8 蒲柳人家（节选）-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

3.(1)“劈”指由纵面破开，(1分)生动地写出了峡谷的陡峭 (2分)(2)这句话运用动作描写，(1分)“啃”“仰”“缩”“移” 等表现了骑手豪迈、大气的形象特点。(2分) 4.①小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险“奇“静”，蕴含着 作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小 说的内涵，也使小说的主题更为鲜明：(2分)②对峡谷的描写 使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅 相成，互为比照映衬，突出了骑手的形象特点。(2分) ®语文素养提升 (1)B(2)鲍文卿卜老爹(3)《儒林外史》是一部长篇讽 刺小说，刻画了古代知识分子的形象，揭露了当时的社会现 状。第一回命名为《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》， 即用一个小故事说明全书的大义，用一个知名人物树立知 识分子的楷模，这个名流就是王冕。王冕的行为举止是作 者所崇尚的知识分子应该具有的，他与下文儒林士人周进 严监生、匡超人等人形成了鲜明的对比。因此作者这样安 排的用意是突出王冕这一楷模形象。 8蒲柳人家（节选） )语言文字运用 1.lun lao ying cong yu he hui ni yuan bie mang zhoān鞍招歹熏响肋 2.(1)荣膺(2)熏陶(3)戏谑(4)芒刺在背(5)用命令 的方式强制人做事(6)形容文章的气势首尾贯通；也形容 完成整个工作的过程中不间断，不松懈(7)像坐在有针的 毡子上一样，形容心神不宁(8)模模糊糊，不真切(9)形 容盼望殷切 二、 1.A2.B3.D4.A5.D6.D 三 B ©能力拓展提高 1.主要人物：何满子、一丈青大娘和何大学问。线索人物： 何满子 2.一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热 情正直、淳厚朴实、正气凛然。何大学问：侠肝义胆、仗义 疏财、慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。 1.①老陈带“我”走进一家孟加拉人开设的店铺，年迈的老板 热情地招待了“我们”，“我”看上了一颗蓝宝石，老陈暗示 “我”不要声张。(2分)②“我们”和老人交谈，老人讲述过 去的故事。(2分) 2.画横线的句子运用了神态描写、动作描写和语言描写，(2 分)生动形象地展现了老人接待客人时的欣喜，以及老人极 尽热情地招呼客人的场景，(1分)表现出老人的热情好客， 为下文写老人讲述过去的故事的情节埋下伏笔。(1分) 3.C 4.示例一：选择“真诚”。小说中，“我”和老陈为了砍价而和老 人进行交谈，老陈认为老人热情的态度也是一种抬价的手 段，但“我们”的倾听却换来了老人的真心，老人最后将蓝宝 石送给了“我”。小说表达了作者对人与人之间的交往缺少 真诚这一社会现象的反思。(3分)启示：不要被欲望蒙蔽 自己纯真的心灵，要真诚待人。(2分)示例二：选择“信 任”。小说中，老人对“我”和老陈十分信任，让“我们”自行 挑选宝石，也没有怀疑“我们”和他交谈的动机，然而“我”和 老陈却始终对老人怀着警惕的态度，直至老人把宝石送给 “我”。作者通过这个故事表达了对人与人之间缺少信任这 一社会现象的反思。(3分)启示：在与人交往时要学会信 任他人，才能赢得他人的信任。(2分) )语文素养提升 (1)A(2)寺院安身的季遐年，写得一笔好字：卖火纸筒子 的王太，下得一手好棋；开茶馆的盖宽，画得一幅好画；做裁 缝的荆元，弹得一手好琴。 (3)示例：讽刺手法是一种文 学手法，常采用细节描写、夸张或对比等手法，暴露对象的 缺点和可笑之处，以产生幽默的效果。如《儒林外史》中的 254 九年级语文RJ版 胡屠户，作者就对他采用多种手法加以讽刺。范进中举了 胡屠户一巴掌打醒疯癫的范进，一同回家，“见女婿衣裳后 襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节， 刻画出胡屠户此时对女婿的敬畏，讽刺了其内心的软弱 范进中举前后，胡屠户对他的称呼不同，从“癞虾蟆”到“文 曲星”，变化巨大，这讽刺了胡屠户趋炎附势的丑态。这些 写法达到了“其人性情心术，一一活现纸上”的效果，极具讽 刺意味。 单元写作指导 专练提升 示例一：在空缺处填写自己熟悉的历史（名著、公众）人物的 年龄，写出那一年发生在所写人物身上的一件或数件记忆 深刻的事，告诉人们他成功的原因和自己得到的启示。 示例二：在空缺处填写发生让“我”难忘的事情时“我”的年 龄，但不可以是眼前的这个年龄，写出那一年发生在“我”身 上的一件或数件记忆深刻的事，表达自己的切身感受。 写作演练 【写作指导】这是一道半命题作文题。题目中的“我”表明要 写关于自己的故事，写作时应使用第一人称：“成长”指的不 是身体的成长，而是精神、思想、心灵的觉悟和成熟。根据 材料可知，横线上可以填写某次经历，如那场考试让我成 长：可以是美好的精神品质，如顽强让我成长；可以是情感， 如友情让我成长。总而言之，记叙让自己内心成长的因素 表达自己的认识和理解。 第二单元题组训练 1.途潮2.B3.D 4.①句。删去“通过”或“让”。②句。将“收获也会越来越多” 与“对小说的兴趣会越来越浓”调换位置。 1.(1)曾经(2)违背(3)到了 2.(1)就选出两只白鸽，用笼子装着送给某公，自认为这无异 于千金的馈赠。(2)说罢，（白衣少年）化作白鸽，（张公 子)所养的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫着径直离去。 3.珍惜别人送的礼物，因为礼物承载着送礼者的心意和情感。 (1分)送礼物时选择合适的接收者；不要把自己认为珍贵的 东西送给不懂得欣赏的人，否则只会明珠暗投。(1分)世上 宝贵之物遇上不识货之人便是糟蹋了美好事物（或有才之 人要遇上识才之人方能显示其才华)。(1分) 【参考译文】 鸽子种类繁多，品种多得数不过来，只有爱好养鸽子的 人才能辨识清楚。邹平县的张幼量公子，特别喜好鸽子， (他)按照《鸽经》寻求鸽子，力求拥有所有品种。他养鸽子， 如同养育婴儿。山东一带养鸽子的行家，谁也不如张公子 养得好，张公子也以善养鸽子自夸。曾经得到两只白鸽，人 世间极为罕见，（张公子对两只鸽子）爱惜备至。过了两年， 这对白鸽繁育了雌雄各三只小鸽子，虽然亲戚喜欢（想）索 要（鸽子），也得不到。 张公子父亲的朋友某公，是个高官。一天，（他）见到张 公子，问：“你养了多少只鸽子？”张公子支支吾吾应答几句 就退了下来。（他）怀疑某公的意思是爱好鸽子，想赠送鸽 子报答他，但是又难以割爱。又想到长辈的要求不能过分 地违背。而且也不敢拿一般的鸽子（送给他）应付，就选出 两只白鸽，用笼子装着送给某公，自认为这无异于千金的馈 赠。又一天，（张公子）见到某公，（自己）脸上露出施惠于人 的神色，而某公却没有说一句道谢的话。张公子心里忍不 住，便问：“之前送您的鸽子好不好？”某公回答说：“也很肥 美。”张公子惊讶地说：“您把鸽子煮了？”（某公）回答说：“是 啊！”张公子大惊失色地说：“这不是常的鸽子。”某公回想 了一下说：“味道也没有什么特别之处。”张公子又叹息又悔 恨地回到家里。到了夜里，张公子梦见白衣少年来了，责备 他说：“我以为您能爱惜鸽子，所以把子孙托付给您。（您） 为什么明珠暗投，致使（我的子孙）丧身于锅、鼎！现在我就 带着子孙走了。”说罢，（白衣少年）化作白鸽，（张公子）所养 的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫着径直离去。8 蒲柳 本课 乡土文学 关键词， 倒叙手法 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 抡圆( 烙饼( 荣膺( ) 烟囱( 驾驭( 一气呵成( 官讳( 隐匿( 断壁残垣( ) 憋闷( 芒刺在背( 如坐针毡( 马an( zhao( )架 不知好dǎi( xūn( )陶 shang( )午 两1èi( )插刀 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :光荣地接受或承当。 (2) :人的思想、行为、爱好、习 惯等受到影响（多指积极健康的）。 (3) :用有趣的引人发笑的话 开玩笑。 (4) :像芒和刺扎在背上 一样，形容坐立不安。 (5)勒令： (6)一气呵成： (7)如坐针毡： (8)影影绰绰： (9)望眼欲穿： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1~2题。 寂静的夜晚，我一气①成地读完了这部 中篇小说。小说中的主人公在老中医父亲的熏 家（节选） 天真顽皮泼辣刚直 侠肝义胆 运用与交流8 陶下，成长为一名远近闻名的医生，他②，为 村民医好了多年的顽固病症。那些经他诊察与 治疗的村民，脸上又洋溢起了幸福的笑容。 1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音 全都正确的一项是 () A.呵xun B.河xùn C.喝xin D.渴xin 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 () A.春风化雨 B.妙手回春 C.妙笔生花 D.诲人不倦 （2024吉安三模)阅读下面的文字，完成 3~5题。 一个人应该讲规矩。一个讲规矩的人，为 人处世才会有礼有节，不卑不亢，有君子的气 度，有人的样子。这样的人，有操守，识分寸， 知进退，懂轻重，是一个靠谱的人，一个明白 人()一个令人敬重和信任的人。现代社 会是更加注重契约精神的一个社会，对个体的 规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不 但有损人品，有亏德行， ,注定一事 无成。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 ( A.现代社会是更加重视契约精神的一个社会 B.更加注重契约精神的一个社会是现代社会 C.现代社会是更加重视一个契约精神的社会 D.现代社会是一个更加注重契约精神的社会 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 下册第二单元 37 A., B.; C.。 D 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一 项是 A.寸步难行也是肯定的 B.必然会寸步难行 C.当然会寸步难行 D.而且寸步难行 6.张立同学将代表班级参加学校的诗歌朗诵 比赛，为班争光。他这几天有些紧张，下列 用于鼓励他的话语最得体的一项是() A.张立同学，你都参加过那么多次诗歌朗诵 比赛了，还会紧张吗？ B.张立同学，这不过就是一次学校的诗歌朗 诵比赛嘛，你不用太在意。 C.张立同学，班级选你参加比赛，你可不能 紧张，影响发挥，丢大家的脸。 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《蒲柳人家》（节选），回答问题。 1.本文的主要人物是谁？文章的线索人物 是谁？ 2.一丈青大娘和何大学问鲜明的性格特征是 什么？ 二、课外阅读 (2024宜春检测)阅读下面的文字，完成1~4 题。(16分) 蓝宝石 刘以鬯 我们在水仙门坐上的士。老陈用流利的 马来语，目的地告诉司机，然后对我说：“你 初到这里，事情交给我来办，一定让你称心如 38 九年级语文RJ版 D.张立同学，我听过你的朗诵，表现得特别 好，同学们都为你骄傲。 三、知识拓展 下列说法正确的一项是 () A.“他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙 子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫…”这 一句运用了拟人的修辞手法。 B.刘绍棠，“荷花淀派”代表作家之一。他的主 要作品有短篇小说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳 人家》、长篇小说《京门脸子》等。 C.“‘时代楷模’张桂梅在校园开展了唱红色歌 曲、忆红色历史，她努力让教育走得更深更 远。”这句话没有语病。 D.“低碳生活要从身边的点滴小事做起，如随 手关灯，出门乘坐公交车等等…”这句话 的标点符号使用无误。 =阅读与鉴赏8 意。我虽然不是专家，但是鉴定宝石的能力特 别强。如果你是一个外行，不懂得怎样同他们 交易，你准会吃亏上当。所以当你选中了心爱 的宝石时，你千万别性急，让我同他们讲价。” 我点点头。 我们的车子在一家孟加拉人开设的店铺 前面停下，老陈悄悄地警告我：“记住，千万别 性急。如果你看中了哪一粒，不可让老板知道 你心里的意思，否则，他一定会漫天要价的。” 然后我们走进店铺。一个年老的孟加拉 人嘻嘻哈哈地迎上来，用手指将老花眼镜往额 上一托，一边蹒跚地行走，一边用生硬的英语 对我们说：“请坐！请坐！” 我们坐下了。老陈执礼甚恭地同他打招 呼，告诉他：“我们是来买宝石的，而且要上好 的宝石。”老人一连说了五六个“是的”，伛偻着 背，拖一张小圆台到我们面前，然后小心翼翼 地端出一个玻璃盒，放在圆台上，任我们挑选。 “请你们自己挑吧，我一会儿就来。”我不 禁为之愕然，老陈低声说：“也许他去端咖啡 了。仔细看看这些宝石吧。记住，千万不能表 露你的心意，无论他开什么价钱，你都必须告 诉他价格太贵。” “我喜欢这个。”我说。 “嘘一”老陈将食指竖在嘴唇前，意思是 叫我不要声张。稍过些时候，老人果然端了咖 啡壶出来，替我们每人斟了一杯，然后打开了 话匣子。 在之后的两个小时里，我们像久别重逢的 老友，尽坐着闲谈。我佯装对他的谈话极感兴 趣，耐心地听，希望借此给他留下友善的印象， 使他降低价格。 老陈更老练，对他所说的一切，无不称颂 道好。老人很喜欢讲话，唠唠叨叨，说个没完。 他的头发、鬓须白如银丝，牙齿大都已脱落，但 是他的谈锋甚健。 他说他今年已经六十七岁了，十五岁来到 “狮城”新加坡，所以对新加坡的过去了如指 掌。谈啊谈，尽谈些新加坡的掌故…我听得 实在有点儿不耐烦了，便举起手来，用手背掩 住嘴唇，打了个呵欠。 老陈知道我再也听不下去了，只好主动同 他讲价。老陈问他：“这一粒多少钱？” “哦，哦，宝石！”老人忽然想起我们是来购 买宝石的，也就如梦初醒地问我们，“两位喜欢 哪一粒？” 我指了指长方形的蓝宝石，故意压低了嗓 门说：“这一粒似乎还不错，然而也并不是太 理想。” 他用枯涩的眼睛望望我，带着歉意说：“对 不起，我这里货品不多，竟没有一件可以使两 位看得上眼的。”说着，他微微一笑，眼睛眯成 一条缝，和蔼可亲地继续说下去：“你们两位人 真好。这年头，像你们这样年轻而有礼貌的顾 客，实在不多。” 老陈斜着眼睛对我一瞟，用中文轻轻地对 我说：“这也是他的一套功夫，先恭维你，这样 就使你不好还价。” 老人继续说道：“我的老伴前几年因脑出 血突然去世，儿子也失踪了，留下我一个人苦 守这铺头。” “你不觉得寂寞？”我说。“我还有希望。” “希望是一种虚无缥缈的东西。”“然而只有它才 能使我继续活下去。”他苦笑着，我们也赔着笑。 大家静默一阵，我再也忍不住了，便问道： “这粒长方形的蓝宝石要多少钱？” 老人轻轻嘘口气，慢吞吞地对我说：“如果 我儿子还在人世，也跟你一样高大了。”说这话 时，老人故意将后面那半句话说得特别大声。 老陈对我挤挤眼，耳语道：“叫他不要抬高 价钱！” 我刚要开口，这位年老的孟加拉人已经伸手 取出那粒蓝宝石，然后颤巍巍地将它送到我面前。 “这是我送给你的礼物，”他说，“为了你肯 这样耐心地聆听一个老人的废话！” (有删改) 1.梳理文章内容，补充小说故事情节。(4分) (梳理故事情节) 开端：老陈带“我”去买宝石，叮嘱“我”不要 性急，要讲价。 发展：① 高潮：② 结局：“我”询问老人蓝宝石的价格，老人却 提出将蓝宝石作为礼物送给“我”。 2.结合小说内容，请从描写方法的角度对小说 中画横线的句子做一个批注。(4分)（理解 赏析语句) 下册第二单元 39Λ 3.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一 项是 ()(3分) A.“我们”去买宝石，怀着讲价的目的和老人 持续交谈，却换来老人的真心赠送。 B.老陈让“我”少说话，对老人所说的一切无 不称颂道好，突出他做事情的沉稳老练。 C.老人的老伴去世了，儿子失踪了，孤独无 依的他已经失去了生活的希望。 D.小说的结尾既出人意料，又在情理之中， 已语文素养提升 名著阅读。 (1)下列有关《儒林外史》的相关解说，不正确 的一项是 ( A.《儒林外史》以四位各怀才艺、淡泊名利的市井 人物作为压轴人物，他们与楔子中品行高洁的 周进呼应，寄托了作者对理想社会的追求。 B.《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在耐人寻味 的细节中，通过夸张的描写，鞭挞丑恶，揭露 虚伪。 C.《儒林外史》是一部主角不断变换的长篇讽 刺小说，描写了科举制度下的众多“儒林人 士”。其中有一类表面看似风雅，实则内心 扭曲的伪名士，比如牛浦郎。 D.《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代的 吴敬梓。该文运用了夸张和讽刺等手法，生 动地描写了范进中举后喜极而疯的情形，并 通过他的命运变化反映了世态的炎凉，从而 揭露了科举制度的罪恶，批判了当时社会的 黑暗 (2)《儒林外史》中，市井中的奇人是哪几位？ 他们奇在何处？ 40 九年级语文RJ版 展示了这篇小说的独特魅力。 4.阅读完本文之后，请你从“真诚”“信任”两个词 语中任选一个，谈谈你对本文主旨的理解以及 你从中获得的启示。（⑤分）（体会文章主旨）】 25=5拓展与探究8 (3)班级拟开展“《儒林外史》—一讽刺艺术的 巅峰”综合性学习活动。请结合书中人物相关 情节，写一段文字，赏析小说的讽刺手法。200 字左右。