精品解析：2025-2026学年福建省龙岩市漳平市统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期 小学三年级语文阶段课堂练习 第一部分：积累与运用 一、选择一个正确的答案，将序号填入括号里。 1. 下列词语中，加点字注音正确的是哪一项？（ ） A. 放假（jiǎ） B. 挑拨（tiǎo） C. 几乎（jǐ） D. 百发百中（zhōng） 2. 下列词语中，有错别字的是哪一项？（ ） A. 厘米 B. 粗壮 C. 飘杨 D. 牙齿 3. “哲”表示聪明、智慧的意思，根据形声字的构字规律，“哲”的读音可能与下列哪一个字相似？（ ） A. 日 B. 手 C. 斤 D. 折 4. 下列选项中，对加点字词理解不正确的是哪一项？（ ） A. 远上寒山石径斜（冬天的山） B. 白云生处有人家（产生） C. 知有儿童挑促织（蟋蟀） D. 湖光秋月两相和（协调） 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ） A. 小丽急急忙忙地走着，生怕会迟到。 B. 爸爸说要带我去旅游，我高兴得手忙脚乱。 C. 洒满雨滴的树叶在阳光下闪闪发光，好看极了！ D. 妈妈看到家里被小明整理得清清楚楚，大吃一惊，简直不敢相信自己的眼睛。 6. 下列哪个词语的构词特点与“四面八方”一词相同？（ ） A. 面面俱到 B. 别开生面 C. 落落大方 D. 五颜六色 7. 《山行》中哪个词语能让你知道诗中所描写的季节？（ ） A. 石径 B. 白云 C. 霜叶 D. 二月花 8. 小明要参加学校的讲童话故事比赛，他可以从下列哪一本书中选择故事比较合适？（ ） A. 《稻草人》 B. 《百科全书》 C. 《人类的起源》 D. 《十万个为什么》 9. 下列哪一句话放入语段中最合适？（ ） 老师组织同学们到劳动实践园种菜，小明力气大却分不清菜苗，小红能分辨菜苗却挖不动土。于是，他俩分工合作，很快就种好了一块菜地。这真是“ ”啊！ A. 爱人若爱其身。 B. 不迁怒，不贰过。 C. 二人同心，其利断金。 D. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 二、按要求作答，完成下列各题。 10. 看拼音写词语。 人工智能就像shī rùn（ ）的东风，悄悄地走来。作为新时代的我们要péi yǎng（ ）爱dú shū（ ）的良好学习品质，做好迎接人工智能时代的zhǔn bèi（ ），zhǎn xiàn（ ）出新时代少年的风采。 11. 填空。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了________，黄黄的叶子像________，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚________，飘哇飘哇，邮来了秋天的________。——《秋天的雨》 （2）意欲捕鸣蝉，________________。——《所见》 （3）停车坐爱枫林晚，________________。——《山行》 （4）_____________，泰山移。 12. 用学过的修改符号修改句子中的错误之处。 （1）他总是先做完工课才去玩游戏。 （2）我每天都有喝汤和菜，营养也算均衡了。 （3）我和妈妈去超市买了苹果、香蕉、南瓜、西瓜等水果。 第二部分：阅读与鉴赏 三、阅读下面的材料，完成下列各题。 阅读下面的材料，完成下列各题。 与秋天告别 文/李美霞 ①当第一枚银杏叶落下的时候，伙伴们就纷纷和秋天告别。一把一把金黄色的小扇子，飘飘悠悠从银杏树上落下来。有的三三两两一起舞动，跳一曲优美的华尔兹；有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》；有的成群结队，还没有来得及伸展腰肢，就被一阵急促的风裹挟着扑向大地…… ②这每一片叶子，看似相同，却各有各的样子。地上很快就铺上了一层厚厚的黄毯，人们踩在上面软软的。孩子们干脆躺在厚厚的黄毯上打着滚儿。还有一些调皮的，双手捧起大把的树叶，使劲儿扬到天上去，这些树叶就再一次飘飘悠悠地飞舞起来。 ③树上仍然还有一片又一片的树叶不舍得离开，太阳懒洋洋地照耀着，树下金灿灿的，直晃人的眼。还留在树上的，早早举起小扇子互相告别，它们知道，只要一阵风吹来，不管它们的心里有多么恋恋不舍，它们也必须和秋天告别。 （选自《快乐语文》2021．12） 13. “当第一枚银杏叶落下的时候，伙伴们就纷纷和秋天告别。”中的“伙伴们”指谁？（ ） A. 孩子们 B. 银杏叶 C. 小扇子 D. 人们 14. 要理解第1自然段中“落寞”这个词语的意思，可以联系短文中的哪个词语来理解？（ ） A. 飘飘悠悠 B. 三三两两 C. 形单影只 D. 成群结队 15. 关于“地上很快就铺上了一层厚厚的黄毯，人们踩在上面软软的”这句话，下列说法错误的是哪一项？（ ） A. “黄毯”一词写出了银杏叶是黄色的 B. “软软的”写出了人踩在落叶上的感受 C. 这句话主要是为了说明秋天的土地很特别 D. 把落叶比作黄毯，形象写出落叶多且厚的特点 16. 短文中，有新鲜感的词句很多，请你选择一处自己最感兴趣的用“____”画出来。 17. 想象一下：树叶从树上落下来，还会有哪些样子呢？照样子写一写。 有的三三两两一起舞动，跳一曲优美的华尔兹；有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》；有的成群结队，还没有来得及伸展腰肢，就被一阵急促的风裹挟着扑向大地…… ______________________________ 18. 为什么银杏叶必须和秋天告别？ _____________________________ 四、阅读《跳着听和跳着讲》，完成下列各题。 阅读《跳着听和跳着讲》，完成下列各题。 跳着听和跳着讲 文/张秋生 ①小刺猬上课有个坏习惯。他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想。所以他听老师讲课，总是有一句没一句地跳着听的，知识当然不连贯，成绩也挺糟。 ②一天，熊先生来上语文课。 ③熊先生年纪很大，背也有点儿驼了。他吃力地一页页翻着书，认真地讲着。其实，这时的小刺猬，他的心早已经飞到窗外的小树上去了，那里有两只小鸟正在吃野果子…… ④熊先生讲完了一篇课文，停了一下说：“下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了。” ⑤前面的话小刺猬没听到，只听到最后半句。 ⑥他吃惊地对旁边的小松鼠讲：“可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，干吗还要跳着讲呢，他能跳得动吗？” ⑦这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑。 ⑧熊先生也笑着说：“谢谢你对我的同情。正因为你是跳着听课，所以才会认为我要跳着讲课了，其实我是跳不动的……” ⑨在笑声中，小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋。 （选自《读写》2021年第1期） 19. 小刺猬为什么成绩挺糟？（ ） A. 因为老师年纪大了 B. 因为老师讲的知识不连贯 C. 因为知识太难了，不容易理解 D. 因为他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想 20. “下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了。”中的“跳”是什么意思？（ ） A. 振动 B. 越过 C. 脱离、逃出 D. 以脚蹬地，使身体往上或向前的动作 21. “这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑。”大家笑的是什么？用自己的话说一说。 ________________________ 22. 小刺猬给你留下了什么样的印象？联系短文内容说一说。 ___________________________ 23. 预测一下：从此以后，小刺猬会发生什么改变呢？说说你这样预测的理由？ __________________________ 第三部分：表达与交流 五、写日记 24. 日记可以记录我们的生活，保存我们的喜怒哀乐，等过几年以后，你长大了，还能看到自己小时候的点点滴滴，一定很有意思。你有写日记的习惯吗？拿起笔来写一篇日记吧。 提示：①注意日记的格式和标点符号。②语句通顺，把内容写清楚。③书写规范、端正、整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期 小学三年级语文阶段课堂练习 第一部分：积累与运用 一、选择一个正确的答案，将序号填入括号里。 1. 下列词语中，加点字注音正确的是哪一项？（ ） A. 放假（jiǎ） B. 挑拨（tiǎo） C. 几乎（jǐ） D. 百发百中（zhōng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．放假（jiǎ）——jià； C．几乎（jǐ）——jī； D．百发百中（zhōng）——zhòng。 故选B。 2. 下列词语中，有错别字的是哪一项？（ ） A. 厘米 B. 粗壮 C. 飘杨 D. 牙齿 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字。 C．飘杨——飘扬。 故选C。 3. “哲”表示聪明、智慧的意思，根据形声字的构字规律，“哲”的读音可能与下列哪一个字相似？（ ） A. 日 B. 手 C. 斤 D. 折 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字知识。 形声字由形旁和声旁两部分组成： 形旁：表示字的意思或类别（本题中“哲”的形旁是“口”，和言语、智慧相关）。 声旁：表示字的读音或读音相近。分析“哲”的声旁“哲”的字形结构是上形下声（也可看作左形右声的变体），下方的“折”是它的声旁。 对比选项 选项里的“日、手、斤”都和“哲”的声旁无关，只有折是“哲”的声旁，因此“哲”的读音和“折”相似（二者读音均为zhé）。 故选D。 4. 下列选项中，对加点字词理解不正确的是哪一项？（ ） A. 远上寒山石径斜（冬天的山） B. 白云生处有人家（产生） C. 知有儿童挑促织（蟋蟀） D. 湖光秋月两相和（协调） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词理解。 A．整句意思：沿着弯弯曲曲的石头小路，向深秋时节的山峦高处延伸。这句诗出自杜牧的《山行》，描写的是深秋时节的山林景色，“寒山”指的是深秋时节的山，并非“冬天的山”。 故选A。 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（ ） A. 小丽急急忙忙地走着，生怕会迟到。 B. 爸爸说要带我去旅游，我高兴得手忙脚乱。 C. 洒满雨滴的树叶在阳光下闪闪发光，好看极了！ D. 妈妈看到家里被小明整理得清清楚楚，大吃一惊，简直不敢相信自己的眼睛。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语的理解及运用。 B．“手忙脚乱”的意思是形容做事慌乱，没有条理。而句子中我“高兴”的心情下不会出现这种状态，此处用词不当，可以改成“手舞足蹈”。 故选B。 6. 下列哪个词语的构词特点与“四面八方”一词相同？（ ） A. 面面俱到 B. 别开生面 C. 落落大方 D. 五颜六色 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语构词结构辨析。 “四面八方”的构词特点：由两个数字（四、八）+ 两个名词（面、方）组成的并列式成语，且前后两部分结构相同，意思相互补充，形容范围广、各个方向。 A．AABC式成语（前两个字重复），“面面”指各个方面，“俱到”指都能照顾到。无数字成分，结构类型完全不同。不符合题干构词特点。 B．动宾式成语，“别开”是动词性短语（另外开创），“生面”是宾语（新的局面、形式）。既无数字成分，也不是并列结构，而是“动词+宾语”的支配关系。不符合题干构词特点。 C．AABC式成语（前两个字重复），形容人的举止自然、不拘谨。无数字成分，结构类型不同。不符合题干构词特点。 D．由两个数字（五、六）+ 两个名词（颜、色）组成的并列式成语，前后两部分结构相同，形容色彩种类多。构词方式完全一致，都是“数字+名词+数字+名词”的并列结构。符合题干构词特点。 故选D。 7. 《山行》中哪个词语能让你知道诗中所描写的季节？（ ） A. 石径 B. 白云 C. 霜叶 D. 二月花 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗意象与季节关联分析。 A．石径：石头铺成的小路。石径是山林间常见的道路，春夏秋三季都可能存在，无法体现特定季节。不能判断诗中描写的季节。 B．白云：天上白色的云彩。白云是四季皆有的自然景象，没有季节指向性。不能判断诗中描写的季节。 C．霜叶：被秋霜打过的枫叶。“霜”是深秋时节的典型天气现象，气温降低后才会出现霜；经霜的枫叶会变红，这是深秋独有的景致。《山行》中“霜叶红于二月花”直接点明了被霜浸染的枫叶比春花还要艳丽。故能明确判断诗中描写的是深秋季节。 D．二月花：农历二月盛开的春花。二月花是春天的代表景物，诗中是用二月花的艳丽来衬托霜叶的美，并非描写春天的景色。不能判断诗中描写的季节，反而属于对比的参照物。 故选C。 8. 小明要参加学校的讲童话故事比赛，他可以从下列哪一本书中选择故事比较合适？（ ） A. 《稻草人》 B. 《百科全书》 C. 《人类的起源》 D. 《十万个为什么》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课外阅读积累。 A．《稻草人》是叶圣陶先生创作的中国现代童话集，收录了《稻草人》《小白船》等多篇经典篇目。书中故事情节完整、角色鲜明，叙事风格充满童趣，语言通俗易懂且情感真挚，十分适合作为讲故事比赛的演绎素材，也是契合 “童话故事” 主题的优质选择。 B．《百科全书》是一种科普类工具书，以条目形式系统介绍各类知识，没有连贯的故事和童话元素，完全不适合讲故事比赛。 C．《人类的起源》是科普读物，内容围绕人类进化的科学知识展开，属于知识性文本，没有虚构的童话情节，不符合比赛需求。 D．《十万个为什么》是科普问答类书籍，以解答科学问题为核心，内容是知识讲解而非故事叙述，无法作为童话故事的素材。 只有《稻草人》是童话作品，最适合作为讲童话故事比赛的素材。 故选A。 9. 下列哪一句话放入语段中最合适？（ ） 老师组织同学们到劳动实践园种菜，小明力气大却分不清菜苗，小红能分辨菜苗却挖不动土。于是，他俩分工合作，很快就种好了一块菜地。这真是“ ”啊！ A. 爱人若爱其身。 B. 不迁怒，不贰过。 C. 二人同心，其利断金。 D. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解与运用。 题目描述了小明和小红分工合作种好菜地的情景，需要选择合适的名言来体现这种合作带来的效果。 A．意思是爱别人就要像爱自己一样，强调的是对他人的关爱，与合作种菜的情境不相关。 B．指不把愤怒发泄到别人身上，也不犯同样的错误，主要说的是个人的情绪和行为规范，和合作种菜无关。 C．意思是两个人一条心，就能发挥很大的力量，强调了合作的力量，与小明和小红分工合作种好菜地的情境相契合。 D．通常用于多人合作，强调集体的智慧和力量，而题目中只有小明和小红两个人，该选项不太合适。 故选C。 二、按要求作答，完成下列各题。 10. 看拼音写词语。 人工智能就像shī rùn（ ）的东风，悄悄地走来。作为新时代的我们要péi yǎng（ ）爱dú shū（ ）的良好学习品质，做好迎接人工智能时代的zhǔn bèi（ ），zhǎn xiàn（ ）出新时代少年的风采。 【答案】 ①. 湿润 ②. 培养 ③. 读书 ④. 准备 ⑤. 展现 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“润”“培”“读”“准”“展”的笔画较复杂，易写错，需注意。 11. 填空。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了________，黄黄的叶子像________，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚________，飘哇飘哇，邮来了秋天的________。——《秋天的雨》 （2）意欲捕鸣蝉，________________。——《所见》 （3）停车坐爱枫林晚，________________。——《山行》 （4）_____________，泰山移。 【答案】 ①. 银杏树 ②. 一把把小扇子 ③. 邮票 ④. 凉爽 ⑤. 忽然闭口立 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 人心齐 【解析】 【详解】本题考查的是课文内容与古诗名句默写。 （1）书写时注意“银”“树”“把”“扇”“邮”“票”“爽”的正确写法。 （2）书写时注意“忽”“然”的正确写法。 （3）书写时注意“霜”“红”“花”的正确写法。 （4）书写时注意“齐”的正确写法。 12. 用学过的修改符号修改句子中的错误之处。 （1）他总是先做完工课才去玩游戏。 （2）我每天都有喝汤和菜，营养也算均衡了。 （3）我和妈妈去超市买了苹果、香蕉、南瓜、西瓜等水果。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 （1）此句存在错别字。应把“工课”改为“功课”。 故改为：他总是先做完功课才去玩游戏。 （2）此句搭配不当。“喝”与“菜”不能搭配，菜一般是“吃”的。应在“菜”前面加上“吃”。 故改为：我每天都有喝汤和吃菜，营养也算均衡了。 （3）此句分类不当。南瓜属于蔬菜，并非水果，不能和苹果、香蕉、西瓜等水果并列列举。应删去“南瓜、”。 故改为：我和妈妈去超市买了苹果、香蕉、西瓜等水果。 第二部分：阅读与鉴赏 三、阅读下面的材料，完成下列各题。 阅读下面的材料，完成下列各题。 与秋天告别 文/李美霞 ①当第一枚银杏叶落下的时候，伙伴们就纷纷和秋天告别。一把一把金黄色的小扇子，飘飘悠悠从银杏树上落下来。有的三三两两一起舞动，跳一曲优美的华尔兹；有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》；有的成群结队，还没有来得及伸展腰肢，就被一阵急促的风裹挟着扑向大地…… ②这每一片叶子，看似相同，却各有各的样子。地上很快就铺上了一层厚厚的黄毯，人们踩在上面软软的。孩子们干脆躺在厚厚的黄毯上打着滚儿。还有一些调皮的，双手捧起大把的树叶，使劲儿扬到天上去，这些树叶就再一次飘飘悠悠地飞舞起来。 ③树上仍然还有一片又一片的树叶不舍得离开，太阳懒洋洋地照耀着，树下金灿灿的，直晃人的眼。还留在树上的，早早举起小扇子互相告别，它们知道，只要一阵风吹来，不管它们的心里有多么恋恋不舍，它们也必须和秋天告别。 （选自《快乐语文》2021．12） 13. “当第一枚银杏叶落下的时候，伙伴们就纷纷和秋天告别。”中的“伙伴们”指谁？（ ） A. 孩子们 B. 银杏叶 C. 小扇子 D. 人们 14. 要理解第1自然段中“落寞”这个词语的意思，可以联系短文中的哪个词语来理解？（ ） A. 飘飘悠悠 B. 三三两两 C. 形单影只 D. 成群结队 15. 关于“地上很快就铺上了一层厚厚的黄毯，人们踩在上面软软的”这句话，下列说法错误的是哪一项？（ ） A. “黄毯”一词写出了银杏叶是黄色的 B. “软软的”写出了人踩在落叶上的感受 C. 这句话主要是为了说明秋天的土地很特别 D. 把落叶比作黄毯，形象写出落叶多且厚的特点 16. 短文中，有新鲜感的词句很多，请你选择一处自己最感兴趣的用“____”画出来。 17. 想象一下：树叶从树上落下来，还会有哪些样子呢？照样子写一写。 有的三三两两一起舞动，跳一曲优美的华尔兹；有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》；有的成群结队，还没有来得及伸展腰肢，就被一阵急促的风裹挟着扑向大地…… ______________________________ 18. 为什么银杏叶必须和秋天告别？ _____________________________ 【答案】13. B 14. C 15. C 16. 有的三三两两一起舞动，跳一曲优美的华尔兹；有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》。 17. 有的打着旋儿，像跳着空中芭蕾；有的轻轻贴在树枝上，迟迟不肯落下；有的被风托着，仿佛在空中滑翔。 18. 因为一阵风吹来，它们必须随风飘落，这是自然规律，所以不得不和秋天告别。 【解析】 【导语】这篇散文以银杏叶为意象，通过拟人手法生动展现了秋叶飘落的诗意场景。作者运用细腻的笔触勾勒出落叶的不同姿态：“华尔兹”般的优雅、“天鹅湖”式的孤寂、“裹挟”状的急促，形成富有韵律的画面美。文中“黄毯”等新颖比喻既体现了落叶的物理特征，又暗含温暖的情感色彩。作品通过落叶与秋的告别仪式，巧妙传递出生命轮回的哲思，在儿童视角的欢快描写中，蕴含着对自然规律的深刻体悟，展现出散文“小中见大”的艺术特色。 【13题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第①自然段的“当第一枚银杏叶落下的时候，伙伴们就纷纷和秋天告别。” A．文章第②自然段提到“孩子们干脆躺在厚厚的黄毯上打着滚儿。还有一些调皮的，双手捧起大把的树叶，使劲儿扬到天上去”。这部分内容是写孩子们在落叶上玩耍的行为，和第①自然段“和秋天告别”的主体无关，因此“伙伴们”不是指孩子们。 B．文章第①自然段开头写“当第一枚银杏叶落下的时候，伙伴们就纷纷和秋天告别”，紧接着后文描写“一把一把金黄色的小扇子，飘飘悠悠从银杏树上落下来。有的三三两两一起舞动……有的形单影只……有的成群结队……”。后文的描写对象都是飘落的银杏叶，作者运用了拟人的修辞手法，将银杏叶当作人来写，赋予它们“和秋天告别”的行为，因此“伙伴们” 指的是银杏叶。 C．第①自然段中“一把一把金黄色的小扇子”是对银杏叶的比喻。“小扇子”是用来形容银杏叶的形状和颜色的喻体，并非真实的事物主体，因此不能指代“伙伴们”。 D．文章第②自然段提到“人们踩在上面软软的”，这是写人们踩在落叶上的感受。人们只是落叶场景里的旁观者和体验者，不是第①自然段中“和秋天告别”的主体，因此“伙伴们” 不是指人们。 故选B。 【14题详解】 本题考查的是词语的理解。 词语所在的句子为文章第①自然段的“有的三三两两一起舞动，跳一曲优美的华尔兹；有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》” A．含义：形容物体轻飘飘、缓慢浮动的样子。该词是描写银杏叶飘落的动态姿态，不带有情感色彩。而“落寞”是表达孤单、寂寥的情绪，二者没有语义关联，无法通过这个词理解 “落寞”的意思。 B．含义：形容数量不多，几个几个地聚集在一起。这个词体现的是树叶结伴飘落的状态，和 “孤单”的意思相反，不能用来理解“落寞”。 C．含义：形容孤身一人，没有同伴。该词和“落寞” 的语义高度契合，前者是对“孤单状态” 的描述，后者是对“孤单情绪”的表达。第①自然段提到“有的形单影只，落寞地跳一曲《天鹅湖》”，前后两个词语相互补充，借助“形单影只”的状态，就能理解“落寞”的孤单情绪。 D．含义：形容很多人或事物聚集成群体。这个词体现的是树叶聚集在一起的热闹状态，和 “落寞”表达的孤单感完全相反，无法帮助理解“落寞”的意思。 故选C。 【15题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第②自然段的“地上很快就铺上了一层厚厚的黄毯，人们踩在上面软软的” C．这句话运用了比喻的修辞手法，将“厚厚的银杏落叶”比作“黄毯”，描写的核心对象是银杏落叶，突出的是落叶“多、厚、软、黄”的特点，而非秋天的土地。因此该说法错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查的是找关键句。 在文章中，任选一处自己最感兴趣的句子，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：文章第①自然段的“一把一把金黄色的小扇子，飘飘悠悠从银杏树上落下来。” 该句把银杏叶比作“小扇子”，形象写出叶子的形状与颜色，“飘飘悠悠”描摹出落叶的动态美。 【17题详解】 本题考查的是仿写句子。 例句运用了拟人和排比的手法，把落叶当作人来写，赋予它们“舞动”“跳一曲”“伸展腰肢”等人的动作和情态；同时用“有的……有的…… 有的……”的句式，列举出落叶飘落的不同姿态，生动又有画面感。据此仿写树叶从树上落下来的样子。 示例： 有的轻轻巧巧地转着圈儿，跳一支灵动的芭蕾舞；有的你追我赶，嬉笑着扑进大地妈妈的怀抱；有的慢悠悠地飘着，还在和枝头依依不舍地告别…… 【18题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 结合短文第③自然段“还留在树上的，早早举起小扇子互相告别，它们知道，只要一阵风吹来，不管它们的心里有多么恋恋不舍，它们也必须和秋天告别”的内容可知，一方面，季节会自然更替，秋天过去后冬天即将到来，这是不可逆转的自然规律；另一方面，树叶脱落是树木的生长习性，银杏叶在秋季枯黄飘落，能减少树木的水分蒸发和养分消耗，帮助树木积蓄能量度过寒冬。 故这是季节更替的自然规律，秋天过去冬天将至，银杏叶枯黄飘落能帮树木减少消耗、积蓄能量过冬，因此无论多不舍，都必须和秋天告别。 四、阅读《跳着听和跳着讲》，完成下列各题。 阅读《跳着听和跳着讲》，完成下列各题。 跳着听和跳着讲 文/张秋生 ①小刺猬上课有个坏习惯。他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想。所以他听老师讲课，总是有一句没一句地跳着听的，知识当然不连贯，成绩也挺糟。 ②一天，熊先生来上语文课。 ③熊先生年纪很大，背也有点儿驼了。他吃力地一页页翻着书，认真地讲着。其实，这时的小刺猬，他的心早已经飞到窗外的小树上去了，那里有两只小鸟正在吃野果子…… ④熊先生讲完了一篇课文，停了一下说：“下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了。” ⑤前面的话小刺猬没听到，只听到最后半句。 ⑥他吃惊地对旁边的小松鼠讲：“可怜的熊先生，他站着讲已经够累了，干吗还要跳着讲呢，他能跳得动吗？” ⑦这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑。 ⑧熊先生也笑着说：“谢谢你对我的同情。正因为你是跳着听课，所以才会认为我要跳着讲课了，其实我是跳不动的……” ⑨在笑声中，小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋。 （选自《读写》2021年第1期） 19. 小刺猬为什么成绩挺糟？（ ） A. 因为老师年纪大了 B. 因为老师讲的知识不连贯 C. 因为知识太难了，不容易理解 D. 因为他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想 20. “下面这篇文章有几段很好懂，你们自己看，我要跳着讲了。”中的“跳”是什么意思？（ ） A. 振动 B. 越过 C. 脱离、逃出 D. 以脚蹬地，使身体往上或向前的动作 21. “这话让全班同学都听到了，大家哈哈大笑。”大家笑的是什么？用自己的话说一说。 ________________________ 22. 小刺猬给你留下了什么样的印象？联系短文内容说一说。 ___________________________ 23. 预测一下：从此以后，小刺猬会发生什么改变呢？说说你这样预测的理由？ __________________________ 【答案】19. D 20. B 21. 大家笑是因为小刺猬误会了熊先生的话，熊先生说的“跳着讲”是越过段落讲课，小刺猬却以为是熊先生要身体跳着讲课，还心疼熊先生站着讲课已经很累了，这个误会特别有趣。 22. 小刺猬给我的印象是：天真可爱，他误会熊先生“跳着讲”的意思，还认真地替熊先生担心，特别呆萌。心地善良，他觉得熊先生站着讲课已经很累了，还心疼熊先生要跳着讲。 调皮，他有上课爱讲话、做小动作、胡思乱想的坏习惯，导致成绩糟糕。 23. 小刺猬以后会改掉上课爱讲话、做小动作、胡思乱想的坏习惯，认真听课，成绩也会慢慢变好。理由：小刺猬被大家笑了之后，“不好意思地抓抓自己的脑袋”，能看出他认识到了自己的错误；熊先生的话点醒了他，让他知道自己是“跳着听课”才误会了老师的话，他会意识到认真听课的重要性。 【解析】 【导语】这篇童话通过小刺猬“跳着听”与熊老师“跳着讲”的误会，生动展现了课堂注意力问题。作者运用双关手法，将“跳”字从物理动作巧妙转化为学习状态，在幽默中揭示专注力对学习的重要性。小刺猬的形象塑造真实典型，其分心表现与天真发问形成可爱反差，而熊老师的温和回应则体现了教育智慧。结尾处小刺猬的“抓脑袋”动作预留成长空间，使简单故事兼具教育性与趣味性，符合儿童认知特点。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据短文第1段内容可知，成绩挺糟的原因是因为他爱讲话，爱做小动作，还爱胡思乱想。故选D。 【20题详解】 本题考查字词理解。 熊先生说“跳着讲”，是指讲课的时候越过容易懂的段落，不讲这些内容，让同学们自己看。振动、脱离、逃出、身体跳的动作，都是“跳”的本义和其他含义，不符合老师讲课的语境，排除。故选B。 【21题详解】 本题考查内容理解。 我们需要先找到“这话”指的是什么，再分析大家笑的原因。 原文第6段，小刺猬对小松鼠说的：“可怜的熊先生，他站着讲已经够累了， 干吗还要跳着讲呢，他能跳得动吗？” 熊先生的“跳着讲”是越过段落讲课，小刺猬却理解成身体跳着讲课，这是一个有趣的误会。答题时说清“误会”即可，比如“大家笑小刺猬误会了熊先生的话，把跳过段落讲课理解成跳着身体讲课，还心疼熊先生”； 也可以加上小刺猬的性格特点，比如“大家笑小刺猬的天真可爱，他误会了熊先生‘跳着讲’的意思，还替熊先生担心，这个乌龙特别有趣”。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 人物形象分析题，需要从短文中找小刺猬的行为、语言、心理，提炼对应的性格特点。第1段内容可知：小刺猬他爱讲话、做小动作、胡思乱想，听课有一句没一句，成绩糟糕；可以看出小刺猬调皮、不认真。第6段可知：小刺猬误会熊先生“跳着讲”的意思，还认真地替熊先生担心，可以看出小刺猬天真可爱。同时，心疼熊先生站着讲课很累，还担心他要跳着讲；可以看出小刺猬心地善良。第9段内容可知，被大家笑了之后，“小刺猬不好意思地抓抓自己的脑袋”，能看出他意识到了自己的问题，体现出小刺猬 知错能改。 【23题详解】 本题考查内容预测。 内容预测题，要结合短文的结尾和人物的表现来预测，理由必须和原文内容挂钩。 ​小刺猬被大家笑后，“不好意思地抓抓自己的脑袋”，说明他认识到了自己的错误；熊先生的话点醒了他，让他知道自己是“跳着听课”才误会了老师的话，他会明白认真听课的重要性； 小刺猬本身心地善良，只是有坏习惯，知错后会主动改正。通过这些也能推测出小刺猬会改掉上课爱讲话、做小动作、胡思乱想的坏习惯，认真听课，成绩慢慢变好。 第三部分：表达与交流 五、写日记 24. 日记可以记录我们的生活，保存我们的喜怒哀乐，等过几年以后，你长大了，还能看到自己小时候的点点滴滴，一定很有意思。你有写日记的习惯吗？拿起笔来写一篇日记吧。 提示：①注意日记的格式和标点符号。②语句通顺，把内容写清楚。③书写规范、端正、整洁。 【答案】例文： 1月16日 星期五 晴 今天下午的体育课，发生了一件特别有意思的事。 上课铃刚响，体育老师就笑眯眯地说：“今天我们不跑步，来一场跳绳比赛！”话音刚落，全班同学都欢呼起来。我心里又紧张又兴奋，因为我平时跳绳总是断断续续的，最多一次才跳五十个。 比赛开始了，前几个同学都跳得又快又稳，绳子甩得“呼呼”响。轮到我的时候，我的心“怦怦”直跳，手心都冒出了汗。老师喊“开始”，我赶紧抡起绳子，双脚用力向上跳。一开始，绳子像一道彩虹在我脚下闪过，可是没跳几下，我的腿就有点酸了，速度也慢了下来。就在我快要坚持不住的时候，耳边传来了同学们的加油声：“加油！加油！”我咬咬牙，又加快了速度。 “停！”老师的声音响起，我停下来大口喘气，老师笑着说：“不错不错，跳了八十六个！”我简直不敢相信自己的耳朵，这比我平时的最好成绩还要多三十多个呢！ 放学回家的路上，我还在想着体育课上的事。原来，坚持一下，就能突破自己呀！今天真是开心的一天。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 文体要求：明确为日记，需严格遵循日记格式（日期+星期+天气顶格写，正文另起一行空两格） 内容要求：记录生活中的真实经历或感受，体现“喜怒哀乐”，内容需具体、语句通顺。 格式与书写：注意标点规范，书写工整整洁，符合小学阶段写作基本要求。 二、立意 记录生活中的小美好：如一次成功的尝试、一段有趣的互动、一个温暖的瞬间。表达真实的小感悟：如从一件小事中明白坚持、团结、感恩等道理。抒发朴素的小情绪：如开心、激动、遗憾、感动等，传递真情实感。 三、写作思路 开头：点明时间与场景：交代日记写作的时间、天气，引出当天要记录的核心事件。 中间：详细叙述事件过程：按照起因——经过——结果的顺序写清楚事情的来龙去脉。可加入细节描写：写清人物的动作、语言、心理活动，让内容更生动具体。 结尾：抒发感受或总结感悟：写出这件事带给自己的心情或收获，升华日记的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $