学年人教版美术一年级下册

人教版（新教材）小学美术一年级下册 《春天的使者》教学设计 1、 学情分析 一年级的小朋友刚接触美术课不久，对色彩、线条充满天然的好奇，就像一群对世界充满探索欲的小探险家。他们动手能力不算强，但想象力特别丰富，喜欢听故事、做游戏、看直观的画面，注意力集中的时间比较短，大概15-20分钟左右，需要用有趣的情境和互动牢牢抓住他们的注意力。同时，这个阶段的孩子喜欢表达自己的想法，哪怕是简单的词语或手势，也愿意和老师、同学分享。春天对他们来说不陌生，能说出花草、小鸟这些常见事物，但对“使者”的含义需要慢慢引导，而且每个孩子的动手速度、绘画基础有差异，教学中要兼顾分层指导，让每个孩子都能获得成就感。 2、 教学目标 1.知识与技能：认识春天常见的“使者”（迎春花、桃花、燕子、蝴蝶等），了解它们的外形和色彩特点；学会用简单的线条勾勒轮廓，用涂色工具（彩笔、油画棒）搭配春天的色彩，完成一幅表现春天使者的作品；掌握基础的涂色技巧（顺着一个方向涂、不涂出轮廓外）。 2.过程与方法：通过情境导入、观察图片、互动问答、动手实践等环节，感受春天的生机，学会观察生活中的美好事物；在分层创作中，提升动手能力和想象力，尝试加入自己的小创意。 3.情感态度与价值观：激发对春天、对大自然的热爱之情，愿意主动观察身边的春天景象；在创作和分享中，培养自信心和合作意识，懂得珍惜大自然的美好。 3、 教学重难点 教学重点：认识春天的使者及其外形、色彩特点，能用简单线条和色彩画出自己心中的春天使者，掌握正确的涂色方法。 教学难点：准确把握春天使者的典型特征，让作品体现出春天的生机；引导学生加入个性化创意，避免作品千篇一律；兼顾不同水平学生，让基础薄弱的孩子也能完成作品，能力强的孩子有提升空间。 4、 教学方法 情境教学法、观察法、示范法、互动问答法、分层指导法、赏识评价法。用情境拉近距离，用观察积累素材，用示范明确方法，用互动调动热情，用分层照顾差异，用赏识激发自信，全程保持亲切的语气和饱满的热情，和孩子们平等交流。 5、 教学准备 教师准备：多媒体课件（春天景色图片、春天使者特写图、动画片段《春天来了》）、范画2-3幅（一幅简单基础款、一幅创意款、一幅色彩搭配优秀款）、绘画工具（素描纸、彩笔、油画棒、勾线笔）、奖励贴纸（小花、小鸟造型）、春天的小道具（一朵仿真迎春花、一只毛绒燕子）。 学生准备：素描纸、勾线笔（细头）、彩笔或油画棒（提前检查是否有缺失颜色）、橡皮（备用）。 6、 教学过程（总时长45分钟） 1. 情境导入（激发兴趣）(5分钟） （教师手持毛绒燕子和仿真迎春花，轻轻走进教室，语气温柔又神秘，眼神和每个孩子对视）小朋友们早上好呀！今天老师带来了两位“小客人”，它们偷偷告诉我，它们是从春天那边来的，专门给咱们带消息的，你们想认识它们吗？（等待学生回应，点头或举手，脸上露出微笑）来，咱们先和这位羽毛软软的小客人打招呼——它是谁呀？（举起毛绒燕子，走到学生中间，让孩子们轻轻摸一摸）对啦，是小燕子！你们看，小燕子的尾巴像不像一把小剪刀呀？（边说边用手比划剪刀的样子，引导学生模仿）还有这位，金灿灿的，闻起来香香的，它是什么花？（举起迎春花）没错，是迎春花！它一开花，就告诉大家“春天要来啦”！ （播放1分钟动画片段《春天来了》，动画里燕子飞、花开、蝴蝶舞，结束后关闭课件，语气兴奋）小朋友们看，春天一到，好多小伙伴都出来啦！它们就像春天派来的“小使者”，忙着把春天的消息告诉每一个人。今天咱们就一起来认识这些可爱的春天使者，还要把它们画下来，好不好呀？（等待学生齐声回答“好”，板书课题《春天的使者》，字迹工整又稍显活泼，边写边说）来，跟着老师读一遍课题——春天的使者！（带领学生读2遍，及时表扬声音响亮的孩子：“XX小朋友读得真有劲儿，像春天的小嫩芽一样有活力！”） 2. 新知识讲授（展开教学）（15分钟） （课件展示春天景色图，切换到春天使者特写图，语气亲切，引导学生观察）小朋友们，咱们先来找找，春天都派了哪些使者来和咱们见面呀？（点击图片，依次出现迎春花、桃花、燕子、蝴蝶、蜜蜂）看，第一位使者迎春花，它穿着什么颜色的衣服呀？（等待学生回答“黄色”）对啦，金灿灿的，像小喇叭一样，一朵一朵凑在一起，多热闹呀！你们看它的花瓣，是圆圆的还是尖尖的？（放大图片，让学生清晰看到）是小小的、圆圆的，特别可爱。 再看这位空中使者——小燕子！除了尾巴像小剪刀，它还有什么特点呀？（引导学生观察图片，及时回应学生的回答）没错，小燕子的身体是黑色的，肚子是白白的，翅膀长长的，飞起来特别轻快，就像空中的小飞机一样。它最喜欢在春天的时候，飞回咱们这里，在屋檐下做窝呢。 （切换到桃花、蝴蝶图片）还有桃花使者，它的颜色有粉粉的、淡淡的红，就像小朋友们害羞的小脸蛋；蝴蝶使者穿着花衣服，翅膀上有各种各样的花纹，飞起来的时候像一片会跳舞的小叶子。这些春天的使者，都有自己特别的样子和颜色，咱们一定要把它们的“小特点”记牢哦！ （拿出范画，平铺在讲台上，让学生轮流看一眼，语气温和）老师也画了几位春天的使者，这一幅是基础款的，画了小燕子和迎春花，线条简单，颜色也很干净；这一幅是创意款的，老师给小燕子画了彩色的尾巴，还让迎春花和蝴蝶做了好朋友；这一幅的颜色搭配得特别好，春天的感觉一下子就出来了。 （拿起勾线笔和素描纸，现场简单示范，动作放慢，边画边说）小朋友们，咱们先画小燕子，先画一个圆圆的小脑袋，就像一颗小皮球；再画一个椭圆形的身体，和脑袋连起来；然后画长长的翅膀，还有像小剪刀一样的尾巴；最后画眼睛和嘴巴，小燕子就画好啦！（示范完小燕子，再简单画一朵迎春花）迎春花咱们先画几个小圆圈当花瓣，再画花茎和叶子，是不是很简单呀？（放下笔，微笑着问）小朋友们学会了吗？有什么问题可以举手问老师哦！（预设学生提问“老师，我画不好尾巴怎么办”，耐心回应：“没关系，咱们可以先画两条斜线，慢慢调整，画得不像剪刀也没关系，只要是你心中的小燕子就好！”） 3. 实践练习（巩固新知）（18分钟） （1） 明确创作任务与要求（3分钟） （语气清晰，语速稍慢，强调重点）现在请小朋友们拿出自己的绘画工具，咱们也来画一画春天的使者。任务很简单：选1-2种你最喜欢的春天使者，把它们画在纸上，然后涂上漂亮的颜色。老师有几个小要求：第一，线条要轻轻画，画错了可以用橡皮轻轻擦掉，不要把纸弄破；第二，涂色的时候要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓外，就像给小使者穿衣服一样，要穿得整整齐齐；第三，颜色要选春天的颜色，比如黄色、粉色、绿色、蓝色，让作品看起来有春天的活力。好啦，清楚要求的小朋友可以开始准备啦！ （2） 分层创作与个性化指导（12分钟） （学生开始创作，教师巡视指导，语气亲切，及时鼓励，针对不同水平学生分层指导） （对基础薄弱的学生，蹲下来耐心引导，手把手辅助）XX小朋友，咱们先画简单的，就画迎春花好不好？先画小圆圈，老师陪着你一起画，对啦，就这样，慢慢画，你画得真不错！（帮助学生勾勒轮廓，给予信心） （对中等水平学生，给予创意提示）XX小朋友，你画的燕子真好看！要不要给燕子加上一个小窝呀？或者在旁边画几朵小花，让燕子有小伙伴陪着，这样春天的感觉更浓啦！（尊重学生的想法，若学生不想加，及时回应：“好呀，咱们就按你的想法来，把燕子的颜色涂得更漂亮一些！”） （对能力较强的学生，提出更高要求）XX小朋友，你不仅画了燕子和蝴蝶，还加了小草，想得真周到！能不能给蝴蝶的翅膀设计一些特别的花纹呀？比如波浪线、小圆圈，让你的蝴蝶成为最特别的春天使者！（鼓励学生大胆创新，展示个性） （巡视过程中，及时纠正不良绘画习惯）小朋友们，握笔的时候要轻轻的，不要太用力；涂色的时候慢慢涂，不要着急，把颜色涂均匀，这样小使者才会更开心哦！（对表现好的学生，贴上奖励贴纸）XX小朋友涂色真整齐，奖励你一朵小花贴纸，继续加油！ （3） 科学与文化融合引导（3分钟） （边巡视边轻声讲解，融入简单知识，不打断学生创作）小朋友们，你们知道吗？迎春花是春天开得最早的花之一，它就像春天的“小闹钟”，一开花就提醒大家春天来啦；小燕子冬天会飞到温暖的地方，春天再飞回来，它们是很守时的小使者哦！咱们在画的时候，也可以想想这些小知识，把它们藏在自己的作品里。 4. 作品评价（5分钟）：多元赏析，升华情感 （让学生停止创作，把作品放在桌面上，语气温和）好啦，小朋友们，咱们的春天使者都画好啦，现在咱们来举办一个小小的“春天画展”，一起欣赏一下大家的作品，好不好？（挑选3-4幅不同水平、不同风格的作品，拿到讲台上展示，先请作者介绍） （邀请第一位学生上台，轻轻递过作品）XX小朋友，来，告诉大家你画的是什么春天使者呀？你为什么喜欢它？（等待学生回答，耐心倾听，即使表达不完整也给予鼓励）说得真好！你画的桃花颜色粉粉的，就像春天的小脸蛋，真可爱！（转向全班学生）咱们给XX小朋友鼓鼓掌好不好？（带领学生鼓掌） （展示第二幅作品，引导学生赏析）小朋友们看这幅作品，作者画了小燕子和蝴蝶，还加了绿绿的小草，线条很干净，颜色搭配得也特别好，能看出他很用心地画了，是不是很棒呀？（及时表扬作者：“XX小朋友真厉害，把春天的热闹都画出来了！”） （展示基础薄弱学生的作品，重点表扬优点）咱们再看这幅作品，XX小朋友画的迎春花，花瓣圆圆的，颜色涂得也很均匀，虽然简单，但特别认真，老师看到了你的努力，继续加油，你一定会画得越来越好！（贴上奖励贴纸，给予信心） （评价结束后，语气温柔）其实每一幅作品都有自己的特点，都是小朋友们用心画出来的，都是最棒的！因为里面藏着你们对春天的喜欢，藏着你们心中可爱的春天使者。老师为每一位小朋友感到骄傲！ 5. 课堂总结（2分钟） （语气亲切，回顾本节课内容）小朋友们，今天咱们认识了好多春天的使者，有金灿灿的迎春花、像小剪刀一样的小燕子、穿着花衣服的蝴蝶，还把它们画了下来，大家都表现得特别棒！春天是一个充满生机的季节，有很多可爱的事物等着我们去发现。 （眼神充满期待）希望小朋友们课后的时候，和爸爸妈妈一起去户外找一找春天的使者，看看还有哪些小伙伴是春天派来的，把它们记在心里，下次咱们再把它们画下来。好不好呀？（等待学生回应）好啦，今天的美术课就上到这里，小朋友们再见！ 7、 教学反思 本节课围绕“春天的使者”展开，贴合人教版一年级美术教材要求，以情境导入激发学生兴趣，通过观察、示范、实践、评价等环节，让学生掌握基础的绘画和涂色技巧，同时融入情感教育，培养学生对大自然的热爱。从课堂效果来看，情境导入环节效果较好，毛绒道具和动画片段成功抓住了学生的注意力，学生参与互动的积极性很高，大部分学生能主动回答问题，课堂氛围活跃。 在实践练习环节，分层指导起到了较好的作用，基础薄弱的学生在引导下能完成简单作品，能力强的学生也能充分发挥创意，作品呈现出多样化的特点。但仍有部分学生涂色速度较慢，出现涂出轮廓外、颜色不均匀的问题，后续教学中需提前强调涂色技巧，在示范时放慢速度，多给予针对性指导。同时，个别学生想象力不够开阔，作品较为单一，下次教学可增加更多创意案例展示，引导学生大胆创新。 评价环节中，通过学生自主介绍、师生共同赏析的方式，让学生感受到被认可，增强了自信心，但评价的覆盖面还不够广，部分学生的作品未能得到展示，后续可采用小组互评的方式，让更多学生参与进来，提升评价的多元性。整体来看，本节课符合一年级学生的认知特点，教学目标基本达成，课堂中注重口语化表达和情感注入，与学生的互动较为顺畅，但仍需在细节上优化，让教学更具针对性和实效性，助力每个学生在美术课堂中收获成长。 学科网（北京）股份有限公司 $