精品解析：2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市道外区统编版三年级上册期末考试语文试卷

小学三年级期末考试 语文试卷 亲爱的同学们，学校图书馆要招募“书香小管家”啦！要成为一名合格的图书管理员，不仅要有细心负责的态度，还要有扎实的语文本领：能认字理词、会阅读思考、善表达交流。现在，请你接受三项任务挑战，每完成一项，就能获得一枚“图书管理徽章”，集齐三枚，就能正式上岗，戴上属于你的管理员胸牌，成为同学们喜爱的“书香小管家”！ 任务一：争做“图书管理小能手”（40点） 1. 你在布置“文明阅读公约墙”时，需要誊写这句古人关于毅力的智慧箴言。 士不可以不弘毅，任重而道远。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“弘”“毅”“重”“道”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 整理图书时发现“阅读说明卡”缺失了关键词，请根据拼音补全这些词语吧！ 书籍就像一座神奇的，当翻开书本，那些的故事和的文字深深地吸引着我们，当我们沉浸在书海里，游走于的热带雨林和优雅的文人墨客之间，可以了解科学的，获取的知识，还能培养。所以，让我们捧起书本，享受阅读给我们带来的乐趣吧！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“库”“茂”“密” “姿”“奥”“秘”“恒”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3．小读者在阅读过程中遇到各种各样的问题，请帮助他们选出最恰当的答案。（8点） 3. 下列词语加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 双臂（bì） 禁（jīn）止 合拢（lǒng） 处（chǔ）罚 B. 呢（ní）喃 宿（sù）舍 挑（tiǎo）战 迅（xùn）速 C. 宗旨（zhǐ） 毅（yì）力 胳臂（bei） 栖（xī）息 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．禁（jīn）止——jìn； C．栖（xī）息——qī。 故选B。 4. “群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”中的“瓮”是指下面哪幅图（ ） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 结合课文《司马光》可知，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”的意思是：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个孩子爬上瓮，失足跌落缸中被水淹没。瓮：一种口小肚大的陶器。 A．敞口、深腹、器壁较直，整体呈桶状。这类器物更接近“缸”或“盆”，用于盛放物品或储水，但开口较大，不符合“瓮”“口小肚大”的典型特征。 B．有双耳、三足，造型方正厚重，带有典型的青铜礼器特征。这是“鼎”的形制，主要用于祭祀或宴饮，是商周时期的重要礼器，和“瓮”这种日常盛水的陶器完全不同。 C．口部较小、腹部圆鼓膨大、器身饱满，符合“瓮”“小口、大腹、深身”的核心特征．这类陶器正是古代用来储水、储粮的“瓮”，与《宋史》中描述的“登瓮”场景完全吻合。 故选C。 5. 下列句子中，加点词语用得不恰当的一项是（ ） A. 他做什么事都一本正经，从不马虎。 B. 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。 C. 小明和小红在放学的路上七嘴八舌地讨论今天发生的事情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．七嘴八舌：形容人多嘴杂，其说不一；也形容饶舌，多嘴。句子中只有小明和小红两人，人不多，所以用七嘴八舌不恰当。 故选C。 6. 下列词语依次填入句子正确的一项是（ ） 清晨，快递站工作人员__________到岗，分拣包裹。整理好一批货物后，又继续准备迎接下一批。为了春节前夕将包裹全部送达客户手中，他们已经__________一周都是凌晨才下班，没有人知道这样的工作状态还将__________多久。 A. 陆续 持续 连续 B. 陆续 继续 持续 C. 陆续 连续 持续 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 陆续：表示有先有后，时断时续地到来或进行。通常用于描述人或事物在一定时间内分批、分阶段地出现或进行。 继续：连下去，延长下去，不间断。常用于描述某个动作、活动或状态在中断后重新开始，或者一直在进行中没有停止。 持续：无间隔，连续不断。强调某种状态、情况或动作在时间上长久地保持下去，没有中断或改变。 连续：一个接一个，不间断地连接、延续下去。常用于描述一系列事件、动作或状态时间上紧密相连，没有中断。 结合具体语句和词语意思分析，第一个空的句子描述的是快递站工作人员清晨到岗的情况。“陆续”表示前后相继，时断时续，符合工作人员陆续到达的场景，故第一空填“陆续”；第二个空的句子描述的是他们的工作状态已经持续了一段时间。“连续”表示一个接一个，与“一周都是凌晨才下班”这一时间段的连续性相符，故第二空填“连续”；第三个空的句子是这样的工作状态不知道还要保持多久。“持续”表示无间隔，连续不断，适用于描述未来可能持续的状态，故第三空填“持续”。 故选C。 7. 筹备“名句朗诵会”和“名人故事会”需要补全教材中的经典段落，了解课文中的名人故事，这些文字都是滋养心灵的甘露。（11点） （1）【赏诗中风景】深秋时节，看到满山似火的枫叶，我不禁想起诗人杜牧《山行》中的诗句“___________________，___________________”；看到青山高耸，小船从天边驶来，就会想到诗人________（填作者）的诗句“___________________，孤帆一片日边来。” （2）【悟文中道理】“___________________，___________________”告诉我们不要迁怒于别人；与人交往，要注意自己说话的方式，正如《荀子》中的“___________________，暖于布帛；___________________，深于矛戟。” （3）【学人物品质】课文中有许多形象鲜明的主人公，有____________的童第周，有_____________的司马光，还有______________的白求恩。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 李白 ④. 两岸青山相对出 ⑤. 不迁怒 ⑥. 不贰过 ⑦. 与人善言 ⑧. 伤人以言 ⑨. 勤奋刻苦 ⑩. 机智勇敢 ⑪. 无私奉献 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解及课内文章的理解。 （1）前两个空：出自杜牧《山行》，诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。描绘了深秋枫叶似火的景象，符合“满山似火的枫叶”的描述。 后两个空：诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”出自李白的《望天门山》，意思是两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。结合题干，涉及“青山高耸，小船从天边驶来”，因此作者填“李白”，诗句前半部分填“两岸青山相对出”。 （2）第五和第六空：出自《论语》，原文“不迁怒，不贰过”意思是“不把怒气转移到别人身上，不重复犯错”。结合题干，讲述不要迁怒于别人，故填写：不迁怒，不贰过。 第七、八空：书写时注意“善”“伤”的正确书写； （3）童第周是课文《一定要争气》的人物，他家境贫寒但志向远大，通过半夜在路灯下刻苦学习、在实验室反复钻研等具体事例，体现了勤奋刻苦和不甘落后、迎难而上的精神，最终在生物胚胎学上取得重大成就，为祖国赢得了荣誉。常用来形容他的词语：勤学苦读、自强不息、为国争光。 在《司马光砸缸》的故事中，当小伙伴掉进水缸，其他孩子惊慌失措时，司马光却能迅速冷静思考，果断地用石头砸破水缸，成功救人。这突出展现了他远超同龄人的冷静、智慧和果断的行动力。常用来形容他的词语：沉着冷静、机智勇敢、临危不乱。 作为加拿大医生，白求恩放弃优越生活，来到中国抗战前线。他不顾个人安危、救死扶伤，对医疗技术精益求精，对同志对人民极端热忱。这些事迹集中体现了崇高的国际主义精神和毫无自私自利之心的奉献精神。常用来形容他的词语：无私奉献、国际主义、对工作极端负责。 任务二：争做“好书推荐小达人”（30点） 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” ②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ③“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ④青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 8. “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这是_______说的话，从中可以看出它非常________。 9. 第②自然段中，画横线的“这时候”是指______的时候。 10. 第②自然段加点的“一骨碌”中“骨”的读音是______，这个词生动形象地写出了青头____，可见它非常_______。 11. 片段通过对话，表达了青头和红头的心情。读画“﹏”的句子时要用（ ）的语气，读画“ ”的句子时应用（ ）的语气。 A.悲伤 B.安慰 C.自豪 D.激昂 12. 当红头从牛肚子里出来后，会对青头说些什么？请写在横线上。 ____________ 【答案】8. ①. 红头 ②. 慌张、害怕 9. 牛刚吃草 10. ①. gū ②. 动作迅速 ③. 着急、担忧 11. ①. A ②. B 12. 青头，谢谢你救我出来，你真是我好朋友。 【解析】 【导语】这篇阅读节选以童话般的视角展开了一个紧张却有趣的故事。通过生动的对话描绘了红头和青头在面临困境时的不同反应：红头的惊恐与青头的镇定形成对比。作者利用牛的生理结构巧妙地设计了剧情的发展，使得紧张的情节中透露出科学小知识，寓教于乐。此外，语言轻松幽默，适合儿童阅读，能够激发他们的想象力和求知欲。整体上，文章巧妙地结合了科学与艺术，既有趣又具有教育意义。 【8题详解】 本题考查选文内容的理解。 解答此类题目时，首先应明确说话者，接着通过具体的描述词语揣摩心情。 根据第①段“‘我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！’”和第③段“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。”这些句子可知确定说话者是红头，从“救命啊！救命啊！”可知说明它在非常紧急的情况下向别人求救的，反映出它的心情是慌张、恐惧的。 【9题详解】 本题考查选文内容的理解。 第②段“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”这个句子可知青头提醒红头“牛在这时候不会仔细嚼的”，结合上下文可以推断“这时候”是指牛刚吃草并吞咽进肚子里的时候。 【10题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 骨：读gǔ，释义：1、人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。2、比喻物体内部的支架。3、品质；气概。 读gū，释义：1、［骨朵儿］没有开放的花朵。2、［骨碌（lu）］滚动。 第②自然段“青头不顾身上疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”这个句子中的“一骨碌”的读音是yì gū lu，释义：很快地一滚或一转。骨：读gū。这个词语形象地描述青头的快速反应和灵敏动作，这种紧急反应表明它对红头的安全非常着急、关心，所以可以推断出它既紧张又机智。 【11题详解】 本题考查句子朗读。 第③段“‘那我马上就会死掉。’”这个句子说明在“红头”面临危机被牛吞食时，它处于惊恐和无助状态，心情悲伤，使用悲伤的语气最能表达此时的心情。 故选A。 第③段“‘红头！不要怕，你会出来的。’”这个句子可知青头尽管也感到担忧，但更多的是要安慰红头，希望红头不害怕，语气中充满了安慰和鼓励，因此用安慰的语气最为合适。 故选B。 【12题详解】 本题考查语言表达能力。 回答这个问题需要从片段中青头对红头的帮助入手。青头在红头感到恐惧时安慰红头，并给予科学的解释，让红头抱有希望。这种诚挚的帮助和友情很可能会让红头在出来后感激青头并感谢它的安抚和支持。所以，答案要体现红头对青头的感谢和对这段经历的感触。 如：青头，谢谢你在我害怕的时候安慰我，并告诉我牛有四个胃，这让我没有那么害怕了。 阅读《小象艾罗和他的鼻子》，回答问题。 ①在金合欢小学，很多动物都有自己的天赋（fù）。但是，动物们都看不起小象艾罗，他们觉得艾罗笨手笨脚的，鼻子还特别滑稽（jī），常常逗得人哈哈大笑。 ②有一天，学校决定举办一次才艺大赛。动物们听了都很兴奋，只有艾罗除外。 ③我什么都不会大家一定会笑话我的他担忧地自言自语 ④为了这次比赛，艾罗很努力地去发现自己的天赋，但并不顺利。他想学杂技，可是长鼻子太碍（ài）事了。他想学乐器，可是吹出的声音好难听啊！他想学舞蹈，可是他的动作太可笑了，还总是摔倒……砰！ ⑤艾罗闷闷不乐地说：“要是我也有擅（shàn）长的本领该多好啊……” ⑥“孩子，每个人都有不同寻常的地方，每个人都有自己的天赋！”爸爸说。 ⑦爸爸还给了艾罗一本书，里面讲的都是与大象有关的事情。最让艾罗惊喜的是，大象的鼻子原来这么神奇：既能抓取东西，又能吸水喷水，还能在潜水时当呼吸管。笼罩在艾罗头顶的乌云渐渐消散了，他开始准备自己的节目。 ⑧比赛开始了，大家的节目都非常精彩。终于轮到艾罗上场了。只见他伸长鼻子，竟然抓住了轻飘飘的羽毛，这让观众们眼前一亮！紧接着，他用鼻子当呼吸管，在水箱里潜水，又让观众们赞不绝口！最后，他用鼻子表演了一场精彩绝伦的喷水舞，喷洒的水花像绽放的烟火，所有的观众都拍手叫好！艾罗激动地向观众们鞠躬（jū gōng）谢幕。 我预测这个故事的结局：__________________________。 13. 联系上下文，我知道第①自然段中“滑稽”的意思是_____________________。 14. 在第③自然段中的“”内加上正确的标点符号。 15. 请用“__________”画出第④自然段的关键句。 16. 艾罗表演了哪些节目？观众们的反应又是怎样的？请根据短文内容照样子将下面的思维导图补充完整。 17. 艾罗的心情经历了怎样的变化？根据他的心情变化顺序填一填。（填序号） ①激动 ②担忧 ③惊喜 ④闷闷不乐 18. 艾罗演出成功后，故事的结局会怎样呢？请把你的预测写在文末的横线上。这样预测的依据是_____________________________________。 【答案】13. （样子、动作）引人发笑 14. “　，　。　”。 15. 为了这次比赛，艾罗很努力地去发现自己的天赋，但并不顺利。 16. 用鼻子抓住轻飘飘的羽毛 拍手叫好 17. ④；③；① 18. 我预测这个故事的结局：艾罗赢得了才艺大赛的冠军，从此动物们再也不嘲笑他了，反而纷纷称赞大象鼻子的神奇。艾罗找回了自信，还常常用长鼻子帮助其他小动物，成为了最受欢迎的学生之一。 预测的依据是：故事中艾罗通过爸爸的引导发现了自己鼻子的独特天赋，并在比赛中成功展示了它的多种用途，获得了观众的热烈反响。按照童话故事的常见逻辑，主角克服困难、展现价值后，往往会获得他人的认可与尊重，从而走向积极圆满的结局。 【解析】 【导语】这篇童话结构精巧，以“寻找天赋”为主线展开情节。开篇先抑后扬，通过小象的挫败与自我怀疑制造张力，父亲点拨与书本启示构成关键转折，自然引出大象鼻子的非凡能力。比赛场景的递进式描写——抓羽毛、潜水、喷水舞——将鼻子的多功能性转化为视觉化的才艺展示，完成角色从被嘲笑到被认可的成长弧光。全文通过拟人化手法，在温馨叙事中传递“发现自我独特性”的普世价值观，适合儿童理解与共鸣。 【13题详解】 本题考查词语解释。 第①自然段中提到动物们觉得艾罗的鼻子特别滑稽，还常常逗得人哈哈大笑。结合语境可以推断，“滑稽”在这里指艾罗的鼻子外形或者相关的样子、动作让人觉得好笑。 【14题详解】 本题考查标点符号 “我什么都不会大家一定会笑话我的”是艾罗自言自语的内容，开头要用前引号“，结尾要用后引号”。“我什么都不会”和“大家一定会笑话我的”是一句话里的两个分句，中间用逗号，表示停顿。引语部分是完整的陈述语气，所以在引语结尾用句号，放在后引号的前面。“他担忧地自言自语”是陈述说话的状态，放在引语之后，句子末尾用句号。 故完整句子是：“我什么都不会，大家一定会笑话我的。”他担忧地自言自语。 【15题详解】 本题考查找关键句。 结合第④自然段可知，第一句：“为了这次比赛，艾罗很努力地去发现自己的天赋，但并不顺利。”——这句话概括了本段核心：艾罗努力寻找天赋，但失败了。后面几句：“他想学杂技……他想学乐器……他想学舞蹈……”——这些都是用具体的例子来证明第一句话，说明他是如何“不顺利”的。 后面的句子都是为了说明第一句，所以第一句就是本段的关键句。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第⑧自然段“只见他伸长鼻子，竟然抓住了轻飘飘的羽毛，这让观众们眼前一亮！”可知，羽毛非常轻，很难用长鼻子精准抓住，这个动作打破了大家对“笨手笨脚”的刻板印象，所以观众会“眼前一亮”。故可概括为：用鼻子抓住轻飘飘的羽毛。 结合第⑧自然段“最后，他用鼻子表演了一场精彩绝伦的喷水舞，喷洒的水花像绽放的烟火，所有的观众都拍手叫好！”可知，喷水舞将鼻子的功能转化为富有美感的表演，把现场气氛推向高潮，所以观众会“拍手叫好”。 【17题详解】 本题考查心情变化。 担忧：（第③段）才艺大赛的消息让他害怕自己什么都不会，会被大家嘲笑，这种不自信直接引发了他的担忧。故选②。 闷闷不乐：结合第④—⑤自然段“为了这次比赛，艾罗很努力地去发现自己的天赋，但并不顺利……艾罗闷闷不乐地说：‘要是我也有擅长的本领该多好啊……’”可知，艾罗尝试多种才艺都失败了，因找不到自身优势而陷入失落，所以此时心情是“闷闷不乐”。故选④。 惊喜：结合第⑦自然段“最让艾罗惊喜的是，大象的鼻子原来这么神奇：既能抓取东西，又能吸水喷水，还能在潜水时当呼吸管”可知，艾罗发现自己的鼻子有诸多神奇功能，打破了“自己没有天赋”的想法，所以此时心情是 “惊喜”。故选③。 激动：结合第⑧自然段“艾罗激动地向观众们鞠躬谢幕”可知，艾罗的表演获得了观众的一致认可，从被嘲笑到被赞赏的巨大转变让他充满成就感，所以此时心情是“激动”。故选①。 【18题详解】 本题考查阅读策略和方法。 1、理解故事核心主旨：要求学生抓住“每个人都有自己的天赋”这一故事主题，预测的结局需要紧扣这一核心，不能偏离主题。 2、梳理情节发展逻辑：学生需要结合前文“动物们看不起艾罗→艾罗尝试才艺失败→发现鼻子的神奇功能→表演获得成功”的情节脉络，推断后续合理的情节走向。 3、结合文本提炼依据：预测不能凭空想象，必须从原文的情节、人物、主题中寻找支撑，体现“有据可依”的答题原则。 示例：我预测这个故事的结局：艾罗不仅赢得了才艺大赛的冠军，还成了金合欢小学的小明星。动物们纷纷围过来，有的夸他的鼻子太神奇了，有的还请他教自己用鼻子取东西。艾罗终于不再自卑，他明白，自己曾经觉得滑稽的长鼻子，正是独一无二的天赋。 预测的依据是：①情节逻辑：故事的核心主题是“每个人都有自己的天赋”，艾罗的成功表演已经证明了这一点，结局需要呼应这一主题，让他获得认可和自信。②角色转变：前文动物们都看不起艾罗，结局的反转符合“先抑后扬”的叙事手法，通过大家态度的转变，突出艾罗的成长。③情感线索：艾罗从“担忧”“闷闷不乐”到“惊喜”“激动”的心情变化，最终需要一个圆满的落点，让他真正接纳自己，这也是儿童文学常见的温暖结局。 任务三：争做“表达交流小标兵”（30点） 19. 习作。 作为“小小图书管理员”，你不仅学会了整理图书、推荐好书，还在阅读和实践中学会了如何观察缤纷世界！现在，请你用学习过观察方法，把你在校园、家庭或大自然中，观察到的人物、事物写下来，让更多人看到这个五彩缤纷的世界！题目自拟，字数300字左右。 【答案】例文： 图书馆前的老梧桐 作为学校的小小图书管理员，我每日往返图书馆，总被门前那棵老梧桐吸引。它像一位沉默的老友，藏着满树的缤纷，等着我用阅读教会我的观察力去读懂。 老梧桐的树干粗壮，纹路像图书馆里旧书的扉页，粗糙却带着岁月的温度。我伸手抚摸，指尖能触到深浅不一的沟壑，仿佛能摸到时光流过的痕迹。春日里，新叶从枝桠间冒出来，嫩黄中透着浅绿，像刚装订好的新书封面，清新又鲜亮。风一吹，叶子沙沙作响，伴着图书馆里的翻书声，格外悦耳。 夏日的梧桐最是热闹，浓密的枝叶撑开一片绿荫，把烈日挡在外面。课间时，我会坐在树下整理图书借阅登记本，抬头就能看见细碎的阳光透过叶缝洒下来，在纸上投下斑驳的光斑，像跳动的小音符。偶尔有蝉鸣传来，与同学们的笑声交织，成了校园里最动听的旋律。 这棵老梧桐，就像一本写满生机的书。作为小小图书管理员，我不仅学会了整理书籍，更懂得了用心观察生活。原来缤纷的世界从不在远方，就藏在这棵老梧桐的枝叶间，藏在每一次用心的凝望里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是话题作文。1、身份限定：以“小小图书管理员”视角，可结合图书管理员经历（如从书中了解到的观察方法，实践中学会的细致观察）。2、内容范围：校园、家庭、大自然中的人物或事物，任选其一即可，无需贪多。3、核心要求：运用观察方法（视觉、听觉、触觉等，或动静结合、细节描写），突出“五彩缤纷”（体现事物的特点、美感或独特之处）。字数 300 字左右 二、立意。通过具体观察对象的细节，展现世界的鲜活与美好，体现“小小图书管理员”用阅读培养的观察力，传递对生活的热爱。 三、写作思路。 开头：点题引入，交代观察对象与背景。 中间：分 2-3 个层次，用多感官观察刻画对象，加入轻微动态或变化，让内容生动；融入自身感受，呼应“图书管理员”身份。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级期末考试 语文试卷 亲爱的同学们，学校图书馆要招募“书香小管家”啦！要成为一名合格的图书管理员，不仅要有细心负责的态度，还要有扎实的语文本领：能认字理词、会阅读思考、善表达交流。现在，请你接受三项任务挑战，每完成一项，就能获得一枚“图书管理徽章”，集齐三枚，就能正式上岗，戴上属于你的管理员胸牌，成为同学们喜爱的“书香小管家”！ 任务一：争做“图书管理小能手”（40点） 1. 你在布置“文明阅读公约墙”时，需要誊写这句古人关于毅力的智慧箴言。 士不可以不弘毅，任重而道远 2. 整理图书时发现“阅读说明卡”缺失了关键词，请根据拼音补全这些词语吧！ 书籍就像一座神奇的，当翻开书本，那些的故事和的文字深深地吸引着我们，当我们沉浸在书海里，游走于的热带雨林和优雅的文人墨客之间，可以了解科学的，获取的知识，还能培养。所以，让我们捧起书本，享受阅读给我们带来的乐趣吧！ 3．小读者在阅读过程中遇到各种各样的问题，请帮助他们选出最恰当的答案。（8点） 3. 下列词语加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 双臂（bì） 禁（jīn）止 合拢（lǒng） 处（chǔ）罚 B 呢（ní）喃 宿（sù）舍 挑（tiǎo）战 迅（xùn）速 C. 宗旨（zhǐ） 毅（yì）力 胳臂（bei） 栖（xī）息 4. “群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”中的“瓮”是指下面哪幅图（ ） A. B. C. 5. 下列句子中，加点词语用得不恰当的一项是（ ） A. 他做什么事都一本正经，从不马虎。 B. 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。 C. 小明和小红在放学的路上七嘴八舌地讨论今天发生的事情。 6. 下列词语依次填入句子正确的一项是（ ） 清晨，快递站工作人员__________到岗，分拣包裹。整理好一批货物后，又继续准备迎接下一批。为了春节前夕将包裹全部送达客户手中，他们已经__________一周都是凌晨才下班，没有人知道这样的工作状态还将__________多久。 A. 陆续 持续 连续 B. 陆续 继续 持续 C. 陆续 连续 持续 7. 筹备“名句朗诵会”和“名人故事会”需要补全教材中的经典段落，了解课文中的名人故事，这些文字都是滋养心灵的甘露。（11点） （1）【赏诗中风景】深秋时节，看到满山似火的枫叶，我不禁想起诗人杜牧《山行》中的诗句“___________________，___________________”；看到青山高耸，小船从天边驶来，就会想到诗人________（填作者）的诗句“___________________，孤帆一片日边来。” （2）【悟文中道理】“___________________，___________________”告诉我们不要迁怒于别人；与人交往，要注意自己说话的方式，正如《荀子》中的“___________________，暖于布帛；___________________，深于矛戟。” （3）【学人物品质】课文中有许多形象鲜明的主人公，有____________的童第周，有_____________的司马光，还有______________的白求恩。 任务二：争做“好书推荐小达人”（30点） 课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” ②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ③“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ④青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 8. “我被牛吃了……正在它嘴里……救命啊！救命啊！”这是_______说的话，从中可以看出它非常________。 9. 第②自然段中，画横线的“这时候”是指______的时候。 10. 第②自然段加点的“一骨碌”中“骨”的读音是______，这个词生动形象地写出了青头____，可见它非常_______。 11. 片段通过对话，表达了青头和红头的心情。读画“﹏”的句子时要用（ ）的语气，读画“ ”的句子时应用（ ）的语气。 A悲伤 B.安慰 C.自豪 D.激昂 12. 当红头从牛肚子里出来后，会对青头说些什么？请写横线上。 ____________ 阅读《小象艾罗和他的鼻子》，回答问题。 ①在金合欢小学，很多动物都有自己的天赋（fù）。但是，动物们都看不起小象艾罗，他们觉得艾罗笨手笨脚的，鼻子还特别滑稽（jī），常常逗得人哈哈大笑。 ②有一天，学校决定举办一次才艺大赛。动物们听了都很兴奋，只有艾罗除外。 ③我什么都不会大家一定会笑话我的他担忧地自言自语 ④为了这次比赛，艾罗很努力地去发现自己的天赋，但并不顺利。他想学杂技，可是长鼻子太碍（ài）事了。他想学乐器，可是吹出的声音好难听啊！他想学舞蹈，可是他的动作太可笑了，还总是摔倒……砰！ ⑤艾罗闷闷不乐地说：“要是我也有擅（shàn）长的本领该多好啊……” ⑥“孩子，每个人都有不同寻常的地方，每个人都有自己的天赋！”爸爸说。 ⑦爸爸还给了艾罗一本书，里面讲的都是与大象有关的事情。最让艾罗惊喜的是，大象的鼻子原来这么神奇：既能抓取东西，又能吸水喷水，还能在潜水时当呼吸管。笼罩在艾罗头顶的乌云渐渐消散了，他开始准备自己的节目。 ⑧比赛开始了，大家的节目都非常精彩。终于轮到艾罗上场了。只见他伸长鼻子，竟然抓住了轻飘飘的羽毛，这让观众们眼前一亮！紧接着，他用鼻子当呼吸管，在水箱里潜水，又让观众们赞不绝口！最后，他用鼻子表演了一场精彩绝伦的喷水舞，喷洒的水花像绽放的烟火，所有的观众都拍手叫好！艾罗激动地向观众们鞠躬（jū gōng）谢幕。 我预测这个故事的结局：__________________________。 13. 联系上下文，我知道第①自然段中“滑稽”的意思是_____________________。 14. 在第③自然段中的“”内加上正确的标点符号。 15. 请用“__________”画出第④自然段的关键句。 16. 艾罗表演了哪些节目？观众们的反应又是怎样的？请根据短文内容照样子将下面的思维导图补充完整。 17. 艾罗的心情经历了怎样的变化？根据他的心情变化顺序填一填。（填序号） ①激动 ②担忧 ③惊喜 ④闷闷不乐 18. 艾罗演出成功后，故事的结局会怎样呢？请把你的预测写在文末的横线上。这样预测的依据是_____________________________________。 任务三：争做“表达交流小标兵”（30点） 19. 习作。 作为“小小图书管理员”，你不仅学会了整理图书、推荐好书，还在阅读和实践中学会了如何观察缤纷世界！现在，请你用学习过的观察方法，把你在校园、家庭或大自然中，观察到的人物、事物写下来，让更多人看到这个五彩缤纷的世界！题目自拟，字数300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $