第二单元写作指导-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

单元写作指导 审题立意 一、写作指导 审题审题就是审查题意，明确题目要求 不同类型的题 命题作文一分析题目中的限制条件，拆解限制条件，明确选材范围 目，审题时要注 半命题作文一 要注意所给部分的限制，揣摩关键词，明确题意指向 意的问题 题 材料作文一 准确、深入地理解材料含义，分析概括，挖掘意义，选好角度 要做到正 要做到鲜 要做到深 立意的原则 确积极 明集中 刻新颖 立意就是确立最 立意 主要的思想内容 努力向上跳一跳，力争高屋建瓴】 耐心向下挖一挖，使立意更深一层 立意的方法 有意向后看一看，试着从反面立意 尽量向时事靠一靠，让立意新颖起来 二、专练提升 仿照示例，为下面的题目写出你的审题角度。 示例： 半命题作文：《不一样的 》 审题角度：在空缺处填写一个人物，可以是亲人、朋友、师长，也可以是历史人物、名著人物或 公众人物，写他们看似普通却“不一样”的高贵品质。 半命题作文：《 岁的那一年》 审题角度： 三、写作实践 作文题目 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 方法指导 就题目要求而言，主要有三点：一是写记叙性文章；二是不少于600字；三是命题作文，题目 就是《翻过那座山》。就立意而言，需要明确“山”的含义：“山”既可以是实指，比如实际的山，翻过 那座山需要勇气，需要坚持；也可以是虚指，比如困难、挫折，翻过那座山，需要战胜自我，需要克 服畏难情绪… 对于《翻过那座山》这个题目，可供选择的材料有很多，比如个人的经历：和好友爬山，自己战 胜自己，解决生活中或学习中的难题等。比如团队的经历：由于不团结，输掉了拔河的第一场比 赛；后来总结经验，吸取教训，最终战胜了对手，获得了胜利等。 下册第二单元 佳作赏析 佳作示例 赏析批注 翻过那座山 怎么会这样？这里幽暗，狭窄，没有阳光，没有雨露，时不时有虫 以一颗种子的视角 子经过。我心中充满疑问：我是谁？我在哪？ 进行叙述，角度新颖，激 我是一颗种子。 发读者的阅读兴趣。 狂风大作，电闪雷鸣，刚刚脱离家人怀抱的我被卷入狂风中，那 风用力一推，我就狠狠地摔在了岩石上；那雨用力一砸，我就重重地 落在了岩石缝里…幸运吗？我还活着！ 微微睁开双眼，黑暗，无止境的黑暗。你们面对的是触手可及的阳 细腻地刻画“我”的 光，而我这颗弱小的种子面对的却是无边的黑暗。弱小的我忍不住哭泣。 柔弱与痛苦，与下文的 可我还在渴望些什么呢？渴望有雨露的滋润？渴望有阳光的关 转变形成鲜明的对比。 怀？还是渴望成为山间一朵与众不同的花？是的，没错，我本就是一 株花，我本就应有自己的人生，也许我可以坚强些。 我镇定下来，将根一点一点地扎入岩层里少有的土壤中，滴答的 山泉送来生命之水，风沙将石块碾碎后，轻轻地撒进岩层。似乎我的 愿望太强烈，所以大家都感受到了。 我的身体因用力过度而变得扭曲，我的叶子因长时间没有光照 具体展现了“我”的 而显得特别脆弱，可我的内心依然坚强，依然渴望着，依然坚信我一 努力与挣扎，突出了 定可以开出自己的花，我在岩层中呐喊，即使没人听见 “我”的顽强不屈与执着 终于，我“逃”出来了，阳光那么温柔，蝴蝶那么可爱，我竟然一时控 刚毅。 制不住，哭了出来。周边的树木、鸟儿也对这一株“不明”的花充满了好 奇，大家都在疑惑我为什么会哭。只有我自己知道，岩石下自己的身体 已经扭曲了，你无法想象我是怎么爬出来的。如今终于见到我想要的 特写阳光，突出阳 阳光了，曾经无数次幻想阳光的样子，却不承想它那么温柔，那么美妙。 光的美好，营造了浓郁 偶尔有几只鸟来啄食我，不知从何处落下的松针将它们赶跑，抬头一 的抒情气氛。 看，竞是一片松树。泉水就在我面前，我与“生命水”竟相隔这么近。真美 啊，我一点儿都不后悔岩层中的身体扭曲，一点儿都不后悔叶子的虚弱。 结尾巧妙地点明了 回顾一路艰辛，我感谢自己用坚强翻越了暗黑命运的山峰。因主旨，含蓄而深刻，耐人 为我知道翻越了那座山，我才可以看到这世界！ 寻味。 佳作点评：本文胜在构思新颖。文章以一颗种子的生命历程，歌颂了努力向上、永不屈服的 灵魂，立意积极，让人心中充满阳光。丰富的想象、生动准确的语言、细腻的描写，把一颗种子的 刚毅执着描绘得淋漓尽致。最后的感悟，紧扣题目，点明主旨，不失为一篇佳作。 四、写作演练 让我们成长的，是经历，而不是年龄；是坚强，而不是挫折；是爱，而不是纵容… 请以《 让我成长》为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)把题目补充完整；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)不少于600字。 42 九年级语文RJ版3.(1)“劈”指由纵面破开，(1分)生动地写出了峡谷的陡峭 (2分)(2)这句话运用动作描写，(1分)“啃”“仰”“缩”“移” 等表现了骑手豪迈、大气的形象特点。(2分) 4.①小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险“奇“静”，蕴含着 作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小 说的内涵，也使小说的主题更为鲜明：(2分)②对峡谷的描写 使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅 相成，互为比照映衬，突出了骑手的形象特点。(2分) ®语文素养提升 (1)B(2)鲍文卿卜老爹(3)《儒林外史》是一部长篇讽 刺小说，刻画了古代知识分子的形象，揭露了当时的社会现 状。第一回命名为《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》， 即用一个小故事说明全书的大义，用一个知名人物树立知 识分子的楷模，这个名流就是王冕。王冕的行为举止是作 者所崇尚的知识分子应该具有的，他与下文儒林士人周进 严监生、匡超人等人形成了鲜明的对比。因此作者这样安 排的用意是突出王冕这一楷模形象。 8蒲柳人家（节选） )语言文字运用 1.lun lao ying cong yu he hui ni yuan bie mang zhoān鞍招歹熏响肋 2.(1)荣膺(2)熏陶(3)戏谑(4)芒刺在背(5)用命令 的方式强制人做事(6)形容文章的气势首尾贯通；也形容 完成整个工作的过程中不间断，不松懈(7)像坐在有针的 毡子上一样，形容心神不宁(8)模模糊糊，不真切(9)形 容盼望殷切 二、 1.A2.B3.D4.A5.D6.D 三 B ©能力拓展提高 1.主要人物：何满子、一丈青大娘和何大学问。线索人物： 何满子 2.一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热 情正直、淳厚朴实、正气凛然。何大学问：侠肝义胆、仗义 疏财、慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 1.①老陈带“我”走进一家孟加拉人开设的店铺，年迈的老板 热情地招待了“我们”，“我”看上了一颗蓝宝石，老陈暗示 “我”不要声张。(2分)②“我们”和老人交谈，老人讲述过 去的故事。(2分) 2.画横线的句子运用了神态描写、动作描写和语言描写，(2 分)生动形象地展现了老人接待客人时的欣喜，以及老人极 尽热情地招呼客人的场景，(1分)表现出老人的热情好客， 为下文写老人讲述过去的故事的情节埋下伏笔。(1分) 3.C 4.示例一：选择“真诚”。小说中，“我”和老陈为了砍价而和老 人进行交谈，老陈认为老人热情的态度也是一种抬价的手 段，但“我们”的倾听却换来了老人的真心，老人最后将蓝宝 石送给了“我”。小说表达了作者对人与人之间的交往缺少 真诚这一社会现象的反思。(3分)启示：不要被欲望蒙蔽 自己纯真的心灵，要真诚待人。(2分)示例二：选择“信 任”。小说中，老人对“我”和老陈十分信任，让“我们”自行 挑选宝石，也没有怀疑“我们”和他交谈的动机，然而“我”和 老陈却始终对老人怀着警惕的态度，直至老人把宝石送给 “我”。作者通过这个故事表达了对人与人之间缺少信任这 一社会现象的反思。(3分)启示：在与人交往时要学会信 任他人，才能赢得他人的信任。(2分) )语文素养提升 (1)A(2)寺院安身的季遐年，写得一笔好字：卖火纸筒子 的王太，下得一手好棋；开茶馆的盖宽，画得一幅好画；做裁 缝的荆元，弹得一手好琴。 (3)示例：讽刺手法是一种文 学手法，常采用细节描写、夸张或对比等手法，暴露对象的 缺点和可笑之处，以产生幽默的效果。如《儒林外史》中的 254 九年级语文RJ版 胡屠户，作者就对他采用多种手法加以讽刺。范进中举了 胡屠户一巴掌打醒疯癫的范进，一同回家，“见女婿衣裳后 襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节， 刻画出胡屠户此时对女婿的敬畏，讽刺了其内心的软弱 范进中举前后，胡屠户对他的称呼不同，从“癞虾蟆”到“文 曲星”，变化巨大，这讽刺了胡屠户趋炎附势的丑态。这些 写法达到了“其人性情心术，一一活现纸上”的效果，极具讽 刺意味。 单元写作指导 专练提升 示例一：在空缺处填写自己熟悉的历史（名著、公众）人物的 年龄，写出那一年发生在所写人物身上的一件或数件记忆 深刻的事，告诉人们他成功的原因和自己得到的启示。 示例二：在空缺处填写发生让“我”难忘的事情时“我”的年 龄，但不可以是眼前的这个年龄，写出那一年发生在“我”身 上的一件或数件记忆深刻的事，表达自己的切身感受。 写作演练 【写作指导】这是一道半命题作文题。题目中的“我”表明要 写关于自己的故事，写作时应使用第一人称：“成长”指的不 是身体的成长，而是精神、思想、心灵的觉悟和成熟。根据 材料可知，横线上可以填写某次经历，如那场考试让我成 长：可以是美好的精神品质，如顽强让我成长；可以是情感， 如友情让我成长。总而言之，记叙让自己内心成长的因素 表达自己的认识和理解。 第二单元题组训练 1.途潮2.B3.D 4.①句。删去“通过”或“让”。②句。将“收获也会越来越多” 与“对小说的兴趣会越来越浓”调换位置。 1.(1)曾经(2)违背(3)到了 2.(1)就选出两只白鸽，用笼子装着送给某公，自认为这无异 于千金的馈赠。(2)说罢，（白衣少年）化作白鸽，（张公 子)所养的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫着径直离去。 3.珍惜别人送的礼物，因为礼物承载着送礼者的心意和情感。 (1分)送礼物时选择合适的接收者；不要把自己认为珍贵的 东西送给不懂得欣赏的人，否则只会明珠暗投。(1分)世上 宝贵之物遇上不识货之人便是糟蹋了美好事物（或有才之 人要遇上识才之人方能显示其才华)。(1分) 【参考译文】 鸽子种类繁多，品种多得数不过来，只有爱好养鸽子的 人才能辨识清楚。邹平县的张幼量公子，特别喜好鸽子， (他)按照《鸽经》寻求鸽子，力求拥有所有品种。他养鸽子， 如同养育婴儿。山东一带养鸽子的行家，谁也不如张公子 养得好，张公子也以善养鸽子自夸。曾经得到两只白鸽，人 世间极为罕见，（张公子对两只鸽子）爱惜备至。过了两年， 这对白鸽繁育了雌雄各三只小鸽子，虽然亲戚喜欢（想）索 要（鸽子），也得不到。 张公子父亲的朋友某公，是个高官。一天，（他）见到张 公子，问：“你养了多少只鸽子？”张公子支支吾吾应答几句 就退了下来。（他）怀疑某公的意思是爱好鸽子，想赠送鸽 子报答他，但是又难以割爱。又想到长辈的要求不能过分 地违背。而且也不敢拿一般的鸽子（送给他）应付，就选出 两只白鸽，用笼子装着送给某公，自认为这无异于千金的馈 赠。又一天，（张公子）见到某公，（自己）脸上露出施惠于人 的神色，而某公却没有说一句道谢的话。张公子心里忍不 住，便问：“之前送您的鸽子好不好？”某公回答说：“也很肥 美。”张公子惊讶地说：“您把鸽子煮了？”（某公）回答说：“是 啊！”张公子大惊失色地说：“这不是常的鸽子。”某公回想 了一下说：“味道也没有什么特别之处。”张公子又叹息又悔 恨地回到家里。到了夜里，张公子梦见白衣少年来了，责备 他说：“我以为您能爱惜鸽子，所以把子孙托付给您。（您） 为什么明珠暗投，致使（我的子孙）丧身于锅、鼎！现在我就 带着子孙走了。”说罢，（白衣少年）化作白鸽，（张公子）所养 的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫着径直离去。