学业质量自我评价(3)(范围：第一～三单元)-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（湖南专版）

九年级语文RJHN版下册 学业质量自我评价（三） (范围：第一至三单元) (考试时间：120分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用(20分) 【湖湘文化】 原创题湖湘文化，蓬勃发展。请阅读下面的语段，完成1~3题。 湖南博物馆坐落在开福区东风路上，是湖南省最大的综合性历史艺术类博物馆，Cù新的外观下蕴含着一种别 样的庄严肃穆。在这里，我随着人流漫步，穿梭在历史的长河之中，每一件器物都是历史的见证，每一座遗址都存 留着岁月的痕迹。在这里，我似乎能看见那些历经血雨g风岁月的英雄豪杰仍然凛凛生威，他们用智慧和勇气 书写了湖南历史的篇章，用（①仁至义尽②取义成仁）的精神捍卫着中华民族的尊严。在这里，我还了解 到了湖湘文明源远流长，永远洋溢着蓬勃的生命活力；湖湘历史厚重深邃，一直带给湖湘儿女无限荣光。在此次参 观中，我虽然收获了知识，增加了对历史的敬畏之情，但是增强了民族自豪感和自信心。我们要时刻 (①铭 记②惦记)历史，以古人的精神来熏陶自己的心灵，用自己的行动来弘扬湖湘文化，让湖湘文化永远蓬勃发展，生 命长青。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。(3分) (1)cù( )新 (2)血雨xing( )风 (3)熏( )陶 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 ()(3分) A.删除“在”和“中”。 B.将“增加”和“增强”对调位置。 C.将“虽然…但是…”改为“不仅…还…”。 D.删除“收获了知识，”。 【汉字魅力】 方块字，意味长。请阅读下面的材料，完成4~5题。 材料一 汉字笔画多样且富于形态变化，能通过变异形态、增损笔画等手段，对汉字进行图形化处理，使之焕发审美张 力。如民间的“寿”字纹样，将笔画变形成横平竖直的几何形态，称“方寿纹”；将笔画拉长，四角向外扬起，酷似羊 角，称“长寿纹”；将笔画孤形化处理，使整字外廓呈圆形，称“团寿纹”。 “寿”字纹样 激能 青常箴 器噐 θ 饿希器器 材料二 汉字的构件组合和形体布局呈方块状，无论是笔画还是构件都可在二维平面内增减调整， 这为汉字的拆拼表达和变异使用提供了可能。汉字在古文字阶段就出现了“合文”现象。汉字 合文也影响了民间艺术设计，人们通过共用笔画、改变大小等手法，将几个不同汉字拼合成新 字，使字形具有新奇感和趣味感，也传达出趋吉避凶、祈福纳祥的寓意。如“招财进宝”“黄金万 吉祥语合文 九年级语文RJHN版下册203-1 两”“唯吾知足”等。 (选自《光明日报》2024年03月03日) 材料三 有些商家为招徕顾客而标新立异，在招牌文字上故意恶搞，哗众取宠。如有理发店的招牌写“飞发走丝”“中级 发院”。有部分广告牌出现了错别字，有的是设计者粗心大意，有的则是故意为之。例如“雪糕”写成“雪羔”、“皮蛋 瘦肉粥”写成“皮旦瘦肉粥”等，这些错误对于学习汉字的儿童来说是一种误导，不利于学生正确使用规范的语言 文字。 4.根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是 ()(3分) A.“方寿纹”“长寿纹”“团寿纹”都是对汉字字形进行处理，使其焕发审美张力。 B.拆拼表达和变异使用是利用了汉字的构建组合和形体布局呈方块状的特点。 C.“招财进宝”的合文使字形具有新奇感和趣味感，也传达出趋吉避凶、祈福纳祥的寓意。 D.有些商家为招徕顾客在招牌文字上恶搞，并不是传承和发扬汉字的审美性和趣味性的恰当方法。 5.周末，小宇和他的爸爸去逛街，看到了一家店，招牌如下图。请根据材料，结合语境，补全对话。(4分) 小宇：爸爸，这是一家什么店？ 爸爸：鲜鱼火锅店。是用 等方法组成合文“鲜鱼火锅”。 小宇：招牌挺有意思的。这样的设计具有 ,让人印象深刻，可招徕顾客。 【爱国词作】 6.感受拳拳爱国之情。请补写下列句子中的空缺部分。(5分) (1)“浊酒一杯家万里， ”表达了戍守边疆的战士们思乡而又希望建功报国的矛盾 心理。 (2)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达了将士们渴望建功立业、成就功名愿望的句子是“ (3)《满江红》中用“ ”道出了命运的不公，也强烈地表达 出她不甘心做女子，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) (2024滨州改编)阅读下面的文字，完成7一9题。 青年应该练好干事创业的“内功” 段立国 ①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启动以来平均年 龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到34岁，从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的江新林35 岁，两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从土生土长的“农村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德 修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建 功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明，青年练好千事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。 ②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的 根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素质才是决定 成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品 质、理想信念、精神意志、专业素养等“内功”方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿。“求木之长者，必固其根 九年级语文RJHN版下册203-2 本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。 ③练好“内功”需修德与增才并重。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润身，才华方能适 得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作用。德才兼备、以德为先，是党和人 民选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机 遇与挑战交织并存，这对青年干事创业的德才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身 之本、成才之基。对国家、人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐 流，愈是能够以刚健勇毅的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领，使专业 知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。 ④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。朝气蓬勃是青年人的 鲜明精神标识，青年时光是人一生中千事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知信行统一、德才业互促，致力于“改 变世界”，如此才是青年练好“内功”的目标所向。广大青年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实 现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民 幸福。在实现中华民族伟大复兴的新时代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的历史 重任。 ⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供青春之舞台。 唐胜杰在采访中说：“中国科技的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间里实现自己的愿望。”少年强则国 强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代， 练好“内功”，以青春之我为青春之中国增光添彩。 (选自《光明日报》2023年11月15日第02版) 7.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 ()(3分) A.本文的中心论点是：青年应练好干事创业的“内功”。 B.第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，主要目的是论证本文的中心论点。 C第②段加点词“内功”指的是道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等。 D.这篇议论文采用了“总一分一总”的结构方式。 8.简要分析文章第②段的论证思路。(3分) 9.下面哪则材料可以作为第④段的论据？请简述理由。(4分) 材料一 85后航天员桂海潮的故事激励了许多学子。当年高考时，他以优异成绩考入北京航空航天大学。在同学 眼中，学生时代的桂海潮就特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题，“无论下多大功夫也要搞明白”。 材料二 太原理工大学的王煜尘，怀揣科研报国的理想信念，成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；中国科 学技术大学的邓宇皓，把青春奋斗融入祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中作 出突出贡献；上海应用技术大学的陆亦炜，曾获世界技能大赛花艺项目世界冠军，坚定走技能成才技能报国 之路。 九年级语文RJHN版下册203-3 203 (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 壶魂 蒙福森 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品一一蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复浮现着，如梦 如幻。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气一失传已久的蟋蟀鸣秋 壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽 尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝 对真品！” ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！” ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温 润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，道劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。壶身镌刻一兰、一草、一 石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落有致。虽寥寥几笔，却大巧若拙，意趣盎然，棚栩如生。 ⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之 际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，洇入鼻翼。 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的阅江来茶馆一聚。 ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字 画，以收藏名家珍品为乐。 ⑩雅厢临江，走近窗前，但见远处微风细雨，疏林野树，江水浩渺。雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、 一碟糕，点、几碟小吃。壶是好壶，茶乃名茶。此时，正是阳春三月，江畔绿草葱茏，远山近水，皆氤氩在微雨雾霭中。 遥见江中一叶轻舟、一被着蓑衣的打鱼人，不知老少。 ①寒暄毕，喝茶，聊些闲话。 ②一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说。” ③王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。” ④“这是十分难得的机会，先生不妨一试，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。” ⑤王稽始终对此壶如醉如痴，依依不舍，几天后，找上门来：“我愿意一试…” ⑥王稽住到了高家，再次见到蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口。十天后，他开门出 来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了。 ⑦陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕 刻、烧制、打磨、抛光…从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他 的房间里，没日没夜地亮着灯。 ⑧当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂， 神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得 清哪个是真品，哪个是仿制品。 ©高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“王先生，你年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的水平了，我们要发大 财啦！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！以后，我们一起合作，制出天下最好最贵的紫 砂壶！” 四王稽的心像被什么东西突然刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形 似而非神似。一我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？” 204 九年级语文RJHN版下册204-1 @第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去屋空。 ②未几，庚子事变，高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明，不知去向。 (有删改) 10.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()(3分) A.“蟋蟀鸣秋壶”是小说的叙事线索，推动了故事情节的发展，凸显了人物形象。 B.第④~⑥段用正面描写和侧面描写相结合的手法，写出蟋蟀鸣秋壶的精美绝伦。 C.第⑨段采用倒叙，交代高善斋的富有及爱好，为后文他想把壶卖给洋人做铺垫。 D.第⑩段对雅厢室内外环境的描写，为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围。 11.从人物描写的角度，赏析下面的句子。(3分) 十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了。 12.文章第⑥段写到《诗经·豳风·七月》中的诗句，有什么作用？(4分) 13.以下是小馨同学在读完这篇小说后对王稽形象的感悟，请你补全句子。(4分) 庚子年间，列强入侵，割地赔款，民情激愤。“扶清灭洋”运动兴起，王稽在自己的领域中坚守本心，德达天 下，艺惊世人。他 ;他技艺高超，仿制的蟋蟀鸣秋壶形神 兼备；他 。 他艺小精研，位卑爱国，令人敬服。作为当代青 少年，我们应做一个品德高尚、追求卓越的人，将工匠精神发扬光大。 (三)古诗文阅读(18分) (2024常德安乡期末节选)阅读下面的宋词，完成第14题。 好事近·梦中作① 秦观 春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面舞龙蛇②，天矫③转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。 【注释】①本词是词人被贬处州（今浙江丽水）时所作。②龙蛇：似龙若蛇，形容快速移动的云彩。③天矫：屈伸 自如的样子。 14.请你想象“花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。(4分) 阅读下面三则文言短文，完成15~18题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故 患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何 不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (选自《鱼我所欲也》) 【乙】荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：“远来相视，子令吾去， 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾， 不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 (选自《世说新语·德行》) 【丙】天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入压山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾 九年级语文RJHN版下册204-2 不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照 汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，日：“国亡不能救， 为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎。” (选自《宋史·文天祥传》，有改动) 【注释】①值：恰逢，赶上。②郡：古代的行政区划，这里指城。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.“使为书招张世杰”的“使”和“如使人之所欲莫甚于生”的“使”意思相同，都可以翻译为“让”。 B.“一郡并获全”与《湖心亭看雪》中“上下一白”中的“一”，都是“全”的意思。 C.文言文中常见的第一人称有“吾、余、予”，第二人称有“君、若、汝、尔”等。短文乙中的“汝何男子”的“汝”翻译 为“你”，短文丙中“吾不能捍父母”的“吾”翻译为“我”。 D.“遂”有“于是、最终，顺，如意”的意思，“遂班军而还”“弘范遂以客礼见之”的“遂”都是“于是”的意思。 16.将短文丙中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 17.荀巨伯可称为短文甲中的“贤者”，请从短文甲中找出一整句原文，加以证明。(2分) 18.短文甲中孟子提出了“舍生取义”的理念，你认为荀巨伯和文天祥是否践行了这一理念？请结合短文乙、丙的内 容简要分析。(6分) (四)名著阅读(8分) 19.吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写等艺术手法，刻画了“喜极而疯”的 、“伸着两根指头难以咽气”的 ,以及标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦 劫别人家猪的 。(3分) 20.《儒林外史》中的王冕的人生选择引起了同学们在网上的讨论，请你跟帖发表自己的观点。要求：观点明确、有 理有据。(5分) 甲：王冕这个人物清高孤傲，就算皇帝朱元璋征召他做大官，他依然选择隐居会稽山而终。 乙：可是他那么有才能，不做官太可惜了！时世不好，不是更需要每个人去尽力改变现状吗？ 你：我认为人物形象必须要放在整本书中进行分析，作者在开篇写王冕的人生选择，目的是 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 苏东坡说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”坚忍不拔恰恰就是人的一种性格。思 想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！一个人的性格必为其带来巨大影响是古今中外的 先贤们达成的共识。 请你写一篇文章，讲一讲你在“性格决定命运”方面的自身经历或者所见所闻所想，让同学们读了你的文章 以后受到启发。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②不少于600字；③不要抄袭， 不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 九年级语文RJHN版下册204-3学业质量自我评价（一）】 19.(1)范进(2)示例：不慕名利、磊落洒脱 抵御它们呢？ 1.惫sui竞hàn2.①②3.C4.D 20.示例：“范进中举”这一情节当中，胡屠户一巴掌治好了范进 17.唐雎在语言中连用四字短语，语气强烈，态度坚决，表现了誓 5.国潮产品传统文化 的疯病，众人一同回家“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一 死也要保卫国土的决心。 6.(1)舍生而取义者也(2)持节云中何日造冯唐 (3)千嶂 路低着头替他扯了几十回”这一细节，作者写来不动声色，却 18.甲文中，唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护 里长烟落日孤城闭 细腻地描绘出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友诚惶 国土。乙文中，富弼从对方的角度分析利弊、晓以利害，让契 7.B8.A 诚恐、毕恭毕敬、唯恐逢迎不及的画面。由此，作者深刻揭露 丹君主认同自己的观点。丙文中，郑同引用游说魏昭王的事 9.①本次任务全过程约53天，是中国目前开展的最复杂、最有 出古代读书人在“功名利禄”的诱惑下的不同形貌，对科举的 例，并运用比喻进行说理，使赵王接受自己的观点。 难度的探月任务。②本次任务有望带回年代更久远的月球样 弊端、礼教的虚伪进行了深刻的批判和嘲讽。 【参考译文】 本，助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等， 21.【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题。题目给出了 【乙】富弼奉宋朝皇帝的命令出使契丹，去见契丹君主。 并深化对月球成因和演化历史的研究。③国际合作是本次任 材料信息，内容为一家人希望对方减掉的东西，大家也都是 契丹君主说：“我的臣子们请求出兵南下，但我认为不如先派 务的一大亮点，彰显了我国作为航天大国的自信和开放包容 为了对方好。减掉可以理解为舍弃、放弃，所以本篇作文可 使者去索要土地，如果索要不到，再出兵也不晚。”富弼说： 的心态。 以理解为：舍弃或放弃一些东西、事物、想法而让自己、他人、 “契丹与中原修好，那么君主您个人专有好处，而臣子们没有 10.C 环境等更加美好。第二，立意。材料中每个人减掉的东西都 什么可得的；如果出兵，那么好处归臣子们，而君主您却要承 11.示例：“远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不 和自己的职业、身份有着密不可分的联系。肥胖的爷爷要减 担祸患。所以劝说您出兵的人，都是为自身的利益打算罢 到一点”衬托孩子与大部队走散后的彷徨：“孤冷的月亮”则 体重：做生意的爸爸要减价格。所以写之前要找准自己的身 了。”契丹君主惊讶地说：“这是什么意思呢？”富弼说：“晋高 反衬出孩子做美梦时的温馨。 份：学生、子女。作为在校的学生，需要减的可以有：贪玩、自 祖石敬瑭欺骗上天，背叛君主，后晋的末代皇帝昏庸无能，国 12.虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心，有着成熟的 私、胜负欲等。作为在家的子女，需要减掉的可以是：脾气、 内上下离心离德，所以契丹军队才能独自攻克中原，然而勇 政治觉悟。镇静无畏，视死如归，深明大义。 谎言、懒惰等。减去的一定都是负面的，对现在的学习或生 士良马也失去大半。现在中原地区疆域辽阔，拥有精兵百 13.“红色五角星”在文中共出现三次：第一次出现，是孩子与百 活有负担的。第三，选材。题目中要求“讲一个自己经历的 万，法令严明，上下同心，契丹想要出兵，能确保一定胜利吗？ 姓交谈，还不敢把带有红色五角星的帽子拿出来，表明孩子 故事”，因此本文适合写成记叙文。一定要选择自己亲身经 就算它胜利了，所损失的兵马，是臣子们承担呢，还是君主您 历过的事情并以第一人称的角度去叙述，还可适当加入细节 还心存疑虑；第二次出现是连长搜到了带有红色五角星的帽 承担呢？如果修好关系不断绝，每年的进贡都归君主您所 子，小孩红军身份被曝光，孩子必须面对生死的考验，“红色 描写，让作文更加生动。内容可大致分为做减法前和做减法 有，臣子们又能得到什么好处呢？”契丹君主恍然大悟，不断 后，做减法前突出苦恼、沉重的感觉，做减法后突出轻松的感 五角星”让他勇敢而镇定；第三次出现，带有红色五角星的帽 地点头表示同意。 子在孩子眼中变模糊。“渐渐地高去”，用红色五角星来象征 受和收获的感悟，从而凸显出做减法在生活中的必要性。 【丙】郑同北上拜见赵王。赵王说：“您，是南方的博学之 着红军崇高的精神。这些都体现了人物内心的变化，并暗示 学业质量自我评价（二）】 士，来这里有何见教？”郑同说：“我是南方（一个）鄙陋无知的 了小说的主题。 1.hún搏2.②①②3.C4.A 人，有什么值得您向我请教？尽管如此，大王您已经把问题 14.表面上指岁末暮年，漂泊异乡，表达孤独寂寞之情。深层指 5.示例：保护生命财产安全携手互助，众志成城 摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢？我年轻的时候，父亲 作者已进入人生暮年，也指边境发生战争，时局艰危，感慨朝 6.(1)长烟落日孤城闭(2)以中有足乐者不知口体之奉不若 曾经教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话 中无人为国分忧，忧国伤时的情怀：③作者将崇高的责任感、 人也(3)一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城 拍手仰天大笑着说：“兵法本来就是天下狡诈的人喜欢的东 强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现进行 7.C8.D 西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说 对比，形成巨大反差，表达作者的壮志未酬 9.自贡盐业历史悠久、产量巨大、技术完善，自贡成为四川井盐 过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。’我说：‘大王的行为能比得 【参考译文】 业的中心；自贡盐品质卓越；自贡盐业贡献巨大。 上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的 作客异乡，年关已经临近；边防前线，战争还在进行。警 10.B 禅让。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，想要保 报传来，敌人进犯雪岭：军鼓号角，响声震动江城。前方将 11.(1)送字不送字不含糊(2)被镇长的敬业打动 持祖先的灵魂平安无事，国家的领土不被侵占，社稷之神得 士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂 12.(1)句子运用景物描写，生动地展现了宋云樵院子中景色的 到祭祀吗？’魏昭王说：‘那是当然的。’（我又说）现在如果有 敢吝惜性命：报效无路，空有一片豪情！ 恬淡，烘托出宋云樵见到铁镇长时轻松随意的心情，侧面衬 人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独 15.D 托了宋云樵淡泊名利的品质。(2)句子运用了排比的修辞 自在野外露宿，本身没有孟贵那样的威武、荆庆那样的果断， 16.吴起不吃饭而等候老朋友，是他怕自己说了话不算数啊。 手法，增强了语言气势，从宋云樵的视角写铁镇长亲自为校 身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被 17.人多以书假余，余因得遍观群书服三军惟在于诚信 舍改造出力的过程，表达了对一心为百姓干实事的干部的赞 人害死的。现在有强大贪婪的国家，紧逼大王的边境，向大 18.宋濂因为诚信得以阅读大量书籍，提升了自己；吴起靠诚信 美之情，也为下文宋云樵主动送字的情节做了铺垫。 王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们都不会听从。大王您 统帅三军：诚信还是皇帝保存基业的根本。可见诚信不仅能 13.同意。宋云樵的字有体，有格，所写颜体字方正、挺拔、开阔， 如果没有争战之国所具有的抵御装备，又将用什么去抵御它 提升自我，也是国家生存的关键。 就像他的人品。宋云樵淡泊名利，乐于奉献，他写春联，送给 们呢？大王如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得 【参考译文】 庄里人而不卖钱；宋云樵关心家乡发展，写对联为家乡发展 逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。” 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留住他吃饭。老朋 鼓劲；宋云樵为人正直、爱憎分明，对铁镇长索字的不含糊， 19.D 友说：“好。”吴起说：“（我在家）等待（你一起）吃饭。”老朋友 见他办实事主动送字；宋云樵为他人着想，中风不愿麻烦铁 20.示例一：周进，秉性忠厚，矢志不渝。对待像范进这样的读书 到了晚上还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴 镇长。 人，同情他们，仔仔细细看他应考的卷子，给他点了第一名， 起)让人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起吃饭。吴起不 14.这首诗通过描写诗人的所见所想，表现了诗人的清闲，流露 给文字好的魏好古的卷子点了第二十名，此为可敬之处。参 吃饭而等候老朋友，是他怕自己说了话不算数啊。他坚守信 出诗人内心的旷达情怀。 观贡院，头撞号板，哭得满地打滚，醉心功名，迂腐可怜，为可 用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信 【参考译文】 笑之处。其表达的主题是，整个社会的人性被扭曲，文化也 服，不守信用是不行的。 我坐在潭边的大石上垂钓，潭水清澈心境因此而悠闲。 被捏转。示例二：王冕，王冕把好吃的留给母亲，可见他是 【丙】贞观十年，魏征上奏疏说：“臣听说国家的基础，在于 鱼儿在树荫下游来游去，猿猴在树枝藤蔓间嬉戏打闹。神女 极为孝顺的人。不见县令，他对官吏的鱼肉百姓非常痛恨， 道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。国君能对臣子 以玉佩相赠的故事，听说就是发生在这座山上。我既然无缘 表现了王冕高洁傲岸的品质，此为可敬之处。这与小说中那 尽到礼仪，臣子就会为国君竭尽忠诚，关键在于内外无私，君臣 有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。 些一心追求功名富贵的人物形成了鲜明的对比，这是对封建 之间互相信任。国君不信任臣子就无法驱使臣子，臣子不信任 15.D 科举制度和腐败官场的无声抗议。示例三：匡超人，早年 国君就不能服侍国君，诚信这条原则是多么重要啊！” 16.大王您如果没有争战之国所具有的抵御装备，又将用什么去 的匡超人淳朴善良、孝顺勤劳、读书勤奋，这是可敬之处。后 九年级语文RJHN版下册217-1 九年级语文RJHN 来受潘三的影响，唯利是图，一步步走向堕落。后来潘三进 保护他的朋友，这就是舍生取义。他这样做不仅救了朋友的 好有好与不好、高雅与低俗之分，交友应谨慎：同时交友不能 了监狱，匡超人不管不顾，变成了一个虚伪无情、厚颜无耻的 性命，更让敌军自惭而退，保全了一个郡。文天祥不拜元朝 以喜好为唯一标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于我 可笑之人。吴敬梓借匡超人批判了科举制度和八股取士对 将领张弘范；拒写招降书而写明志诗文：不为高官厚禄所动， 们在道德学问上取得成就。 读书人的毒害。 拒绝投降，这体现了文天祥的舍生取义。 10.①这棵树是作家贺捷生文章中提到的大树，作者对其有着深 21.【写作指导】这是一道材料作文题。这道作文题目要求学生 【参考译文】 厚的情感：②这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚 结合材料谈思考与感悟。“务言而缓行，虽辩必不听”点明了 【乙】苟巨伯到远方探望生病的朋友，恰逢胡人来攻城， 强，让作者感到震撼；③这棵树见证了贺龙等红军将士的革命 只说不做的后果。“不足于行者，说过；不足于信者，诚言”揭 朋友对荀巨伯说：“我是快死的人了，你赶快离开吧！”苟巨伯 活动，承载着厚重的红色文化底蕴：④这棵树象征着樟树村的 示了一些人言过其实的虚伪本质，告诉我们需要透过表象， 说：“（我）远道而来探望你，你却要我离开，败坏道义来求生， 美好未来，带给作者希望和憧憬。 看本质。“言行相诡，不祥莫大焉”点明了言行不一致的后 怎么是我的行为呢？”等到贼兵来了，问苟巨伯说：“大军一 11.示例：作者特别记住了村民“检来石头，围了栅栏，给大树裹上 果。所给材料的中心意思是：做比说更重要，不能言过其实， 到，全城的人都逃走了，你是什么人，竞敢独自留在这里？”苟 红布”，是因为这体现了村民对古樟树的热爱和保护之情，同 要言行一致。据此拟题，可以写记叙文，叙述一件或几件说 巨伯说：“朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命 时也传承了樟树村厚重的红色文化底蕴，让前来瞻仰、看望大 和做的故事，然后写出自己的感悟：也可以写议论文，论述 来换取朋友的生命。”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的 树的客人能够感知到这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化 “行”的重要性。 人，竞然攻入这个讲究道义的国家！”于是调动整个军队回去 底蕴。 学业质量自我评价（三） 了，全城因而得以保全。 12.示例：运用了排比和想象的修辞手法，生动形象地再现了红军 1.(1)簇(2)腥(3)xūn2.②①3.C4.C 【丙】文天祥（被押）到潮阳，见到弘范，左右押解之人令 将士在古樟树下开展革命活动的场景，展现了他们的英勇和 5.拆拼、变异新奇感和趣味感 其拜见，文天祥坚持不拜。弘范就以宾客之礼接见了他，（弘 豪迈：同时，通过想象，使读者能够更加深刻地感受到当时的 6.(1)燕然未勒归无计(2)了却君王天下事赢得生前身后名 范)与其共入厘山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不 革命氛围和红军将土坚定的革命信念。 (3)苦将侬强派作蛾眉殊未屑 能保卫父母，竟然教别人背叛自己的父母，能这样做吗？”弘 13.C 7.B 范仍然要求他写招降书，文天祥于是写了《过零丁洋》这首诗 14.这首诗以“乱”为诗眼，情景交融，表达了诗人的家国之思。首 8.首先提出本段观点一练好“内功”是成长成才的根本：其次 给了他。诗的末尾写的是：“人生自古谁无死？留取丹心照 联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。领联明写诗 阐述了内在综合素质才是决定青年成长成才的根本所在，接 汗青。”弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，如 人的身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为 着运用道理论证，解释了为什么内在综合素质是根本所在；最 果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇帝，将不会失去宰相 进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩 后总结练好“内功”对青年成长成才的重要性。 的位置。”文天祥流泪，说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的 加以烘托，使烦乱的心情更进一层。尾联运用衬托手法，借 9.材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域 死有余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心（苟且偷 “鸣蝉“疏桐”将诗人的烦乱渲染到极致。 的青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业， 生)呢。” 【参考译文】 并作出突出贡献，这符合第④段强调的“广大青年遍布社会各 19.范进严监生严贡生 一钩残月挂在天空中，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一 个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋 20.将王冕才华卓越、性情孤傲、蔑视权贵的名士风流，与后文出 盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感 斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动 现的那些被科举制毒害、追名逐利的迂腐文人形成鲜明对 觉到风霜的寒意；做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水， 服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福”的观点。而材料 比，作者把他的人生选择放在第一回，是为了树立一个正面 道路漫漫。纷扰的世事乱人心胸，披衣而坐，禁不住慷慨高 一主要描述的是桂海潮的勤奋刻苦，与第④段的主题关联不 标杆，寄托了书中的主要思想：不要只把科举看作荣身之路， 歌；起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣 够紧密。 要重才华、重人品 蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上 10.C 21.【写作指导】这是一道材料作文题。第一，审题立意：题目要 的叶子已经半黄。 11.运用外貌描写，生动传神地写出王稽不修边幅的外貌特点， 求围绕“性格决定命运”的话题，结合自身经历或者所见所闻 15.D 侧面表现出王稽研究蟋蟀鸣秋壶的专注、忘我的状态。 所想写一篇文章启发同学。话题包含三个核心词，分别为 16.军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。 12.一方面交代了蟋蟀鸣秋壶名称的来历以及其所具有的文化 “性格”“决定”“命运”，我们可据此进行立意，将某种性格带 17.示例：鲁庄公治国取信于民，在战场上虚心听取并采用参谋人 底蕴，另一方面也暗示了王稽对蟋蟀鸣秋壶高超技艺的理解 给自己的积极作用或影响作为立意点，阐明性格对我们成长 员正确的战术，所以取得了战争的胜利：宋襄公迂腐固执，在 及痴迷。 的重要作用。第二，选材构思：围绕“性格决定命运”进行写 战场上不善于听取别人的建议，不能抓住有利的时机，从而导 13.示例：专心致志研究蟋蟀鸣秋壶如醉如痴坚持原则不 作，可结合材料提示“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决 致战败。 将民族工艺卖给洋人 定性格，性格决定命运”回忆自己成长过程中的经历，选取自 18.依据：作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，而楚军能做 14.示例：接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人 己印象深刻的某件事，这件事必须要与“性格”“命运”相关。 到上下一心。蕴含的道理：“人和”很重要。 心动。 如记叙自己由自卑到自信的变化历程，可运用多种人物描写 【参考译文】 【参考译文】 方法塑造人物性格，写作过程中通过对比突出自己由“自卑” 【乙】楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司 春雨催开路边花，微风吹过，山花摇曳，整个山间涌动着 到“自信”的变化，这样的文章才能立意深刻，打动人心。当 马公孙固规劝说：“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它， 明媚的春光。沿着山路来到小溪尽头，惊起无数只黄鹂在溪 然，也可以议论说理，以“性格决定命运”为中心论点，列举实 不可，这样做是得不到宽恕的。”（宋襄公）不听。 头林间纷飞啼鸣。 例，引用名言，论证性格对于命运的决定性作用，做到有理有 (宋襄公)和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行 天空中飞动的云彩在山风吹拂下，如舞动的龙蛇快速移 据，以理服人。 列，楚国人还没有全部渡过河。子鱼说：“对方人多，我方人 动，在碧空中屈伸舒展，十分自如。这时，我正醉卧在古藤阴 学业质量自我评价（四） 少，趁着他们没有全部渡过河，请攻击他们。”宋襄公说：“不 下，朦胧迷离，全然忘却了纷繁复杂的尘世。 1.伦sài2.①②①3.A4.D 行。”楚军已经全部渡河但尚未排成战斗的行列，（子鱼）再次 15.A 5.黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴，是对传统文化的一种 报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）已经摆好阵势 16.如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇帝，将不会失去宰 致敬和传承有表达创意、接地气，能够直击学生的内心，引 (宋军)才攻击楚军，宋军大败。宋襄公大腿受伤，卫队也被歼 相的位置。 发共鸣 灭了。 17.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取 6.(1)此所谓战胜于朝廷(2)忽如一夜春风来千树万树梨花 宋国人都怪罪宋襄公。宋襄公说：“君子不再次伤害已经 义者也。 开(3)人生自古谁无死留取丹心照汗青 受伤的人，不俘虏年老的人。古代行军作战，不凭借险隘的地 18.他们都践行了这一理念。胡贼攻打城池，荀巨伯的生命遇到 7.A8.D 形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成 危险，不听朋友的劝离选择留下。荀巨伯冒着生命危险也要 9.示例：你的这一观点是片面的。因为朋友是会互相影响的，喜 战斗行列的敌人。” 版下册217-2 九年级语文RJHN版下册217-3 217