学业质量自我评价(1)(范围：第一、三单元)-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（湖南专版）

学业质量自我评价（一） 19.(1)范进(2)示例：不慕名利、磊落洒脱 抵御它们呢？ 1.惫sui竞hàn2.①②3.C4.D 20.示例：“范进中举”这一情节当中，胡屠户一巴掌治好了范进 17.唐雎在语言中连用四字短语，语气强烈，态度坚决，表现了誓 5.国潮产品传统文化 的疯病，众人一同回家“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一 死也要保卫国土的决心。 6.(1)舍生而取义者也(2)持节云中何日遣冯唐(3)千蟑 路低着头替他扯了几十回”这一细节，作者写来不动声色，却 18.甲文中，唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护 里长烟落日孤城闭 细腻地描绘出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友诚惶 国土。乙文中，富弼从对方的角度分析利弊、晓以利害，让契 7.B8.A 诚恐、毕恭毕敬、唯恐逢迎不及的画面。由此，作者深刻揭露 丹君主认同自己的观点。丙文中，郑同引用游说魏昭王的事 9.①本次任务全过程约53天，是中国目前开展的最复杂、最有 出古代读书人在“功名利禄”的诱惑下的不同形貌，对科举的 例，并运用比喻进行说理，使赵王接受自己的观点。 难度的探月任务。②本次任务有望带回年代更久远的月球样 弊端、礼教的虚伪进行了深刻的批判和嘲讽。 【参考译文】 本，助力人类进一步分析月壤的结构、物理特性、物质组成等， 21.【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题。题目给出了 【乙】富弼奉宋朝皇帝的命令出使契丹，去见契丹君主。 并深化对月球成因和演化历史的研究。③国际合作是本次任 材料信息，内容为一家人希望对方减掉的东西，大家也都是 契丹君主说：“我的臣子们请求出兵南下，但我认为不如先派 务的一大亮点，彰显了我国作为航天大国的自信和开放包容 为了对方好。减掉可以理解为舍弃、放弃，所以本篇作文可 使者去索要土地，如果索要不到，再出兵也不晚。”富弼说： 的心态。 以理解为：舍弃或放弃一些东西、事物、想法而让自己、他人、 “契丹与中原修好，那么君主您个人专有好处，而臣子们没有 10.C 环境等更加美好。第二，立意。材料中每个人减掉的东西都 什么可得的；如果出兵，那么好处归臣子们，而君主您却要承 11.示例：“远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不 和自己的职业、身份有着密不可分的联系。肥胖的爷爷要减 担祸患。所以劝说您出兵的人，都是为自身的利益打算罢 到一点”衬托孩子与大部队走散后的彷徨；“孤冷的月亮”则 体重：做生意的爸爸要减价格。所以写之前要找准自己的身 了。”契丹君主惊讶地说：“这是什么意思呢？”富弼说：“晋高 反衬出孩子做美梦时的温馨。 份：学生、子女。作为在校的学生，需要减的可以有：贪玩、自 祖石敬瑭欺骗上天，背叛君主，后晋的末代皇帝昏庸无能，国 12.虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心，有着成熟的 私、胜负欲等。作为在家的子女，需要减掉的可以是：脾气、 内上下离心离德，所以契丹军队才能独自攻克中原，然而勇 政治觉悟。镇静无畏，视死如归，深明大义。 谎言、懒惰等。减去的一定都是负面的，对现在的学习或生 士良马也失去大半。现在中原地区疆域辽阔，拥有精兵百 13.“红色五角星”在文中共出现三次：第一次出现，是孩子与百 活有负担的。第三，选材。题目中要求“讲一个自已经历的 万，法令严明，上下同心，契丹想要出兵，能确保一定胜利吗？ 姓交谈，还不敢把带有红色五角星的帽子拿出来，表明孩子 故事”，因此本文适合写成记叙文。一定要选择自己亲身经 就算它胜利了，所损失的兵马，是臣子们承担呢，还是君主您 历过的事情并以第一人称的角度去叙述，还可适当加人细节 还心存疑虑；第二次出现是连长搜到了带有红色五角星的帽 承担呢？如果修好关系不断绝，每年的进贡都归君主您所 子，小孩红军身份被曝光，孩子必须面对生死的考验，“红色 描写，让作文更加生动。内容可大致分为做减法前和做减法 有，臣子们又能得到什么好处呢？”契丹君主恍然大悟，不断 后，做减法前突出苦恼、沉重的感觉，做减法后突出轻松的感 五角星”让他勇敢而镇定；第三次出现，带有红色五角星的帽 地点头表示同意。 子在孩子眼中变模糊。“渐渐地高去”，用红色五角星来象征 受和收获的感悟，从而凸显出做减法在生活中的必要性。 【丙】郑同北上拜见赵王。赵王说：“您，是南方的博学之 着红军崇高的精神。这些都体现了人物内心的变化，并暗示 学业质量自我评价（二） 士，来这里有何见教？”郑同说：“我是南方（一个）鄙陋无知的 了小说的主题。 1.hún搏2.②①②3.C4.A 人，有什么值得您向我请教？尽管如此，大王您已经把问题 14.表面上指岁末暮年，漂泊异乡，表达孤独寂寞之情。深层指 5.示例：保护生命财产安全携手互助，众志成城 摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢？我年轻的时候，父亲 作者已进入人生暮年，也指边境发生战争，时局艰危，感慨朝 6.(1)长烟落日孤城闭(2)以中有足乐者不知口体之奉不若 曾经教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话 中无人为国分忧，忧国伤时的情怀；③作者将崇高的责任感、 人也(3)一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城 拍手仰天大笑着说：“兵法本来就是天下狡诈的人喜欢的东 强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的难以实现进行 7.C8.D 西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说 对比，形成巨大反差，表达作者的壮志未酬。 9.自贡盐业历史悠久、产量巨大、技术完善，自贡成为四川井盐 过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。”我说：‘大王的行为能比得 【参考译文】 业的中心：自贡盐品质卓越：自贡盐业贡献巨大。 上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的 作客异乡，年关已经临近；边防前线，战争还在进行。警 10.B 禅让。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，想要保 报传来，敌人进犯雪岭：军鼓号角，响声震动江城。前方将 11.(1)送字不送字不含糊(2)被镇长的敬业打动 持祖先的灵魂平安无事，国家的领土不被侵占，社稷之神得 士，日夜流血牺牲：朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂 12.(1)句子运用景物描写，生动地展现了宋云樵院子中景色的 到祭祀吗？’魏昭王说：·那是当然的。’（我又说）现在如果有 敢吝惜性命：报效无路，空有一片豪情！ 恬淡，烘托出宋云樵见到铁镇长时轻松随意的心情，侧面衬 人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独 15.D 托了宋云樵淡泊名利的品质。(2)句子运用了排比的修辞 自在野外露宿，本身没有孟贵那样的威武、荆庆那样的果断， 16.吴起不吃饭而等候老朋友，是他怕自己说了话不算数啊。 手法，增强了语言气势，从宋云樵的视角写铁镇长亲自为校 身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被 17.人多以书假余，余因得遍观群书服三军惟在于诚信 舍改造出力的过程，表达了对一心为百姓干实事的干部的赞 人害死的。现在有强大贪婪的国家，紧逼大王的边境，向大 18.宋濂因为诚信得以阅读大量书籍，提升了自己；吴起靠诚信 美之情，也为下文宋云樵主动送字的情节做了铺垫。 王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们都不会听从。大王您 统帅三军；诚信还是皇帝保存基业的根本。可见诚信不仅能 13.同意。宋云樵的字有体，有格，所写颜体字方正、挺拔、开阔， 如果没有争战之国所具有的抵御装备，又将用什么去抵御它 提升自我，也是国家生存的关键。 就像他的人品。宋云樵淡泊名利，乐于奉献，他写春联，送给 们呢？大王如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得 【参考译文】 庄里人而不卖钱；宋云樵关心家乡发展，写对联为家乡发展 逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。” 【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留住他吃饭。老朋 鼓劲：宋云樵为人正直、爱憎分明，对铁镇长索字的不含糊， 19.D 友说：“好。”吴起说：“（我在家）等待（你一起）吃饭。”老朋友 见他办实事主动送字；宋云樵为他人着想，中风不愿麻烦铁 20.示例一：周进，秉性忠厚，矢志不渝。对待像范进这样的读书 到了晚上还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴 镇长。 人，同情他们，仔仔细细看他应考的卷子，给他点了第一名， 起)让人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起吃饭。吴起不 14.这首诗通过描写诗人的所见所想，表现了诗人的清闲，流露 给文字好的魏好古的卷子点了第二十名，此为可敬之处。参 吃饭而等候老朋友，是他怕自己说了话不算数啊。他坚守信 出诗人内心的旷达情怀。 观贡院，头撞号板，哭得满地打滚，醉心功名，迂腐可怜，为可 用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信 【参考译文】 笑之处。其表达的主题是，整个社会的人性被扭曲，文化也 服，不守信用是不行的。 我坐在潭边的大石上垂钓，潭水清澈心境因此而悠闲。 被捏转。示例二：王冕，王冕把好吃的留给母亲，可见他是 【丙】贞观十年，魏征上奏疏说：“臣听说国家的基础，在于 鱼儿在树荫下游来游去，猿猴在树枝藤蔓间嬉戏打闹。神女 极为孝顺的人。不见县令，他对官吏的鱼肉百姓非常痛恨， 道德和礼教；国君地位的保障，在于诚实信用。国君能对臣子 以玉佩相赠的故事，听说就是发生在这座山上。我既然无缘 表现了王冕高洁傲岸的品质，此为可敬之处。这与小说中那 尽到礼仪，臣子就会为国君竭尽忠诚，关键在于内外无私，君臣 有如此奇遇，不如身披月光唱着歌荡桨而归。 些一心追求功名富贵的人物形成了鲜明的对比，这是对封建 之间互相信任。国君不信任臣子就无法驱使臣子，臣子不信任15.D 科举制度和腐败官场的无声抗议。示例三：匡超人，早年 国君就不能服侍国君，诚信这条原则是多么重要啊！” 16.大王您如果没有争战之国所具有的抵御装备，又将用什么去 的匡超人淳朴善良、孝顺勤劳、读书勤奋，这是可敬之处。后 九年级语文RJHN版下册217-1 九年级语文RJHN 来受潘三的影响，唯利是图，一步步走向堕落。后来潘三进 保护他的朋友，这就是舍生取义。他这样做不仅救了朋友的 好有好与不好、高雅与低俗之分，交友应谨慎：同时交友不能 了监狱，匡超人不管不顾，变成了一个虚伪无情、厚颜无耻的 性命，更让敌军自惭而退，保全了一个郡。文天祥不拜元朝 以喜好为唯一标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于我 可笑之人。吴敬梓借匡超人批判了科举制度和八股取士对 将领张弘范；拒写招降书而写明志诗文；不为高官厚禄所动， 们在道德学问上取得成就。 读书人的毒害。 拒绝投降，这体现了文天祥的舍生取义。 10.①这棵树是作家贺捷生文章中提到的大树，作者对其有着深 21.【写作指导】这是一道材料作文题。这道作文题目要求学生 【参考译文】 厚的情感；②这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚 结合材料谈思考与感悟。“务言而缓行，虽辩必不听”点明了 【乙】荀巨伯到远方探望生病的朋友，恰逢胡人来攻城， 强，让作者感到震憾；③这棵树见证了贺龙等红军将土的革命 只说不做的后果。“不足于行者，说过：不足于信者，诚言”揭 朋友对荀巨伯说：“我是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯 活动，承载着厚重的红色文化底蕴；④这棵树象征着樟树村的 示了一些人言过其实的虚伪本质，告诉我们需要透过表象， 说：“（我）远道而来探望你，你却要我离开，败坏道义来求生， 美好未来，带给作者希望和憧憬。 看本质。“言行相诡，不祥莫大焉”点明了言行不一致的后 怎么是我的行为呢？”等到贼兵来了，问荀巨伯说：“大军一 11.示例：作者特别记住了村民“检来石头，围了栅栏，给大树裹上 果。所给材料的中心意思是：做比说更重要，不能言过其实， 到，全城的人都逃走了，你是什么人，竞敢独自留在这里？”苟 红布”，是因为这体现了村民对古樟树的热爱和保护之情，同 要言行一致。据此拟题，可以写记叙文，叙述一件或几件说 巨伯说：“朋友有疾病，（我）不忍心抛下他，宁愿用我的性命 时也传承了樟树村厚重的红色文化底蕴，让前来瞻仰、看望大 和做的故事，然后写出自己的感悟；也可以写议论文，论述 来换取朋友的生命。”贼兵听了相互说道：“我们这些无义的 树的客人能够感知到这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化 “行”的重要性 人，竟然攻入这个讲究道义的国家！”于是调动整个军队回去 底蕴。 学业质量自我评价（三） 了，全城因而得以保全。 12.示例：运用了排比和想象的修辞手法，生动形象地再现了红军 1.(1)簇(2)腥(3)xūn2.②①3.C4.C 【丙】文天祥（被押）到潮阳，见到弘范，左右押解之人令 将士在古樟树下开展革命活动的场景，展现了他们的英勇和 5.拆拼、变异新奇感和趣味感 其拜见，文天祥坚持不拜。弘范就以宾客之礼接见了他，（弘 豪迈；同时，通过想象，使读者能够更加深刻地感受到当时的 6.(1)燕然未勒归无计(2)了却君王天下事赢得生前身后名 范)与其共入厘山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不 革命氛围和红军将士坚定的革命信念。 (3)苦将侬强派作蛾眉殊未屑 能保卫父母，竟然教别人背叛自己的父母，能这样做吗？”弘 13.C 7.B 范仍然要求他写招降书，文天祥于是写了《过零丁洋》这首诗 14.这首诗以“乱”为诗眼，情景交融，表达了诗人的家国之思。首 8.首先提出本段观点一练好“内功”是成长成才的根本：其次 给了他。诗的末尾写的是：“人生自古谁无死？留取丹心照 联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联明写诗 阐述了内在综合素质才是决定青年成长成才的根本所在，接 汗青。”弘范说：“国家灭亡了，丞相的忠心孝义都尽到了，如 人的身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为 着运用道理论证，解释了为什么内在综合素质是根本所在：最 果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇帝，将不会失去宰相 进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩 后总结练好“内功”对青年成长成才的重要性。 的位置。”文天祥流泪，说：“国家灭亡不能拯救，做人臣子的 加以烘托，使烦乱的心情更进一层。尾联运用衬托手法，借 9.材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域 死有余罪，怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心（苟且偷 “鸣蝉”“疏桐”将诗人的烦乱渲染到极致。 的青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业， 生)呢。” 【参考译文】 并作出突出贡献，这符合第④段强调的“广大青年遍布社会各 19.范进严监生严贡生 一钩残月挂在天空中，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长； 个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋 20.将王冕才华卓越、性情孤傲、蔑视权贵的名士风流，与后文出 盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。多病的身子，最早感 斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动 现的那些被科举制毒害、追名逐利的迂腐文人形成鲜明对 觉到风霜的寒意：做梦回到家乡，梦中不知道远隔千山万水， 服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福”的观点。而材料 比，作者把他的人生选择放在第一回，是为了树立一个正面 道路漫漫。纷扰的世事乱人心胸，披衣而坐，禁不住慷慨高 一主要描述的是桂海潮的勤奋刻苦，与第④段的主题关联不 标杆，寄托了书中的主要思想：不要只把科举看作荣身之路， 歌：起床徘徊，俯仰天地，只见到一片孤寂凄凉。那凄切的鸣 够紧密。 要重才华、重人品 蝉声传入耳中，使我的心更乱；它紧抱着萧疏的梧桐树，树上 10.C 21.【写作指导】这是一道材料作文题。第一，审题立意：题目要 的叶子已经半黄。 11.运用外貌描写，生动传神地写出王稽不修边幅的外貌特点， 求围绕“性格决定命运”的话题，结合自身经历或者所见所闻 15.D 侧面表现出王稽研究蟋蟀鸣秋壶的专注、忘我的状态。 所想写一篇文章启发同学。话题包含三个核心词，分别为 16.军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。 12.一方面交代了蟋蟀鸣秋壶名称的来历以及其所具有的文化 “性格”“决定”“命运”，我们可据此进行立意，将某种性格带 17.示例：鲁庄公治国取信于民，在战场上虚心听取并采用参谋人 底蕴，另一方面也暗示了王稽对蟋蟀鸣秋壶高超技艺的理解 给自己的积极作用或影响作为立意点，阐明性格对我们成长 员正确的战术，所以取得了战争的胜利；宋襄公迂腐固执，在 及痴迷。 的重要作用。第二，选材构思：围绕“性格决定命运”进行写 战场上不善于听取别人的建议，不能抓住有利的时机，从而导 13.示例：专心致志研究蟋蟀鸣秋壶如醉如痴坚持原则不 作，可结合材料提示“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决 致战败。 将民族工艺卖给洋人 定性格，性格决定命运”回忆自己成长过程中的经历，选取自 18.依据：作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，而楚军能做 14.示例：接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人 己印象深刻的某件事，这件事必须要与“性格”“命运”相关。 到上下一心。蕴含的道理：“人和”很重要。 心动。 如记叙自己由自卑到自信的变化历程，可运用多种人物描写 【参考译文】 【参考译文】 方法塑造人物性格，写作过程中通过对比突出自己由“自卑” 【乙】楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司 春雨催开路边花，微风吹过，山花摇曳，整个山间涌动着 到“自信”的变化，这样的文章才能立意深刻，打动人心。当 马公孙固规劝说：“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它， 明媚的春光。沿着山路来到小溪尽头，惊起无数只黄鹂在溪 然，也可以议论说理，以“性格决定命运”为中心论点，列举实 不可，这样做是得不到宽恕的。”（宋襄公）不听。 头林间纷飞啼鸣。 例，引用名言，论证性格对于命运的决定性作用，做到有理有 (宋襄公)和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行 天空中飞动的云彩在山风吹拂下，如舞动的龙蛇快速移 据，以理服人。 列，楚国人还没有全部渡过河。子鱼说：“对方人多，我方人 动，在碧空中屈伸舒展，十分自如。这时，我正醉卧在古藤阴 学业质量自我评价（四） 少，趁着他们没有全部渡过河，请攻击他们。”宋襄公说：“不 下，朦胧迷离，全然忘却了纷繁复杂的尘世。 1.伦sài2.①②①3.A4.D 行。”楚军已经全部渡河但尚未排成战斗的行列，（子鱼）再次 15.A 5.黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴，是对传统文化的一种 报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）已经摆好阵势， 16.如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇帝，将不会失去宰 致敬和传承有表达创意、接地气，能够直击学生的内心，引 (宋军)才攻击楚军，宋军大败。宋襄公大腿受伤，卫队也被歼 相的位置。 发共鸣 灭了。 17.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取 6.(1)此所谓战胜于朝廷(2)忽如一夜春风来千树万树梨花 宋国人都怪罪宋襄公。宋襄公说：“君子不再次伤害已经 义者也。 开(3)人生自古谁无死留取丹心照汗青 受伤的人，不俘虏年老的人。古代行军作战，不凭借险隘的地 18.他们都践行了这一理念。胡贼攻打城池，荀巨伯的生命遇到 7.A8.D 形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成 危险，不听朋友的劝离选择留下。荀巨伯冒着生命危险也要 9.示例：你的这一观点是片面的。因为朋友是会互相影响的，喜 战斗行列的敌人。” ←+444 版下册217-2 九年级语文RJHN版下册217-3 217九年级语文RJHN版下册 学业质量自我评价（一） (范围：第一、三单元) （考试时间：120分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用(20分) 【责任担当】 勇担当，敢作为。请阅读下面的语段，完成1~3题。 我不再是河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲bèⅰ的歌；我不再是（①干瘪②饱满）的稻穗，让这决 泱大国充斥着寒冷饥饿。那么，我是谁呢？我是猎猎旌旗，在呐喊后便 (①花枝招展②迎风招展)；我是叶 叶扁舟，在激流中又扬帆jg航；我是浩瀚银河，在太空里赠满舱星辉…由于新时代赋予我们的责任与担当，让 我中国少年心无旁骛，实现簇新的理想」 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。(4分) 疲bei( 稻穗( jing( )航 浩瀚( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 ( )(2分) A.删除“的责任与担当”。 B.“赋予”改为“给予”。 C.删除“由于”。 D.“担当”和“责任”对调位置。 【国潮经济】 传统文化，时代潮流。请阅读下面的材料，完成4~5题。 材料一 2018一2028年中国国潮经济市场规模及预测 19.44% 8747.720517.422922.3 25155.926740.828318.530074.2 13.10% 1226.6138y.814008.7 6731.5 12.05% 11.72% 9.74% .440 4.30% $.90%620% w0.97% 2018201920202021 202220232024E2025E2026E2027E2028E ☐市场规模（亿元）一同比增长率(%) 数据来源：艾媒数据中心 材料二 目前，国潮进入3.0时代。中国品牌、文化、科技全面引领国潮生活，人民的民族文化自信、科技自豪感提升。 在消博会珠宝展区，现场观众在一款悬浮于展柜中的金凤冠前驻足打卡。这一展品运用了无重力悬浮装置科 技，不依靠外力就能让重达1千克的金凤冠悬浮漂移，给观众带来“凤凰腾飞”的视觉冲击力。 不仅仅是利用新技术，老字号还借助电商直播平台转变“坐店等客”的传统模式，利用数字技术充分调研用户 消费特征，从而推出“爆款”定制产品，和人们当下的新需求接轨合拍。 现在，一些老字号借助联名和品牌合作，不断创新产品，像茅台与瑞幸咖啡联名推出酱香拿铁，六神花露水联 名乐乐茶打造薄荷味冰沙，它们都走红社交媒体，提升产品的文化内涵和技艺积淀。 (摘编自《光明日报》2024年04月25日第15版) 材料三 国潮服饰中常常运用中国传统服饰的元素，如长衫、旗袍等，突出了中国文化的特色。中国传统服饰包括汉 服、唐装、民族服饰等，每种服饰都有其独特的设计和特点。汉服是中国传统服饰中最具代表性的一种，其款式多 样，包括上衣、下裳、袍、衫、褙子等，色彩丰富，图案精美，体现了中国古代文化的优美和典雅。唐装则是中国古代 九年级语文RJHN版下册199-1 唐代的服饰，其特点是袖口宽大，腰部收紧，整体造型端庄大方。此外，中国的少数民族也有各具特色的传统服饰， 如藏族的长袍、蒙古族的长袍等，这些服饰款式独特，色彩鲜艳，反映了不同民族的传统文化和生活方式。总的来 说，中国传统服饰的款式丰富多样，体现了中国古代文化的多元和综合性。 (选自黄丽《中国传统文化在国潮服饰的设计应用研究》) 4.根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是 ()(3分) A.中国国潮经济市场规模在未来几年将持续在高位上增长，同比增长率将趋缓。 B.国潮经济市场规模的扩大得益于人民的民族文化自信。 C.一些老字号借助和其他品牌合作，推出创新产品，提升了产品的文化内涵。 D.国潮服饰款式丰富多样，长衫和旗袍等汉服，突出了中国文化的特色。 5.请根据材料，结合语境，补全对话内容。（4分) 小宇：马面裙起源于汉代，盛行于明清时期，因其优雅的线条和华丽的纹饰而展现出古代女性的庄重和高贵。这 些广受欢迎的 是“中国人的浪漫”。 小恒：这也反映出 在现代化进程中的回归，大众不断加深对国潮的理解与认识，共同推动传统 文化的传承与发展。 【诗文咏志】 6.诗以言志，文以传情。请补写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)孔子认为仁人志士应有杀身成仁的勇气。孟子在《鱼我所欲也》中也提到了“ ”的 主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。 (2)梦想与现实总是有差距的，不如意的人常常用苏轼在《江城子·密州出猎》中说的“ ”两句来抒发渴望重新得到重用的愿望。 (3)范仲淹的《渔家傲·秋思》与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”描写的景物相似的句子是“ 二、阅读(50分)】 (一)现代文阅读工(9分) (2024乐山)阅读下面的文字，完成7~9题。 材料一 5月3日，中国成功发射了嫦娥六号探测器，开启世界首次月球背面采样返回之旅。这次任务全过程约53天， 是中国目前开展的最复杂、最有难度的探月任务。如果一切顺利，科学家有望在6月底拿到从月球背面带回的首 批岩石样本。 想要飞到月背，嫦娥六号首先要进入近地，点200公里、远地点约38万公里的地月转移轨道。科研人员应用了 “窄窗口多轨道”发射技术，为火箭在连续两天、每天50分钟的窗口内设计了10条奔月轨道，以提高实施发射概率 和可靠性。 要想抵达月背并开展工作，还需要解决通信问题。任何飞到月背、落到月背的探测器，都无法直接跟地球建立 联系。今年3月，鹊桥二号中继卫星提前到达了月背上空，保障嫦娥六号在月背的一切行动。 嫦娥六号任务将沿用嫦娥五号的采集方式，使用钻取和表取两种采样方式，获得不同层面和深度的样品，并在 月球背面同步开展科学探测。中国航天科技研制团队将突破月球逆行轨道设计与控制技术。通过适应性改进，嫦 娥六号轨道器可以完成分离和组合的变形。同时，通过热控、能源等专业的复核复算，轨道器还能确保逆行轨道的 飞行需求，让嫦娥六号有去有回，带着月壤顺利“回家”。 此次任务预选的着陆区为月球背面南极一艾特肯盆地，被公认为是月球上最大、最古老、最深的盆地。着陆点 的选择综合考虑了着陆难度、通信难度和科研价值，有望带回年代更久远的月球样本，助力人类进一步分析月壤的 结构、物理特性、物质组成等，并深化对月球成因和演化历史的研究。 香港大学天体物理学家帕克称赞这次发射“完美无瑕”。他说：“中国在过去几年里取得的太空探索成就是史 无前例的。如果这次任务成功，将成为科学界的另一大盛事。” (摘编自《在月球背面“挖土”有多难？》) 九年级语文RJHN版下册199-2 材料二 2004年，中国探月工程正式启动，分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。20年来，中 国探月人白手起家、攻坚克难，探月工程八战八捷，为人类对月球和太阳系的认识提供了重要的数据和支持。 任务名称 发射时间 典型成绩 嫦娥一号 2007.10.24 顺利绕月并获取第一幅全月影像图 嫦娥二号 2010.10.01 获取国际最高水平分辨率全月影像图，环球探测日地L2点开展小行星飞月探测 嫦娥三号 2013.12.02 中国航天器首次在地外天体着陆（月面软着陆），“玉兔号”巡视探测月面 “嫦娥五号”再入返 2014.11.01 飞行试验器安全回收，拍回首张中国人自己的地月合影 回飞行试验器 鹊桥一号 2018.12.08 与嫦娥四号实现中继通信，全球第一颗专用中继星 嫦娥四号 2018.12.08 全球首次探测器月背软着陆，实现全球首次地月中继通信 嫦娥五号 2020.11.24 完成我国首次地外天体（月球正面北半球）无人采样返回任务 鹊桥二号 2024.3.20 为嫦娥六号月球采样提供支持和中继通信，继“鹊桥一号”后全球第二颗专用中继星 除了月背挖土，国际合作也是嫦娥六号的一大亮点，彰显中国作为航天大国的自信和开放包容的心态。2019 年中国国家航天局发布了国际合作机遇公告，计划拿出20千克用于搭载国际科学载荷。最终确定了来自巴基斯 坦的ICUBE一Q立方星、法国的氡气探测仪、欧空局/瑞典的负离子分析仪和意大利的激光角反射器。其中，巴基 斯坦立方星搭载在嫦娥六号轨道器上，其余载荷均搭载在着陆器上。 (摘编自《史上首次！嫦蛾六号要从月球背面“挖土”回来》) 7.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 ()(3分) A.嫦娥六号探测器的成功发射，标志着53天后，科学家就可以拿到从月球背面带回的首批岩石样本。 B.嫦娥六号将使用两种采样方式，获得南极-艾特肯盆地着陆区的样品，并在月球背面同步开展科学探测。 C.中国探月工程启动20年来，已成功完成“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。 D.嫦娥六号轨道器上还搭载了4个他国探测器或卫星，包括巴基斯坦立方星、法国的氡气探测仪等。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.月球背面着陆的探测器难以获得来自地球的信息，这成为嫦娥六号月球背面“挖土”的最大困难。 B.鹊桥二号中继卫星架设地月之间通信的桥梁，为嫦娥六号月球采样提供保障，为其月背任务服务。 C.嫦娥四号是中国航天史上的一个里程碑，这是人类探测器首次在月球背面软着陆，实现了世界领跑。 D.嫦娥六号让他国载荷“搭便车”，既体现了国际合作对探索太空的重要性，也彰显出我国的自信。 9.文中说：“如果这次任务成功，将成为科学界的另一大盛事。”请结合两则材料谈谈你的认识。(3分) (二)现代文阅读Ⅱ(15分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 一颗未出膛的枪弹 丁玲① “娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是…嗯，咱知道。” 这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。“还是 跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上…” 慢慢地两个人来到一个沟口了。沟里错错落落有几个窑门，还有两个土围的院子，他牵着她在一个斜路上走 下去，不敢作声，只张着眼四方搜索着。沟里已经黑起来了，有两个窑洞里露出微明的灯光，小孩子躲在她的身后， 在一个窑门前停下了。她开了锁，先把他让了进去。窑里黑魃魃的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，娃蛙！” 九年级语文RJHN版下册199-3 199 她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无 际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着… 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的印迹。他热切地望着远方，他 们一一一大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听 着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路 狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。 有人送来苞谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。有着红色五角星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高 兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘却忧 愁，重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人 去打日本…” 看见那些围着他的脸露出无限的美慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑：“咱一眼就看出了这蛙娃不是咱们 这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！”他接着就述说一些打仗的经验，他并不夸张，而事实却被他描绘得使人难信， 他只好又补充着：“那是因为我们有教育，别的士兵是为了两块钱一月的饷，而我们是为了阶级和国家的利益，红军 没有一个怕死的；谁肯为了两块钱不要命呢？” 有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐诵了进来。烧着火的孩子，心 在剧烈地跳：“难道自己人来了么？”“呼！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着 老子的晚饭吧。”孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。有人眼光扫 到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干吗老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露 出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。 “老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。“什么地方来的！”拳 头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里 顿时安静下来。 “报告连长，有一个小奸细！”连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他 送终的。”老太婆号哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是她的孙子。”连长凝视着那双直射过来的眼睛，下 了一道命令：“搜他！”几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字， “中华苏维埃人民共和国国家银行”。帽子上闪着光辉的红色五角星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待 判决。 “这么小也做土匪！”“招来吧！”连长问他。“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老 百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！”“这小子真顽强， 他们就是这样！”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：“你怕 死不怕？”这问话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道：“怕死不当红军！” 围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道：“那么给你一颗枪弹 吧！”老太婆又号哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有 请示，要不要立刻执行。 “不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。”忍不住了的连长，跑 过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不 去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧…”声 音慢慢地由嘶哑而哽住了。 孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色五角星浮漾着，渐 渐地高去，而他也被举起来了！ (有删改) 【注释】①丁玲：湖南著名作家，代表作有长篇小说《太阳照在桑干河上》。 10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分) A.小说的对话描写富有表现力，“你怕死不怕？”表现了连长话语的冰冷与震慑；“怕死不当红军！”则表现了孩 200 九年级语文RJHN版下册200-1 子对革命的坚定信念。 B.老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映 人们对红军的信任与拥护。 C.小说善于运用对比和反衬的手法。比如百姓对红军小战士和东北兵的不同态度，连长前后的变化，都在对 比中突出了反战的主题。 D.小说题目《一颗未出膛的枪弹》，意蕴丰富，既提示情节，指连长要给孩子一颗枪弹，最后却没有执行；也象征 着小红军虽未上场杀敌，却有坚定的信念与抗日的决心；还象征着一切抗日的力量，它们凝聚在一起，必将 摧毁敌人。文章标题暗示了主题。 11.小说的环境描写富有表现力。请任选两例，结合具体语句，简述本文环境描写的作用。(2分) 12.请概括文中“孩子”的形象。(4分) 13.“红色五角星”在文中三次出现且表述富于变化。请简要分析这样写有何效果。(6分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的唐诗，完成第14题。 岁暮四 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨③。 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注释】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今属 四川)西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。③请缨：用西汉 终军请缨的典故，借指将士主动请求出兵击敌。 14.“岁暮壮心惊”蕴含着作者复杂的思想感情，请结合全诗内容加以分析。(4分) 阅读下面三则文言短文，完成15~18题。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患 无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获 有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】昔吴起出遇故人，而止①之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令 人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信 不可也。 (选自宋濂《龙门子凝道记》，有删改) 九年级语文RJHN版下册200-2 【丙】贞观十年，魏征上疏曰：“臣闻为国之基，必资于德礼；君之所保，惟在于诚信。夫君能尽礼，臣得竭忠，必 在于内外无私，上下相信。上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为大道矣！” (选自《贞观政要》，有删改) 【注释】①止：使停止，留住。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ()(3分) A.“起之不食以俟者”中的“俟”与“俟其欣悦”中的“俟”意思相同，都表示“等待”。 B.“臣得竭忠”中的“竭”是“尽、穷尽”的意思，与成语“声嘶力竭”中的“竭”意思相同。 C.“宜其能服三军欤”“欲服三军”与《（论语》十二章》中“三军可夺帅也”中的“三军”，都有“军队”的意思。 D.“至”有“到、到来，周到，极、最，至于”等意思，“礼愈至”“故人至暮不来”中的“至”都是“周到”的意思。 16.将短文乙中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 17.甲文中的宋濂和乙文中的吴起均是重诚信之人。宋濂因为重诚信，所以“ ”;吴起因为重诚信，所以能够“ ”。丙文中有一句话点明了君王保住基业的根本是“ ”。(用原文内容填空)(3分) 18.请结合三段选文内容说说诚信对于个人及国家的重要性。(5分) (四)名著阅读(8分) 19.众评《儒林外史》。请在(1)处填出可笑之人，在(2)处填出可敬之处。(4分) 同学甲：我笑(1) ,执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑严监生，平生奸猾，竞为一茎灯草不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，(2) 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 20.在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为 例，简要分析其所揭示的现实矛盾。(4分) 示例：《儒林外史》中，严监生病危之际，因家中点着两根灯芯而迟迟不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临 终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了当时疯狂追逐金钱的社会现象。 三、写作(50分)】 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 周末，一家人聚在一起。 奶奶对肥胖的爷爷说：“你把体重减下来，才会更健康。” 妈妈对做生意的爸爸说：“你把价格减下来，回头客才会更多。” 外婆对做老师的妈妈说：“你把作业量减下来，孩子们才会更快乐。” 你深有感触，想以《减中有智慧》为题，为家人讲一个自己经历的故事，与家人分享你的精彩生活。要求： (1)内容具体，感情真实；(2)文体除诗歌外不限；(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名；(4)卷面整洁，书写 规范；(5)不少于600字。 九年级语文RJHN版下册200-3