第17课《制作网页展活动》教学设计-2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

《制作网页展活动》教学设计-2025-2026学年人教版（新教材）初中信息科技七年级全一册 一、教材分析 本课选自人教版2026年春季学期新教材初中信息科技七年级全一册第4单元《校园活动线上展》第17课，是单元的核心实操课，承接上一课《探秘网页与代码》的基础内容。教材以“制作完整的校园活动线上展网页”为核心任务，按“规划网页—编写代码—优化调试—发布分享”的流程编排内容。重点围绕“校园活动展”的实际需求，讲解网页规划的基本方法（确定主题、划分板块、收集素材）；强化HTML标签的综合运用（导航栏、图文排版、链接跳转）；新增CSS基础样式（如字体、颜色、边距）的简单应用，提升网页美观度；最后介绍本地网页的查看与简单调试方法。新教材特别注重“任务驱动”与“问题解决”，通过“案例示范”“步骤指引”“问题排查”等栏目，引导学生自主完成网页制作，强调理论与实践的结合。其编写意图在于引导学生综合运用网页与代码知识，完成生活化的网页制作任务，感受数字化创作的乐趣，提升数字化实践能力与问题解决能力，落实核心素养中计算思维、数字化实践等目标。 二、学情分析 七年级学生通过上一课的学习，已初步掌握网页的基本组成部分与常用HTML标签的基础用法，具备简单的代码修改能力，对网页制作充满兴趣。此阶段学生已具备基本的自主探究能力，能够按照步骤指引完成简单的实操任务，但在“整体规划”“综合运用”“问题排查”方面存在明显不足：一是缺乏网页规划意识，容易出现内容杂乱、板块混乱的问题；二是对HTML标签的综合运用不够熟练，尤其是导航栏链接、多图文排版等复杂操作容易出错；三是遇到“网页显示异常”（如图片不显示、链接无效）时，不知如何排查问题；四是对CSS样式的理解较为模糊，难以灵活运用。教学中需通过“范例引导”“分步拆解”“问题清单”等方式，强化规划意识，降低实操难度，提升问题解决能力。 三、核心素养教学目标 1. 信息意识：能够根据“校园活动线上展”的需求，确定网页主题与核心内容；学会收集、整理网页所需的素材（图片、文字、视频片段）；理解网页制作“规划—制作—调试—优化”的完整流程，形成数字化创作的基本认知。 2. 计算思维：能够根据网页规划方案，拆解制作任务（如先做结构、再填内容、最后美化）；准确运用HTML标签完成网页结构搭建与内容填充，理解导航栏链接的“路径关联”逻辑；能够运用简单的CSS样式优化网页外观，初步形成“需求—拆解—实现—优化”的思维模式。 3. 数字化实践：能够独立完成“校园活动线上展”网页的制作，包括搭建基本结构、添加导航栏、排版图文内容、插入链接、应用简单CSS样式；掌握网页调试的基本方法（检查标签、核对路径、刷新预览）；能够在浏览器中正常查看制作完成的网页。 4. 信息社会责任：在制作网页过程中，养成规范编写代码、及时保存文件的良好习惯；自觉使用合法合规的图片、文字素材，尊重他人知识产权；学会与同学分享作品，主动接受他人建议并优化作品，培养合作与反思意识。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握网页规划的基本方法；能够综合运用HTML标签搭建网页结构（导航栏、内容区、页脚）、填充图文内容、设置内部链接；学会应用简单的CSS样式（字体、颜色、边距）优化网页外观；掌握网页调试的基本技巧。 2. 教学难点：合理规划网页板块与内容布局，确保网页结构清晰、逻辑有序；准确设置导航栏链接的路径，实现网页间的正常跳转；灵活运用CSS样式优化网页美观度；能够自主排查并解决网页制作中出现的常见问题（如标签遗漏、路径错误、样式失效）。 五、教学过程 （1） 导入新课：我的校园展，我来做网页 1. 教师活动：展示上一课学生修改代码的优秀成果，同时展示一个完整的“校园文艺汇演线上展”网页范例（包含多个页面、完整导航与美化样式）。 2. 师生互动： 师：“上节课我们已经学会了修改简单的网页代码，大家的成果都非常棒！但大家看，这个完整的校园文艺汇演线上展网页，不仅有清晰的导航栏，能跳转到不同作品页面，还有美观的文字和图片排版。大家想不想亲手制作一个属于我们班的校园活动线上展网页，把我们的精彩活动分享给更多人？” 生：“想！” 师：“非常好！今天我们就一起来学习《制作网页展活动》，从规划到制作，再到优化调试，一步步完成属于我们自己的校园活动线上展网页。在制作之前，我们首先要明确：我们的网页要展示什么内容？怎么布局才清晰美观？” 3. 设计意图：通过“优秀成果+完整范例”的对比，激发学生的创作欲望；以“展示班级活动”为切入点，强化任务的生活化与实用性；自然引出网页规划的重要性，为后续教学奠定基础。 （2） 新课讲授：先规划，再动手——网页制作的第一步 本环节重点讲解网页规划方法，结合教材案例与学生实际需求，引导学生完成自己的网页规划方案。 网页规划三要素：主题、内容、布局 1. 教师活动：展示教材中“校园活动网页规划示例”（主题：校园科技节线上展；内容：首页、作品展示、活动流程、获奖名单、关于我们；布局：顶部导航栏、中间内容区、底部页脚），引导学生结合班级实际活动（如文艺汇演、运动会、科技节）进行规划。 2. 师生互动： 师：“制作网页就像盖房子，先规划好‘盖什么风格、有哪些房间、怎么布局’，再动手施工才不会乱。教材中告诉我们，网页规划要明确三个核心：一是主题，要简洁明了，比如‘七年级（X）班文艺汇演线上展’；二是内容，要围绕主题确定展示板块，比如首页、作品展示、活动回顾、班级简介等；三是布局，要清晰有序，通常采用‘顶部导航栏+中间内容区+底部页脚’的经典布局。大家结合我们班的实际活动，说说你们的网页主题是什么？要包含哪些板块？” 生1：“我们的主题是‘七年级（1）班运动会精彩瞬间’，包含首页、赛事照片、获奖名单、精彩视频、关于我们这几个板块。” 生2：“我们想做文艺汇演的网页，内容区要分舞蹈类、歌唱类、小品类作品展示。” 师：“大家的规划都很贴合实际！现在请大家拿出练习本，按照教材中的规划示例，写下自己的网页规划方案：明确主题、列出板块、简单画出版局草图（不用画得很专业，标注出各部分位置即可）。” 3. 设计意图：结合教材规划示例与班级实际，让学生理解网页规划的重要性；通过动手写方案、画草图，强化规划意识，为后续制作明确方向，落实“信息意识”核心素养。 1. 素材准备：网页的“原材料” 1. 教师活动：结合教材“素材收集小贴士”，讲解网页素材（文字、图片、视频）的收集与整理方法。 2. 师生互动： 师：“规划好网页后，我们需要准备‘原材料’——素材。教材中提醒我们，文字素材要简洁准确，比如作品说明、活动介绍；图片素材要清晰，尺寸不宜过大，最好统一格式（如JPG）；视频素材可以截取精彩片段，压缩体积。大家注意，收集素材时要选择合法合规的内容，不要盗用他人原创作品；班级活动的照片可以从班主任那里获取，文字可以集体整理。现在请大家确认自己的素材是否齐全，没有的素材可以课后及时补充，或者和同学合作共享。” 3. 设计意图：结合教材小贴士，引导学生掌握素材收集的基本方法；强调素材的合法性与规范性，落实“信息社会责任”核心素养。 （3） 动手制作：分步搭建，打造专属网页 本环节按“搭建结构—填充内容—添加链接—美化样式—调试优化”的步骤展开，结合教材步骤指引与教师示范，引导学生自主完成网页制作。 第一步：搭建网页基本结构（HTML基础） 1. 教师活动：结合教材“网页基本结构代码示例”，示范如何在记事本中搭建网页的基本框架（<html>、<head>、<body>、<title>、页脚标签）。 2. 师生互动： 师：“首先我们打开记事本，按照教材中的代码示例，先写出网页的基本结构。大家注意，<head>标签中除了<title>，我们还要添加一个<style>标签，用来存放后续美化网页的CSS样式；<body>标签中要预留出导航栏、内容区、页脚的位置，先可以用注释（<!-- 导航栏 -->）标注出来，方便后续填充内容。现在请大家动手搭建自己网页的基本结构，完成后保存为‘index.html’（首页通常用这个文件名）。” （教师巡视指导，重点检查学生是否正确书写标签、是否规范保存文件，对操作困难的学生进行个别指导） 3. 设计意图：结合教材示例，强化学生对HTML基本结构的掌握；通过添加注释标注板块，培养学生规范的代码编写习惯，为后续内容填充奠定基础。 第二步：填充内容，让网页“有料”（HTML综合运用） 1. 教师活动：结合教材“导航栏与内容区制作步骤”，示范如何添加导航栏（用<a>标签）、填充内容区（用<h1>、<p>、<img>标签）、添加页脚信息。 2. 师生互动： 师：“基本结构搭建好后，我们开始填充内容。导航栏用<a>标签制作，每个导航项对应一个网页，比如<a href="index.html">首页</a>、<a href="photos.html">赛事照片</a>。大家注意，教材中特别提醒，同一文件夹下的网页，链接地址直接写文件名即可。内容区要按照我们规划的板块排版，用<h2>标签标注板块标题，<p>标签写说明文字，<img>标签插入图片，记得准确填写图片路径。页脚用<p>标签添加班级名称、制作时间等信息。现在请大家结合自己的规划方案，填充网页内容，首页完成后，再按照同样的方法制作其他板块的网页（如photos.html）。” （学生自主操作，教师巡视指导，重点解决学生图片路径错误、导航栏标签书写不规范等问题，引导学生对照教材步骤检查） 3. 设计意图：综合运用上一课与本节课所学HTML标签，让学生在实操中强化知识掌握；结合教材步骤指引，降低复杂操作的难度，落实“数字化实践”核心素养。 第三步：美化网页，让网页“好看”（CSS基础应用） 1. 教师活动：结合教材“简单CSS样式示例”，示范如何通过CSS设置网页字体、颜色、边距、导航栏样式。 2. 师生互动： 师：“填充完内容后，我们用CSS给网页‘化妆’。大家看教材中的CSS示例，在<style>标签中写入‘body { font-family: "微软雅黑"; color: #333; margin: 0 auto; width: 1200px; }’，这段代码的意思是：给整个网页设置微软雅黑字体、深灰色文字、上下边距为0且左右自动居中、宽度为1200像素。我们还可以给导航栏设置背景色，比如‘nav { background-color: #0066cc; }’，给标题设置颜色，比如‘h2 { color: #0066cc; }’。大家可以结合自己的喜好，参考教材中的样式代码，修改颜色代码（如#ff0000是红色）和数值，美化自己的网页。” （教师展示不同样式的网页效果，引导学生发挥创意；对CSS样式不理解的学生，用“给房间刷墙、铺地板”的类比帮助理解） 3. 设计意图：结合教材CSS示例，让学生初步掌握样式美化的基本方法；通过创意修改，激发学生的创作热情；用生活化类比化解CSS的抽象性，突破教学难点。 第四步：调试优化，让网页“完美”（问题排查） 1. 教师活动：发放“网页常见问题排查清单”（内容源自教材“问题解决”栏目），引导学生自主排查网页问题。 2. 师生互动： 师：“网页制作完成后，一定要进行调试，确保没有问题。大家对照这份排查清单（同步展示教材中的问题解决内容）：① 所有标签是否成对闭合？② 图片路径是否准确，图片能否正常显示？③ 导航栏链接是否有效，能否跳转到对应网页？④ 网页样式是否正常显示，有没有错位？如果遇到图片不显示，先检查src属性的文件名和路径是否和实际一致；如果链接无效，检查href属性的文件名是否正确。现在请大家逐一排查自己的网页，遇到解决不了的问题，可以和同桌讨论，或者举手问老师。”（学生自主调试，教师巡回指导，针对共性问题（如路径错误）进行集中讲解） 3. 设计意图：结合教材问题解决内容，引导学生掌握基本的网页调试方法；培养学生自主排查问题、解决问题的能力，落实“计算思维”核心素养。 （4） 作品展示与评价 1. 教师活动：邀请3-4名学生展示自己的网页作品，分享制作思路（规划过程、遇到的问题及解决方法）。组织学生进行简单评价，教师进行总结点评。 2. 师生互动： 师：“请这几位同学依次展示自己的作品，说说你制作的网页主题是什么，规划了哪些板块，制作过程中遇到了什么问题，是怎么解决的。其他同学认真观看，看完后说说你觉得这些作品的优点是什么，还有哪些可以改进的地方。” 生1：“我制作的是运动会主题网页，遇到了图片不显示的问题，后来发现是文件名写错了，修改后就好了。” 生2：“我觉得他的导航栏很清晰，要是能给图片添加边框样式，会更好看。”师：“大家的作品都非常棒！不仅完整实现了校园活动展的功能，还融入了自己的创意，遇到问题也能主动想办法解决。刚才同学们提到的改进建议都很有道理，课后大家可以根据同学和老师的建议，进一步优化自己的作品。” 3. 设计意图：通过作品展示与评价，增强学生的成就感与自信心；培养学生的表达能力与评价能力；通过互相学习，促进学生共同进步，落实“信息社会责任”中的合作与反思意识。 （5） 课堂总结与拓展 1. 教师活动：引导学生回顾本节课所学，提问：“制作一个完整的校园活动线上展网页，需要经历哪些步骤？我们用到了哪些HTML标签和CSS样式？遇到问题时，我们可以通过哪些方法排查解决？” 2. 师生互动： 生1：“需要经历规划、搭建结构、填充内容、美化、调试这几个步骤。”生2：“用到了<a>、<img>、<h2>等HTML标签，还有设置字体、颜色的CSS样式。”生3：“遇到问题可以对照排查清单检查标签、路径，也可以问同学和老师。”师：“非常好！今天我们完整掌握了校园活动网页的制作流程，综合运用了HTML和CSS知识，还学会了排查常见问题。课后大家可以进一步优化自己的作品，比如给图片添加点击放大功能、给网页添加背景音乐（参考教材拓展阅读）；也可以将自己的作品分享给家人和朋友，让他们感受我们的校园精彩。未来我们还会学习更多网页制作技巧，制作出更专业、更有创意的网页。” 3. 设计意图：通过回顾提问，帮助学生梳理核心知识与技能；拓展课后优化方向，激发学生的持续学习兴趣；强化数字化创作的成就感与价值感。 六、教学反思 本节课以人教版新教材“制作校园活动线上展网页”为核心任务，结合七年级学生学情，通过“规划—制作—美化—调试—展示”的环节设计，较好地落实了核心素养教学目标。大部分学生能够独立完成网页制作任务，掌握了网页规划的基本方法与HTML、CSS的综合运用技巧，能够自主排查并解决简单的网页问题，创作热情高涨。课堂中“分步拆解任务”“问题排查清单”“作品展示评价”等设计，有效降低了实操难度，提升了学生的参与度与问题解决能力。但教学中也存在一些不足：一是部分学生对导航栏链接的路径逻辑理解仍不清晰，导致跨页面跳转出现问题；二是CSS样式的灵活运用能力不足，部分学生的网页美化效果较为单一；三是课堂时间有限，部分学生未能完成所有板块的制作，作品优化不够充分。后续改进方向：优化教学时间分配，重点强化导航栏链接路径的讲解与示范，通过“文件结构图示”帮助学生理解路径逻辑；提前准备更多CSS样式案例（如边框、背景图），供学生参考借鉴，鼓励学生发挥创意；布置课后拓展任务，让学生利用课余时间完善作品，开设班级网页展示专栏，进一步激发学生的创作积极性；建立“一对一互助小组”，让操作熟练的学生帮助有困难的学生，提升整体教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $