1. 口算乘法（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学冀教版

《1. 口算乘法》教学设计 一、知识清单 知识清单 本课时核心内容为整十、整百数乘一位数和 ** 两位数乘一位数（不进位）** 的口算方法。整十、整百数乘一位数，可先把整十、整百数 0 前面的数与一位数相乘，再看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。两位数乘一位数（不进位），把两位数拆成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把两次乘得的积相加。掌握口算乘法是后续学习笔算乘法的基础，能解决购物、分配等生活中的简单乘法问题，提升数感与运算能力。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能理解整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算算理，熟练掌握口算方法，能准确进行计算。 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，经历探究口算乘法算理的过程，培养归纳、推理和迁移能力。 情感态度与价值观：感受乘法口算在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识。 教学重点 掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确口算。 教学难点 理解口算乘法的算理，尤其是两位数乘一位数拆分后分步计算的内在逻辑。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 上课伊始，教师出示贴近学生生活的情境图：“新学期开学，文具店进了一批新文具，我们一起去看看吧！” 屏幕展示情境图：每盒彩笔有 20 支，买 3 盒一共多少支？每个书包 30 元，买 2 个需要多少钱？ 教师提问：“同学们，从图中你能发现哪些数学信息？能提出用乘法解决的问题吗？” 学生观察后举手发言，有的说 “每盒彩笔 20 支，3 盒就是 3 个 20，列式 20×3”，有的说 “每个书包 30 元，2 个就是 2×30”。 教师接着引导：“这些算式都是我们今天要学习的口算乘法，它们和我们之前学过的表内乘法有什么联系呢？今天我们就一起来探究多位数乘一位数的口算方法。” 板书课题：口算乘法。 （二）探究新知，理解算理 1. 探究整十数乘一位数的口算方法 教师聚焦第一个问题：“20×3 等于多少呢？请同学们先独立思考，再和同桌交流你的想法。” 给学生 2 分钟时间自主探究与讨论。 讨论结束后，邀请学生分享方法。学生 1 举手说：“我用加法算，20×3 就是 3 个 20 相加，20+20+20=60，所以 20×3=60。” 教师肯定：“用加法验证乘法，是个好办法！”学生 2 补充：“我想乘法口诀，2×3=6，然后在 6 后面加一个 0，就是 60。” 教师追问：“为什么可以这样算呢？这里的 2 表示什么，20 又表示什么？”学生思考后回答：“20 里面有 2 个十，2 个十乘 3 就是 6 个十，6 个十就是 60。” 教师板书： 20 × 32 个十 × 3 = 6 个十6 个十 = 60 教师再出示练习题：40×2、50×3、70×4，让学生独立计算后说算理。比如计算 40×2 时，学生能说出 “4 个十乘 2 是 8 个十，就是 80”。 2. 探究整百数乘一位数的口算方法 教师将题目拓展：“如果是 200×3，结果是多少呢？用刚才的思路想一想。” 学生独立思考后回答。学生说：“200 里面有 2 个百，2 个百乘 3 是 6 个百，6 个百就是 600，所以 200×3=600。” 教师板书： 200 × 32 个百 × 3 = 6 个百6 个百 = 600 教师继续提问：“那 500×4、800×2 该怎么算？” 学生快速回答：“5 个百乘 4 是 20 个百，就是 2000”“8 个百乘 2 是 16 个百，就是 1600”。 教师引导学生总结：“观察整十、整百数乘一位数的计算，你们发现了什么规律？” 学生小组讨论后，共同总结出：整十、整百数乘一位数，先把 0 前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。 3. 探究两位数乘一位数（不进位）的口算方法 教师出示新的情境问题：“文具店的笔记本每本 12 元，买 3 本需要多少钱？列式是 12×3，这个算式该怎么口算呢？” 请学生拿出小棒，动手摆一摆，同桌合作探究。 学生动手操作后，分享摆法：“先摆 1 捆和 2 根小棒，表示 12，买 3 本就是摆 3 组这样的小棒。1 捆是 10 根，3 组就是 3 捆，也就是 30 根；2 根一组，3 组就是 6 根。合起来 30+6=36 根，所以 12×3=36。” 教师结合小棒演示，板书计算过程： 12 × 310×3=302×3=630+6=36 教师追问：“为什么要把 12 拆成 10 和 2 呢？” 学生回答：“因为我们会算整十数乘一位数和一位数乘一位数，拆开来就能用学过的知识计算了。” 教师再出示题目：13×2、21×4、32×2，让学生独立口算，并说计算过程。比如 13×2，学生能说出 “10×2=20，3×2=6，20+6=26”。 （三）课堂小结，回顾收获 教师提问：“今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？” 学生纷纷举手发言。 学生 1 说：“我学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，先算 0 前面的数相乘，再添 0。”学生 2 说：“我会口算两位数乘一位数（不进位），把两位数拆成整十数和一位数，分别相乘再相加。”学生 3 说：“我知道了口算乘法能解决生活中的很多问题，比如买东西算总价。” 教师总结：“今天我们通过观察、操作、讨论，掌握了口算乘法的方法，希望同学们以后能灵活运用这些知识，解决更多的数学问题。” 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $