3 短诗五首-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（统编版）

参考 第一单元品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 语言文字运用 1.Ⅻnbiěsui peiěi惫淤驳簇涡 2.(1)蜗行(2)迷惘(3)伤痕累累(4)极新：全新(5)形 容水涌起或太阳上升的样子 1.(1)wǎng(2)绯2.、3.C4.B5.A6.B 三、 A ®能力拓展提高 1.示例：历史的伤痕；痛苦的“飞天”；梦想的蓓蕾；献身的 誓言。 2.这些事物都充满无限的生机和活力。表达出诗人对祖国 在经历苦难之后又重新苏醒、充满生机，而感到欢欣鼓舞的 心情。 3这首诗歌以第一人称写成，“我是…”的句式反复出现，将 “我”与“你”（祖国）紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相 依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起 的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代 人，“我”和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前， 担起了振兴中华的历史使命。 1.①钱穆改穿长袍并坚持到老；②钱穆在燕大教书时，不理会 英文的水电缴费单：③钱穆认为燕大各楼应该起中国名字， 并为北大未名湖起名；④钱穆在中国香港创办新亚书院。 (每点1分) 2.C 3.上联写钱穆先生平生治学宗旨及书斋岁月，他希望通过研 究历史，重铸民族精神，重新发扬光大民族灿烂文化：(1分) 下联写钱穆心怀故土的深情，表现了钱穆先生一生奔走各 地，却始终不忘故土家园的情怀。(1分)这样一副挽联，是 对钱穆一生最为深情和较为准确的概括。(2分) 4.本文主要运用了记叙、描写的表达方式。(2分)《祖国啊，我 亲爱的祖国》主要运用了抒情的表达方式。(1分) ®语文素养提升 (1)B(2)“去”“还”二字都是描绘回家的情景，但诗人却用 一“去”一“还”，这样既避免了用字的重复，也表达出诗人对 乡村生活的热爱之情。 2梅岭三章 语言文字运用 1.jing xuan xue阎捷烽义仁 2.(1)烽烟(2)取义成仁(3)旗帜的总称(4)风里带着腥 气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象 二 1.(1)hè(2)瑰2.。3.D4.B5.D6.C 三 )能力拓展提高 1.小序不单介绍了创作此诗的时间、地点和缘由，更是介绍了 当时的时代背景。 2.诗人身在险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜 利，死后必招集旧部英魂，继续战斗，表现了至死不渝、誓与 微信扫码 答案 答案 醇 反动派血战到底的革命精神与英雄气概。十年烽烟，大 业未成，诗人死不瞑目，勉励同志们努力作战，以捷报告慰 死者，表现了关心国家命运、企盼人民解放的革命精神 诗人投身革命，四海为家，预言反动派必将失败，自由之花 必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的 革命精神。 3.运用了春秋时期伍子胥“眼悬国门”的典故。旨在表明自 己即使牺牲了，也希望头悬国门，看看反动派是怎样被人民 打垮的，展现了诗人视死如归的英雄气概。 1.①张九龄谏言开凿古道。②苏轼被流放和大赦时途经梅岭， 留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。（每点1分） 2.①梅岭有悠久的历史；②梅岭有厚重的文化底蕴；③梅岭有 豪迈的气概。（每点1分） 3.示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也体现了 梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。(4分)示例 二：作者用沉郁的色调，写出了关楼的岩石经历了漫长时光 的剥蚀与打磨，突出了关楼厚重的历史感。(4分) 4.示例一：归入专题一最合适。(1分)作者一边攀登一边追 忆，不仅写了自己的登山经历，还写了自己实现少年时期梦 想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的 英雄人物。因此归入“且行且思”专题最合适。(3分)示 例二：归入专题二最合适。(1分)“梅岭”是作者的一个梦， 让人时常想念，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻 曾经的梦 历史和英雄。因此归入“寻梦之旅”专题最合 适。(3分)示例三：归入专题三最合适。(1分)作者此行 的目的是来参拜历史和英雄，本文描写了古道历史，回忆了 张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，因此归入“历史记忆”专题 最合适。(3分) ®语文素养提升 (1)A(2)吴敬梓清代示例：周进、范进汤奉、王惠 马静、鲁编修 王冕、杜少卿 (3)示例： 范进先生： 您好！近来无恙乎？多年过去了，您如今事业有成，功 名利禄都已得到，但不知您可知百姓疾苦？ 您出身贫寒，大半生不得志，深知百姓的不易、社会的 不公、官场的黑暗。作为父母官，您应该身正为范，深入社 会底层去了解民众疾苦，想办法为他们排忧解难，遇到与自 己有同样遵遇的学子，应伸出援助之手，不要让悲剧在他们 身上重演。希望您像淤泥中的莲花一样洁身自好，希望您 有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀， 为国家、为百姓多干实事，多做好事。 一位忠实的读者 4月12日 3短诗五首 ®语言文字运用 1.wò畔饰 2.(1)漫漫 (2)在身体或物体的表面加些附属的东西，使 美观 1.(1)装(2)duò2.…3.B4.C5.C6.D ®能力拓展提高 1.“我”作为一个有志向的敢于像年轻舵手一样乘风破浪的有 下册参考答案 251 为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责任感、使命感， 以及对当时中国社会和民族命运的深深担忧。 2.世间万物本来就是相互关联、互相依存的，人与人之间、物与物 之间，不论自觉与不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。 3.这首诗表达了诗人（也是五四运动前后的知识分子群体）独 立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 4.蕴含了诗人对萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命 的伤悼；对萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多 的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品的惋 惜；以及对萧红已实现了永恒的超越，无须再在漫漫长夜中 苦熬苦等的羡慕。 5.“花”是美好的，人人喜欢它，它代表着美丽、和平：“整片大 地”是说整个世界。这句诗的意思是希望整个世界没有战 争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时表现了诗人 为人类和平而奋斗的博大胸怀。 1.0 2.我认为有修缮利用价值。(1分)乡村古建筑是中国悠久历 史的见证者，是中华文脉的基石，修缮古建筑能为乡村全面 振兴提供动能和支撑，激活生机和活力。乡村古建筑是不 可再生、不可替代的宝贵资源，乡村古建筑蕴含着建筑美 学，寄托了无数人的乡愁，修缮古建筑可以增加旅游目的 地，让旅游呈现多元业态。(3分) 3.B )语文素养提升 (1)A(2)儒生讽刺幽默(3)示例一：①周进②他发 迹后，从前瞧不起他的人态度判若两人。梅玖冒称是他的 学生；他在村塾中写下的对联被恭恭敬敬地揭下来裱好；辞 退了他的薛家集也供奉起他的“长生禄位”③通过其他人 物对待周进的态度的变化，道尽了当时的世态人情，讽刺了 科举制度对各阶层人物的影响，是造成污浊世风的根源 示例二：①严贡生②他被学政以“优行”举荐为贡生，可是 直到他的弟弟严监生病死，也不见严贡生来询问、关心，弟 弟死后他还想方设法侵占其家产③“贡生”的名号与严贡 生不顾亲情的行为形成了强烈的反差，讽刺了严贡生六亲 不认、一心功利的特点示例三：①梅玖②周进中举前， 梅玖对其毫不理睬，见面也不起身相迎，甚至称其为“呆秀 才”。周进中进士并做官之后，梅玖为其立长生牌位，还谎 称自己是周进的学生，称其为“周大老爷”③通过描写梅 玖在周进中举前后前倨后恭、前冷后热的矛盾态度，形成鲜 明对照，增强了讽刺效果，揭露了封建科举制度下极端虚伪 恶劣的社会风气。 4海燕 语言文字运用 1.cāng cuan蠢乏yin蜿蜒熄惧cang long 2.(1)高傲(2)蠢笨(3)空阔辽远：没有边际(4)疲乏： (经济，生活)困难 1.A2.B3.A4.C5.B6.B y 少能力拓展提高 1.示例：海鸡“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”， 企鹅“胆怯“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐 地“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。 2.示例：(1)“抱”“恶狠狠”“摔”赋予狂风以人的动作行为和思 想感情，突出了狂风势力的猖獗。 (2)“抓住”“熄灭”用拟 人的修辞手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。 3.示例：表达了作者急切要求惩治腐朽恶势力的义愤，渴盼经 受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风 暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发 生并将取得胜利的信念。 1.听其声 观其形识其能声美情美赞乌鸫斗智斗勇知 43143 252 九年级语文RJ版 鸟鹅（每空1分） 2.“趣”在“我”跟一只鸟斗智斗勇的经过，(2分)“趣”在鸟在这 场与人的争斗中获胜后的情态。(2分) 3.运用比喻的修辞手法，(1分)将展开的羽翼比作伞、被，生动 形象地写出了乌鹩妈妈对孩子的保护，突出母爱的伟大 (2分) 4.本文和《海燕》都运用了描写的表达方式和比喻、拟人的修 辞手法。(2分) 语文素养提升 (1)①一起②衡量③借(2)①人的本性有好和不好， (这些是)可以学得的吗？②（钱财）不能分给（贫困的） 人，又舍不得供养自己，这叫作爱。 (3)做人要向善，并应 该坚持行善：衡量钱财的多少并节俭地使用，富裕了就分钱 财给贫困的人，贫困了不向人借贷，是君子对待钱财的准 则：啬是君子的准则，吝和爱是小人的品行。 【参考译文】 景公问晏子说：“人的本性有好和不好，（这些是）可以 学得的吗？”晏子回答说：“《诗》中说‘高山可以举目看，大道 可以走向前’，大概说的就是向善之人吧。所以诸侯们一起 立身于世，只有向善而且不松懈的人才能当首领；众多读书 人一起学习，只有始终向善的人才能当老师。” 叔向问晏子说：“啬、吝、爱对于品行怎么样？”晏子回答 说：“啬，是君子的准则；吝、爱，是小人的品行。”叔向说： “(您说的)是什么意思？”晏子说：“衡量钱财的多少并节俭 地使用，富裕了就把钱财分给贫困的人，不保藏金钱，贫困 了不向人借贷，这叫作啬。聚积了很多钱财不能分给（贫困 的)人，却优厚地供养自己，这叫作吝。（钱财）不能分给（贫 困的)人，又舍不得供养自己，这叫作爱。所以说啬，是君子 的准则；吝、爱，是小人的品行。” 单元写作指导 专练提升 合理片段对老兵遇到乡里人后的动作、语言等进行了细致 的描写，形象而生动地再现了当时的情景，想象合理且丰富。 写作演练 【写作指导】《木兰诗》叙述了木兰代父从军的整个过程，可 以选择一两处为扩写重点，突出木兰的品格特点。如《木兰 诗》中对木兰在战场上杀敌报国的情景写得非常简略，扩写 时可以围绕这部分展开合理的想象，想象木兰驰骋沙场、英 勇善战，最终立下赫赫战功凯旋。此外，可以在此基础上， 增添一些环境描写和人物描写等细节描写，发挥合理的想 象，让文章的内容变得更加丰富。 第一单元题组训练 1.骛取义成仁2.(1)B(2)C(3)A 3.传承不仅（不但）是一种坚守，还（而且）是一种力量。 4.示例一：忧国事旷达胸襟存天下示例二：忧天下国泰 民安记心上 1.(1)遮挡(2)到，等到(3)才 2.(1)(谢道韫)申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。 (2)一定要这么做的话，我宁可先被杀。 3.谢道韫是一个才华横溢、重视亲情、临危不惧的人。（每点1分） 【参考译文】 王凝之的妻子姓谢，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。 (她)聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经与客人讨论问题，将要理屈 词穷了，谢道韫派遣婢女告诉王献之说：“想替小弟解围。” 于是放置青绫屏幕把自己遮挡起来，（谢道韫）申述王献之 前面的议论，客人不能使她理屈。 等到遭受孙恩作乱，（她的）行为举止跟平时一样，不久 听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿 子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，（谢道韫）亲 手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙 恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人 有什么关系！一定要这么做的话，我宁可先被杀。”孙恩虽3 短 本课 关键词 追求独立真挚怀念 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 卧听( ) 墓pan( 装shi( 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 (1) :(时间、地方)长而无边的 样子。 (2)装饰： 二、基础闯关 阅读下面的文字，完成1~2题。 朋友，你好！欢迎与我一起读诗。诗歌如 一个童话一一打开大自然清新的课本，有与人 并排立着的顶高的树，有走寂寞长途送来的红 山茶，有长夜漫漫的等待，有(zhuang) 饰了窗子的明月，有风雨大海上年轻舵手的勇 猛()沉浸其中，仿佛坠入了诗人编织的一 个梦，它宽宥着世俗的不堪。这些诗篇拔动了 一代又一代中国人的心弦。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(zhuang) (2)舵 2.在括号内填入的标点符号是 〔2024样卷（六）改编〕阅读下面的文字，完成 3~4题。 《2023中国诗词大会》展现了中华民族的 精气神，汇聚起磅礴又温暖的力量。节目现场 运用现代科技手段所呈现的诗词画卷，更是让 观众 。“去年今日此门中，人面桃花 相映红”，是刻骨铭心；“身无彩凤双飞翼，心有 灵犀一点通”，是一见倾心；“有美一人，清扬婉 兮”，是惊鸿一瞥。不同朝代诗人对美好事物 10 九年级语文J版 诗五首 哲理之思无助困惑 对立统一 运用与交流8 的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间与动人 旋律。如果说世间最美的时光是什么，想必是 那令人怦然心动的一刻。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 () A.不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让 我们看到无数动人旋律。 B.不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让 我们看到无数感人瞬间与美好景色。 C.诗人对不同朝代美好事物的心动抒写，让 我们看到无数感人瞬间与动人旋律。 D.诗人对不同朝代美好事物的心动抒写，让 我们看到无数动人旋律。 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 () A.味同嚼蜡 B.开卷有益 C.叹为观止 D.附庸风雅 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 () ①《诗经》中就有“琴瑟在御，莫不静好”的记载。 ②琴由于和文人雅士的艺术审美活动联系 在了一起。 ③古琴，亦称七弦琴，是中国最古老的弹拨 乐器之一。 ④因此，操琴弄曲，或聆听琴曲以心解心，就 成了衡量一个人修养的标准之一，成了抒发 心志的寄托。 ⑤上古时期，古琴便被儒雅君子列为“琴、 棋、书、画”四大雅好之首。 A.③①②④⑤ B.⑤①③②④ C.③①⑤②④ D.⑤④③②① 6.班级拟在下周一晚上7点在班级教室举行 诗歌朗诵会，你是语文课代表，请你代表全 班同学邀请班主任高老师参加并担任点评 嘉宾，下列表述最得体的一项是( A.尊敬的高老师，您好，我们班计划在班级 教室举行诗歌朗诵会，邀请您担任点评嘉 宾，请您务必参加。 B.尊敬的高老师，您好，我们班计划于下周 一晚上7点在班级教室举行诗歌朗诵会， 邀请您担任点评嘉宾，您一定要来！ C.尊敬的高老师，您好，我们班计划于下周 一晚上7点举行诗歌朗诵会，诚邀您担任 点评嘉宾，您那天要是方便的话就来一 下吧。 已能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《短诗五首》，回答问题。 1.《风雨吟》中的“我”是一个怎样的形象？ 2.结合你对诗歌《断章》的理解，说说这首诗蕴 含了怎样的哲理内涵。 3.《月夜》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 4.《萧红墓畔口占》中“你却卧听着海涛闲话” 一句，蕴含了诗人怎样的复杂情感？ D.尊敬的高老师，您好，我们班计划于下周 一晚上7点在班级教室举行诗歌朗诵会， 诚邀您担任点评嘉宾，期待您的出席。 三、知识拓展 下列对语法知识的分析或对动词表达效果的 赏析，有误的一项是 () A.“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是形 容词、动词、名词。 B.“风从大地卷来”中的“卷”字突出了风的 凶猛。 C.“长夜漫漫”“年轻舵手”“并排立着”这三个 短语的类型一致。 D.“你却卧听着海涛闲话”中的“卧”字表现了 诗人想象中的萧红的适意与达观。 阅读与鉴赏8 5.怎样理解《统一》中的“整片大地是一朵花”？ 二、课外阅读 (2024苏州)阅读下面的文字，完成1~3题。 (8分) 材料一 乡村全面振兴，既要塑形，也要铸魂。今 年中央一号文件提出，“繁荣发展乡村文化” “加强乡村优秀传统文化保护传承和创新发 展”。文化振兴，是乡村全面振兴的重要内容， 能为乡村全面振兴提供动能和支撑。 下册第一单元 乡村是中华优秀传统文化的重要载体。 广袤的乡土，既有古村落、古建筑、民族村寨、 文物古迹、农业遗迹等物质文化遗产，也有民 间艺术、戏曲曲艺、手工技艺、民族服饰、民俗 活动等非物质文化遗产。 (选自《人民日报》2024年03月25日， 有删改) 材料二 低级别文物是相比于全国重点文物保护 单位和省级文物保护单位这些高级别文物而 言，主要包括市、县级文物保护单位和尚未核 定公布为文物保护单位的不可移动文物。 在大多数人的眼里，低级别文物并不那么 吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在 民间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它 们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的 基石。 文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。 对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场 与时间的赛跑。 (选自中国经济网2024年05月13日， 有删改) 材料三 走进郴州市桂阳县和谐村，古朴悠然的老 屋一字排开，夕阳映得瓦片一片金黄，不时从 中传来的琅琅读书声在田间回响。村中曾经 的废弃老屋如今蝶变为种类丰富的“非遗研学 基地”，正焕发着新的生机。 “老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的 传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁。” 郴州市相关负责人说。近年来，郴州启动“唤 醒老屋”试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉 睡的文旅资源。 在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住 的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新 颜，转变为民宿、研学基地、村史展览馆等，为 村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的 Λ12 九年级语文RJ版 生机和活力。 (选自《光明日报》2024年05月07日， 有删改) 材料四 放眼如今的苏州，从城市到古镇再到乡 村，新兴旅游目的地和多元业态不断涌现。古 典与现代、传统与时尚交相辉映的旅游体验， 让苏州旅游焕发出新的魅力。 角直古镇的沉浸式夜游项目以具有江南 特色的风景、园林、非遗等载体搭建演绎场景， 将古街、廊桥等设施进行了艺术亮化提升改 造，同时利用激光投影等多媒体技术，重现千 年古镇繁华夜景，给游客带来沉浸式游园 体验。 随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越 明显，以及交通和公共设施的日益完善，叠加 游客避免人挤人、追求性价比的心态，县域旅 游加速崛起，许多“小城”不知不觉中成了游客 向往的目的地。五一期间，昆山举办第九届昆 剧艺术节，6大类17场配套活动同期举办，吸 引了大批游客。除了昆山，常熟、太仓、张家港 另外3个县级市同样越来越火。常熟接待游 客144.07万人次，同比增长53.17%；太仓接 待游客87.25万人次，同比增长30.1%，其中 乡村游接待游客25.98万人次；张家港以“来 小城、漫漫游”为主题，举办了140余场文体旅 活动，吸引游客61.26万人次。高铁张家港站 假期发送旅客超10万人次，客流增长率 为65.9%。 (选自《中国旅游报》2024年05月17日， 有删玫) 1.对以上材料理解正确的一项是()(2分) A.广袤乡土中，不但有民间艺术等物质文化 遗产，还有古村落等非物质文化遗产。 B.低级别文物都分布在偏远地区，且散落于 民间村落，默默地等待着岁月的流逝。 C.在苏州，县域旅游加速崛起与游客避免人 挤人、追求性价比的心态有一定关系。 D.今年五一劳动节期间，常熟、太仓、张家港 等县级市游客接待量同比增长均超 过50%。 2.有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村 落里，破旧不堪，维修成本较大，没有修缮利 用的价值。请结合材料说说你的观点并阐 述理由。(4分)（解决拓展延伸） 已语文素养提升 名著阅读 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项是 () A.《西游记》中猪八戒原为天蓬元帅，获罪下 凡，经菩萨点化后，保护唐僧前往西天取经， 最终修成正果，被封为金身罗汉。 B.《儒林外史》中的杜少卿不热衷功名，反对科 举，被视为“自古及今难得的一个奇人”。 C.《儒林外史》开卷第一回，描写了诸暨县的一个 名叫王冕的少年，他虽家境贫寒，但聪明颖悟， 勤奋好学，且画荷花画得惟妙惟肖。 D.《儒林外史》中的南昌太守王惠，念念不忘 “三年清知府，十万雪花银”的通例，他一到 任，衙门里就满是“戥子声，算盘声，板子 声”，衙役百姓一个个被他打得魂飞魄散，合 城的人，无一个不知道太守的厉害，睡梦里 也是怕的。 (2)《儒林外史》通过刻画奔走于科举道路上的 众多 形象，对科举制度进行了深 刻批判。阅读此类作品要注意体会批判精神， 欣赏 笔法。 3.在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策” 活动中，同学们提了以下建议，不合适的一 项是 ( )(2分) A.摸清当地乡村旅游资源现状，唤醒沉睡的 文物。 B.将古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游 街区。 C.利用当地古村闲置古建筑，建设文化研学 基地 D.用科技手段赋能乡村旅游，让乡村游“潮” 起来。 拓展与探究8 (3)《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的 讽刺小说，其讽刺笔法很有特色，善于抓住平 常生活中传神的细节，用人物言行的白描揭示 其精神世界。参考示例，从下面备选人物中任 选一个，结合一处具体细节品析小说的讽刺 效果。 备选人物：周进、严贡生、梅玖 相关 讽刺细节 讽刺效果 人物 范进中举前，胡屠户 通过称呼的变化，写 称他为“现世宝”“烂 出胡屠户在范进中 忠厚没用的人”；范进 举前后态度的巨大 胡屠户 中举后，胡屠户称他 反差，讽刺胡屠户一 为“贤婿老爷”“姑 类人趋炎附势、庸俗 老爷” 自私的特点 ① ② ③ 下册第一单元 13△