3.4 海洋资源 教案-2025-2026学年地理人教版八年级上册

《海洋资源》教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 · 运用地图和相关资料，描述中国海洋资源的主要特征，举例说明海洋资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护海洋资源的重要意义。 区域认知：明确中国各海域海洋资源的类型以及分布状况。 综合思维：综合分析我国海洋资源与其他地理要素的关系。 人地协调观：了解中国海洋资源开发利用现状与面临问题，树立合理开发、保护海洋资源的观念。 地理实践力：开展海洋资源调查活动，提高学生解决实际问题的能力。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1.学生能够运用地图准确说出中国主要渔场和主要盐场的名称及地理位置；熟练运用图表资料，分析中国海洋资源的分布特点。 2.通过阅读地图和资料，提升从图文资料中提取关键地理信息，并进行归纳、分析的能力；参与小组讨论，锻炼合作学习与表达见解的能力。 3.通过了解我国丰富的海洋资源，增强民族自豪感，激发热爱祖国海洋的情感；树立正确的海洋资源观，养成保护海洋环境与资源的意识。 （二）教学重难点 【重点】 中国主要海洋资源的分布及开发利用现状。 【难点】 海洋资源开发的可持续发展策略。 （三）课时安排 1课时。 三、教学策略 本节主要讲述中国海洋资源概况、利用及保护。通过图文结合介绍多样的海洋资源，如生物、矿产、化学资源，让学生了解海洋资源丰富性；阐述海洋资源利用现状与发展前景，培养学生对海洋经济认知；强调海洋资源保护重要性，增强学生环保意识。本节课整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下： 问题驱动：提出问题“你了解我国的海洋吗？你知道海洋里有哪些能被我们利用的资源吗”学生观看视频回答问题——引导学生思考海洋资源对国家发展的重要性，引出课题； 新知感悟：展示图片和数据，讲解我国从鱼盐之利到海洋资源综合开发，了解我国主要的海运航线和沿海港口，体会海洋空间资源对人类社会发展的巨大作用，以及展望我国未来海洋资源的开发趋势——将知识传授、能力培养与情感教育结合，既落实了“海洋资源综合开发”的知识点，又呼应了“树立海洋强国意识”的核心素养目标； 探究挑战：以小组为单位，认识我国沿海盐场与气候的关系、认识我国港口国际地位的提升、讨论海水养殖与海洋环境保护的关系——提高合作学习和分析解决问题的能力，培养综合思维与地理实践力； 小试牛刀：紧贴课堂所学，设计题目——解题能力、图文阅读能力提升，引导学生思考回答问题； 思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【提出问题】我国是一个海洋大国，你了解我国的海洋吗？你知道海洋里有哪些能被我们利用的资源吗 观看视频回答问题：生物资源、矿产资源等 通过视频导入激发学生兴趣，引发学生对海洋资源的关注 过渡 刚才我们通过视频资料，对海洋资源有了一些初步印象。接下来，我们就深入了解一下我国丰富的海洋资源 环节二 新知感悟 一、从鱼盐之利到海洋资源综合开发 【教师讲解】我国是一个海洋大国，海域辽阔，自然条件优越，海洋资源十分丰富 【教师讲解】介绍我国四大渔场、主要盐场、沿海油气资源的开发利用现状 在地图中标注我国主要渔场、盐场位置 帮助学生构建知识框架，为后续深入学习开发利用、保护等内容奠定基础 归纳总结：我国最大的渔场是舟山渔场，最大的盐场是长芦盐场，海洋油气资源主要集中在渤海和南海北部的大陆架 二、行舟楫之便，通四海之洲 【教师讲解】展示图片，介绍我国主要海运航线 【提出问题】请你以上海为起点，在图中描出我国至欧洲、非洲、大洋洲、美洲的主要航线 在地图上描出航线，并标注关键海峡、运河、目标大洲的代表性港口 将海运航线与港口群知识相结合，体会海洋交通运输对国际贸易的重要支撑作用，提升知识的综合应用能力 【教师讲解】沿海港口是连接陆地和海洋运输的枢纽，是海洋交通运输的起讫点。我国沿海港口众多，形成了五大港口群 【提出问题】读图，找出我国的五大港口群 在图中标注主要港口城市 归纳总结：我国沿海港口众多，形成环渤海、长江三角洲、东南沿海、珠江 三角洲、西南沿海五大港口群 三、从利用近海到开发远洋 【教师讲解】目前，过度的开发利用已导致我国近海资源锐减、环境压力增大等问题。未来，海洋资源的开发要顺应世界趋势，从近海走向远洋、从浅海走向深海 认真听讲 以具体成就具象化“海洋强国”战略，让学生直观感受我国在海洋科技领域的进步，增强民族自豪感。 【教师讲解】介绍我国远洋、深海开发利用取得的成就。 阅读图文材料，说一说你知道的我国海洋开发成就 【趣味阅读】永暑岛为什么会形成稳定的地下淡水区。 阅读材料，拓展视野 环节三 探究挑战 【探究活动】认识我国沿海地区盐场与气候的关系。（限时10分钟） 我国主要采用晒盐的方法生产海盐，即把海水引入盐池，经过自然蒸发将海水中的盐提取出来。晒盐需要降水少、蒸发强的气候条件。读图，认识我国沿海地区盐场与气候的关系 1.长芦盐场最适宜的晒盐时段为晚春到初夏。从气温、降水等方面，分析这个时段晒盐的综合优势 2.结合地形图，从地形对降水影响的角度，分析台湾省布袋盐场能够晒盐的气候条件 【探究活动】认识我国港口国际地位的提升。（限时10分钟） 港口年吞吐量的世界排名是反映港口国际地位的一个重要指标。上海港是我国第一个进入世界年吞吐量排名前十的港口。以上海港为例，认识我国港口国际地位的提升 1.读图，描述上海港与鹿特丹港的年吞吐量和世界排名的变化 2.结合上海港与长江“黄金水道”的位置关系，说明上海港成为国际枢纽港的有利条件 3.阅读图表资料，说出我国进入世界排名前十的港口，并分别找到其所属港口群 【探究活动】讨论海水养殖与海洋环境保护的关系。（限时10分钟） 海水养殖在给人类供给更多食物的同时，也在一定程度上造成海洋环境的污染与破坏。请选择你认为最符合人地协调观的观点，以小组为单位讨论并说明理由 结合所学气候、地形等知识，小组讨论分析影响我国盐场晒盐活动的因素 小组讨论分析数据数据变化，提炼语言后选代表分享成果 学生自主选择观点，按 观点自由结合成小组，每组派1名代表阐述核心观点，其他小组进行反驳、提问或补充 通过图表标注、数据提炼等活动，让学生归纳变化规律，落实 区域认知、综合思维等核心素养 通过多观点选择与辩论，让学生认识到海水养殖与环保的关系，理解人地协调观的核心是适度开发、科学调控，避免绝对化思维 环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 思考答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查漏补缺 环节五 思维梳理 总结梳理 巩固知识、查漏补缺 环节六 探究实践 基础探究：分析舟山渔场的有利条件 要求：结合我国自然地理环境，分析舟山渔场成为我国最大渔场的有利条件 挑战探究：设计宣传海报 要求：以“保护海洋资源，我们在行动”为主题，设计一份宣传海报，简要说明海洋资源保护的重要性和具体措施 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做 学科网（北京）股份有限公司 $