专题2 古代诗歌阅读诗歌阅读技巧-【练客中考】2026年贵州新中考语文古代诗文阅读册

诗歌阅读技巧 一、读标题 标题是蕴含诗歌内容和形式等丰富信息的载体，是我们理解诗歌的重要切人点。标题可以从以下几个方 面来读： ①提示写作时间、地点、对象、事件、主旨 标题 ④提示诗歌线索 ②交代写作缘由或目的 的 ⑤表明诗歌体裁 ③暗含情感或奠定作品感情基调 ⑥暗示诗歌表达技巧 常见的标题类型： 标题类型 内容涉及 示例 与地名（包括 往往是怀古（咏史）诗，内容涉及借古讽今、吊古伤今、 《南乡子·登京口北固亭有怀》《竹里 亭、台、堂、 昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人事飘零、登临览胜、 馆》《黄鹤楼》《登幽州台歌》《山坡羊· 馆、楼、关等) 即景抒情等。 潼关怀古》 有关 与动植物或 往往是咏物诗，托物言志（赞美、讽刺）或单纯写景、摹 《观沧海》《卜算子·咏梅》《关雎》《蒹 事物名有关 写物态等。 葭》 如果写底层人民：同情悲悯，关注底层人民疾苦等。 与人物有关 《卖炭翁》《贾生》 如果写历史名人：怀念景仰或寄寓同情，怀古等。 往往是描述某一件事，通过叙事来抒发情感、揭示 与事件有关 《逢入京使》《夜上受降城闻笛》 哲理。 与节日、景物 往往是表现节日风俗、诗人处境、思家念亲、羁旅漂泊、 《游山西村》《水调歌头（明月几时有）》 或场景有关 伶仃孤苦等。 二、看作者及朝代 “文如其人”“诗言志”。每一个作者都有其独特的表达方式，都有其独特的人生经历。每一首诗歌的问 世，都是作者情感的流露，都和作者的性格、人生经历及当时所处的社会背景（时代）密切相关。因此，在阅读 和鉴赏诗词时，应结合作者的相关资料，如作者所处的时代、生活的经历、自身的精神风貌以及作品的主要风 格等进行分析鉴赏。 1.时代不同，风格不一 时代 诗歌内容、特点 代表人物 初唐时期，宫廷诗人多是创作歌功颂德、奉和应诏之作，琢 磨技巧、雕饰辞藻，以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着 王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子 初唐时期 “初唐四杰”登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷之风，主张诗歌要 昂等。 有风骨兴寄，抒情要刚健有力。 盛唐时期作品雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代 边塞诗人以高适、岑参、王昌龄为代 盛唐时期 共同的艺术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗 表，田园诗人以王维、孟浩然为代表， 歌的主流。 李白、杜甫代表盛唐诗歌的最高成就。 情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛， 白居易、韩愈、柳宗元、李贺、刘禹 中唐时期 由自然趋向锤炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一 锡等。 时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。 66 贵州新中考语文古代诗文阅读 晚唐诗歌感时伤怀，个性鲜明。情感内涵上，转入日常生 晚唐时期 杜牧、李商隐、温庭筠等。 活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢和锤炼。 这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现 柳永、欧阳修、晏殊、苏轼、王安 北宋时期 实，题材趋于通俗化。 石等。 这一时期诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生 南宋时期 陆游、杨万里、辛弃疾、文天祥等。 活，体现了民族的呼声。 明朝永乐年间开始出现“台阁体”，这类诗歌多是歌颂皇帝 功德的内容，毫无创新、生气。这一时期，对文坛有着重要 “茶陵诗派”成员有李东阳、谢铎、 明前（初）期 影响的茶陵诗派出现，茶陵诗派强调对诗文独立审美精神 张泰、邵宝、何孟春等。 的追求，在一定程度上纠正了“台阁体”及其末流浅弱的诗 风，但诗境狭小。 “前七子”“后七子”复古拟古，主格调，讲法度，互相标榜，广 立门户，声势更浩大，从而把明代文学的复古倾向推向高 “前后七子”代表人物有李梦阳、边 潮。后出现的“唐宋派”既推尊三代两汉文章的传统地位， 贡、王九思、王世贞、李攀龙等；“唐 明中后期 又承认唐宋文章的继承发展。学欧（欧阳修）曾（曾巩），易 宋派”代表人物有王慎中、唐顺之、 佶屈聱牙为文从字顺，是一个进步。批评复古派一味抄袭 茅坤、归有光等。 模拟，主张文章要直抒胸臆，具有自已的本色。 清诗第一个特点是具有强烈的现实主义精神。清诗中的大 量作品抒发了高昂的爱国主义思想和民族情感，揭露了封 建统治的黑暗、腐朽，表达了对国家大事和民生疾苦的关 清朝 注，描写了知识分子怀才不遇、仕途多舛的苦闷心情，反映 龚自珍、纳兰性德、袁枚、郑板桥等。 了较为广阔的社会生活。清诗第二个特点是具有强烈的议 论化倾向。时人喜欢“言理”，多以议论为诗，以才学为诗， 以文为诗，使诗歌散文化。 2.境遇不同，诗情有别 诗人境遇 情感示例 具体分析 对接课内 怀才不遇、壮志 抒发了词人渴望再有机会从军杀敌、建功立业的 辛弃疾《破阵子·为陈同 未酬、立志报国 雄心壮志和壮志难酬的悲壮之情。 甫赋壮词以寄之》 怀才不遇的愤 宴饮氛围看似欢乐，实则诗人内心悲苦不已，抒发 被贬谪、 懑，对前途充满 了怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在 李白《行路难（其一）》 被排挤 希望 失意中仍怀有希望。 通过描写破山寺后禅院这样特定情境中所独有的 寄情山水 常建《题破山寺后禅院》 静趣，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。 表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，抒发了飘 常年旅居 羁旅愁思 零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦 马致远《天净沙·秋思》 (客居、流寓) 之情。 外地， 游学宦游 叙述诗人听到抒发离别行旅之苦的笛声，勾起 思乡怀人 李白《春夜洛城闻笛》 了对家乡和亲人的思念之情。 贵州新中考语文古代诗文阅读 67 立志收复失地， 表达诗人为国戍边的志向，抒发了感人至深的 陆游《十一月四日风雨大 热爱大好河山 报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 作（其二）》 国力衰微、 抒写了诗人在这次行程中的悲苦心情以及对故 山河破碎 思念故国，抒发 国的怀念之情，表现了诗人对恢复大宋江山的 文天祥《南安军》 亡国之痛 坚定信念和对元人的蔑视，抒发了诗人强烈的 爱国情感，显示出民族正气。 三、看注释 注释 作用 介绍作者 暗示诗歌的思想情感、感情基调、写作风格 介绍诗歌是作者被贬某地时所作 考虑作者是否怀才不遇、报国无门 介绍作者常年旅居外地 考虑羁旅愁思、思乡怀人之情 介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡） 考虑故国之思，收复失地之心 介绍疑难词语、地名、相关诗句等 帮助读懂诗句，暗示诗歌的用典、意境等 链接他人评价 暗示诗歌的艺术特色或思想内容 四、看意象，感意境 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就 是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，如桃花、梅花等四季的物象，柳、月等表意的物象。 “意境”是诗歌中“意”和“境”两个因素的结合，“意”是诗人在诗歌中抒发的思想情感，“境”是诗歌中所 描绘的生活图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。 意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种： 作用 具体介绍 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不 渲染气氛， 开意象。当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就能创造出与之特征相 营造意境 符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。 寓情于景， 在古代诗歌创作中，诗人习惯将内心情感融人意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺 情景交融 术效果。读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得了精神上的审美快感。 中考考点突破 考点一内容理解、辨析及概括 (5年7考：贵州2025.19,2024.19,2023.19；省模2025.19,2014.19,2023.19；贵阳2022.19) ◆贵州设问) 1.(2025贵州)根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是 2.(2024贵州)下列场景与原词内容最相符的一项是 3.(2023贵州)下列情境在两首词中都出现的一项是 —。教材/教参设问) (八上《唐诗五首》“积累拓展”节选)同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初 春景色，诗中哪些词语透露出这一点？ 68 贵州新中考语文古代诗文阅读【中考考点突破】 考点一一、1.（3分)A【解析】B.原词写的是三更 起来独自绕阶行，在古代，三更对应的时间是当天 晚上11点到次日凌晨1点，并非“清晨”；C.由“旧 山松竹老，阻归程”可知，词人想到了家乡，但是因 为朝廷权贵的阻挠，无法归乡，并非在归乡途中赏 松竹；D.原词“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有 谁听”，表明知音少，没有人来听他抚琴。故选A。 2.(4分)①心念中原，渴望收复失地的报国之情； ②壮志难酬，报国无门的苦闷；③对奸臣当道，苟且 偷安的朝廷现状的愤恨；④知己甚少，无人理解的 寂寞。 二、1.(3分)D【解析】星霜鬓已侵：岁月流逝，两鬓 已经渐渐变白。此处的“星”是代指白发零星散 布。故选D。 2.(4分)示例：不认同。从“高风初落叶，多雨未归 心”可知此时是秋季，“阶草深”描绘的是台阶旁草 长得茂密，但结合季节应是一种杂乱萧瑟的茂密， 而非春天绿意盎然的景象，体现诗人羁旅在外的孤 寂之感，以及家国重担、知音难觅、年华已逝的 愁思。 三、1.(3分)D【解析】结合“小轩欹枕，檐影挂星 河”可知，“轩枕望星河”这是词人回到家后的情 景，而不是“饮归”路上所见。故选D。 2.（4分)示例：应填“乱”。“乱”字不仅从视觉上描 绘出荷叶在晚风疏雨中被吹得摇曳不定、错落有致 的画面，同时也暗示了词人内心可能存在的一丝烦 乱或波动，与后文欹枕而卧，难以入睡，月夜沉思的 形象相照应。 四、1.(3分)D【解析】全诗语言质朴自然，如“寒夜 客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”，用简洁直白的语 言描绘了寒夜待客煮茶的场景。故选D。 2.(4分)示例一：契合。画面中，明月高悬，洒下清冷 光辉，营造出“寒夜”的氛围。窗前的梅花傲然绽 放，为寒夜增添了一抹亮色，与诗句“才有梅花便不 同”相呼应。虽未直接画出“竹炉”，但从桌上摆放 的茶具可推测主人正在煮茶，体现“竹炉汤沸火初 红”的情境。插图中的这些元素能够还原诗中温暖 而清幽的意境，与诗歌朴素闲雅的风格一致。 示例二：不契合。插图中没有体现出“竹炉汤沸火 初红”这一煮茶时炉火通红的关键元素，缺少了诗 歌中那种温暖而热烈的煮茶氛围。而且，画面中没 有明确呈现出客人的形象，无法很好地体现“寒夜 客来”中主客对饮、交流的温馨场景，与诗歌所表达 的情境有较大差距。 五、1.(3分)D【解析】尾联句意为：家乡旧业已经 被战乱毁尽，哪堪再听见江上鼓角声声。选项中 “只希望再在江上，听到频繁的军鼓声”有误。故 选D。 2.(4分)①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落 空；③战乱未平，国事堪忧。（答出关键词“思乡” “战乱”即可得满分) 六、1.(3分)D【解析】全诗中并没有关于“飘落的 花瓣”的描写。故选D。 2.(4分)“青山空向人”中的“空”字，不只点出了诗 人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出 诗人此时空虚寂寞的心境。 考点二 一、1.(3分)B【解析】根据注释可知，这首 诗是诗人入蜀途中所作。“子规”即杜鹃鸟，在中国 古代诗歌中，子规常常是哀怨、凄凉、思归的象征， 与诗人漂泊在外的孤寂、思乡的心境相契合。故 选B。 2.(4分)应拍摄出月亮低低挂在空中，仿佛就在窗 前，伸手可及，天上的银河低垂，仿佛要从门窗流入 屋内的画面，营造出夜晚幽静的氛围。 贵州新中考语文 二、1.(3分)B【解析】阅读诗歌内容可知，本诗以边 塞苦寒写征戍之痛，“岁岁”“朝朝”的时空循环与 “复”“绕”的动词呼应，揭示永无止境的征战。并 未展现“升迁终无门，抑郁不得志”。故选B。 2.(4分)①白雪、青冢、黄河、黑山②将士们年年岁 岁戍守金河保卫玉门关，日日夜夜挥舞马鞭、手握 刀环③萧瑟肃杀、苍茫辽阔 三、1.（3分)C【解析】第四句句意为：莲花的香气更 加撩人，让人沉醉。从内容情感看，重读“更”，能 突出莲香在一众花气里的独特，强调其撩人程度 比其他花更胜一筹，凸显诗人对莲香沉醉、格外钟 情的情感；从诗歌节奏讲，“更”字重读，可形成节 奏上的顿挫，把莲香的“恼人”韵味，通过重读传 递，让听众更易感知诗人对莲香的偏爱。故选C。 2.(4分)示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含 苞待放的荷花时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 四、1.(3分)A【解析】“厌”在此处意为“厌倦、疲 乏”，既指人心对崎岖山路的倦怠，也指马足跋涉 的劳累，与后文“青云自有衢”形成对比，突出对坦 途的向往。故选A。 2.(4分)①高峻的山峰上，树木枝干细瘦、叶子稀疏； 烈日下，野草枯黄。②表现旅人不畏艰难险阻， 勇往直前、自信豪迈的精神。 五、1.(3分)B【解析】“木脱霜寒”点明深秋树木凋 零、霜气肃杀的季节特征，“大漠开”则展现原野的 苍茫辽阔、风沙漫卷古道，B项与之契合。故选B。 2.(4分)抒发诗人对往昔建功立业英雄的缅怀敬仰 之情；表达了诗人生不逢时、不得志的落寞无奈之 感；诗人借古金台放歌凭吊，隐含了对贤君的渴望 以及对现实中人才得不到重用的不满情绪。 考点三 一、1.（3分)A【解析】A.首句“宝剑相持 ”可以直接看出友人是双手持剑相赠，诗人以诗 酬谢，所以该场景是最可能出现的；B.领联“题书 悬日月”是说题诗如日月高悬，并非描述见面时星 光灿烂的场景；C.诗中未提及围坐酒桌，相谈甚欢 的内容；D.“关河意气多”说的是在关河之地意气 风发，并非友人在边关急行军，且“日月高悬照耀” 是对题诗的形容，不是行军场景。故选A。 2.(4分)选乙项。理由：友人赠剑，诗人以诗酬答，可 签 见两人惺惺相惜、志同道合。《沈玄斋赠剑以诗酬 文 之》一诗中“学武”“谈边”“韬略”“麾戈”等词句表 阅 现了诗人心忧边事，胸有韬略，渴望和友人征战沙 读 场、保家卫国的思想感情。乙项中的诗句抒发了肝 胆相照、与子同袍、共护河山的豪情壮志，与这首诗 主旨情感相呼应。而甲项只侧重两人互为知己，对 两人志同道合的抱负没有体现。 二、1.(3分)A【解析】B.词中未提及雨天场景；C. “落花秋渐至”与词中“一叶忽惊秋”的落叶意象 不符；D.“歌舞迎归友”与“歌尘萧散”的寂寥氛围 矛盾。故选A。 2.(4分)这首词抒发了词人对美好旧时光的怀念之 情和对友人的思念之情。“一叶忽惊秋”点明时令 引发对往日时光的追怀之情；“洲上小楼帘半卷，应 认归舟”通过想象他人盼归舟的场景，侧面烘托自 己的思友之切；“回首恋朋游。迹去心留”直接表达 对友人的眷恋；“惟有尊前曾见月，相伴人愁”则借 月抒发了自己的孤独和忧愁。 三、1.(3分)D【解析】“晚日寒鸦一片愁”中的“晚 日”即落日，“寒鸦”即乌鸦。“柳塘新绿却温柔” 中的“柳塘新绿”代表着嫩柳。故选D。 2.(4分)这首词是词人被弹劾解官后，在带湖闲居时 所作。词中表面写的是“代人赋”，实则借美人来表 达被弹劾解官后报国无门、壮志难酬的苦闷和对朝 廷的不满。 参考答案及解析 41 四、1.(3分)C【解析】A.“一舸又澄江”写乘船行于 澄江，非“岸上赏澄江”；B.“岩花篱蕊开遍”明言 花开繁茂，与“花蕊稀”矛盾；D.“年事飞乌奔兔” 以“乌兔”喻时光飞逝，是感慨岁月，非实写“乌飞 免奔忙”场景。故选C。 2.(4分)这首词还蕴含了作者济时忧国的情怀。上 阕的感时伤怀后，下阕转人了报国志向的抒发，“何 用苦论量”表达了不计较此时的是非得失，尾句更 是转入了自我振作，激励友人与自己能够身体强 健、报效君王，体现了忠君爱国的情感。 五、1.(3分)D【解析】“遥怜荷戈者，孤岛夜萧寥” 是诗人由自身处境联想到远方戍边将士的境况， 属于虚写，表达了对成边将士的同情。故选D。 2.(4分)示例：①对战斗的畏惧/害怕/紧张/警惕/戒 备/忧虑/担忧②忧国忧民/心系家国 ③凄冷/ 严寒/恶劣④不畏艰辛/坚强/爱国 六、1.(3分)A【解析】两词分别通过“夜”“帆”和 “灯”“夜”等意象体现夜晚送别的时间背景。故 选A。 2.(4分)《临江仙·送钱穆父》中情感有转变。“尊前 不用翠眉颦”由哀愁转为旷达、豪迈；“人生如逆旅， 我亦是行人”道出人生聚散本常事，表达豁达超脱 的人生态度。《南乡子·送述古》中情感贯穿始终 从“不见居人只见城”到“秋雨晴时泪不晴”，都体现 出作者沉浸于孤寂思念之中，难以自拔。 七、1.(3分)B【解析】A.“无留恋”与诗中“相看共 黯然”的依依惜别之情矛盾；C.诗中未出现互赠 礼物、约定归期的内容；D.“月白建溪船”是诗人 想象的别后场景，并非当下发生，且“赏美景”与本 诗离愁的基调不符。故选B。 2.(4分)乙句最契合。诗中诗人劝友人“莫恋家乡 住，酬身在少年”，是希望友人不要过分依恋家乡而 长久居住，要趁年轻去实现志向，与乙句“年少早争 先”，期盼友人趁年轻有所作为的情感相符合。甲 句仅表达了对友人的思念与不舍 八、1.(3分)B【解析】词中“饮散落花流水各西东” 是说饮酒之后，像落花随流水一样各自分离。这 里的“落花流水”是通过想象来描绘未来分别后的 情景，属于虚写。故选B。 阅读 2.(4分)在《江城子·密州出猎》中，“酒酣胸胆”“鬓 微霜，又何妨”表达词人头发虽白，却依然豪情不 减，喝酒酣畅，意气风发，体现出豪迈之情；在本词 中从“绿鬓朱颜”到“两衰翁”，从青年到老年，写出 时光流逝，感慨人生，“春酒”“饮散”后如“落花流 水各西东”，表达对即将离别的伤感。 考点四一、1.(3分)A【解析】B.根据“潺淙历危 石”可知，“潺淙”描绘出水流的样子，可理解为瀑 布或溪流，“危石”即岩石；C.从“清溪一道深”“凫 鸥卧烟浔”能看出，“清溪”是溪流，“烟浔”含烟雾 水边之意；D.由“凫鸥卧烟浔”可知，“凫鸥”指野鸭 与鸥鸟。故选A。 2.(4分)示例一：选“卧”。“卧”描绘凫鸥栖于溪边 的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构 成了一幅静谧清幽的画面，衬托“垂纶客”远离功 利、内心平和的恬淡心境。 示例二：选“乐”。“乐”写出鲔鱼在水中自在嬉戏 之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息在水边的凫鸥 等构成了一幅清幽闲适的画面，衬托“垂纶客”超脱 世俗、宁静悠然的恬淡心境。 二、1.(3分)C【解析】“逼”字生动表现了春天临 近、旧岁将尽的紧迫感；与上句“白发催年老”的 “催”字形成对仗，都传达出对时光飞逝的无奈。 故选C。 42 贵州新中考语文 2.(4分)“永怀愁不寐”直抒胸臆，点出诗人因科考落 第、怀才不遇、故人疏远而彻夜难眠，满心愁绪绵长 不绝；“松月夜窗虚”以景衬情，“虚”字既写出环境 的空旷冷清，也暗示诗人内心的空虚、失落与孤独。 松月本是宁静之景，但在愁绪满怀的诗人眼中，却 更显寂寥，以景的“虚”呼应心的“空”，将无形的愁 绪化为有形的清冷画面，余味悠长，尽显诗人失意 后的怅惘与迷茫。 三、1.(3分)C【解析】全诗涉及“雨”的诗句为“雨 洗浮萍翠色静，青丛绿蔓相缠仍”，核心景物是雨 后的浮萍（翠色静）和青蔓（相缠仍），并未出现 “芭蕉”“石隙”等意象。故选C。 2.(4分)示例一：“独”非寂寞，而是精神的自足，是精 神上超脱世俗的孤傲。 示例二：“独”非孤零，而是心灵的自洽，是精神上超 越世俗的自许。 四、1.（4分)我会选chong。“重”有“层”的意思。诗 人用“面面重”描绘云层层叠叠的景象，预示风雨 将至；领联由“雨声侵”“风吹”可知风雨已至，这 与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该 读chong. 2.(3分)我认为应填“浩渺”。“浩渺”意为水面辽 阔。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛 屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随 太阳一同升起。这与“浩渺”的意境一致。 考点五 一、1.（3分)B【解析】“影疏”指梅花枝条 稀疏清晰，而非“繁茂”“浓荫”。故选B。 2.(4分)“风伯”表面指自然界可能吹落梅花的狂风； 深层含义则暗指世俗中可能摧残高洁品格的力量 (如世俗的纷扰、对隐逸之志的破坏等)。 二、1.(3分)B【解析】A.对应“雨湿西风水面烟”： C.对应“避人鸥鹭更翩翮”：D.对应“橹破滩痕散 复圆”。“芦苇”在词中并未出现。故选B。 2.(4分)运用拟人、对偶的修辞手法，一个“迎”字，把 船帆人格化，生动形象地表现了舟行过程中山峦扑 面而来的动态感，使景物更具情趣和生命力，表达 了词人寄情山水、热爱自然的愉悦心情。且两句字 字相对，结构一致，句式整齐，有音韵之美。 三、1.(3分)A【解析】“丹阳郭里送行舟”中，“丹 阳”是一个具体的地名，交代了送别的地点。故 选A。 2.（4分)“秋”字既点明离别时的季节，又可以与 “心”组成“愁”，暗含离别的愁绪；诗人将抽象的情 感（愁）融入具象的秋景中，以“两地秋”强化二人 分隔两处的孤寂凄凉；以“心知”突出彼此默契的思 念，语言礙练而余韵悠长。 四、1.（3分)C【解析】C.“隐隐临珠箔，微微上粉 墙”是说新月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙 之上，并非“诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在 云层中微微移动，时隐时现”。故选C。 2.(4分)由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设 想鱼、雁见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 五、1.(3分)D【解析】A.对应“湍上急流声若箭” 描写水流湍急；B.对应“至今羌笛怨无穷”，写边 塞羌笛声：C.对应“垂竿已美磻溪老”，用姜太公 磻溪垂钓的典故，表达对隐逸的向往。故选D。 2.(4分)示例一：从修辞手法角度，运用比喻的修辞 手法，“湍上急流声若箭”将湍急的水流声比作箭射 出去的响声，生动形象地写出水流之急；“城头残月 势如弓”把残月比作弯弓，形象地描绘出残月的形 状，使诗句富有画面感。 示例二：从感官描写角度，“湍上急流声若箭”从听 觉写水流声，“城头残月势如弓”从视觉写残月形 状，视听结合，多角度展现出金城的独特风光。 参考答案及解析