精品解析：贵州省毕节市威宁县2024-2025学年高二上学期期末语文试题

保密★开考前 威宁县2024～2025学年度第一学期高中素质教育期末测试试卷 高二语文 2025.1 注意事项： 1.本试卷共10页。满分150分，考试用时150分钟。 2.用黑色水性笔直接将答案写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，而不是简单地从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料，就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将中心舞台设置在贾府尤其是大观园中，因此，它对社会历史的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以及围绕这些纠葛出现的一系列各种层次的人物面貌及其际遇，则始终居于这个悲剧舞台的中心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不容许的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了。 《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来，并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红楼梦》所描写的贾府中的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻的冲突，在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映，既然如此，小说的视野一旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官场的腐败、世风的浇满、人心的褒萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所着力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这个封建大家族，也正像它所寄生的那个将由盛转衰的清王朝一样，虽然表面上还维持着烜赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，却已从各方面掩饰不住地暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。 因此，从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的最佳效应。因为对广大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己的心灵流程和社会体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味。所以从小说发展史角度来看，小说从写历史、写人生到写人生况味，绝不意味着《红楼梦》价值的失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有全人类性的小说，即使在今天，仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼梦》迥异于它以前小说的地方。 （摘编自宁宗一《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》） 材料二： 曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供了生动形象的“美学教材”，诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章。 曹雪芹对历史既“敬”且“畏”。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美学贡献。 《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中。这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领神会，在情感力量的驱使下阅读。曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史感受，而是用模糊的语言去负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。这种情笼百代的审美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲剧世界森然万象的描绘，去把握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还是使读者清晰地看到了“白茫茫大地真干净”的必然结局。 曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的血泪与浩渺的诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的红楼悲剧，之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝重、气概非凡的史诗意味，原因正在于此。 不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现象中发时代新声，其审美意识远远超过了同时代人，在《红楼梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是一种心灵的净化剂，得过且过的人绝不会认真地忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求得精神上的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自责：“背父兄教育之恩，负师友规范之德，以致今日，一事无成，半生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，而求得心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曾雪芹无法用深沉的忏悔，弥合内心与历史的缺憾和伤痕。这就使“想梦而无梦”的人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。 （摘编自井普椿《〈红楼梦）美学意蕴结构分析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径。 B. 材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，突破了传统历史意识，从而使《红楼梦》具有了超越前人的历史沉思和史诗意味。 C. 材料一认为《红楼梦》中贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史，材料二则认为作品写的是既准确无误又无可考证的年代。 D. 两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心灵颇粟和震动，进而获得对历史真谛的领悟。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一部小说只有摆脱狭隘功利，跨越民族和种族，才能具有强大的生命力和魅力。 B. 优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并在传承中不断创新。 C. 一个伟大的作家，往往有超越时代的审美意识，善于从生活现象中发时代新声。 D. 文学作品能否达到一个新高度，取决于作者是否具有“自省”“忏悔”的意识。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从悲剧表现与矛盾呈现两个方面论述了《红楼梦》的审美智慧的独创性。 B. 材料一引用《红楼梦》中的原句，使读者对作品的深刻之处有更为直观的理解。 C. 材料二最后一段用对比和比喻论证，论述曹雪芹具有远超同时代人的艺术胆识。 D. 材料二整体上采用了先总说后分说的论证结构，阐述了《红楼梦》的美学贡献。 4. 阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验？请根据两则材料简要概括。 5. 论文发表时，一般要有摘要，摘要可以让读者迅速了解研究成果或主要观点。请为材料二写一段150字以内的内容摘要。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 摘花 刘帆 张久征摘下一朵花走了。 余姚知县胥庭清万万没有想到，陪同钦差大人巡视的张久征大人最后就这么走了。 走了的张久征大人，在路上也一直思忖，自己确实万万没有想到，从前的老上级张之楙还是那个脾气，还是那么倔。这人哪，以后可得管好一张嘴。 张久征闻着手中的鲜花，自言自语：“本家之楙兄家的花，好闻啊！” 旁边人不解，就问：“张大人如今身居高位，如何对乡野之花如此高看？” “你们不懂，我和张之楙张大人同在湖广桂阳州为官，我了解他，他有才能，有胆识，让他闲着可惜啊！” 哦，原来张大人是为惜才、荐才而来，众人对张大人纷纷投来赞赏的目光，一致说：“那请张大人讲一讲他的故事吧！” 张久征看着众人想听的样子，就缓缓说道：“之楙兄是浙江余姚人，顺治三年举人；我是江苏人，顺治四年进士。我们都曾在湖广桂阳州为官，张之楙张大人升任湖广桂阳知州时，我还是副手。我们俩官场上虽然是上下级关系，但私下里却亲如兄弟。同在异地为官，两个人相依为命，不但不是对手，反而还是一对最佳搭档……” 张久征眼望西南方向，陷入了沉思。 那年湖广桂阳州离任饯行时，如果不跟之楙兄说实话，之楙兄会跟我割断兄弟情谊吗？如果管好自己一张嘴，之楙兄会误会我的为人吗？这次之楙兄还是不肯见我，难道我真的是之楙兄眼里不屑的那种人吗？本以为兄弟之间坦诚相见，什么话都可以说，然而事实并非如此，看来我真的错了！错了！但问题错在哪？我想不明白。 命运这东西折磨人，不然为什么很多人像我一样去四下活动呢？那年走傍依贵妃路线，将连自己的夫人也不让穿的貂皮大衣送给贵妃，后来才有了调离桂阳州进入京城的机会。我为自己谋点前程，有什么不对呢？当初，我也是好心相劝，认为之楙兄是个人才，希望之楙兄利用关系走动走动，走上更高的位置，发挥才干，为国效力。只是没想到之楙兄原则性太强，眼里容不下沙子，鄙视我的做法，至今还这样误会我，伤心啊！ 人各有志，不可强求。当年，我张久征为了头上的乌纱帽，按照自己的想法，做出跑官这等令兄长不齿之事。不过，这么些年来，我张久征绝不是趋炎附势的小人，我一直记着之楙兄，只要有机会，我都会想起之楙兄、推荐之楙兄，我的心是真诚的、无私的。 想到这儿，张久征接着说道：“造成隔阂，怪只怪俩人兴趣爱好不同。之楙兄喜欢养花，一年四季，他的屋里芳香四溢，花开不败；而我平日里却爱好收集古董，不过是只收不藏，往往很快转手，不但得了人缘，还偶尔淘到宝贝。有一次，兴之所至，说起俩人爱好，我说，养花虽好但无实用，还是古董来去有用。之楙兄却笑着说，你的是有用，不过太动心思。 “说归说，不妨碍关系。我俩为正副官员，工作上配合一直很默契，同舟共济，为当地百姓办了许多实事、好事。 “不料，第三年，我突然要调进京城。之楙兄接到消息时还有点愕然，不过也没嫉妒，反而祝贺我奉调进京，谋了个好差。离别时，之楙兄为我饯行，席间喝酒，我说，兄长，我敬佩你的魄力、魅力，可是，单凭政绩还不够。人说，朝中有人好当官，兄长是余姚人，余姚历来有很多人在朝廷里做高官，好好利用这个资源啊。不瞒兄长说，我呢，缺的就是您这样的背景。之楙兄听后很惊讶。” 说到这儿，张久征停了下来，往事又浮现在眼前—— 之楙兄，还记得我好不容易弄到的那件貂皮大衣吗？ 是啊，记得啊！不过，没有见到弟妹穿过一次呢。 实不相瞒，我没有兄长那么好的背景资源，后来探听到皇上宠爱的一个贵妃喜欢貂皮大衣，就托可靠之人送给贵妃，贵妃得了衣，我得了官帽，各有所得。 我怎么交上你这样的朋友？ 张久征拉回了思绪，接着对众人说道：“没成想那竟是我们兄弟二人的最后一次对话。我后来远赴京城，之楙兄都没有来送行。从此，我们隔断了兄弟情谊，只是没想到之楙兄那么决绝，竟然干脆辞官还乡，回到余姚老家侍弄花园，十个春秋，拒绝来访，足不出户，这样的人实在稀罕！这次我陪同钦差大人巡视浙江，特地来看望之楙兄，本是希望举荐他再次为国效力的，没想到吃了闭门羹。胥大人支使差役翻墙进去，从里边打开了紧闭的院门，却还是只见花，不见人，弄得我扑了个空。” “之楙兄独善其身，不简单。”张久征感慨万千，“兄长这么多年还不肯见我，让我长见识了！我摘走他院里的一朵花，是想留个念想。” “花养人。”张久征说完，就闭上了双眼。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有删改） 6. 下列对小说有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头两处“万万没想到”都侧面表现了主要人物出人意表、异于常人的行为。 B. 小说中张久征两次自悔没有管好自己的嘴，表现他因失去亲如兄弟的至交而懊恼。 C. 小说中张之楙始终没有出场，他的故事由张久征缓缓道来，显出人物身份之神秘。 D. 小说中“留个念想”含蓄地表达张久征对张之楙独善其身、持身守正的敬佩之情。 7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头独句成段，既照应标题，又充满悬念，故事在这个情节中徐徐展开。 B. 小说精设对比，以人物兴趣爱好的差异暗示各自不同的人生选择，引人深思。 C. 小说在张久征讲述往事过程中穿插心理描写，揭开他与张之楙矛盾的真相。 D. 小说以小见大，以一个寻旧友不遇的故事来叙写尔虞我诈、勾心斗角的官场。 8. 小说以“摘花”为题有何意蕴？请结合文本简要分析。 9. 小说讲述了一个张久征讲故事的故事，这种故事套故事的叙事技巧有何匠心？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 将者，能思士如渴，则策从焉。夫将拒谏，则英雄散；策不从，则谋士叛；善恶同则功臣倦；专己，则下归咎；自伐，则下少功；信谗，则众离心；贪财，则奸不禁；内顾，则士卒淫。将有一，则众不服；有二，则军无式；有三，则下奔北；有四，则祸及国， （节选自黄石公《三略·上略》） 材料二： 国之所以治者君明也，其所以乱者君暗也。君之所以明者兼听也，其所以暗者偏信也。是故人君通必兼听，则圣日广矣；庸说偏信，则愚日甚矣。诗云：“先民有言，询于刍荛。” 夫尧、舜之治，辟四门，明四目，通四聪，是以天下辐较而圣无不照。故共、鲧之徒弗能塞也，靖言庸回弗能惑也。秦之二世，务隐藏己，而断百僚，隔捐疏贱而信赵高，是以听塞于贵重之臣明蔽于骄妒之人故天下溃叛弗得闻也皆高所杀，莫敢言之。周章至戏乃始骇，阎乐进劝乃后悔，不亦晚矣！故人君兼听纳下，则贵臣不得诬，而远人不得欺也；慢贱信贵，则朝廷说言无以至，而洁士奉身伏罪于野矣。 （节选自王符《潜夫论·明暗》） 【注】戏，戏亭，今陕西临潼东。 材料三： 比干谏而死。箕子曰：“知不用而言，愚也，杀身以彰君之恶，不忠也。二者不可，然且为之，不祥莫大焉。”遂解发佯狂而去。君子闻之，曰：“劳矣！箕子！尽其精神，竭其忠爱，见比干之事，免其身，仁知之至。”诗曰：“人亦有言，靡哲不愚。” 昔郭君出郭，谓其御者曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡，而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。”曰：“何不以谏也？”御者曰：“君喜道谀，而恶至言。臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。” （节选自韩婴《韩诗外传·卷六》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处须断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以听A塞B于贵重之臣C明蔽D于骄妒之人E故天下F溃叛G弗得闻也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（ ） A. 伐，指夸耀，与《曹刿论战》“十年春，齐师伐我”的“伐”意思不相同。 B. 庸，指昏庸，与《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意思相同。 C. 捐，文中指抛弃，与成语“功不唐捐”“细大不捐”中的“捐”意思相同。 D. 彰，文中指彰显，与《劝学》“而闻者彰”的“彰”意思和用法都不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 如果将帅刚愎自用、不听规劝甚至听信谗言，英雄功臣们就会人心离散，并把责任归咎于他，最终还会因此心灰意冷离他而去。 B. 国家的安定混乱，取决于君主贤明与否，贤明的君主必须做到广泛听取各方意见，否则长此以往，君主最终就会变得更加愚昧。 C. 箕子认为，比干明知不可为而为的劝谏之举本就愚蠢，他还由此招来杀身之祸，从而暴露了纣王恶行，这又体现了为臣的不忠。 D. 在郭国国君出逃时，车夫对他的各种需求都能立马满足，是因车夫早就料到他会有今日而提前做了储备，表明车夫有先见之明。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故人君兼听纳下，则贵臣不得诬，而远人不得欺也。 （2）君喜道谀，而恶至言。臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。 14. 三则材料就进言纳谏表达了不同的观点，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 四时读书乐•冬 翁森【注】 木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。 读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 【注】翁森，宋末元初人。他的组诗《四时读书乐》曾收入《四库全书》，后入选民国初期国文课本。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌描绘了冬夜读书的画面，表现出特有的读书趣味，是一首别开生面的劝学诗。 B. 首句描写冬日气象，树木凋零，江水干涸，群山枯槁，交代读书时令，照应诗题。 C. “灯动壁”造语新奇而生动，动中有静，静中有动，凸显了诗人深夜读书的孤寂。 D. 末句以雪中数点梅花收束诗篇，意境优美，既给人无尽遐想，又提升了诗歌格调。 16. 冬日读书有何乐趣？请结合诗句简要概括分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用行路来说明积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”《劝学》中则说：“______，_____。” （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中描写词人梦里归乡，与妻子见面时，四目相对、难以言说的两句是：“______，______。” （3）“扁舟”是中国古典诗歌中最常见的意象之一，诗人们用它来表达或矢志漂泊、或追求自由、或失意隐居的情怀，比如：“________，______。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “情绪价值”这个词最近很火，其衡量标准是：一个人能给他人带来愉悦和稳定的情绪，这个人的情绪价值就很高；一个人总让他人产生生气和难堪的情绪，这个人的情绪价值就很低。情绪价值高的人，在亲密关系中会拥有撬动更多爱的杠杆。 不少人渴求情绪价值却并非人人懂得如何获得，这让许多商家看到了商机。当前，以情绪价值为核心的培训课程 ① ，铺天盖地的营销制造了这样一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油；从认识论到方法论，凭借“三点经验”“五点技巧”任何人都能成为情绪价值的操盘手。 让他人感到愉悦和稳定是一种能力，做好自己情绪的主人也一样。一味依赖他人的情绪反馈，可能会降低情绪自我调节的能力，又容易给别有用心之人以 ② ；过度输出情绪价值，也会造成巨大消耗。人与人的交往或许没有标准模式，但在学习沟通技巧的同时，不要忘了真诚才能真正触动人心。此外，我们还要学会处理负面情绪，寻找快乐，因为只有为自己提供情绪价值，才能做自己情绪的主人。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中两个加点的词语用得巧妙，请任选一个从表达技巧的角度进行赏析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 察势者智，驭势者赢。“势”是一种客观存在，标示着事物发展的形势、态势、趋势，察势在于审时度势，__①___。身处变动不居的时代环境，面对复杂多变的国内外形势，我们必须审时度势，因势而动，下好先手棋，打好主动仗。 任何新事物从发端、兴起到发展、壮大，___②___，而是需要持续积累，进而积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡。回望___③___，从小岗村的红手印拉开农村改革大幕，到自贸区在上海启航后推而广之，改革渐进式，不仅是一个从小到大、从点到面的积势过程。更是一个发现问题、总结规律的探索过程。 当信息化的快车加速到5G时代，我们要合乎规律取势，占得先机顺势，让新事物健康成长，让新动能加速壮大，才能将更多“小趋势”汇聚成磅礴的时代大潮、发展大势。 20. 下列句子中的“好”和“下好先手棋，打好主动仗”中的“好”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 把这件事做好是稳定大局前提 B 篮球场地只有清理干净才好打球 C. 出版社新近购买了好几台计算机 D. 这片天地有时好宁静有时好热闹 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 继小镇做题家、孔乙己之后，年轻人又有了新称号“45°青年”。45°青年是什么意思呢？0°意味着彻底躺平，90°代表拼命内卷，那么45°前倾就是既没有拧紧发条，也没有颓废懒散，似乎在人生姿态上达成了某种平衡。 上面材料引发了你的哪些思考和感悟？ 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★开考前 威宁县2024～2025学年度第一学期高中素质教育期末测试试卷 高二语文 2025.1 注意事项： 1.本试卷共10页。满分150分，考试用时150分钟。 2.用黑色水性笔直接将答案写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，而不是简单地从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料，就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将中心舞台设置在贾府尤其是大观园中，因此，它对社会历史的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以及围绕这些纠葛出现的一系列各种层次的人物面貌及其际遇，则始终居于这个悲剧舞台的中心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不容许的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了。 《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来，并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红楼梦》所描写的贾府中的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻的冲突，在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映，既然如此，小说的视野一旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官场的腐败、世风的浇满、人心的褒萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所着力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这个封建大家族，也正像它所寄生的那个将由盛转衰的清王朝一样，虽然表面上还维持着烜赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，却已从各方面掩饰不住地暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。 因此，从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的最佳效应。因为对广大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己的心灵流程和社会体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味。所以从小说发展史角度来看，小说从写历史、写人生到写人生况味，绝不意味着《红楼梦》价值的失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有全人类性的小说，即使在今天，仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼梦》迥异于它以前小说的地方。 （摘编自宁宗一《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》） 材料二： 曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供了生动形象的“美学教材”，诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章。 曹雪芹对历史既“敬”且“畏”。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美学贡献。 《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中。这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领神会，在情感力量的驱使下阅读。曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史感受，而是用模糊的语言去负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。这种情笼百代的审美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲剧世界森然万象的描绘，去把握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还是使读者清晰地看到了“白茫茫大地真干净”的必然结局。 曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的血泪与浩渺的诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的红楼悲剧，之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝重、气概非凡的史诗意味，原因正在于此。 不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现象中发时代新声，其审美意识远远超过了同时代人，在《红楼梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是一种心灵的净化剂，得过且过的人绝不会认真地忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求得精神上的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自责：“背父兄教育之恩，负师友规范之德，以致今日，一事无成，半生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，而求得心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曾雪芹无法用深沉的忏悔，弥合内心与历史的缺憾和伤痕。这就使“想梦而无梦”的人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。 （摘编自井普椿《〈红楼梦）美学意蕴结构分析》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径。 B. 材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，突破了传统历史意识，从而使《红楼梦》具有了超越前人的历史沉思和史诗意味。 C. 材料一认为《红楼梦》中贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史，材料二则认为作品写的是既准确无误又无可考证的年代。 D. 两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心灵颇粟和震动，进而获得对历史真谛的领悟。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一部小说只有摆脱狭隘功利，跨越民族和种族，才能具有强大的生命力和魅力。 B. 优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并在传承中不断创新。 C. 一个伟大的作家，往往有超越时代的审美意识，善于从生活现象中发时代新声。 D. 文学作品能否达到一个新高度，取决于作者是否具有“自省”“忏悔”的意识。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一从悲剧表现与矛盾呈现两个方面论述了《红楼梦》的审美智慧的独创性。 B. 材料一引用《红楼梦》中的原句，使读者对作品的深刻之处有更为直观的理解。 C. 材料二最后一段用对比和比喻论证，论述曹雪芹具有远超同时代人的艺术胆识。 D. 材料二整体上采用了先总说后分说的论证结构，阐述了《红楼梦》的美学贡献。 4. 阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验？请根据两则材料简要概括。 5. 论文发表时，一般要有摘要，摘要可以让读者迅速了解研究成果或主要观点。请为材料二写一段150字以内的内容摘要。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。 ②品尝人生的诸种况味，产生由人及己的心灵战栗和震动。 ③进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。 ④感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。 5. 《红楼梦》有多方面的美学贡献。曹雪芹将自身的历史审美意识和对历史演进态势的感悟诉诸形象，使读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟；曹雪芹凭借卓越的艺术胆识开创了“忏悔”审美意识，使《红楼梦》达到一个前所未有的精神高度。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 A.“了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径”错误，原文的表述是“……就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧”，可见材料一认为，“回到《红楼梦》的文本深层”才是认识作品深刻性的主要路径。 C.“贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史”错误，根据材料一的内容，贾府仅是“寄生”于“清王朝”，因此不能说“贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史”。 D.“都认为……”错误，材料一重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心灵战栗和震动；材料二重在使读者获得对历史真谛的领悟。将两则材料的表意重心以“都”字统摄，信息整合有误。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析和概括材料内容及观点的能力。 D.“取决于作者是否具有‘自省’‘忏悔’的意识”说法绝对，原文的表述是“中国小说中鲜有‘自省’，更没有‘忏悔’意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度”，这只是个例，作者的“自省”“忏悔”意识不一定是文学作品达到新高度的决定性条件。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析材料的论点、论据及论证方法的能力。 C.材料二最后一段的比喻论证并非论证曹雪芹具有远超同时代人的艺术胆识，而是论证了“忏悔”对心灵的净化作用。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选概括材料内容的能力。 依据材料一“其中令读者最为动容是宝黛的爱情悲剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不容许的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了”可概括为：为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。 依据材料一“从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着由人及己的震动”“对广大读者来说……不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味”可概括为：品尝人生的诸种况味，产生由人及己的心灵战栗和震动。 依据“他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供了生动形象的‘美学教材’，诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章”可概括为：进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。 依据“《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的态度，将历史经验渗透到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中……企求读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟”可概括为：感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。 5题详解】 本题考查学生分析和概括材料内容及观点的能力。 依据“曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的”可概括为：《红楼梦》有多方面的美学贡献。 依据“曹雪芹对历史既‘敬’且‘畏’。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美学贡献”可概括为：曹雪芹将自身的历史审美意识和对历史演进态势的感悟诉诸形象。 依据“中国小说中鲜有‘自省’，更没有‘忏悔’意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度”可概括为：曹雪芹开创了“忏悔”审美意识。 结合以上关键信息进行作答即可，注意“摘要”要语意连贯、语句通顺，还要注意字数的限制。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 摘花 刘帆 张久征摘下一朵花走了。 余姚知县胥庭清万万没有想到，陪同钦差大人巡视的张久征大人最后就这么走了。 走了的张久征大人，在路上也一直思忖，自己确实万万没有想到，从前的老上级张之楙还是那个脾气，还是那么倔。这人哪，以后可得管好一张嘴。 张久征闻着手中的鲜花，自言自语：“本家之楙兄家的花，好闻啊！” 旁边人不解，就问：“张大人如今身居高位，如何对乡野之花如此高看？” “你们不懂，我和张之楙张大人同在湖广桂阳州为官，我了解他，他有才能，有胆识，让他闲着可惜啊！” 哦，原来张大人是为惜才、荐才而来，众人对张大人纷纷投来赞赏的目光，一致说：“那请张大人讲一讲他的故事吧！” 张久征看着众人想听的样子，就缓缓说道：“之楙兄是浙江余姚人，顺治三年举人；我是江苏人，顺治四年进士。我们都曾在湖广桂阳州为官，张之楙张大人升任湖广桂阳知州时，我还是副手。我们俩官场上虽然是上下级关系，但私下里却亲如兄弟。同在异地为官，两个人相依为命，不但不是对手，反而还是一对最佳搭档……” 张久征眼望西南方向，陷入了沉思。 那年湖广桂阳州离任饯行时，如果不跟之楙兄说实话，之楙兄会跟我割断兄弟情谊吗？如果管好自己一张嘴，之楙兄会误会我的为人吗？这次之楙兄还是不肯见我，难道我真的是之楙兄眼里不屑的那种人吗？本以为兄弟之间坦诚相见，什么话都可以说，然而事实并非如此，看来我真的错了！错了！但问题错在哪？我想不明白。 命运这东西折磨人，不然为什么很多人像我一样去四下活动呢？那年走傍依贵妃路线，将连自己的夫人也不让穿的貂皮大衣送给贵妃，后来才有了调离桂阳州进入京城的机会。我为自己谋点前程，有什么不对呢？当初，我也是好心相劝，认为之楙兄是个人才，希望之楙兄利用关系走动走动，走上更高的位置，发挥才干，为国效力。只是没想到之楙兄原则性太强，眼里容不下沙子，鄙视我的做法，至今还这样误会我，伤心啊！ 人各有志，不可强求。当年，我张久征为了头上的乌纱帽，按照自己的想法，做出跑官这等令兄长不齿之事。不过，这么些年来，我张久征绝不是趋炎附势的小人，我一直记着之楙兄，只要有机会，我都会想起之楙兄、推荐之楙兄，我的心是真诚的、无私的。 想到这儿，张久征接着说道：“造成隔阂，怪只怪俩人兴趣爱好不同。之楙兄喜欢养花，一年四季，他的屋里芳香四溢，花开不败；而我平日里却爱好收集古董，不过是只收不藏，往往很快转手，不但得了人缘，还偶尔淘到宝贝。有一次，兴之所至，说起俩人爱好，我说，养花虽好但无实用，还是古董来去有用。之楙兄却笑着说，你的是有用，不过太动心思。 “说归说，不妨碍关系。我俩为正副官员，工作上配合一直很默契，同舟共济，为当地百姓办了许多实事、好事。 “不料，第三年，我突然要调进京城。之楙兄接到消息时还有点愕然，不过也没嫉妒，反而祝贺我奉调进京，谋了个好差。离别时，之楙兄为我饯行，席间喝酒，我说，兄长，我敬佩你的魄力、魅力，可是，单凭政绩还不够。人说，朝中有人好当官，兄长是余姚人，余姚历来有很多人在朝廷里做高官，好好利用这个资源啊。不瞒兄长说，我呢，缺的就是您这样的背景。之楙兄听后很惊讶。” 说到这儿，张久征停了下来，往事又浮现在眼前—— 之楙兄，还记得我好不容易弄到的那件貂皮大衣吗？ 是啊，记得啊！不过，没有见到弟妹穿过一次呢。 实不相瞒，我没有兄长那么好的背景资源，后来探听到皇上宠爱的一个贵妃喜欢貂皮大衣，就托可靠之人送给贵妃，贵妃得了衣，我得了官帽，各有所得。 我怎么交上你这样的朋友？ 张久征拉回了思绪，接着对众人说道：“没成想那竟是我们兄弟二人的最后一次对话。我后来远赴京城，之楙兄都没有来送行。从此，我们隔断了兄弟情谊，只是没想到之楙兄那么决绝，竟然干脆辞官还乡，回到余姚老家侍弄花园，十个春秋，拒绝来访，足不出户，这样的人实在稀罕！这次我陪同钦差大人巡视浙江，特地来看望之楙兄，本是希望举荐他再次为国效力的，没想到吃了闭门羹。胥大人支使差役翻墙进去，从里边打开了紧闭的院门，却还是只见花，不见人，弄得我扑了个空。” “之楙兄独善其身，不简单。”张久征感慨万千，“兄长这么多年还不肯见我，让我长见识了！我摘走他院里的一朵花，是想留个念想。” “花养人。”张久征说完，就闭上了双眼。 （选自《微型小说选刊》2023年第24期，有删改） 6. 下列对小说有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头两处“万万没想到”都侧面表现了主要人物出人意表、异于常人的行为。 B. 小说中张久征两次自悔没有管好自己的嘴，表现他因失去亲如兄弟的至交而懊恼。 C. 小说中张之楙始终没有出场，他的故事由张久征缓缓道来，显出人物身份之神秘。 D. 小说中“留个念想”含蓄地表达张久征对张之楙独善其身、持身守正的敬佩之情。 7. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头独句成段，既照应标题，又充满悬念，故事在这个情节中徐徐展开。 B. 小说精设对比，以人物兴趣爱好的差异暗示各自不同的人生选择，引人深思。 C. 小说在张久征讲述往事的过程中穿插心理描写，揭开他与张之楙矛盾的真相。 D. 小说以小见大，以一个寻旧友不遇的故事来叙写尔虞我诈、勾心斗角的官场。 8. 小说以“摘花”为题有何意蕴？请结合文本简要分析。 9. 小说讲述了一个张久征讲故事的故事，这种故事套故事的叙事技巧有何匠心？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①小说中“花”表面指张之楙栽培、养护的花，实际上象征张之楙持身守节、高洁清正的精神品质。 ②“摘花”表面上指张久征访友不遇而摘一朵花做念想，实际上隐喻张久征在老友张之楙的影响下对为官之道的反思。 9. ①这种故事套故事的叙事技巧将张久征访友不遇的事件（现实）和张久征、张之楙发生矛盾冲突的旧事（回忆）结合在一起，既巧妙交代故事的前因后果，又揭示了人物关系变化的真实原因，丰富了小说内容； ②这种叙事技巧通过小说中嵌套的故事突出了张久征复杂而微妙的心理——既有深谙官场之道的世故，又有对抱朴守拙、清正自持的张之楙的敬重，使得人物形象更加真实、立体、饱满，同时也深化了作品主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“显出人物身份之神秘”错，小说中他没有出场表现的是他独善其身的坚守。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“叙写尔虞我诈、勾心斗角的官场”错，小说没有表现官场的尔虞我作、勾心斗角，而是重点表现对为官之道的反思。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 在小说中，“花”这一元素并非仅仅指代张之楙精心栽培、悉心养护的娇艳花卉。它更在深层次上，象征着张之楙持身守节、高洁清正的精神品质。就如同那绽放的花朵，无论风吹雨打，都坚韧不拔，张之楙在生活的种种考验面前，始终保持着坚定的道德信仰和高尚的人格操守。 而“摘花”这一行为，表面看来是张久征访友不遇，随手摘下一朵花作为念想。然而，在更深层次上，它隐喻着张久征在老友张之楙的影响下，对为官之道的深刻反思。那朵花，不仅代表着张久征对老友的思念，更象征着张之楙那种高尚的精神品质对张久征的深深触动。在摘花的瞬间，张久征或许在思考，如何在官场中保持自己的初心，如何在权力的诱惑面前坚守自己的道德底线。 这朵“花”，既是张之楙精神的象征，也是张久征反思的起点。它见证了两位友人之间的深厚情谊，也见证了张久征在老友影响下对为官之道的重新认识。 【9题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 这种故事套故事的叙事技巧，巧妙地将张久征访友不遇的即时事件与张久征、张之楙昔日间的矛盾冲突这一回忆片段相结合。将过去与现在、现实与回忆巧妙地编织在一起，使得故事的脉络既清晰又富有层次感。 通过这种叙事方式，我们不仅得以窥见张久征访友不遇这一事件的来龙去脉，更能够深入到人物内心的世界，揭示出人物关系变化的真实原因。张久征和张之楙之间的矛盾冲突，如同冰山一角，只是表面上的冰山，而真正的原因却深藏在冰山的底部，需要通过这种叙事技巧来逐步揭示。 这种叙事技巧的运用，也使得小说内容更加丰富和饱满。既有现实的描绘，又有回忆的点缀，使得整个故事更加生动、有趣。同时，这种叙事方式也突出了张久征复杂而微妙的心理。他既有着深谙官场之道的世故，又有着对抱朴守拙、清正自持的张之楙的敬重。这种复杂的心理变化，使得人物形象更加真实、立体、饱满，也使得读者能够更加深入地理解和感受人物的情感世界。 这种故事套故事的叙事技巧不仅巧妙交代了故事的前因后果，还揭示了人物关系变化的真实原因，丰富了小说内容，同时也突出了张久征复杂而微妙的心理，使得人物形象更加真实、立体、饱满，深化了作品主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成小题。 材料一： 将者，能思士如渴，则策从焉。夫将拒谏，则英雄散；策不从，则谋士叛；善恶同则功臣倦；专己，则下归咎；自伐，则下少功；信谗，则众离心；贪财，则奸不禁；内顾，则士卒淫。将有一，则众不服；有二，则军无式；有三，则下奔北；有四，则祸及国， （节选自黄石公《三略·上略》） 材料二： 国之所以治者君明也，其所以乱者君暗也。君之所以明者兼听也，其所以暗者偏信也。是故人君通必兼听，则圣日广矣；庸说偏信，则愚日甚矣。诗云：“先民有言，询于刍荛。” 夫尧、舜之治，辟四门，明四目，通四聪，是以天下辐较而圣无不照。故共、鲧之徒弗能塞也，靖言庸回弗能惑也。秦之二世，务隐藏己，而断百僚，隔捐疏贱而信赵高，是以听塞于贵重之臣明蔽于骄妒之人故天下溃叛弗得闻也皆高所杀，莫敢言之。周章至戏乃始骇，阎乐进劝乃后悔，不亦晚矣！故人君兼听纳下，则贵臣不得诬，而远人不得欺也；慢贱信贵，则朝廷说言无以至，而洁士奉身伏罪于野矣。 （节选自王符《潜夫论·明暗》） 【注】戏，戏亭，今陕西临潼东。 材料三： 比干谏而死。箕子曰：“知不用而言，愚也，杀身以彰君之恶，不忠也。二者不可，然且为之，不祥莫大焉。”遂解发佯狂而去。君子闻之，曰：“劳矣！箕子！尽其精神，竭其忠爱，见比干之事，免其身，仁知之至。”诗曰：“人亦有言，靡哲不愚。” 昔郭君出郭，谓其御者曰：“吾渴，欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥，欲食。”御者进干脯梁糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡，而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。”曰：“何不以谏也？”御者曰：“君喜道谀，而恶至言。臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。” （节选自韩婴《韩诗外传·卷六》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处须断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以听A塞B于贵重之臣C明蔽D于骄妒之人E故天下F溃叛G弗得闻也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（ ） A. 伐，指夸耀，与《曹刿论战》“十年春，齐师伐我”的“伐”意思不相同。 B. 庸，指昏庸，与《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意思相同。 C. 捐，文中指抛弃，与成语“功不唐捐”“细大不捐”中的“捐”意思相同。 D. 彰，文中指彰显，与《劝学》“而闻者彰”的“彰”意思和用法都不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 如果将帅刚愎自用、不听规劝甚至听信谗言，英雄功臣们就会人心离散，并把责任归咎于他，最终还会因此心灰意冷离他而去。 B. 国家的安定混乱，取决于君主贤明与否，贤明的君主必须做到广泛听取各方意见，否则长此以往，君主最终就会变得更加愚昧。 C. 箕子认为，比干明知不可为而为的劝谏之举本就愚蠢，他还由此招来杀身之祸，从而暴露了纣王恶行，这又体现了为臣的不忠。 D. 在郭国国君出逃时，车夫对他的各种需求都能立马满足，是因车夫早就料到他会有今日而提前做了储备，表明车夫有先见之明。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故人君兼听纳下，则贵臣不得诬，而远人不得欺也。 （2）君喜道谀，而恶至言。臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。 14. 三则材料就进言纳谏表达了不同的观点，请简要概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）所以君主如果广泛听取采纳臣子的意见，那么就不会被显贵的大臣蒙骗，也不会被远方的人欺骗了。 （2）您喜欢听别人说奉承的话，不喜欢听真实的话。我要是劝谏您，恐怕在郭国灭之前就死了，因此我没有劝谏您。 14. ①材料一认为将帅要善于纳谏。②材料二主张君主要善于兼听。③材料三强调臣子不必强谏。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因此耳朵被显荣尊贵的大臣堵塞，眼睛被骄横嫉妒的小人蒙蔽，所以国家溃败、国人叛乱，他却不知道。 “听塞于贵重之臣”和“明蔽于骄妒之人”句式对称，应在“臣”“人”后CE处断开； “故天下溃叛”是主谓句，主语为“天下”，“弗得闻也”的主语“秦之二世”省略，两句中间G处断开。 故选 CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。夸耀；讨伐，攻打。句意：如果将帅喜好自夸。/十年春，齐国攻打我国。 B.错误。昏庸；难道，哪里。句意：偏信奸佞之言。/哪管他是生在我之前还是生在我之后呢。 C.正确。句意：抛弃关系疏远、地位低下的人而只听信赵高一人。/功夫不会白白地抛弃。/小的大的都不抛弃。 D.正确。动词，彰显；形容词，清楚。句意：遭到杀身而彰显纣王的恶行。/但听的却更清楚。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.错误，由“夫将拒谏，则英雄散”“专己，则下归咎”“信谗，则众离心”可知，如果将帅听不进规劝，英雄就会离去；如果将帅刚愎自用，下属就会归咎于上级；如果将帅听信谗言，就会人心离散。该项将三个并列分句的信息整合成了一句，所以错误。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“兼听”，广泛听取；“纳”，采纳；“贵臣不得诬”，被动句；“远人不得欺”，被动句。 （2）“恶”，讨厌，不喜欢；“至言”，真实的话；“是以”，因此。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 材料一说到“将者，能思士如渴，则策从焉。夫将拒谏，则英雄散”。大意是“如果将帅能求贤若渴，贤士的策略就会被采纳。如果将帅听不进规劝，英雄就会离散”，认为将帅要善于纳谏； 材料二说到“君之所以明者兼听也，其所以暗者偏信也。是故人君通必兼听，则圣日广矣；庸说偏信，则愚日甚矣”。大意是“国君之所以贤明是因为能广泛听取各方的意见，之所以昏庸是因为只听信一方的意见。因此，国君内心通达广听兼纳，圣德就会日渐扩大;偏信奸佞之言，昏庸愚昧就会与日俱增”。材料二主张君主要善于兼听； 材料三说到忠臣比干因为劝谏纣王被剖心而死，箕子认为他知道纣王不会采纳，还要进言，这是一种愚蠢的做法。郭国国君出国逃亡，车夫知道他将要逃亡而做好了一切准备。当国君问他明知道自己要逃亡为什么不进谏时，车夫说国君喜欢听奉承的话，不喜欢听真实的话，如果进谏可能会在国亡之间自己就死了，所以没有进谏。这说明材料三强调的是臣子不必强谏。 参考译文： 材料一： 如果将帅能求贤若渴，贤士的策略就会被采纳。如果将帅听不进规劝，英雄就会离散；如果策略得不到采纳，谋士就会叛离；如果将帅把善恶等同起来，功臣就会心灰意冷；如果将帅刚愎自用，下属就会归咎于上级；如果将帅喜好自夸，下属就不愿去建功立业；如果将帅听信谗言，人心就会离散；如果将帅贪图钱财，奸邪之人就无法禁绝；如果将帅迷恋妻妾，士卒就会淫乱。如果将帅有其中的一种问题，众人就不会服从他；如果将帅有其中的两种问题，军队就没有纪律；如果将帅有其中的三种问题，士卒就会溃败；如果将帅有其中的四种问题，祸患就会殃及国家。 材料二： 国家之所以安定是因为国君贤明，之所以混乱是因为国君昏庸。国君之所以贤明是因为能广泛听取各方的意见，之所以昏庸是因为只听信一方的意见。因此，国君内心通达广听兼纳，圣德就会日渐扩大；偏信奸佞之言，昏庸愚昧就会与日俱增。《诗经》中说：“古代贤人有句话，要多向割草打柴人请教。” 尧、舜治理天下时，广开四方言路，明察四方政务，广听四方意见，所以天下的贤才就像辐条指向车轴一样聚合到君主那里，圣明君主的洞察无所不至。所以即使是共工、鲧这样的人也不能蒙蔽他们，花言巧语也不能迷惑他们。秦二世胡亥，一定要把自己隐藏起来，与百官大臣断绝联系，抛弃关系疏远、地位低下的人而只听信赵高一人，因此耳朵被显荣尊贵的大臣堵塞，眼睛被骄横嫉妒的小人蒙蔽，所以国家溃败、国人叛乱，他却不知道。朝中忠直之臣都被赵高杀了，剩下的没有谁敢进谏。周章攻打到了戏亭胡亥才知道害怕，阎乐逼他自杀的时候才追悔莫及，这不是为时已晚了吗？所以君主如果广泛听取采纳臣子的意见，那么就不会被显贵的大臣蒙骗，也不会被远方的人欺骗了；君主如果怠慢地位低的人，而听信显贵的大臣，那么忠诚正直的话就无法到达朝廷之上，而高洁之士也就只能坚守自我隐退民间了。 材料三： 比干因为劝谏纣王被剖心而死。箕子说：“知道纣王不会采纳，还要进言，这就是愚蠢，遭到杀身而彰显纣王的恶行，这就是不忠。这两样都不可以做，但都做了，没有比这更不祥的了。”箕子于是披头散发假装疯癫而离去。君子听说这件事后，说：“箕子真是操劳啊！用完自己的精力体气，竭尽自己的忠诚仁爱，自己的责任尽到了，忠爱也表现出来了，从比干的遭遇中吸取了教训，免于身死，仁义、智慧都表现得淋漓尽致。”《诗经》中说：“人们有这样的话，没有一个哲人不出现愚蠢的时候。” 从前郭国国君出国逃亡，对他的车夫说：“我渴了，想喝水。”车夫就给他清酒喝。他又说：“我饿了，想吃东西。”车夫就给他肉干和高粱梁饼吃。他问车夫：“车上的东西谁准备的？”车夫说：“这是我平时储备的。”他又问：“那你为什么要事先储备呢？”车夫说：“是为了您出逃时在路上解渴充饥的。”郭君说：“你知道我将要逃亡吗？”车夫说:“是的。”郭君说：“那为什么不事先劝谏我呢？”车夫回答说：“您喜欢听别人说奉承的话，不喜欢听真实的话。我要是劝谏您，恐怕在郭国灭亡之前就死了，因此我没有劝谏您。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 四时读书乐•冬 翁森【注】 木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。 读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 【注】翁森，宋末元初人。他的组诗《四时读书乐》曾收入《四库全书》，后入选民国初期国文课本。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌描绘了冬夜读书的画面，表现出特有的读书趣味，是一首别开生面的劝学诗。 B. 首句描写冬日气象，树木凋零，江水干涸，群山枯槁，交代读书时令，照应诗题。 C. “灯动壁”造语新奇而生动，动中有静，静中有动，凸显了诗人深夜读书的孤寂。 D. 末句以雪中数点梅花收束诗篇，意境优美，既给人无尽遐想，又提升了诗歌格调。 16. 冬日读书有何乐趣？请结合诗句简要概括分析。 【答案】15. C 16. ①更见真我之乐。诗人在落木千山、水落岩枯的冬日读书，更容易远离喧嚣，认清本真的自我。 ②尽享雅读之乐。在四壁皆书的雅室中，诗人围炉烹茶，或沉浸阅读，或偃仰啸歌，充分感受雅读之乐。 ③丰盈精神之乐。冬日读书，有梅相伴，诗人好似寒天雪地中绽放的梅花一样气韵高雅，精神丰盈。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“凸显了诗人深夜读书的孤寂”错，诗人冬夜读书，偃仰啸歌，围炉煮茶，悠哉乐哉，并不孤寂。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联写树木凋零，江河干涸，群山枯槁；在这辽阔的天地间，我正可以看清“真我”的本质。颔联后句写外面雪得很大，半夜里，房顶全被积雪覆盖了。“木落”“水尽”“崖枯”“雪压庐”，营造了远离喧嚣浮华的读书环境。以景衬情，将冬季特有的景物和读书结合起来，表现了冬天，水瘦山寒，繁华褪去，作者反而更加赤诚、更加真实，突出了读书之更见真我之乐。 颔联写诗人坐在那儿，展开书卷而读，灯光摇曳，映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；诗人高声朗读着图书，外面雪得很大，半夜里，房顶全被积雪覆盖了。冬夜读书，身心投入，座前灯、炉中火、屋外雪，围炉读书是一种气氛。颈联写地上的火炉里，炭在燃烧，锅里正在煮着茶，作者在四壁放满了图书的空间里读书。所描绘的画面，如同一幅细腻而生动的文人生活图卷。作者在这样的环境中，沉醉于书的世界，享受着知识的熏陶。火炉、茶水、图书，这些元素共同构成了作者生活的缩影。它们不仅仅是物质的存在，更是精神的寄托。在这个充满温馨和宁静的空间里，作者与书为伴，与火为友，与茶为侣。他享受着这份简单而纯粹的生活，也享受着这份与世界的深度对话。这样的生活，虽然平凡，却充满了诗意和哲理。生动形象地写出诗人沉醉于读书，以冬日室内的人物活动和读书时的室内环境写出了读书之尽享雅读之乐。 尾联“数点梅花天地心”写就在这寒天雪地，且看那几朵盛开的梅花，从中我们可以体会天地孕育万物之心。运用比喻，将读书之乐比作观看冬日数点梅花怒放于素洁无垠的天地之间的视觉感受，形象生动。这是为读书之意境，需要在漫长的岁月里，在飘满墨香的书页中，在充满了情思的字里行间，在那回味悠长的意蕴里，去体会寻找，看那茫茫天地之间，庭院里梅开无声，朵朵清奇，渐次绽放。于是，冬夜读书是一种氛围，所拥有的那份读书兴味，透着淡淡的禅味，温暖而充满情趣。情景交融，格调高洁，写出书中自有一片精神家园，从而表现读书之丰盈精神之乐。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用行路来说明积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”《劝学》中则说：“______，_____。” （2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中描写词人梦里归乡，与妻子见面时，四目相对、难以言说的两句是：“______，______。” （3）“扁舟”是中国古典诗歌中最常见的意象之一，诗人们用它来表达或矢志漂泊、或追求自由、或失意隐居的情怀，比如：“________，______。” 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 无以至千里 ③. 相顾无言 ④. 惟有泪千行 ⑤. 谁家今夜扁舟子 ⑥. 何处相思明月楼（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：跬、至、惟、鉴、琼、顷。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 “情绪价值”这个词最近很火，其衡量标准是：一个人能给他人带来愉悦和稳定的情绪，这个人的情绪价值就很高；一个人总让他人产生生气和难堪的情绪，这个人的情绪价值就很低。情绪价值高的人，在亲密关系中会拥有撬动更多爱的杠杆。 不少人渴求情绪价值却并非人人懂得如何获得，这让许多商家看到了商机。当前，以情绪价值为核心的培训课程 ① ，铺天盖地的营销制造了这样一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油；从认识论到方法论，凭借“三点经验”“五点技巧”任何人都能成为情绪价值的操盘手。 让他人感到愉悦和稳定是一种能力，做好自己情绪的主人也一样。一味依赖他人的情绪反馈，可能会降低情绪自我调节的能力，又容易给别有用心之人以 ② ；过度输出情绪价值，也会造成巨大消耗。人与人的交往或许没有标准模式，但在学习沟通技巧的同时，不要忘了真诚才能真正触动人心。此外，我们还要学会处理负面情绪，寻找快乐，因为只有为自己提供情绪价值，才能做自己情绪的主人。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中两个加点的词语用得巧妙，请任选一个从表达技巧的角度进行赏析。 【答案】18. ①层出不穷（层见叠出）/俯拾皆是/数不胜数（多如牛毛、恒河沙数） ②可乘之机（可乘之隙） 19. 示例一：“万金油”本指具有很多功效的清凉油，这里用来比喻情绪价值，标榜情绪价值在人际交往中无处不在、无所不能。 示例二：“操盘手”本意是为别人操作资产的人，此处类比凭借情绪价值的经验和技巧来掌控人际关系的人，夸大情绪价值课程的作用。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，根据前文“不少人渴求情绪价值却并非人人懂得如何获得，这让许多商家看到了商机”可知，情绪价值培训课程正是在这种情况下出现了很多，故此处可填写“层出不穷”“层见叠出”“俯拾皆是”“数不胜数”“多如牛毛”“恒河沙数”一类的成语。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层见叠出：指接连不断地多次出现。俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。数不胜数：形容数量极多，很难计算。多如牛毛：像牛身上的毛那样多，形容极多。恒河沙数：像恒河里的沙粒一样，无法计算，形容数量很多。 ②处，根据前文“一味依赖他人的情绪反馈，可能会降低情绪自我调节的能力”可知，一味依赖他人会降低自我调节能力，也会让别有用心的人利用，故此处可填写“可乘之机”或“可乘之隙”。可乘之机：可以利用的时机。可乘之隙：可以被对方利用的弱点、空隙。 【19题详解】 本题考查学生赏析词句表达效果的能力。 示例一：“万金油”本义是指清凉油，从“清凉油”具有多种功能这一本义出发，此处说“从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油”，是指人们在职场、情场中把情绪价值当作一种万能的方法，这是一种比喻的说法，形象地写出了情绪价值这一假象在各种场合中普遍存在。 示例二“操盘手”本是一个金融术语，指为别人操作资产的人，后来通过比喻义进行引申，指控制和支配、操纵某一行动和计划或事件的人。此处指“以情绪价值为核心的培训课程”的培训者通过“三点经验”“五点技巧”来掌控人际关系中的情绪，夸大情绪价值课程的价值和作用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 察势者智，驭势者赢。“势”是一种客观存在，标示着事物发展的形势、态势、趋势，察势在于审时度势，__①___。身处变动不居的时代环境，面对复杂多变的国内外形势，我们必须审时度势，因势而动，下好先手棋，打好主动仗。 任何新事物从发端、兴起到发展、壮大，___②___，而是需要持续积累，进而积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡。回望___③___，从小岗村的红手印拉开农村改革大幕，到自贸区在上海启航后推而广之，改革渐进式，不仅是一个从小到大、从点到面的积势过程。更是一个发现问题、总结规律的探索过程。 当信息化的快车加速到5G时代，我们要合乎规律取势，占得先机顺势，让新事物健康成长，让新动能加速壮大，才能将更多“小趋势”汇聚成磅礴的时代大潮、发展大势。 20. 下列句子中的“好”和“下好先手棋，打好主动仗”中的“好”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 把这件事做好是稳定大局的前提 B. 篮球场地只有清理干净才好打球 C. 出版社新近购买了好几台计算机 D. 这片天地有时好宁静有时好热闹 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】20. A 21. ①驭势在于因势而动 ②都不是一蹴而就的 ③中国改革开放历程 22. 示例：渐进式的改革，不仅是一个发现问题、总结规律的探索过程，更是一个从小到大、从点到面的积势过程。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 A. 本项中的“好”与例句中的“好”都是完成、完善的意思，在句中作补语。 B. 是适于、宜于的意思，作状语； C. 用在数量词前表示多，起强调作用； D.“好”是副词，放在形容词前，相当于“很”“非常”，作状语。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据前文“察势者智，驭势者赢”“察势在于审时度势”可知，后文在分别解释“察势”和“驭势”，此处应对应“驭势”来填写，有根据后文“我们必须审时度势，因势而动”可知此处可填写“驭势在于因势而动”； ②处，根据前文“任何新事物从发端、兴起到发展、壮大”和后文“而是需要持续积累，进而积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡”可知，此处应对应关联词“而是……”，可填写“都不是一蹴而就的”； ③处，根据后文“从小岗村的红手印拉开农村改革大幕，到自贸区在上海启航后推而广之”可知，前文“回望”的是中国的整个改革过程，故此处可填写“中国改革开放历程”一类的句子。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 第一处，“改革渐进式”修饰语和中心词语序不当，同时“渐进式”与“过程”主宾搭配不当，应该改为“渐进式改革”； 第二处，逻辑语序不当，应该改为“不仅是一个发现问题、总结规律的探索过程，更是一个从小到大、从点到面的积势过程”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 继小镇做题家、孔乙己之后，年轻人又有了新称号“45°青年”。45°青年是什么意思呢？0°意味着彻底躺平，90°代表拼命内卷，那么45°前倾就是既没有拧紧发条，也没有颓废懒散，似乎在人生姿态上达成了某种平衡。 上面的材料引发了你的哪些思考和感悟？ 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 蓄力45°“起跑”，跑出诗意人生 《诗经》有言：“筚路蓝缕，以启山林。”无数人对这种能自由逐梦，以一己之力圆梦的人生心向往之，却也因道路上山林重阻、内卷重重而犹疑徘徊。卷不动，躺不平，“45°青年”应运而生。置身于机遇与挑战并存、美好与压力携行的新时代，我们应调试好属于自己的人生角度，蓄力45°“起跑”，跑出诗意人生。 何谓“45°青年”？0°代表彻底躺平，90°代表拼命内卷，而45°则是既没有拧紧发条，也没有颓废懒散，象征着在两者之间寻找平衡的生活态度。“45°”不是消极避世，也不是过度竞争，它象征着一种蓄势待发的起跑姿势，是新时代青年在面对压力时，重新认识自我与社会，并不断矫正人生方向的一个过程。“45°青年”是时代发展的产物，是当今青年更加清醒与理智的表现；45°人生是忙碌与休闲、拼搏与放松达到平衡的人生，是热烈且诗意的人生。 蓄力45°“起跑”，时代青年应向下扎根，积蓄能量，为梦想拼搏，不“躺平摆烂”。白岩松曾在他的作品中提到：“没有一代人的青春是容易的。每一代人有每一代人的宿命、委屈、挣扎、奋斗，没什么可抱怨的。”青年兴则国家兴，置身新时代，广大青年应明确自己肩上的重任，涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，为个人梦想、为民族复兴而砥砺前行，不负华年，不负时代。一如青年扶贫干部杨宁，三次失败，又三次于失败中奋起，最终带领村民脱贫致富；一如徐梦桃，满身伤病，一度萌生退意，最终带着钢钉出战北京冬奥会，实现命运翻转……年轻充满朝气，青春孕育希望。新时代青年应找准个人的“蓄势点”，积累能量，不懈求索，使45°人生实现厚积薄发。 跑出诗意人生，时代青年应陶冶情操，滋养心灵，涵养精神力量，不“盲目内卷”。人生之路道阻且长，从开始出发到最终抵达终点我们不可能始终保持高昂的姿态，在追梦的旅途中，面对生活的压力，我们可以偶有暂停，45°弯腰休息，使前进的步伐更加坚实。正如福楼拜，“拼命工作，按时看日出”，于适当的放松中获得前进动力；一如比尔盖茨，在工作与休息间找到平衡，以实现最高的工作效率与工作质量。陶渊明有言：“勤靡余劳，心有常闲。”会休息的人才会成为人生赢家。45度的姿势是冲刺前的缓冲，是身处困境时的过渡。适时驻足，修身养性，亦能于山重水复中迎来柳暗花明。 人生漫漫征途，逐梦之路有千万条，调整好自身角度，找准自己的45°人生，以45°起跑姿态，跑出青春速度，活出诗意人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本次作文材料引入了一个新的概念——“45°青年”，这一概念是对现代年轻人生活态度的一种形象描述。材料中，0°代表彻底躺平，90°代表拼命内卷，而45°则象征着在两者之间寻找平衡的生活态度。这一比喻为我们提供了一个独特的视角来审视和思考当代青年的生活选择和价值取向。 在审题时，我们首先要理解“45°青年”这一概念的内涵。它并不是一种消极避世或过度竞争的生活态度，而是一种在忙碌与休闲、拼搏与放松之间找到平衡的生活方式。这种平衡不仅体现在时间的分配上，更体现在心态的调整和人生价值的追求上。 对于“45°青年”这种现象，我们需要思考几个问题：为什么越来越多的年轻人选择成为“45°青年”？45°的人生态度对于个人成长有何积极意义？是否存在弊端？首先，年轻人陷入“45°人生”的原因是各方面的内卷与压力及其带来的焦虑、烦躁，“卷不动”是因为力有不逮；躺不平是因为心有不甘。由此，“45°青年”应运而生。45°前倾似乎在人生姿态上达成了某种平衡，也就是说45°更像是蓄势待发、未来可期的最佳状态。但值得警惕的是，现实中，一些年轻人将“45°人生”当作止步不前的借口，选择了放纵和消极的人生方式，在该努力的时候没有全身心投入，在该放松的时候又没有真正放松，导致工作、生活变得一地鸡毛。 45°人生是一种务实和平衡的生活态度。材料意在引导考生辩证看待“45°青年”，启示我们，要调试好属于自己的人生角度，定义好自身边界，张弛有度，以45°“起跑式”姿态，跑出青春“加速度”，活出不一样的45°人生。 写作时，可采用递进式的论证结构，从45°青年的内涵与实质，45°人生的积极意义，“45°青年”如何在追求自我价值的过程中保持平衡等角度展开具体论证。在论说“45°人生的积极意义”时，可以从事业发展、精神涵养等角度切入展开论证，使论证更全面。在论述“‘45°青年’如何在追求自我价值的过程中保持平衡”时，可以采用分论点的形式从不同角度切入辩证分析，如不可“躺平摆烂”，应向下扎根、积蓄能量，为梦想拼搏；也不要“盲目内卷”，要陶冶情操，滋养心灵，涵养精神力量等。 立意： 1.适时休息，永恒奋斗。 2.蓄力45°“起跑式”，跑出青春“加速度”。 3.护航“45°青年”，绽放青春绚丽之花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $