6 变色龙-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然改变了脸色，于是没有 杀害刘涛。 三、 1.C 2.(1)每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的(2)拖长 音的读法(3)哦、叹（每空1分） 3.(1)忧郁深沉(2)写作背景(3)河流、风、黎明（每空1分） 第二单元人物百态 5孔乙己 少语言文字运用 1.hui yan zhan zhang zhan hong zhao kan duo jiànf拉绰惋荤羼聊 2.(1)附和(2)颓唐(3)君子固穷(4)排场大，生活奢侈 (5)偶然，有时候(6)纠缠夹杂在一起，分不清楚 (7)认为不值得辩论 1.B2.B3.C4.A5.D6.C 三、 A ©能力拓展提高 1.这句话运用了环境描写，以萧索、凄清的自然环境营造了悲 凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲凉色彩，暗示了孔乙己的 悲剧结局 2.孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾的是孔 乙己“还欠十九个钱呢”。作者让这句话反复出现，充分表 现了掌柜的唯利是图和冷漠，同时也揭露了当时社会的世 态炎凉以及国民的麻木愚昧、冷酷无情。 3.这个句子运用了语言描写和神态描写。孔乙己用“跌断” 来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书 人的架势，可怜又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。 1.(1)老头子表演傀儡戏(2)围观的人全跑去了(3)老头 子的儿子王九是在和赵四相拼时死去的（每空1分） 2.(1)这句话运用了动作描写，(1分)“跳”“蹿”“捞”等动词写 出了老头子在卖力地进行傀儡戏表演，表现出一个孤独寂寞 的老人的艰辛生活。(2分)(2)“四个人”“五个人”从侧面 写出了老头子的表演没有赢得太多人的关注和理解，可他依 然重复表演，突出了他生活的艰辛和生存的不易。(3分) 3.A 4.不一样。(1分)《生》中闲人的“笑”是一种空虚无聊的笑，因 为闲人很闲，哪里有看点便跑向哪里，当老头子表演傀儡戏 时，闲人们哄然大笑，该出钱时，有钱的也不吝惜钱财。可 当表演不够精彩，闲人们也就无人发笑。(2分)而《孔乙己》 中的酒客们拿孔乙己说的话来取笑，就是拿孔乙己的不幸 和痛苦来取乐，酒客们的“笑”反映了他们的麻木不仁和社 会的世态炎凉。(2分) D语文素养提升 (1)D(2)示例：刚才我们跟随小轩同学观赏了社戏，认识 了淳朴、善良、友爱的农家少年，接下来由小强同学为我们 介绍展现特殊年代读书人形象的《孔乙己》。(3)示例一： ①句。从“把别人喝咖啡的工夫都用在工作上”可以看出鲁 迅珍惜时间。示例二：②句。从“走的人多了，也便成了 路”可以看出鲁迅勇于实践。示例三：③句。从“只要愿 挤，总还是有的”可以看出鲁迅珍惜时间，善用时间。 6变色龙 语言文字运用 1.jian ning shai魁chuo惦伶俐he唐温 jing缘 2.(1)伶俐(2)惦记(3)无精打采(4)无缘无故(5)（情 绪、气氛等)充分流露(6)表示自己直接行动(7)形容想 法离奇，不切实际(8)以要挟的话或手段威胁人：吓唬 二、 1.(1)chang(2)帜2.3.C4.B5.C6.B 1.A2.B D能力拓展提高 1.①好像是将军家的狗②称赞③不是将军家的狗④是 将军哥哥的狗 2.示例：“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还不知道 呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很…把它带走 吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指 头！哈哈哈…”作者通过对奥楚蔑洛夫的语言描写，生动 形象地刻画出了他趋炎附势、反复无常、媚上欺下的丑态。 3.“笑”从侧面反映了“那群人”的愚昧、冷漠、麻木，也是对奥 楚蔑洛夫“变色”的丑恶行为的助长，反映了沙皇专制统治 下的病态的社会面貌。 1.(1)国民党军队到村中搜查，槐花情急中把“我”认作儿子 (2)十六年后亲生母亲与“我”相认，把“我”留在父亲身边 (每空2分) 2.A 3.示例：画横线的语句运用了环境描写，(1分)描写了当时的自 然环境，渲染了一种凝重、紧张的氛围，衬托了国民党军队的 残忍和来势汹汹，以及村民的紧张心理，(1分)推动故事情节 的发展，并为下文写天气变化、旋风断树做铺垫。(1分) 4.示例一：赞成。(1分)从文章内容来看这两段文字并没有直 接推动故事情节的发展，删去后不影响整体情节的连贯性 和完整性。(1分)从文章主题来看，这两段文字对于表现主 题并不是必需的，删去后可以使文章更加紧凑。(1分)删去 这两段文字还可以留给读者更多的想象空间，让读者自己 去填补这些细节的空白。(1分)示例二：不赞成。(1分) 这两段文字为读者提供了更多的背景信息，比如交代了 “我”亲生父亲的牺牲，交代了亲生母亲把“我”留在养父身 边，有助于读者更深入地理解故事主题和明晰人物关系，让 读者对“我”的身世有更清晰的了解，使得人物形象更加立 体饱满。(3分) )语文素养提升 (1)B(2)山河残破冷落、宫室荒芜对国家衰亡的悲愤， 以及对南宋统治阶级的强烈指责 7溜索 ©语言文字运用 1.zhūsāizhui juan qing jūn俯探踢呕跺 兢兢 2.(1)锱铢(2)战战兢兢(3)拿不定主意：犹豫(4)徘徊； 回环旋绕 1.(1)páo(2)横2.《》3.B4.A5.C6.C 三、 1.B2.B ®能力拓展提高 1.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多个 方面进行描写，使人如临其境。 2.①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故事的真 实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索作用，用“我”的 见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。③“我”是溜索 的参与者，以“我”的表现烘托环境，反衬出马帮首领及汉子 们的勇敢无畏。 1.D 2.第②段“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静， 为骑手的出现提供了独特的背景；(1分)第④段“那鹰却忽 地不见去向”，暗示骑手来了：(1分)第⑨段“那只鹰又出现 了”，用空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰 富了骑手的形象内涵。(1分) 下册参考答案 2536 变 本课 关键词， 短篇小说 讽刺艺术 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 贱畜( ) 拧眉( 筛子( kui( )梧 戳( dian( )记 ling li( 恐吓( ) 荒tdng( wen( )情 径自( 无yuan( )无故 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :聪明；灵活。 (2) :(对人或事物)心里老想 着，放不下心。 (3) :形容不高兴，不振作。 (4) :没有任何原因，毫无 理由。 (5)洋溢： (6)径自： (7)异想天开： (8)恐吓： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1~2题。 赫留金穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的 坎肩，举起右手，血淋淋的手指头就像是一面 胜利的旗(zh) 。警官说：“你那手指 头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开， 想得到一笔什么赔偿费了。”寥寥几笔，就为我 们勾勒出一个灵魂丑恶、面目可憎的沙皇走 狗( )警官奥楚蔑洛夫的形象。 28 九年级语文RJ版 色龙 见风使舵媚上欺下对比、夸张 =运用与交流8 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)敞 (2)(zhi) 2.在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3~4题。 懂得欣赏别人，是有胸襟；善于欣赏自己， 是有智慧。天生我材必有用，每个人都 一，有自己的闪光点。不刚愎自用，也不卑躬 屈膝。唯有这样，才能带来爱意和温暖，让生 活信任和真诚。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 ) A.唯有这样，才能带来爱意和温暖，生活信 任和真诚。 B.唯有这样，就能带来爱意和温暖，让生活 信任和真诚。 C.唯有这样，才能带来爱意和温暖，让生活 充满信任和真诚。 D.唯有这样，就能带来爱意和温暖，让生活 充满信任和真诚。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 () A.别具一格 B.独一无二 C.独出心裁 D.鹤立鸡群 阅读下面的文字，完成第5题。 对于实现梦想而言，今天最重要。今天是 你搬来的砖石，虽然不足道， ；今天是 你栽下的树苗，虽然不伟岸， ;今天是 你写下的片段，虽然不完整， 。请你 珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！ 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 一项是 () A.却能谱就你明天的华章却能垫起你明 天的高度却能给予你明天的阴凉 B.却能给予你明天的阴凉却能谱就你明 天的华章却能垫起你明天的高度 C.却能垫起你明天的高度却能给予你明 天的阴凉却能谱就你明天的华章 D.却能垫起你明天的高度却能谱就你明 天的华章却能给予你明天的阴凉 6.根据语境，下列语言表达最恰当、最得体的 一项是 () 某校开展劳动实践活动，小林爸爸认为 这很浪费学习时间，不让他参加，小林该如 何劝说爸爸？ A.爸爸，你不懂，中学生要德智体美劳全面 发展，我能不参加吗？ B.爸爸，我会合理安排学习时间的，参加劳 动实践活动不仅能让我获得劳动技能、养 成劳动习惯，更能磨炼意志、培养担当意 识，您说呢？ C.爸爸，这是集体活动，我必须参加！ D.爸爸，同学们都参加了，我不想搞特殊化。 三、知识拓展 1.下列说法有误的一项是 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《变色龙》，回答问题。 1.在发生狗咬人事件后，警官奥楚蔑洛夫的态 度发生了五次变化。请梳理小说情节，完成 下面的思维导图。 说不定就是 ① 将军家的狗 ④ →② +开脱（小狗）》 (名贵) →盛债（伶俐）狗主人 生 >的地位 狗咬 事 ·狗被带 件 不知狗主人不是将军家 走，审 。严判 的狗→贬低 案结束 (疯狗)】 (下贱胚子) →辱骂（野狗） A.契诃夫，英国作家，主要作品有小说《第六 病室》《装在套子里的人》等。 B.《变色龙》这篇小说运用了对比、夸张等艺 术手法，带有很强的讽刺意味。 C.“一带一路”“更加坚强”“民族复兴”“热爱 祖国”，这四个短语的类型均不相同。 D.重阳节有登高、赏菊、插茱萸等习俗，如今 又增添了感恩敬老等内涵。 2.下列分析错误的一项是 年画承载着老百姓对美好生活的向往， 它起于古代的“门神画”。在中国，年画不仅 是年节的艺术，点缀，还是民间审美的重要载 体，承担着文化传承和道德教育的功能。年 画的形式语言大多采用大红大绿的色彩，充 满喜庆的气氛，造型上善用夸张的手法，极 具艺术性，其中的人物、动物等生动可爱，富 有活力，体现了中国民间的艺术创造力。 A.语段中的“采用”“富有”“体现”都是动词。 B.“文化传承”和“道德教育”的短语结构 不同。 C.画线句子中“年画”为主语，“承载”为谓 语，“向往”为宾语。 D.“年画不仅是年节的艺术点缀，还是民间 审美的重要载体”是递进复句。 5:阅读与鉴赏：8 2.请同学们在文中找出自己觉得精彩的语句， 并从描写方法的角度做批注。 摘录： 批注： 下册第二单元 29△ 3.课文倒数第2段“那群人就对着赫留金哈哈 大笑”中的“笑”起到了怎样的作用？请简要 分析。 二、课外阅读 〔2024样卷（一）改编)阅读下面的文字，完成 1~4题。(14分) 断树 李海燕 ①断树，是一棵老槐，齐着树冠而断，在徒 河边上，一立就是几十年。 ②每年的七月初七，父亲起早做好五碗供 品，装在篮子里，然后领着我去断树那儿祭奠 娘和姥姥。 ③我问过父亲，为什么要到断树下祭拜她 们呢？父亲说，你娘生你时在槐树下难产去世 了，身体有病的姥姥哭闺女哭得肝肠寸断，一 口气没上来，也死在了槐树下。 ④直到十六岁那年，父亲讲的关于娘和姥 姥的死因，才被一个自称是我小姨的人推 翻了。 ⑤那天，父亲把穿着一身军装的小姨领进 门后，就去柜子里找东西。父亲的头插进柜子 里，我看到他身体不停地抖动。过了一会儿， 父亲拿出一个蓝花布包，里面包着几件婴儿衣 服，最上面是一件有些褪色的红肚兜。 ⑥红肚兜上绣着一轮太阳，黄色的光线下 面绣着一个“解”字。小姨颤抖着从自己的怀 里也掏出一件红肚兜。两件红肚兜几乎一模 30 九年级语文RJ版 一样，不同的是小姨的那件，绣的是个“放”字。 小姨把两件红肚兜捂在胸前，哭得不能自已， 说她总算了却了她哥栖牲前的心愿。父亲低 头坐在地上的一张板凳上，不停地抽着烟，呛 人的老旱烟味，呛得父亲不时地咳嗽。许久， 父亲才抬起头，对小姨说，我想单独跟宝儿说。 ⑦小姨站起来，拿着两件红肚兜走了 出去。 ⑧父亲磕掉烟袋锅子里的烟灰，把烟袋锅 和烟袋嘴卸下来，用一根竹签不停地通着烟袋 杆。空气似乎凝固了。 ⑨那是一九四八年农历七月初七傍晚，父 亲沙哑的声音撞开了凝固的空气。 ⑩天阴得很沉，一阵阵阴风从徒河里刮过 来，带着黏稠的水腥味，吹得老槐树的叶子唰 唰唰地响。老槐树下站着一个国民党的军官 和村里十八岁的槐花姑娘。槐花穿着件男人 的大袄，里面裹着一个婴儿。婴儿不停地啼 哭。下面站着整个村庄的人，四周是端着枪的 国民党士兵。 ①裹在人群里的还有一个外乡人，槐花的 未婚夫王义德。义德家是王家堡子的，原定那 年腊月迎娶槐花。几天前的深夜，一个男人搀 扶着一个将要临盆的女人，敲开了槐花家的房 门。后半夜，女人在槐花家生下一个男娃。两 天后他们跟槐花一家说明了身份，他们要去追 赶自己的队伍，决定把孩子寄放在槐花家。临 行前，女人从怀里掏出两件红肚兜。两件红肚 兜大小样式一模一样，分别绣着“解”字和“放” 字，女军人把绣着“解”字的那件留了下来，说 日后来认领孩子时，以红肚兜为证。槐花娘害 怕夜长梦多男娃有啥闪失，对不住女军人的委 托，悄悄捎信叫来义德，让他回去跟父母尽快 定日子，把槐花娶过去。没想到义德被截在这 儿没走成。 ②村里突然来了一伙儿国民党军，挨家挨 户搜查，说村子里藏着一个女共军的孩子。槐 花娘把槐花藏在地窖里，结果被孩子的哭声暴 露了。 ③又一阵阴风起，北边一团深黑色的云翩 滚而来，眼看一场暴风雨就要来临。那个孩子 在槐花怀里不停地哭着。槐花苍白的脸上滚 着豆大的汗珠。那个国民党军官上前一把扯 开槐花的大袄，露出穿着红肚兜的男娃。军官 冷笑一声说，这就是那个女共军留下的孩子 吧？槐花向后退了一步，重新把男娃裹在大袄 里，嘴唇哆嗦着，说，这是我的孩子。 ④你的孩子？那个军官围着槐花转了一 圈，问，你男人呢？ ⑤槐花慌乱地在人群里寻找着，她看到了 义德，也看到了娘。她垂下眼睑，摇了摇头。 ⑥我是她男人。槐花闻听，吃惊地拾起 头，见义德已经站在了她的身边。槐花的眼泪 涮地一下流了出来。 ⑦人群一阵骚动。国民党军官收回扫视 人群的目光，又在槐花和义德的脸上扫过，抬 手就是一枪。被打中膝盖的义德一下子跌倒 在地上，惨叫着。 ⑧槐花娘从人群里跌跌撞撞地跑出来，给 国民党军官弯腰作揖。长官，求你别打了，这 真是我闺女和女婿的孩子。国民党军官又举 起枪对准了义德的另一条腿。槐花猛地扑过 去抱住了义德。槐花娘一个踉跄挡在槐花的 前面。枪响了，子弹打穿了槐花娘… ⑨后来呢？我紧张地问父亲。 ⑩父亲的嗓音更加沙哑了。后来，天气突 变，一个大柱子样的旋风从徒河上旋了起来， 那风像长了飞毛腿，转眼就到了大槐树下，只 听大槐树咔嚓一声，树冠被风刮断。就在慌乱 之中，那个国民党军官给了槐花一枪。 ①那个旋风刮断了大槐树后，又旋回到河 里，顺着河水流向而去。等平静下来，那个国 民党军官不见了踪影，那些兵见状落荒而逃。 义德在断树下找到了槐花。槐花后背中弹，临 死前把男娃托付给了义德。 ②虽然父亲在讲述中隐去了自己的名字， 但我已经知道了答案，从我记事起，他就告诉 我，娘叫槐花，而他正好瘸着一条腿。 ⑧其实小姨就是生我的亲娘，刘解放是我 亲爹给我起的名字，后来他在辽沈塔山阻击战 中牺牲了。宝儿是槐花娘给我起的乳名。亲 娘找到我后，把我留在了父亲身边。 @由于腿伤，年老的父亲走不好路了，每 年的七月初七，我会像父亲那样，准备好供品， 然后背着父亲去断树那儿，祭奠槐花娘和 姥姥。 (有改动) 1.按时间顺序梳理小说的故事情节，将下面横 线处补充完整。(4分)（梳理故事情节） 亲生母亲将“我”托付给槐花一家，并留 下红肚兜作为相认的凭证→(1) →槐花和槐花娘被国民党军官枪杀， 槐花临终前将“我”托付给父亲→(2) 2.下列对小说内容的理解与分析，不正确的一 项是 ()(3分) A.小说以小见大，表现了乱世中的悲欢离 合，以及唯有亲人血浓于水，不离不弃的 主题。 B.小说描写了国民党军官的凶狠残暴，反衬 下册第二单元 31 了槐花、槐花娘、王义德的勇敢。 C.王义德其实是“我”的养父，而“我”的亲生 父亲在辽沈塔山阻击战中牺牲了。 D.小说采用倒叙的手法，从父亲的“谎言”和 “小姨”的到来写起，引出下文父亲讲述 “我”的身世，避免了平铺直叙，使文章更 具可读性。 3.选择恰当的角度，给文中画横线的语句做一 个批注。(3分)（理解赏析语句） 语文素养提升 (2024南昌期中)阅读下面这首词，完成(1)~ (2)题。 忆秦娥 刘克庄 梅谢了，塞垣②冻解鸿归早。鸿归早，凭伊 问讯，大梁③遗老。 淅河西面边声悄，淮河北去炊烟少。炊烟 少，宣和宫殿，冷烟衰草。 【注释】①开禧二年(1206)，韩侂胄北伐失 败。和议之后，南宋朝廷昏庸的皇帝和掌权的 投降派大臣立刻把恢复中原的大业置之脑后。 词人日日为国家的前途担忧，因而写下这首 词。②塞垣：泛指北方边塞地区。③大梁：战 国时魏国都城，这里指北宋首都汴京。 32 九年级语文RJ版 4.有人认为第②、⑧段显得多余，删去也不会 影响故事的完整性和主题的表达，你赞成这 一看法吗？请说明理由。（4分)（分析段落 作用) 拓展与探究=8 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 ( A.词的上片别开生面，委托北去的鸿雁，带口 讯慰问长期处于金人统治下的宋遗民。 B.词的下片，词人亲自随着鸿雁北去了解抗金 前线和中原沦陷区的情况。 C.“浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。”地处 边防，却悄寂无声，反映南宋统治阶级的苟 且偷安，防务废弛。 D.全词用语精练，内涵丰富，词风雄浑，意境深 远，耐人寻味。 (2)补写出下面句子中的空缺部分。 “宣和宫殿，冷烟衰草”写景，形象地描绘 了 的景象， 抒发了词人