复习任务群4 表达情感，拓展探究-【练客中考】2026年贵州新中考语文精讲册

复习任务群四表达情感，拓展探究 考点十把握情感(5年2考) ◆贵州全国设问◇ 1.（2025贵州)选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化。请按顺序补写下图。 2.(2025省模)选文中，作者对“杂草”的态度前后有明显的变化，下列选项最贴切的一项是 3.(2025山东威海)综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？ ◆教材/教参设问 1.(八下《社戏》“思考探究”)《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经 历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？ 2.（九下《枣儿》“思考探究”节选)阅读课文，想一想：作者想要借“枣儿”表达怎样的思想感情？ ◆方法点拨 (1)题目分析法。有些文章的题目直接点明了作者的写作目的，考生须思考题目与主旨之间的关 系，然后把握作者的思想感情。 (2)重点句子/段落分析方法。在一篇文章中，抒情句、议论句、中心句等往往能直接反映作者的思 想感情。一般来说，这些句子多出现在文章的开头或结尾，考生应多关注这些句子和段落，体会作 者的思想感情。 (3)主要人物分析法。抓住主要人物的言行来体会作者的思想感情。 (4)写作背景分析法。作者的身世遭遇、所处的时代背景等往往能传达出作者想要表达的思想 感情。 考点十一分析主旨意蕴(5年2考) ◆贵州全国设问 1.（(2025贵州)根据下面材料提供的信息，请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥珀”的表 达意图。 答题示例：作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过程。（分）透明质地象征苦难沉淀后的生 命澄澈，(1分)燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值，(1分)揭示伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中 坚守希望。(1分) 得分要点：答出“隐喻”的修辞手法得1分：答出象征义得1分：签出暗喻的内容得1分答出作者意图得1分 2.(2023贵州中考)文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“核桃壳 上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。 3.(2025湖北省卷)班刊设了“文艺史”“人物志”两个栏目，你觉得把本文放在哪个栏目更合适？ 请简述理由。 —教材/教参设问)一 1.(七上《植树的牧羊人》“思考探究”)课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这 两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 2.(七上《皇帝的新装》“思考探究”)一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇 帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？ 186贵州新中考语文精讲册 。方法点拨》 标题提示法：从文章标题中把握主旨 概括主旨常用的一些基本 首尾归纳法：从文章的首尾段落中归纳出文章主旨 术语： ①歌颂、赞扬、弘扬… 如何 段意串联法：汇总每段的中心句概括出文章主旨 概括 ②讽刺、批判、揭露、谴 主旨 重复中心法：从文中反复出现的语句中总结文章主旨 责… ③揭示…人生道理。 层次顺序分析法：厘清文章内部的相互关系，理解文章内涵 ④对…现象的反思。 关键信息归纳法：从关键性语句入手，把握文章主旨 ⑤表达了…情感。 答题 ①写人：表现了…精神；②写事：揭示了…道理；③写景状物：抒发了…感情； 规范 ④游记：表达了…感情；⑤童话寓言：揭示了…道理 考点十二 拓展探究（省模2024.11） 考向1补写、仿写、续写 ◆方法点拨的 「符合人物性格特点 明确补写的内容类型：故事情节、人物描写、环境描写 两明确 三符合符合情节自然发展 明确补写的人称、范围和其他要求 符合文章主题思想 会解答此类题时需要结合具体内容进行作答。①人物：注意主要人物和次要人物的关系，所写 的内容要切合人物的身份和性格。②环境：要调动多种感官，如使用带有感情色彩的修饰语，注意贴 合主题和意境，另外还要注意与环境描写的作用相结合。③结尾：一般补写议论句或抒情句，内容要 简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 类型一补写、仿写 ◆全国设问) (2025浙江)丹丹回归山林十多天之后，又回到了船上。请发挥想象，写一段话，描写这期间丹丹在 山林里活动的场景。要求：联系小说中的相关情境，100字左右。 。教材/教参设问 (七上《从百草园到三味书屋》“积累拓展”改编)仿照第2段描写百草园的文字，描写一处景物，用 上“不必说…也不必说…单是…”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方 法。200字左右。 类型二续写 德全国设问) (2024甘肃兰州)文章最后一段令人浮想联翩翻，请你续写一个合理的结尾。 。教材/教参设问 (九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”)想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于 勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。 (二)现代文阅读 187 考向2谈启示、感想、看法（省模2024.11） 类型一谈启示 ◆全国设问) (2025北京)吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的 启示。 ◆教材/教参设问一 (八上《藤野先生》“积累拓展”改编)“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生 选择给了你哪些启示。 ◆方法点拨◇ (1)明确文章观点，从作者的观点向外延伸。 (2)紧扣材料，结合生活实际，谈文章观点在生活中起到的作用，或从中得到的启示。 类型二谈感想 ◆全国设问) (2024四川广安)正在参加中考的你，读了本文后，想对陪伴、关心你的人说些什么呢？请写出你的 真实感受。 。教材/教参设问 (七下《老王》“思考探究”)读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、 同情、人道关怀…你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 海方法点拨) (1)把握文章观点。(2)调动已有的知识、经验，将其迁移到文章中。(3)明确表达自己的感想。 类型三谈观点、看法 。贵州/全国设问) 1.(2024省模)“谎言”在词典中解释为“虚假的、欺骗人的话”，那么“谎言”就应全部否定吗？请就 选文中母女相互隐瞒实情的用意，阐述你对生活中“谎言”的理解。观点明确，阐述有逻辑、有 条理。 答题示例：不应全部否定。母亲隐瞒实情，是希望女儿安心在外地实习就业，有好的前途；(1分)女儿隐瞒 实情，是理解母亲的用心良苦。(1分)这种出于关爱对方的隐瞒属于“善意的谎言”。但如果为了自己利 益而欺骗他人，这样的谎言就必须否定。(2分) 得分要点：表明观点得并分别答出母亲和女儿隐瞒实情的原因得2分，答出自己的理解得2分 2.(2025黑龙江大庆)有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种 观点？请结合文本谈谈你的看法。 。教材/教参设问) (九上《范进中举》“思考探究”)范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈 谈你的看法。 德方法点拔) (1)读懂文章，明确作者的观点及情感。 (2)选取合适的角度，联系生活实际表明自己的观点。 (3)列举生活中的事例，具体阐述理由。 188贵州新中考语文精讲册 典型真题练考点 (2025山东威海改编)现代文阅读(14分) 主题：感悟抒怀 体裁：叙事散文 对接教材：八上第四单元 阅读量：1741 磨刀石里的岁月① 高洪波 磨刀石，是人们家庭生活中司空见惯的物件。儿时在内蒙古草原上，我曾用磨刀石磨过镰刀，那 是在去外祖父家过暑假时经历过的生命体验。磨刀石长长的、窄窄的，是青灰的颜色，把镰刀和清水 组合在一起，用磨刀石“嚓嚓嚓”地磨出锋利，是一个小男孩非常开心的事情，但是内蒙古不产磨刀 石，它只有草原、沙丘和骏马、羊群，所以磨刀石来自哪里一直让我很困惑，它肯定是来自不知名的远 方、山上，那是大山劈下的一片山的叶片，随便一扔，扔到了内蒙古草原上，成为人们珍惜的磨刀石和 我童年坚硬的记忆。 也许是和磨刀石有缘，年龄大起来后，我养成一个习惯，喜欢购买各种菜刀，哪怕是还没有组建 家庭的时候，我也逢刀必买。莱刀是家庭生活的必备。记得在云贵地区从军时，我在贵州的安顺买 过菜刀，后来在重庆的大足买过菜刀，买刀的原因非常简单：因为是当地名产。20世纪90年代，我首 次走访金门，金门的菜刀赫赫有名，我也买过一把。最近一次买刀是在德国的莱比锡，我用欧元买过 当地有名的菜刀，顺便还买了一块专用的磨刀石，它很像我们常见的砂轮，但它不是圆的，是一个长 条状的。这把菜刀应该是世界名刀，锋利坚韧，确实好用。但是中国不同地域的菜刀也各有所长，不 同的是中国的菜刀需要用中国的磨刀石。 当代社会，磨刀石的功能日益减少，但我仍然关注着磨刀人的存在。磨菜刀曾经是由一些走街 串巷的磨刀人所经营的营生，而且他们的存在由于一部现代京剧《红灯记》而响遍全国，因为剧中一 个磨刀人（地下工作者）有一句著名的台词：“磨剪子来戗莱刀。”这是流行于北方的一种市井呼唤， 很多北方人耳熟能详。 这几年随着北京城市建设的变化，走街串巷的磨刀人少见了，倒是在社区经常举行不定期的“磨 剪子戗菜刀”义务服务，这当然是一件非常好的事情，可我仍然希望自己家的钝菜刀被人认真地磨 戗。终于有一天，我听见了一声吆喝：“磨剪子来戗菜刀一”但这吆喝明显是电喇叭声里的吆喝，没 有什么激情。隔着小区的栅栏，我看见了一个磨刀人，于是我兴冲冲地把钝了的两把菜刀拎出去，包 括德国名刀，请磨刀人帮我打磨。他磨刀的时候跟我闲聊，我才知道他是北京远郊一个村子里的人， 而且他们村里的人都是以磨刀为职业，这应该是一个磨刀专业村。磨刀的价格已经远非昔日所比， 比如那把名刀，他一看就说：“好刀！但是很难磨，费用90元钱。”我请他把两把刀都磨完了，试了试 锋利程度，手艺端的不错，于是继续跟他聊，才知道，磨刀这个职业已经非常罕见了。就拿他来说，将 近60岁，孩子们显然已经没有兴趣再推着自行车走街串巷地磨刀了。 磨刀自然需要磨刀石。此前，我和一批作家到山西太岳深处沁源县，研讨一部关于1942年太岳 军民围困沁源的纪实文学作品，那是一次两年多的围困战，最后使盘踞在沁源的敌人狼狈地撤退， “沁源围困战”因此成为轰动抗日根据地的一件大事，以至于延安《解放日报》专门发表了社论。一 位山西的女作家叫蒋殊，写了一部非常好的纪实文学，以1942年围困沁源为主要蓝本，而巧的是，沁 源是我当年从军的四十师发祥地，她在文中写到的两个团就是后来我所在的四十师的一一八团和一 一九团，主导了围困沁源的这次战役，最高指挥官是大将陈赓。我平生第一次走进沁源，看到那片英 雄的土地，浴血奋战的前辈们让我由衷地感佩，深受激励。离开沁源的时候，我们要坐车到太原再乘 (二)现代文阅读189 高铁回京，汽车在一处山脚边停下了，因为前面正在修路，需要耽搁一段时间，我们在无名山村的小 河边休息，等待前面放行。这时一位有乡村生活经历的作家朋友突然捡起了一块石头，高声叫道： “哎呀，可是很好的磨刀石啊！”走过去一看，他拾起的是一块赭红色的条状山石，沉甸甸的长方形、果 然是很标准的磨刀石，而且这些石头分布在路旁的山崖边，一眼望去有很多，分明是“养在深闺无人 识”。于是大家纷纷下去拾捡，这是一次偶然的、意外的拾捡，也是一次与太岳磨刀石的巧遇和邂逅。 我捡起一块如戒尺般整齐的磨刀石，平整光滑，透着太岳的赭红色，握在手里有一种凝重和素朴，它 让我想起童年时草原上的那块磨刀石，于是我把它装进了背囊，带回了北京。现在，这块太岳磨刀石 就置放在我的书房。我当然不是用它来磨刀，我只是拾检回一段记忆，一段人和历史、人和童年相关 的沉甸甸的回味。 沉重的太岳磨刀石，你当年可曾磨过围困沁源的八路军战士的刺刀？我想，这应该是毫无疑 问的。 【注释】①选自《人民日报》，有删改 1.下列选项中关于“我”与“磨刀石”相关的事件表述不正确的一项是()。(3分) A.儿时在内蒙古用磨刀石磨镰刀 B.成年后收集各地名刀与德国刀具 C.偶遇磨刀匠并邀请他打磨旧刀 D.在北京得拾太岳磨刀石带回山西 2.分析文章第三段是如何起到过渡作用的。（3分) 3.综观全文，作者围绕“磨刀石”表达了哪些具体的情感？(4分) 【把握情感】 4.文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾段蕴含怎样的深意？请联系全文简要 分析。(4分) 【分析主旨意蕴】 【拓展设问】 5.读完文章后，有同学认为现代刀具技艺已经发展得很成熟，根本不需要磨刀石，磨刀人这一职业 也没有存在的必要性，请结合文章内容谈谈你的看法。 【谈观点、看法】 温馨提示 请完成《课后提计练》P43~47练习题 190 贵州新中考语文精讲册主的手笔。 示例一 摘抄句子：人是自然之子，喜欢的人和事努力追求 过就好；至于结果，顺天意，看造化，不难为自己，不 亦乐乎。 举例阐述：备战体考，我努力训练，虽然效果不尽如 意，但也能坦然面对，不纠结最终结果，专注努力的 过程。 5.“原住民”本义指世代居住某地的人。此处运用拟 人的修辞手法，赋予杂草以人类社会的身份特征， 表现了杂草根深蒂固的生命力，暗示它们与土地的 关系比人类耕作更悠久。同时也标志着作者对杂 草认知的第一次升华，为下文情感转变埋下伏笔。 6.示例一：选《园中草语》。文章围绕园中杂草展开， 描写它们的生长特性，并由此引发对生命意义的思 考，“草语”拟人化，富有哲理意味。 示例二：选《杂草与我的春天》。突出“杂草”与 “我”的互动关系，点明季节背景，体现作者在耕种 中对自然和人生的感悟。 复习任务群三探究技法，分析人物 1.(3分)B【解析】结合文章第九段“新世纪的钟声 敲响时…老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老 人偶尔来修修旧农具”可知，此时铁匠铺的生意门 可罗雀。故选B。 2.(4分)①耐心周到：为乡亲们修农具，耐心细致有 求必应；②善良厚道有爱心：体谅乡亲们的难处，从 不急着收钱，关爱孩子们；③大气、无私：向徒弟传 授技艺从不吝啬；④责任心强，乐于助人，救人急 难：乡亲们遇到危险或灾难时，能急人之难及时数 助；⑤勤劳肯干：长期劳作，手上布满老茧；⑥对行 业的热爱和坚守：铁匠行当没落了，他依然每天守 护着铁匠铺。（任答四点即可得满分） 3.（5分)①第八段的“铁钉”，承载着老周头的光荣岁 月，表现出他作为铁匠的自豪及对打铁的热爱(2 分)；②第九段写老周头抚摸铁钉落泪叹息的场景， 表现出他的失落伤感(2分)；③两处以物传情，形 成反差，强调了铁匠行当由盛到衰而引发的老周头 的情感落差(1分)。 4.(5分)①铁匠等传统行当虽然会被取代，但作为中 华农耕文明的组成部分，值得我们记忆；②那个年 代人们展现出的纯朴善良的美好品质与和谐的人 际关系，值得传承；③时代不断发展，一些传统行当 被取代，是社会发展的必然，我们要理性对待，与时 俱进。（每，点2分，答出三点5分) 5.D【解析】结合文章内容可知，未对老周头的家庭 生活进行详细的描写。故选D。 6.运用外貌描写，通过“蓝布衫的袖子卷得老高”“古 铜色的手臂”“手布满老茧”等细节，生动刻画了老 周头作为铁匠的典型形象，突出其勤劳、质朴的特 点；运用比喻的修辞手法，将“肌肉”比作“老树根 般虬结”，“疤痕”比作“凝固的岩浆”，形象地表现 了老周头因常年打铁而锻炼出的强健体魄和饱经 风霜的双手，增强了画面感。 复习任务群四表达情感，拓展探究 1.(3分)D【解析】结合文章第五段内容可知，“我” 是在山西沁源拾太岳磨刀石带回北京的。故选D。 2.（3分)由关注磨刀石过渡到磨刀人，由关注个人经 历过渡到传统职业，由个人回忆过渡到社会现实。 3.（4分)对儿时磨刀体验的怀念（眷恋），对磨刀这 传统手艺失传的担忧，对磨刀人坚守手艺的敬重， 对见（检拾）到太岳磨刀石的惊喜，对太岳（红色血 脉)磨刀石的敬佩。（每点1分，只答怀念、担忧、敬 重、惊喜、敬佩等词语，每2个1分，共4分。) 4.(4分)磨刀石不仅是实用工具，更是作者童年与当 下的情感纽带，象征着岁月流逝中不变的质朴情 贵州新中考语文 怀。文中磨刀人、磨刀石的罕见，暗含对传统手艺 逐渐消逝的怅惘，而拾得太岳磨刀石的行为，则是 对这份记忆的主动留存与致敬。作者由磨刀石联 想到八路军战士的刺刀，将平凡物件与“沁源围困 战”的壮烈历史关联，赋予其民族抗争精神的象征 意义，体现对先辈的敬仰。（任答两，点即可得满分） 5.虽然现代刀具制造技术日益精良，但磨刀石和磨刀 人仍然具有独特的价值和意义。磨刀石不仅是实 精 用工具，更是一种情感和历史的载体。磨刀人代表 传统手艺的延续，尽管现代刀具质量提升，但传统 讲 磨刀技艺仍有其不可替代性。在快节奏的现代社 会中，磨刀石和磨刀人代表了一种慢工出细活的匠 册 人精神；磨刀人的职业衰落反映了传统手艺面临的 困境，正因如此，更需关注和保护，磨刀石和磨刀是 文化记忆、传统技艺和人文情怀的载体，因此，仍有 存在的必要性。 专题二非连续性文本阅读 复习任务群一理解文本内容 一、1.(3分)A【解析】B.材料一未提及“成本控制” 相关内容；C.材料一没有关于“首飞环境、研发动 机、飞行原理”的描述；D.材料一未涉及“首飞天 气、团队简介、社会期待”。故选A。 2.(3分)示例：不需要增加无人机研发过程的内容。 因为从标题和消息内容可以看出报道的重点是突 出“首飞成功”，TP500的首飞成功具有重大意义。 如果增加研发过程，既不符合消息简洁、及时等特 点，也会让消息报道的重点不突出。 3.(3分)B【解析】A.属于对现有产品的研究，偏向 于借鉴模仿，不符合材料二所说的理念。C.只是研 发过程中的一个技术环节，不是正向设计必然要做 的首要且核心的事。D.TP500是货运无人机，主要 用于货物运输，不存在“人们乘坐”的情况，与 TP500的设计需求不相关。故选B。 4.(5分)最应该突出的内容：TP1000与TP500相比载 重多、容积大的特点。 消息撰写示例： 货运无人机TP1000首飞成功，载重多、容积大 2025年3月15日，继TP500首飞成功后，该公 司研发的货运无人机TP1000取得首飞成功。 TP1000无人运输机货仓容积7立方米，起飞重量为 3300公斤，最大载重1000公斤，满载航程1000公 里。与TP500相比，TPI000载重更多、容积更大。 二、1.(3分)D【解析】材料强调青春的底色是“理 想抱负”“无私奉献”“创新创造”，如景鹏飞扎根 乡村、航天团队集体奋斗，而非“个人成功”。故 选D。 2.(2分)乡村振兴科技创新 3.(3分)同学们，长征2号F型运载火箭体形巨大， 结构科学，安全可靠。它总长58.3米，直径3.35 米；主要由一级主发动机、助推器、二级主发动机等 组成：可靠性和安全性很高：能将神舟飞船送入预 定轨道，是我国现役唯一执行载人任务的运载 火箭。 4.（5分)示例：同学们，回顾材料，乡村有景鹏飞带领 乡亲书写“黄土生金”的传奇，科创领域有青年团队 突破创新，航天舞台上长征火箭背后是青年的拼 搏。青年的有为，是脚踏实地深耕田野，是无畏探 索突破科技，是逐梦苍穹托举火箭。新时代的我 们，应汲取这份力量，以理想为帆，实干为桨，在乡 村振兴、科技创新、航天逐梦等领域勇担当，让青春 在为国家、为时代的奉献中熠熠生辉！ 复习任务群二“学习策略”的建构 一、1.(3分)A【解析】结合材料一“广泛应用在各 类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分 参考答案及解析 9