寒假巩固练习（第一单元）-2025-2026学年五年级上册语文统编版

( 姓名： 班级： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2025--2026学年度寒假巩固练习（第一单元） ( 学校 _______________ ______ 年 ______ 班 姓名 ____________ __ 学号 ______ ) 五年级语文 满分：100分 考试时间：80分钟 1、 我会拼，也会写。(8分) bái hè zhū lù xián qì shì yí ēn huì gāo bǐng luó kuāng chén jìn 二、我能给带点的字选择正确的读音，打“√”。(8分) 长喙(huì chuán) 嫌弃(xián jiān) 眸子(móu mó) 榨油(zhà zhá) 垂蔓(màn wàn) 待会儿(dāi dài) 铿锵(kēng kéng ) 便宜(pián biàn) 三、我能辨字组词。(8分) 嫌（ ） 辩（ ） 浸（ ） 框（ ） 谦（ ） 辨（ ） 侵（ ） 筐（ ） 四、我能把下列词语补充完整，并完成练习（11分） （ ）（ ）有味 心（ ）神（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） （ ）（ ）之宝 （ ）（ ）不足 （ ）然（ ）得 （ ）光（ ）彩 （1） 他捧着一本旧书，__________地读着，完全沉浸在书的世界里。（选择上面的词语填空） （2） 画“ ”的词语形容事物生动逼真，这样的词语我还知道 。 （3） 画“ ”的词语形容内心满足，这样的词语我还积累了 。 五、我能按要求改写句子。(8分) （1）白鹭是一首精巧的诗。(改为反问句) （2）父亲说：“这是我对你们的希望。”(改为转述句) （3）桂花很香。(运用夸张的修辞手法，让句子更生动) （4）珍珠鸟站在书架上。(扩写句子，至少两处) 六、日积月累。(7分) 1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，________________，________________。（《白鹭》） （2分） 2.人要做有用的人，不要做________________，而________________的人。（《落花生》） （2分） 3.信赖，________________。（《珍珠鸟》） （2分） 4.居高声自远，________________。（虞世南《蝉》） （1分） 七、我会阅读短文，回答问题。(20分) (一)课内阅读（9分） 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 1. 第一自然段从哪些方面描写了白鹭的外形？（3分） 2. 文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 3. 这段文字表达了作者对白鹭怎样的情感？（3分） （二）课外阅读（11分） 鹭鸟与芦苇荡 清晨的薄雾还未散尽，芦苇荡就被一层淡淡的金光笼罩。成片的芦苇长得挺拔修长，翠绿的叶片上挂着晶莹的露珠，风一吹，露珠滚落，溅起细小的水花，像撒了一把碎钻。就在这片静谧的芦苇荡里，栖息着一群白鹭。 它们或站在芦苇秆上，伸长脖颈眺望远方，雪白的羽毛在晨光中泛着柔和的光泽，铁色的长喙微微弯曲，显得格外优雅；或低空掠过水面，翅膀扇动的声音轻盈得几乎听不见，只有水面泛起的一圈圈涟漪，见证着它们的踪迹。偶尔有小鱼跳出水面，白鹭便敏捷地伸长脖子，精准啄住，然后仰头吞下，动作流畅又自然。 正午时分，阳光变得炽热，白鹭们会躲到芦苇荡深处的阴凉处歇脚。它们挤在一起，有的梳理羽毛，有的闭目养神，有的互相依偎，画面温馨又和睦。远远望去，雪白的鹭鸟与翠绿的芦苇相互映衬，像一幅灵动的水墨画。 傍晚，夕阳为天空染上温暖的橘红色。白鹭们开始活跃起来，它们成群结队地在芦苇荡上空盘旋，时而俯冲，时而上升，翅膀划破暮色，留下一道道优美的弧线。不久后，它们陆续落在芦苇秆上，准备度过宁静的夜晚。 这片芦苇荡是鹭鸟的家园，也是它们的乐园。在这里，它们自由觅食、嬉戏、休憩，与自然和谐共处。而鹭鸟的存在，也让这片芦苇荡多了一份生机与诗意。 1.短文是按照什么顺序描写鹭鸟的？请找出相关语句佐证。（3 分） 2.短文运用了多种修辞手法描写鹭鸟，请举例说明其中两种。（4 分） 3.结合短文内容，说说你对 “人与自然和谐共处” 的理解。（4 分） 八、习作。（30分） 从以下主题中任选其一完成习作： 1.我喜爱的一种动物 2.那一刻，我感受到了______之美 语句通顺，字迹工整，字 ( 小学五年级语文 第 4 页，共5页 )数不少于500字。 第一单元测试卷答案 一、我会拼，也会写 白鹤 朱鹭 嫌弃 适宜 恩惠 糕饼 箩筐 沉浸 二、我能给带点的字选择正确的读音 huì √ xián √ móu √ zhà √ màn √ dāi √ kēng √ pián √ 三、我能辨字组词（符合题意即可） 嫌（嫌弃） 辩（辩论） 浸（浸泡） 框（相框） 谦（谦虚） 辨（分辨） 侵（侵略） 筐（箩筐） 四、我能把下列词语补充完整，并完成练习 津 津 旷 怡 栩 栩 计 数 无 价 美 中 怡 自 流 溢 1.津津有味 2. 活灵活现（答案不唯一） 3. 心满意足（答案不唯一） 五、我能按要求改写句子 1. 难道白鹭不是一首精巧的诗吗？ 2. 父亲说，那是他对我们的希望。 3. 示例：桂花香飘十里，连远山脚下的人家都能闻到。 4. 示例：可爱的珍珠鸟静静地站在摆满书籍的书架上。 六、日积月累 1. 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 2. 只讲体面 对别人没有好处 3. 往往创造出美好的境界 4. 非是藉秋风 七、我会阅读短文，回答问题 （一）课内阅读 1. 从蓑毛、流线型结构、长喙、脚四个方面描写了白鹭的外形。 2. 运用了比喻的修辞手法，把清水田比作嵌在玻璃框里的画面，生动形象地写出了白鹭在清水田里的美丽景象，突出了白鹭的优雅之美。 3. 表达了作者对白鹭外形美的赞美和喜爱之情。 （二）课外阅读 1. 按照时间顺序描写。相关语句：“清晨的薄雾还未散尽”“正午时分”“傍晚，夕阳为天空染上温暖的橘红色”。 2. 示例：①比喻：“翠绿的叶片上挂着晶莹的露珠，风一吹，露珠滚落，溅起细小的水花，像撒了一把碎钻”，把露珠比作碎钻，突出露珠的晶莹剔透；②拟人：“它们挤在一起，有的梳理羽毛，有的闭目养神，有的互相依偎，画面温馨又和睦”，赋予鹭鸟人的动作和情态，表现鹭鸟的温顺可爱。 3. 示例：人与自然和谐共处就是动物能在自然环境中自由生存、繁衍，人类不破坏它们的家园。短文里鹭鸟在芦苇荡中自由觅食、休憩、嬉戏，芦苇荡为鹭鸟提供了安全的家园，而鹭鸟也让芦苇荡更有生机，这就是人与自然和谐共处的美好画面。我们也要爱护自然环境，保护动物，让这种和谐一直延续。 八、习作（略，根据评分标准酌情给分） 评分标准： 主题明确，内容具体，情感真实（20-25 分）； 语句通顺，结构完整，有一定的描写（15-19 分）； 字迹工整，错别字少，字数达标（10-14 分）； 不符合要求，字迹潦草，字数不足（10 分以下）。 小学五年级语文 第3页，共5页 小学五年级语文 第4页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 $