第8课《时间的脚印》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《时间的脚印》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过学习科普作家陶世龙的作品,感受我国科普文学的魅力与价值,了解我国地质科普领域的探索成果,增强对本土科普文化的认同与自豪感。 2. 语言运用:积累 “踪迹、腐蚀、山麓” 等重点字词,准确理解其含义与用法;赏析文章准确严谨、生动形象的语言特点,辨析举例子、打比方等说明方法的表达效果。 3. 思维能力:梳理文章 “提出问题 — 分析问题 — 总结升华” 的逻辑脉络,把握由概括到具体的说明顺序;通过探究岩石记录时间的原理、方式与意义,培养逻辑推理、归纳概括和深度探究的思维能力。 4. 审美创造:体会文章以 “时间的脚印” 为题的巧妙构思,感受科普文将科学性与文学性完美融合的审美特质;通过发现岩石记录时间的神奇之处,培养对大自然奥秘的审美感知力。 二、教学重点 1. 梳理文章结构层次,把握 “提出话题 — 具体说明 — 总结意义” 的逻辑顺序,理解岩石记录时间的原理、具体方式及核心内容。 2. 辨识并分析文中举例子、打比方、列数字、作诠释等说明方法的表达效果,品味科普文语言准确严谨与生动形象兼具的特点。 三、教学难点 1. 深入理解岩石记录时间的复杂科学原理,厘清岩石从被破坏到重新生成、留下痕迹的完整过程。 2. 领悟文章蕴含的科学探究精神,将文本学习与生活实践相结合,激发主动探索自然奥秘的兴趣与能力。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 同学们,时间是个神秘的存在,它看不见、摸不着,却在不知不觉中留下痕迹。我们可以通过钟表的转动、日历的撕落感知时间的流逝,但在广袤的大自然中,还有许多 “时间的见证者”。它们沉默不语,却用独特的方式记录着亿万年的沧桑变迁。今天,我们 “时空侦探社” 正式招募 “自然密码破译员”,而我们的首个任务,就是解读岩石身上隐藏的 “时间密码”。这些岩石历经海枯石烂,究竟藏着怎样的时间秘密?它们又是如何成为大自然的 “时间记事本” 的?让我们一起走进陶世龙的科普说明文《时间的脚印》,开启这场充满挑战的探秘之旅,完成任务的同学将获得 “星级破译员” 认证! (二)预习检测 1. 走近作者 陶世龙,1929 年 4 月出生于四川省安岳县,是我国著名的科普作家、地质学家。1948 年,他考入北京大学地质系,从此与地