任务二 准备与排练&任务三 演出与评议-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（湖南专版）

第五单元戏剧舞台 响后面的行程呀。(2)你们觉得我说的有道理吗？不过你 第二课时 任务一阅读与思考 们担心的也对，我们该怎样找出解决办法呢？ 课外拓展提高 4.C 17屈原（节选） 1.D 任务二准备与排练 2.士卒们踏上万死一生的战场，却无后悔畏惧之心的，都是诚信 第一课时 1.D 不欺的命令使他们这样做的。 基础知识积累 2.痛恨黑暗渴盼光明逐渐升高哦，那多么灿烂的、多么炫 3.①曹刿具有政治上的远见卓识。他非常重视战前的政治准 1.晔jué2.①①3.A4.D5.A 目的光明呀！ 备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证：曹刿能在国家危亡 6.运用排比、反复的修辞手法，表现了屈原与黑暗社会的决裂，3.C 的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己 以及对自由平等新世界的追求与向往。 4.示例：小恒，你很努力，你的表演也很精彩，但是如果你能和大 任的献身精神与爱国情怀。②诸葛亮守信，虽然面临征战的 第二课时 家配合得再默契些，我相信我们的剧本表演一定会更精彩。 困难，但仍然恪守信义让换下来的士兵离开；诸葛亮理解关爱 课外拓展提高 任务三演出与评议 士卒，理解换防的士兵已经打点好行装，他们的妻儿也殷切盼 1.C2.D 1.示例：现在，我向大家介绍此次评选的规则，评选规则有“剧本 望他们归来，便下令催促他们尽快离开。（意对即可） 3.京剧并不“老土”，它的魅力让人喜闻乐见。①京剧自身内涵 理解”和“舞台表现”两个要点。“剧本理解”要求正确理解剧 4.①身份奇：虽为“草茅下士”，却能参与国政。②胸怀奇：时时 丰富、意蕴深刻，已成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要 本的主题、对人物的个性和思想理解到位、剧情编排紧凑合 心怀国家，并能在国家危难时刻挺身而出，保家卫国。③识见 媒介；②京剧所传达的文化自信、爱国精神和对艺术的执着追 理，“舞台表现”要求表演自然协调、台词清晰流利、充分表现 奇：拥有“鄙夷一切”的见识。④功业奇：毛遂能促使楚、赵合 求，将历久弥新、永不凋零；③京剧是中华优秀传统文化艺术 人物性格。 纵抗秦。 的瑰宝之一，传承和弘扬京剧文化，我们每一个青少年责无 2.示例：孔乙己痴迷科举未能得中，一生穷困潦倒；范进却幸运 【参考译文】 旁贷。 多了，他多年坚持，终于中举了。他中举后的情景如何呢？ 【乙】大凡对敌交战时，士卒们踏上万死一生的战场，却无 3.(1)B 后悔畏惧之心的，都是诚信不欺的命令使他们这样做的。三 18天下第一楼（节选） (2)生净丑 国时期，魏明帝曹叙亲自征讨蜀国，派遣司马懿督统张郃的军 第一课时 (3)示例：扮文装武演谁像谁 队和雍州、凉州的精兵二十万人，部队隐蔽起来秘密前进，暗 基础知识积累 (4)示例一：穿越时空的舞台，让我们回望历史！示例二：丰 中接近剑阁。蜀国丞相诸葛亮当时（正驻屯）在祁山，装备精 1.稳dòng2.②①3.C4.B 富的情节，生动的人物，带来哲理的思考；精美的服装，优美的 良的军士，防守在地势险峻而处于要冲（的地方）。哈巧遇到 5.示例：从中可以看出卢孟实是一个赏罚分明、按章办事、善用 音乐，带来审美的享受。 部队换防，要留在战场的将士只有八万人。（诸葛亮的）僚属 心机的行家里手。 4.示例：小海不仅对屈原热爱国家、光明磊落、坚贞不屈的形象 都认为敌军人多强盛，没有足够的兵力不能战胜（对方），应该 6.C 理解得十分到位；还表演自然，动作手势十分契合剧情的发 让换下来的士兵暂时停留一个月，来壮大蜀军的声势。诸葛 第二课时 展，富有表现力。 亮说：“我统领士兵、行军打仗，（一向）把信义作为根本，（那 5.【写作指导】(1)这是一道材料作文题。题目要求抓住中国戏 课外拓展提高 种)得到利益却失去信用（的做法），是被古人所痛惜的：该离 曲的一个特点进行写作。写记叙文，可以讲述自己与这个特 开的士兵已经打，点好行装等待约定回家的时间了，（他们的） 1.C 点之间发生的故事：写说明文，可以详细介绍中国戏曲的这个 妻子儿女像天鹩一样伸长脖子殷切盼望着，计算（他们）回来 2.通过描绘恶劣的自然环境，营造了暴风雪来临时的紧张气氛， 特点：写议论文，可以论述这个特点对于中国戏曲的作用。但 的日期，虽然面临征战的困难，但恪守信义的原则不可废弃。” 让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境 不管选择哪一种文体，所要表达的情感都应是对中国戏曲的 便下令催促（他们）都尽快离开。于是，该离开的人都很高兴，愿 时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连 热爱和赞美之情。 意留下来打一仗：该留下的人斗志昂扬，想着拼死战斗到底。到 长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。 (2)这是一道材料作文题。结合材料中的关键词，如“冲突” 了交战那天，（蜀军）没有谁不拔出剑来争着冲上前去杀敌，这 3.内容上，体现了连长的关爱和照顾，引发小洪对连长的感激； “灵魂”等，可确定中心一冲突中发展，冲突中精彩。本篇作 仗大获全胜，（正是诸葛亮）以信义为治军根本的原因呀。 结构上，苹果的出现使文章情节更加紧凑，首尾呼应，强化了 文可以写成议论文，采用“总一分一总”的结构形式，灵活运用 【丙】曹刿请求（庄公）接见，毛遂（向平原君）自己推荐自 文章的主题 议论文中常见的论证方法，如举例论证、比喻论证等。 己，（他们）都是古往今来的奇人啊。（他们都是）在野未出仕 4.示例：连长，您是雪域高原上的英雄，无私奉献，舍己救人。您 第六单元古人哲思 的地位低的人，不能位列朝廷之上，不能参与朝廷宴会，但是 的精神永远激励着我们，向您致敬，永远怀念您！ 20曹刿论战 当国家危难的时候他们都能（凭着一颗）奋进之心向前。曹刿 19枣儿 一出马，齐国的军队就败走：毛遂一出马，赵国就达成合纵（愿 第一课时 第一课时 望)。（因为）他们都有这样的胆识和见解，所以能够轻视一 课文基础知识 基础知识积累 切。曹刿说“当权者目光短浅，不能深谋远虑”，毛遂说“你们 1.A2.D3.C4.B5.A 1.彰chú2.①②3.B4.D5.B6.C 这些平庸无能的人，不值得（在这里）凑数”，直接把千古的庸 6.(1)肉食者鄙未能远谋(2)小大之狱虽不能察必以情 第二课时 人，一起否定，有志向的人可以凭借（这两人的言行启示）懂得 (3)吾视其辙乱望其旗靡 自己处理问题（的方法）了。 课外拓展提高 课内基础闯关 21邹忌讽齐王纳谏 1.《微弱的光亮》指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；也指1.B2.A 老师，学生、家长迎接“我们”时手电筒发出的并不明亮的光3.(1)当权者会谋划这件事，（你）又何必参与呢？(2)第一次 第一课时 线；还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 击鼓能够鼓起士气，第二次（击鼓士气）就减弱了，第三次（击 课文基础知识 2.插叙让读者能更好地感受到大姐的高尚品质，突出了人物形 鼓士气)就穷尽了。 1.D2.A3.D4.B 象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展4.因为齐国是大国，曹刿怕齐国撤兵是假的，怕齐国有埋伏，所 课内基础闯关 3.示例：(1)是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回 以下视其辙，登轼而望之。这表现了曹刿谨慎，考虑问题周全 1.D2.A 头，不仅失信，对不起在那边等待的老师、学生、家长，也会影 的特点。 3.臣/诚知/不如徐公美。 九年级语文RJHN版下册215-1 九年级语文RJHN 第二课时 动城中百姓起义。③他们都有敏锐的洞察力。陈胜敏锐洞察2.现在我凭借上天的保佑和贤士大夫（的辅佐）平定了天下，统全 课外拓展提高 秦、楚两国人民的愿望，提出“诈自称公子扶苏、项燕”的有效 国为一家。 1.B 策略；刘邦也精准分析了“诸侯并起，将屠沛”的政治局势，并 3.诸葛亮重义气、知恩图报、勤勉谨慎、不谋私利、善于分析、心胸 2.您为什么这么年轻就这么早早地抛弃鲁国呢？ 有洞悉百姓希望保全家室的心理，最终获得百姓支持。 宽广等。 3.示例：邹忌从自己与徐公比美说起，以小见大；以自身经历设 4.有远大的志向(“为人有大志”)：勤奋刻苦(“勤苦，不耻劳 4.贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。高祖谈人才的目的是 喻，并运用类比，让齐威王自己领悟“王之蔽甚矣”和应采取的 辱”)：有才能(“有口辩，而涉猎书传”)。 广纳人才。 措施。委婉劝谏，亲切自然，入情入理。魏顺直言劝谏，巧妙 【参考译文】 【参考译文】 地利用五国必将进攻市丘以补偿战争经费的情况来劝谏楚 【乙】高祖是沛县丰邑中阳里人，姓刘，字季。曾任亭长， 【乙】先帝考虑到蜀汉和曹贼不能并存，帝王之业不能苟且 王，言辞恳切。 为县里送服役的人去郦山，服役的人多在途中逃亡。他估计， 偷安于一方，所以委任臣下去讨伐曹魏。以先帝那样的明察， 4.示例：鲁哀侯不听从劝告，最终逃亡齐国，启发我们做人不能 等走到郦山，大概都逃光了。到丰邑西面的沼泽地带，夜间高 估量臣下的才能，本来就知道臣下要去征讨敌人，是能力微弱 固执己见。 祖就释放了所押送的服役的人。高祖说：“各位都走吧，我也 而敌人强大的。但是，不去讨伐敌人，王业也是要败亡的；是坐 【参考译文】 从此逃命去了！” 而待毙，还是主动去征伐敌人呢？因此委任臣下，一点也不 秦二世元年秋天，陈胜等在蕲县起义。沛县县令想要以 【乙】五个诸侯国联合起来攻打秦国，楚王作为合纵的盟 犹疑。 主，却没有能够打败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺 沛县响应陈胜，就派樊哙去召唤刘季，刘季的队伍已经近百人 臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。想到要去北 对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争 了。于是樊哈跟着刘季来到沛县。沛县县令又后悔了，恐怕 刘季发生变故，于是关闭城门，派人防守。刘季用帛写了一封 伐，应该先南征，所以五月里渡过泸水，深入不毛之地，两天才 经费。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘 信，射到城墙上，告诉沛县父老说：“天下苦于秦朝的暴政已经 能吃上一餐；臣下不是不爱惜自己啊，而是看到帝王之业不可 君说：“好。”于是就派遣他去了。 很久了。现在父老为沛县县令守城，但各国诸侯都已起事， 能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿， 魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却 (一旦城破，)就要屠戮沛县。如果沛县父老共同起来杀死沛 可是争议者说这不是上策。而如今敌人恰好在西面疲于对付 没有能够打败秦国，各国将会因此轻视大王而重视秦国，所以 县县令，选择子弟中可以立为首领的做领导，以响应诸侯军， 边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌 大王为何不检验一下自己的地位呢？”楚王说：“怎么（检验）？” 那就能保全身家性命。不这样做的话，父子全遭杀害，死得毫 方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机。 魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争经费。 无意义。”父老们就率领子弟共同杀了沛县县令，打开城门，迎 【丙】听说古代圣王没有谁超过周文王的，霸主没有谁超过 大王您可以下令不要攻打市丘。如果各国重视大王，就会听 接刘季，想让他做沛县县令。 齐桓公的，他们都依靠贤人成就功名。现在天下贤人有智慧有 从大王的话不攻打市丘：如果不重视大王，就会违背大王的话 【丙】班超，字仲升，扶风郡平陵县人，是徐县县令班彪的 才能，难道只有古代才有这样的人吗？担忧的是君主不肯去结 攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚 小儿子。他为人心怀远大的志向，不注重无关紧要的小事 交，贤士从什么途径进身呢？现在我凭借上天的保佑和贤士大 王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。 然而内心却孝顺而恭谨，在家时操持家务常常勤奋而努力，并 夫（的辅佐）平定了天下，统全国为一家。希望长久保持下去， 【丙】鲁哀侯离开自己的鲁国逃到了齐国，齐侯问：“您为 不将劳作耕种视为耻辱之事。他口才极好，并粗略地阅读了 世世代代奉祀宗庙到无穷。贤人已经和我共同平定天下了，而 什么这么年轻就这么早早地抛弃鲁国呢？”鲁哀侯说：“我开始 一些典籍。明帝永平五年，兄长班固受朝廷征召前去担任校 不和我共同治理天下，可以吗？贤士大夫们肯同我共事的，我 做太子的时候，很多人对我进行劝谏，我听了却不肯用：很多 书郎，班超和母亲便跟随（兄长）来到京师洛阳。由于家庭贫 能够使他尊贵显耀。把诏令布告天下，让大家明白我的意思」 人爱戴我，我接受他们的拥戴却不亲近他们。因此，我在里面 困，他常常受雇为官府抄书来供给家庭的生活所需。由于长 御史大夫周昌把诏书下达相国都侯，相国嘟侯下达各诸侯王， 听不到消息，在外面没人辅佐。这就像秋天的蓬草，枝叶表面 时间的劳累辛苦，（他）曾经停下手中的工作，将毛笔扔在一边 上很美然而根却是坏的，秋风一旦吹起，就被连根拔掉了。” 御史中执法下达各郡太守。如果有美名和美德相称的，一定要 叹息地说：“大丈夫没有别的抱负和才略，尚且应当学习傅介 亲自劝他出来，给他准备车马，送他到相国府，写下品行、容貌 22陈涉世家 子和张骞在他乡建立功业，来博取封侯的赏赐，怎能长期役使 和年龄。如果有贤人而不推举，发觉后要免除他的官。年老而 第一课时 在这笔墨之间呢？”身边的人听了这话都笑话他。班超说：“小 体弱多病的，不要送来。 人物又怎么知道有志之士的志向呢？” 课文基础知识 24诗词曲五首 1.B2.A3.C4.D 23出师表 课内基础闯关 第一课时 第一课时《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》 1.(1)推测，估计(2)哀怜，怜悯(3)等到 《南乡子·登京口北固亭有怀》 课文基础知识 2.C 1.C2.D3.C4.D 课文基础知识 3.如今逃跑也是死，起义也是死：同样都是死，为国事而死可 5.(1)臣本布衣躬耕于南阳(2)今南方已定兵甲已足 1.B2.C3.B4.D 以吗？ (3)陟罚臧否不宜异同(4)亲贤臣远小人此先汉所以 5.(1)春谷持作饭采葵持作羹(2)山回路转不见君雪上空 4.D 兴隆也亲小人远贤臣此后汉所以倾颓也 留马行处(3)千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流 5.语言描写。表现了陈胜在关键时刻有过人的胆识和气魄：在 课内基础闯关 课内基础闯关 危急时刻清醒、果断，有敏锐的洞察力：足智多谋，有很强的组 1.C (一) 织领导能力。 2.(1)先帝知道我做事小心谨慎，所以临终前把国家大事托付给 ①“乡里人”的回答加深了哀的程度，借“松柏冢累累”的环境暗示 第二课时 我。(2)恐怕托付给我的大任不能实现，从而损害先帝的 人亡屋空的悲剧。②为下文进一步写老兵家里的荒凉景象做 课外拓展提高 英明。 铺垫。 1.A 3.①抒发对先帝的感激之情；②表明自己对蜀汉的忠心，希望后 (二) 2.小人物又怎么知道有志之士的志向呢？ 主信任自已：③展现先帝任人唯贤的做法，为后主树立榜样；仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。这两句诗将枝 3.①百姓的支持。两文都提到“天下苦秦久矣”，天下百姓苦于 ④说明创立基业的艰难，激励后主在国事上努力进取。 头的积雪比作春天的梨花，描绘了一幅奇丽的雪景图。 秦的暴政很久了，这是陈胜、刘邦起义成功的群众基础。②他 第二课时 (三) 们都有组织领导才能。陈胜起义前从舆论准备到召令徒属， 课外拓展提高 在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和： 做了周密的准备：刘邦知道不能人城后，通过“书帛射城上”发 1.C 内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。 版下册215-2 九年级语文RJHN版下册215-3 215任务二 复兴中学准备举办校园戏剧节活动，九 (3)班同学分成2个剧组，分别准备剧本进行 排练，为参加校园戏剧节精心准备着。 剧组一 学习了郭沫若的戏剧《屈原》后，第1组同 学选择《屈原》作为参加校园戏剧节的剧本，并 推选出了导演、演员和剧务。请你参与。 1.同学们在排练前，搜集了一些资料，下列表 述有误的一项是 A.导演要仔细阅读剧本和相关材料，深入理 解剧本的主题，并对演出做整体设计。 B.演员要背诵台词，熟悉有关的舞台说明。 通过想象，进入角色，不断深化对自己所 扮演角色的理解。 C.演员可以用写排练日记的方式，记录自己 理解、塑造人物的过程和体会。 D.演员要参考相关资料，结合实际情况，准 备演出时的服装、道具、布景、配乐等。有 些剧本没有详细说明布景，演员可自行设 计，并画出草图。 2.演员组的小海扮演屈原，他需要对“雷电颂” 中屈原的感情和朗诵处理有更深入的认识。 请你协助导演完成下面的排练指导。 电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的 剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固 的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同 劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少 你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦， 那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！ 排练指导：这一段独白表达了屈原 和 的情感。朗 读选段中两处画横线的句子时，语调应 78 九年级语文RJHN版 准备与排练 选段中“ ”一句是全 段的最强音。 剧组二 第2组同学准备选择名著《简·爱》的片 段进行排练，并推选出了导演、演员和剧务。 请你参与。 3.假如你是编剧，负责指导同学们创作剧本。 下面是同学们对名著《简·爱》中女主人公 的话语片段的改编，你认为最符合剧本要求 的一项是 () 【原著片段】“我跟你说，我非走不可！” 我有点儿生气地反驳道。 A.我有点儿生气地反驳道，我跟你说，我非 走不可！ B.我跟你说，我非走不可！简·爱（有点 儿生气地反驳道) C.简·爱（生气的神色，反驳的语气）我跟 你说，我非走不可！ D.简·爱我很生气！我要反驳你！我跟 你说，我非走不可！ 4.在排练时，小恒只顾表现自己，总是抢别人 的戏份，导致排练很不顺利。导演小文觉得 小恒虽然热情很高，但应该学会与大家合 作。在此情境下，你会怎样委婉地劝说 小恒？ 任务三 污 复兴中学校园戏剧节活动正式拉开帷幕。 请你参与并完成任务。 1.假如你是本次活动的主持人，请你根据下表信 息向参赛队伍介绍评选规则。请以“现在，我 向大家介绍此次评选的规则…”为开头，写 一段话。注意信息完整、思路清晰、语句通顺。 评选要点 内容 正确理解剧本的主题 剧本理解 对人物的个性和思想理解到位 剧情编排紧凑合理 表演自然协调 舞台表现 台词清晰流利 充分表现人物性格 2.假如你是本次活动的主持人，请你结合活动 内容写一段串词，将下面两个节目串联起 来。要求衔接自然，简明得体，50字左右。 (第一个节目《孔乙己》演出结束，演员退场) 串词： 下面请观看第二个节目《范进中举》，由九 (1)班代表队演出。 3.活动中途有一个“有奖问答”环节，主持人提 出了相关问题，请你回答。 (1)下列关于戏剧文学常识的表述，错误的 一项是 () A.戏剧是一种综合性的舞台表演艺术，通过 塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映 出与评议 现实生活。 B.话剧是戏剧种类之 一，以动作为主要表现手段。演员通过表 演直观地展现社会生活中的各种矛盾和 斗争。 C.戏剧文学的主要特点包括时间、空间集中 化，矛盾冲突尖锐化，语言个性化，等等。 D.舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给 导演和演员的说明性文字。它交代剧情 发生的时间、地点，人物的服装，所需的道 具、布景，提示人物的表情、动作，等等。 (2)中国戏曲中的主要角色是 旦、 、末、 (3)请根据上联写出下联。 上联：谈古论今有甚说甚 下联： (4)请根据下面的关键词，现场为活动拟写 一句宣传标语。（至少用到两个关键词） 关键词：舞台、道具、情节、人物、音乐、审美、 文化、历史、哲理 宣传标语： 4.演出结束后，学校现场组织了优秀小演员评 选活动，小海被九(3)班推荐为本班“最佳演 员”，请你协助完成推荐表。 班级“最佳演员”推荐表 推荐姓名 小海 饰演角色 屈原 推荐理由 (从剧本理 解、舞台表现 两方面推荐) (80字以内)》 下册第五单元 7△ 5.结合整个活动，语文老师要你阅读下面题为 《配角也是真正的主角》的作文和点评，然后 在作文训练中任选一题按要求写一篇作文。 佳作欣赏 配角也是真正的主角 放学后，我走在热闹的大街上，路边忽然 传来一阵嬉闹声。我抬眼望去，原来是几个孩 子在争主角的位置。孩子们都想当主角，成为 故事的中心，成为最中间的那个人。恍惚之 间，一张张脸交替重叠，时光停住了，又飞快地 倒过去，记忆便退回了一年前。 那时，班级准备排话刷，要在年级里参加 比赛。我开朗活泼，十分自信，并且喜欢展示 自己，也挺受老师喜爱的，为班级争光的事，自 然少不了我。于是，我便向老师报了名。 第二天是选角预演。我准备得很充分，在 开始的前几分钟，我见到同班的一个女同学还 在紧张地背着台词，听起来还不错。只不过她 平日里特别腼腆，不怎么与大家交流，我与她 也不太熟悉。但不巧的是，我们都想演主角， 而主角只有一个。 登台之后，我顺利完成了表演，而那个女 同学却因紧张忘词了。老师向我投来赞赏的 目光，我本以为主角已是我的囊中之物，但老 师却选了那个女同学，而我，却成了一个平凡得 不能再平凡的配角。我很不解，无法接受这样 的结果，为什么明明我更优秀，却成不了主角 呢？怀揣着疑问与不甘，我敲响了办公室的门。 “老师，我明明比她更优秀，更适合这个角 色，为什么您却选择了她而不是我呢？是我哪 里不够好吗？” 老师微微一愣，随后露出了了然的微笑， 对我说：“孩子，老师知道你适合演主角，想要 展示自己。但是，你有没有想过，这个世界其 实是由一个个普通人组成的。所以，不一定是 最中间的那个人，才是所谓‘主角’。况且，如 果你去帮助那位同学，让她进步，你这个配角 金80 九年级语文RJHN版 才是真正地起到了配角的作用，也就真正成了 主角。” “谢谢老师，我明白了！” 轻轻关上办公室的门，我陷入了沉思：是 不是这么长时间以来，我对自己的定位还是不 清晰呢？其实，主角不仅仅是最闪耀的人，还 是在一场精彩的表演中发挥出自己最大作用 的人。如此才能真正成为自己的主角，而又绝 不仅仅是观众眼中所谓“主角”。 现在，该是我行动的时候了。 ……… 后来，我们班拿了第一，而那个女同学，在 我的帮助下也逐渐开朗了起来。表演很成功， 而我，也真正地实现了我的最大价值。 那次，我是个配角，却又是真正的主角。 佳作微评 作者在文中既没有强调配角的重要性，也 没有讲述自己在舞台上怎样演好配角，而是从 另一个角度讲述了自己竞选主角失利后，通过 老师的一番话，理解了配角的真正含义：无论 什么角色，只要自己演到位，配角也是主角。 文章情节跌宕起伏，情感丰富，意境深远。 【作文训练】 (1)中国的戏曲有别于西方，华美服饰、舞 台艺术、独特唱腔、优美文辞等，都是中国戏曲 创作与表演艺术的独特魅力所在。 请从以上中国戏曲的特点中选择一个，自 拟题目，写一篇不少于600字的作文，文体不 限（诗歌除外）。 (2)“没有冲突就没有戏剧。”戏剧冲突是 戏剧的灵魂，是社会生活矛盾在戏剧艺术中的 集中反映。 请结合上面的材料，谈谈你对戏剧和戏剧 表演的认识，自拟题目，写一篇不少于600字 的作文，文体不限（诗歌除外）。