第6章 6.4 摩擦力-【支点·同步系列】2025-2026学年八年级下册物理（沪粤版·新教材）

能力提速 1.不变变大【解析】质量是物体所含物质的多少，它 是物体本身的一种属性，不随位置、形状、状态、温度 的改变而改变。因此，嫦娥六号从月球取回的月壤样 本，无论其在月球还是在地球，其质量都是不变的。 同一物体在月球上受到的重力大约是在地球上的六 分之一，所以月壤样本被带回地球后，重力变大。 2.降低左 3.1.73117.312.885【解析】质量是物体本身的一 种属性，与物体的位置无关，所以月壤样品在月球上 的质量与在地球上相同，即m=1731g=1.731kg。 月壤样品在地球上受到的重力G地=mg地=1.731kg ×10N/kg=17.31N。月壤样品在月球表面受到的月 球引力G=右G=日×17.31N=2.85N. 变式600360【解析】杠铃在地球上的重力G铃= 600N。根据题意可知，小明在月球上能举起物体的重 力G=600N。物体在月球上受到的重力只有在地球 上爱到的重力的行，即g一石：，则由G-g可 知，小明在月球上最多能举起的物体的质量m=G g月 600N -=360kg。 6X10 N/kg 4.B【解析】两个前轮的压力为4750N+4980N= 9730N,两个后轮的压力为4040N+3960N=8000N; 因为两个前轮的压力大于两个后轮的压力，所以重物应 放在小车的后半部。两个左轮的压力为4750N+ 4040N=8790N,两个右轮的压力为4980N+3960N= 8940N;因为两个左轮的压力小于两个右轮的压力，则 重物应放在小车的左半部。综上所述，若再在车上放一 个重物，能使整辆小车所受重力的作用线通过O点，则 该重物的重心应落在小车的左后部，即AOD区域上。 5.ABC 6.解：(1)钢材的重力为 Gw=mwg=5×10'kg×9.8N/kg=4.9×103N 这辆卡车的总重力为 G=G车+G=1.47×10N+4.9×105N=6.37× 10°N (2)载有钢材的卡车总质量为 Ge=6.37×10N m总= g 9.8 N/kg =6.5×10'kg=65t 由于65t<70t,卡车通过该桥不违章。 7.(1)D(2)正比A(3)6.86(4)不能 思维拓展 C【解析】根据图丙可知水面的情况，由于水面始终 是水平的，则在屋顶用软绳悬挂一个重锤，则重锤静 止时，软绳应该与水面是垂直的，故C正确。 6.4摩擦力 知识清单 ①阻碍②不光滑（或粗糙）③相反④相同⑤匀 速直线⑥相等⑦粗糙程度⑧压力大小 归类探究 1.(1)压力的大小接触面的粗糙程度(2)匀速直线 (3)越大越大控制变量(4)小 2.A 基础达标 1.接触阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）A 2.滑动滚动 3.匀速直线2.2【解析】用弹簧测力计沿水平方向匀 速拉动木块时，木块做匀速直线运动，此时摩擦力的 大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小。由图可知， 弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为2.2N,此时的 摩擦力f=F=2.2N。 4.增大减小 5.压力运动状态【解析】刹车时用力捏车闸，是在接 触面粗糙程度一定的情况下，通过增大压力来增大摩 擦力。用力捏车闸使自行车停下来，自行车由运动变 为静止，说明力可以改变物体的运动状态。 6.前粗糙 7.B8.A9.A 10.D【解析】浴室铺上带有凹凸花纹的地砖，接触面变 粗糙，摩擦力增大，可防止人打滑跌倒，故A不符合 题意。拖鞋鞋底有凹凸花纹可增大拖鞋与地面间的 摩擦，可防止人打滑跌倒，故B不符合题意。浴室地 上铺上防滑垫是通过增大接触面的粗糙程度来增大 摩擦的，可防止人打滑跌倒，故C不符合题意。沐浴 时赤脚，脚底比较光滑，再加上脚底与地面间有一层 水膜，使摩擦力更小，容易打滑跌倒，故D符合题意。 11.A【解析】穿轮滑鞋是变滑动摩擦为滚动摩擦，减小 了摩擦力，故A符合题意。运动员手涂防滑粉，是在 压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩 擦力，故B不符合题意。戴手套接球是在压力一定 时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C 不符合题意。用力捏自行车的车闸，是在接触面的 粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故D 不符合题意。 12.D 能力提速 1.较重粗糙【解析】在接触面粗糙程度一定时，较重 的同学对地面的压力大，摩擦力大；穿鞋底较粗糙的 鞋子，可以在压力一定时，增大摩擦力。 2.4不变【解析】当沙桶与沙子的总重力为G时，物 块A处于静止状态，长木板B向左做匀速直线运动， 下册参考答案 3 则物块A受到4个力的作用：重力、支持力、弹簧对A 向右的拉力和B对A向左的摩擦力。若向沙桶中再 加入沙子，绳对B的拉力变大：沙桶未接触地面且物 块A未从长木板B的右端滑下，因为压力和接触面的 粗糙程度均不变，则桌面对长木板B的滑动摩擦力 不变。 3.B4.D 5.ABD【解析】我们能坐在椅子上，是靠身体与椅子间 的摩擦，如果没有摩擦，想坐好是很困难的，故A可能 发生，符合题意。老师用粉笔在黑板上写字是靠粉笔 与黑板间的摩擦，如果没有摩擦，则写不出字，故B可 能发生，符合题意。写字时是靠手与笔间的摩擦，如 果没有摩擦，笔很容易滑出，但在空中会受重力作用 而下落，故C不可能发生，不符合题意。日光灯的螺 丝是靠与天花板间的摩擦力才能固定在上面，如果没 有摩擦，在重力作用下会下落，故D可能发生，符合 题意。 6.如下图所示 变式如下图所示 G 思维拓展 1.A【解析】开始时，物体相对斜面有向下的运动趋势， 静摩擦力沿斜面向上：增大拉力F,木块开始沿斜面 向上运动时，摩擦力方向与物体相对运动方向相反， 滑动摩擦力方向沿斜面向下。故摩擦力方向先沿斜 面向上，后沿斜面向下，A正确。 2.(1)bc(2)1:2(3)①不需要②不正确，拉力 传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力 大小 6.5杠杆 第1课时杠杆及其平衡条件 知识清单 ①固定点②能③阻碍④距离⑤距离⑥F,L =F2L2 归类探究 1.D 2.(1)右(2)右(3)2变大 基础达标 1.A向上 2.1.5330【解析】地面对手的支持力的力臂L1= 物理八年级HY版 0.9m十0.6m=1.5m,根据杠杆的平衡条件可求得 地面对手的支持力的大小F= GL:=550N×0.9m L 1.5m =330N。 3.A4.B 能力提速 1.不变变小变小【解析】支点到力的作用线的距 离叫力臂。以哥哥的肩为支点，哥哥将水桶的悬挂点 向自己移动一段距离，弟弟到哥哥的距离不变，则动 力臂不变；水桶到哥哥的距离变小，则阻力臂变小。 根据杠杆的平衡条件F,L1=F,L2可知，动力臂及阻 力不变（水桶对扁担的拉力不变），阻力臂变小，则动 力会变小，即弟弟对扁担的作用力变小。 2.B 3.AC【解析】图甲中，根据杠杆平衡条件F,L1=F,L2 分析，将杠杆缓慢地由最初位置拉到水平位置时，动 力臂不变，阻力不变，阻力臂变大，所以动力变大：当 杠杆从水平位置拉到最终位置时，动力臂不变，阻力 不变，阻力臂变小，所以动力变小；故动力先变大后变 小，A符合题意。图乙中，杠杆始终保持平衡，阻力和 阻力臂不变，动力一开始垂直于杠杆，动力臂最大，之 后动力沿顺时针方向转动，动力臂变小，由杠杆平衡 条件可知，动力会一直变大，B不符合题意。图C中， 用一个始终竖直向上的力提升重棒，如下图所示： 在提升的过程中，阻力不变，阻力臂变小，动力臂也变 小：重棒的重心在其几何中心，则动力臂始终为阻力 臂的2倍，由杠杆平衡条件可知，动力的大小不变，C 符合题意。图D中，用一个始终水平向右的力提升重 物，此过程中阻力不变，阻力臂变大，动力臂变小，由 杠杆平衡条件可知，动力变大，D不符合题意。 4.(1)平衡右力臂(2)4(3)变大拉力的力臂 在减小(4)使结论具有普遍性 【解析】(1)杠杆平衡是指杠杆在力的作用下处于静止 状态或匀速转动状态。调节杠杆在水平位置平衡，杠 杆右端偏高，平衡螺母应向右端调节，这样做的目的 是便于直接读出力臂。(2)设杠杆上每小格的长度是 L,每个钩码的重力是G,设在B点挂了n个钩码，则 有3G×4L=nG×3L,解得n=4,则应在B点挂4个 钩码。(3)当拉力向右倾斜时，拉力的力臂变小，要使 杠杆仍在水平位置平衡，根据杠杆的平衡条件，因阻 力和阻力臂不变，则拉力应变大。(4)该实验获得多 组数据的目的是使得出的结论具有普遍性。6.4摩擦力 知识清单 知识点1生活中的摩擦 1.摩擦力产生的原因：两个相互接触的物体发生相对运动 或具有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种① 物 体相对运动或相对运动趋势的力，这种力称为摩擦力。例如，擦 燃火柴、人走路时都会产生摩擦力的作用。 2.摩擦力产生的条件：(1)两个物体互相接触且有挤压； (2)两个物体发生相对运动或具有相对运动的趋势；(3)两个物 体的接触面② 。 这几个条件缺一不可。 3.摩擦力的方向：与两个物体的接触面间发生摩擦的部位的相 对运动（或相对运动趋势）方向③ 。例如，在水平地面上推 木箱时，木箱所受地面摩擦力方向与木箱运动方向相反；人走路时， 脚相对于地面具有向后运动的趋势，而人却向前运动，此过程中，地 面给脚的摩擦力方向向前，即与人的运动方向④ 4.滑动摩擦和滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上 滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。滑动摩擦中阻碍物体相对 运动的力，叫做滑动摩擦力。 知识点2探究滑动摩擦力 1.摩擦力难以直接测量，物理学中用等效的方法来处理。 在实验中，木块在水平面上做⑤ 运动，摩擦力与弹 簧测力计的拉力⑥ 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的⑦ 和⑧ 有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。 3.滑动摩擦力的大小跟两个物体相接触的面积无关，跟滑 动的速度无关。 知识点3增大摩擦和减小摩擦的方法 1.增大有益摩擦的方法： (1)增大接触面的粗糙程度； (2)增大接触面的压力； (3)用滑动代替滚动。 2.减小有害摩擦的方法： (1)减小接触面的粗糙程度； (2)减小接触面的压力； (3)用滚动代替滑动； (4)使两个相互接触的摩擦面彼此分开。 知识拓展 判断摩擦力方向的两种方法 1.由摩擦力的概念判 断。首先明确研究对象（受 力物体)和参照物（施力物 体)，再弄清研究对象相对参 照物的运动（或运动趋势）方 向，然后由摩擦力的概念可 判断出研究对象所受的摩擦 力的方向。 2.由假设法来判断。此 法通常用来判断相对静止的 物体间所受静摩擦力的方 向。首先假设物体间没有摩 擦力，再确定研究对象与参 照物之间将会出现的相对运 动的情况，最后判定研究对 象所受摩擦力的方向。 课堂点拨 为方便操作和减小实验 误差，也可以采用下图所示 的方法进行实验：将木板放 在水平桌面上，将弹簧测力 计的吊环固定，弹簧测力计 的挂钩水平地拉住木块，向 左水平拉动木板，使木板在 木块下面滑动。在这个方案 中，由于弹簧测力计是静止 的，更容易读准示数，而且不 需要匀速拉动木板。 13 下册第六章 …归类探究 考点1探究影响滑动摩擦力大小的因素 【例1】小华在探究“滑动摩擦力的大小与 哪些因素有关”时，所用实验器材及装置如下 列图片所示。 Fip=1.2 N F,=1.6N 流 木板表面 木板表面 孕 乙 F=2 N +离g 毛巾表面 (1)小华用力推箱子在水平面上运动时， 发现箱子越重，推起来越费力，由此猜想滑动 摩擦力的大小可能跟 有 关；水平面越粗糙，推起来越费力，由此猜想滑 动摩擦力的大小可能跟 有关。 (2)在实验中，小华用弹簧测力计水平拉 动木块，使木块做 运动，此 时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑 动摩擦力大小相等。 (3)小华按要求进行实验，弹簧测力计的 示数如图甲、乙、丙所示。小华多次实验后得 出结论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑 动摩擦 ;在接触面粗糙程度一 定时，压力越大，滑动摩擦力 在实验中，小华用到的主要研究方法是转换法 和 法。 (4)联想到“雨天路滑”，小华猜想：除了接 触面材料，接触面上有水也可能影响滑动摩擦 力的大小。于是他在木板上注水后再次实验， 发现多次测出的摩擦力都比没注水时要 (选填“大”或“小”)。这是因为注水后 在木块和木板之间形成一层水膜，充当了润 滑剂。 物理八年级HY版 【点拨】(1)滑动摩擦力的大小与压力和接 触面的粗糙程度有关。(2)用弹簧测力计水平 匀速拉动木块，此时拉力与木块受到的摩擦力 大小相等。(3)分析图甲、乙、丙的相同量和不 同量，利用控制变量法得出结论；只改变要探 究的物理量，保持其他物理量不变，这种研究 方法称为控制变量法。(4)根据在木块和木板 之间形成一层水膜，充当了润滑剂分析摩擦力 的大小。 考点2改变摩擦力的方法 【例2】(2025自贡)以下做法能减小摩擦 力的是 A.在机器转轴处加润滑油 B.用力压着黑板擦擦黑板 C.鞋底做成凹凸不平的槽纹 D.体操运动员在手上涂镁粉 【点拨】增大摩擦力的方法：在接触面的粗 糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大 接触面的粗糙程度；同时增大压力和接触面的 粗糙程度。减小摩擦力的方法：在接触面的粗 糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小 接触面的粗糙程度；同时减小压力和接触面的 粗糙程度；使接触面彼此分离；变滑动摩擦为 滚动摩擦。 , 基础达标心… 一、填空题 1.两个互相 的物体，当它们发生 相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面 上会产生一种 的力，这种力叫做摩擦力。 下列图片所示的四种情况，木块一定不受摩 擦力的是 (填字母)。 2.“我”是一支铅笔，“我”和圆珠笔是好朋友， 都爱在纸上玩，“我”在纸上“滑”，它在纸上 “滚”。“我”与纸面的摩擦为 摩擦，它与纸面的摩擦为 摩擦。 3.如下图所示，在“测量滑动摩擦力大小”的实 验中，应拉着木块在长木板上做 运动；此时摩擦力大小为 N 木块 长木板 4.摩擦既有有利的一面，又有有害的一面，生活 中对于有利的摩擦需要增大，对于有害的摩 擦需要减小。图甲的登山手套有凹凸不平的 花纹，目的是 摩擦；图乙的行李 箱下面装有滚轮，目的是 摩擦。 (均选填“增大”或“减小”) 5.用力捏车闸可以使自行车快速停下来，用力 捏车闸是通过增大 来增大摩 擦。自行车快速停下来，说明力可以改变物 体的 6.(2025南昌二中期末)某运动员在 跑道上跑步，如右图所示，当他左脚 用力蹬地时，左脚鞋底受到地面摩 擦力的方向是向 (选填 “前”或“后”)的；为了在跑步时不打滑，除了鞋 底要有花纹，还要求跑道要 二、选择题 7.穿久了的鞋子鞋底会变平，原因是鞋子在使 用时受到了 A.重力 B.摩擦力 C.压力 D.支持力 8.小王同学在探究影响滑动摩擦力大小的因 素时，用同一木块和同一砝码等器材，做了 下列图片所示的a、b、c三次实验。他用弹簧 测力计拉动木块做匀速直线运动，则() 毛巾 木板 木板 A.a实验中木块受到的滑动摩擦力最大 B.b实验中木块受到的滑动摩擦力最大 C.c实验中木块受到的滑动摩擦力最大 D.b、c实验中木块受到的滑动摩擦力大小 相等 9.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光 滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上 进行了三次实验。如下图所示，当用弹簧测 力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测 力计三次示数F,、F2、F3的大小关系为 A.F=F2>Fs B.F>F2>F C.F2>F>F D.F1<F2=F3 10.为了防止人在浴室中打滑跌倒，下列采取 的措施不合理的是 () A.浴室铺上带有凹凸花纹的地砖 B.人沐浴时穿鞋底带有凹凸花纹的拖鞋 C.浴室地上铺上防滑垫 D.沐浴时赤脚 11.（2025福建)在体育运动中，下列图片所示 的做法是为了减小摩擦的是 A.穿轮滑鞋 B.手涂防滑粉 下册第六章 C.戴手套接球 D.用手捏车闸 12.关于摩擦力，下列说法正确的是 A.发生相对运动的两个物体间一定会产生 滑动摩擦力 B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方 向相反 C.滚动摩擦力一定比滑动摩擦力小 D.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作 用，同时自身也受到摩擦力 能力提速 一、填空题 1.班级拔河比赛有不少获胜诀窍，其中之一就 是要设法增大队员与地面的摩擦。所以选 择参赛队员时应选择体重 (选 填“较重”或“较轻”)的同学，同时全体队员 应穿鞋底较 (选填“粗糙”或 “光滑”)的鞋子。 2.如下图所示，物块A与长木板B叠放在水平 桌面上，水平轻质弹簧一端与物块A连接， 另一端固定于竖直墙壁上，长木板B用水平 轻绳跨过定滑轮与沙桶相连。当沙桶与沙 子的总重力为G时，物块A处于静止状态 长木板B向左做匀速直线运动，则物块A 受到 个力的作用；若向沙桶中再 加入沙子，沙桶未接触地面且物块A未从长 木板B的右端滑下，则桌面对长木板B的滑 动摩擦力 (选填“变大”“变小” 或“不变”)。 A100000000601 B 16 物理八年级HY版 二、选择题 3.下列措施中，为了增大摩擦的是 A.图甲：机械表保养时上油 B.图乙：汽车轮胎上刻有花纹 C.图丙：运动员将冰面磨得更光滑 D.图丁：行李箱下面装有轮子 4.如下列图片所示，在同一水平面上，有表面 粗糙程度相同、质量不同(mp<mo)的两个 木块，它们按照甲、乙、丙、丁四种方式放置， 分别在水平力F1、F2、F3和F4的作用下， 做匀速直线运动，则下列关系式正确的是 ( F3 P 甲 丙 A.F>F2 B.F2>Fs C.F3>F D.F3=F 5.(多选)老师正在讲台上讲课，同学们在老师 的指导下边学习边实验，这是物理课堂上常 见的情景。想象一下，如果教室里的摩擦突 然全部消失，那么下列现象中可能发生的是 () A.同学们稍微活动一下就会从椅子上滑到 地面上 B.老师将不能用粉笔在黑板上写字 C.写字时笔从手中滑出飘在空中 D.固定日光灯的螺丝从教室的天花板上滑 出，使日光灯落到地上 三、作图题 6.物理学与日常生活如图甲所示，小阳乘坐 机场的水平电梯时，放在电梯上的手提箱与 水平电梯以相同速度匀速直线前进，图乙是 手提箱在水平电梯上的简化图。请在图乙 中画出手提箱此时受力的示意图。 乙 变式·变情境小红到超市购物，从一楼生 鲜区去二楼生活用品区时要乘坐超市的倾 斜扶梯，下图是小红站在扶梯上匀速斜向上 运动时的简化图。请在图中画出此时小红 的受力示意图。(O点为小红的重心) …心思维拓展 1.如右图所示，重力为G的物 体A放在粗糙的斜面上处 于静止状态。若用一个方向 始终沿斜面向上、大小从零开始逐渐增大的 力F作用在物体上，使物体从静止状态逐渐 转变到沿斜面向上运动的整个过程中，对物 体受到的摩擦力方向的判断，下列说法正确 的是 () A.摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下 B.摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上 C.摩擦力方向始终沿斜面向上 D.摩擦力方向始终沿斜面向下 2.某同学在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因 素有关”实验中，提出了如下猜想： 猜想a:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙 程度有关； 猜想b:滑动摩擦力的大小与接触面的压力 大小有关； 猜想c:滑动摩擦力的大小与接触面积有关。 为了验证猜想，该同学利用弹簧测力计、两 个完全相同的木块、木板、玻璃板、细线等器 材进行了如图甲所示的4次操作。玻璃板 和木板固定，每次操作均用弹簧测力计沿水 平方向以相同的速度匀速向右拉动木块，第 1次弹簧测力计的示数为0.3N,第2次弹簧 测力计的示数为0.6N,第3次和第4次弹 簧测力计的示数均为1.2N。 ☐0 0 玻璃板 木板 00 ☐H☐ 3木板 4木板 甲 (1)比较第2次和第3次操作，可验证猜想 是否正确；比较第3次和第4次操 作，可验证猜想 是否正确。（均选 填“a”“b”或“c”) (2)该同学查阅资料发现，物体受到的滑动 摩擦力大小与接触面压力大小的比值反映 了接触面的粗糙程度，称为动摩擦因数，则 木块与玻璃板间的动摩擦因数跟木块与木 板间的动摩擦因数之比为 (3)小明对实验装置进行了改进，如图乙所 示，木板放在水平桌面上，木块叠放在木板 上，细线一端连接木块，另一端连接固定的 拉力传感器。向右拉动木板，水平细线的拉 力大小通过拉力传感器的示数显示。 拉力传感器 乙 ①实验过程中， (选填“需 要”或“不需要”)匀速拉动木板。 ②小明认为拉力传感器的示数反映的是木 板与桌面间的滑动摩擦力大小，你认为是否 正确？请说明理由： 下册第六章