第一单元（早读本）-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（安徽专版）

第一单元 品读诗情 核心素养 单元目标 人文主题 语文要素 领略作者的情思，触摸时代的脉搏，感受精神 1.反复朗读，感受诗歌语言凝练、形式精致、讲究韵律和节奏的特，点。 的感染和美的熏陶 2.把握诗歌意象，体会诗人情感，理解诗中蕴含的哲理 素养目标 课文 学习目标 核心素养 第1课《祖国啊， 1.把握诗歌中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉 思维能力 真挚的爱国情感。 文化自信 我亲爱的祖国》 2.品味富有表现力的语言，积累优美抒情的语言 语言运用 1.关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 文化自信 第2课《梅岭三章》 2.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵 思维能力 1.体会凝练而含蓄的语言美。 语言运用 第3课《短诗五首》 2.把握诗歌中的意象，揣摩诗歌的情感，理解诗歌蕴含的哲理。 思维能力 3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味 审美创造 1.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手 思维能力 第4课《海燕》 法在诗歌中的运用及其作用。 2.分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感 语言运用 的作用 ②1 祖国啊，我亲爱的祖国 风1.作者简介 伤痕累累：形容留下的伤疤很多。 舒婷，原名龚佩瑜，当代诗人，朦胧诗派的代表诗 眼5.主旨归纳 人之一。她擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表 这是一首深情的爱国诗，诗人将个体的自我放在 达内心感受，在朦胧的氛围中流露出理性的思考。其 祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任， 主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖 表达了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 鸟》、散文集《心烟》等。 6.结构图解 2.生字词注音 祖国 “我” 熏黑(xn) 隧洞(sui) 蜗行(wo) “苦难历史一深沉悲痛 淤滩(yu) 驳船(b6) 纤绳(qiàn) 祖国啊，我亲贫困悲哀一满怀希望 热爱祖国 簇新(cù) 胚芽(pei) 笑涡(wo) 爱的祖国 走向美好一欢欣赞叹 献身祖国 绯红(fēi) 迷惘(wang) 沸腾(teng) 与“我”相连一奋发献身 Q3.多音字注解 Q7.写作特色 (b6)薄礼 (ěi)积累 (1)选取新颖意象，表达爱国主题。 薄{(bò)薄荷 累{(Ièi)劳累 诗人通过老水车、矿灯、花朵、笑涡和起跑线等意 (bao)薄片 (Ié1)累赘 象来表现祖国饱经风霜却依然具有顽强活力的特点， 4.重点词释义 借这些意象把“我”的形象熔俦在祖国的大形象里， 干瘪：干而收缩，不丰满。 “我”与祖国一起经受苦难，并在历史机遇面前承担起 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 下册早读手册 91 (2)抒情委婉，心声真挚。 边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，虽然疲 诗的第1节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但 惫，却仍然保持着顽强生命力的老水车形象，寄托了诗 字里行间流露出诗人对祖国的爱。例如，“我是你河 人对中华民族在艰难中继续前行的民族精神的赞扬。 @2 梅岭三章 贝1.作者简介 派血战到底的革命气概；关心国家命运、期盼人民解放的 陈毅(1901一1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人 革命情怀；乐观坚定的革命信念和甘愿为信仰栖牲的革 民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军 命精神。 事家。他兼资文武，博学多才，素有“一代儒将”“元帅 6.结构图解 诗人”的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅 回首（招旧部（继续战斗）) 个人 诗词选集》《陈毅诗稿》等。 征程 斩阁罗（至死不渝） 视死 明2.生字词注音 梅岭 勉励 (头悬国门（死不瞑目） 如归 战友 旌旗(jing) 捷报(jié) 三章 战友 诸君努力（激励战斗） 乐规 阎罗(yán) 展望 事业必胜（坚定信念） 坚定 风3.多音字注解 事业 未来 未来可期（充满信心） 军日深话 /(dang)当时 (dàng)当铺 明7.写作特色 4.重点词释义 (1)综合运用多种修辞手法。 丛莽：丛生的草木。 ①设问，如“断头今日意如何？创业艰难百战多”； 捷报：胜利的消息。 ②借代，如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争； 取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。文中 ③借喻，用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的 指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成， 血腥镇压，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。 成全、实现。 (2)大胆想象，进行创造性转化。 见5.主旨归纳 诗中写到的“泉台”“阎罗”“纸钱”等，本都是封建迷 这三首诗，首章首句设问，总领全篇；然后按时间 信的说法。而诗人用“阎罗”和“泉台”来比喻祸国殃民 顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度 的反动派和反动政府统治下的人间地狱，用“纸钱”来代 回答首句的问题，分别表现了诗人至死不渝、誓与反动 指革命军队的捷报，赋予这些词语全新的含义。 3 短诗五首 贝1.作者简介 眼2.生字词注音 沈尹默(1883一1971)，原名君默，浙江吴兴（今湖 漫漫(màn) 装饰(shi) 舵手(duo) 州吴兴区)人，诗人、书法家。曾任北京大学教授。主 眼3.多音字注解 要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 (zhe)走着 戴望舒(1905一1950)，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭 着{(zháo)着火 I(zhàn)侵占 占 l(zhan)占卜 州)人，现代诗人、翻译家。中国现代象征派诗人的代表。 (zhu6)着装 因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。 f(judn)卷尺 1(bn)奔波 卷 奔 主要作品有诗集《望舒草X望舒诗稿X灾难的岁月》等。 (juàn)试卷 l(ben)投奔 卞之琳(1910一2000)，江苏海门人，诗人、翻译 购4.重点词释义 家。他被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月 寂寞：孤单冷清；寂静，清静 派和现代派的代表诗人。主要作品有诗集《鱼目集》 舵手：掌舵的人；比喻把握方向的领导者。 国5.主旨归纳 《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。 《月夜》中诗人以霜风、明月、高树三种意象，烘托 芦荻(1912一1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗 与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与 人。20世纪30年代即从事诗歌创作，与人合编《今日 独立不倚的“我”，表现了“五四”时期觉醒的一代知识 诗歌》《中国诗坛》等刊物。主要作品有诗集《桑野》 分子强大的独立自主意识和追求思想自由与个性解 《驰驱集》《旗下高歌》等。 放的奋斗精神。 聂鲁达(1904一1973)，智利诗人。1923年发表第 《萧红墓畔口占》是一首悼念诗，表达了诗人对逝 部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和 去友人的怀念，也表达了诗人因悼念而感到寂寞、面 一支绝望的歌》。1971年获诺贝尔文学奖。主要作品 对险境的坚韧和不屈，以及深沉的怀念和庄严的 有《漫歌》等。 哀思。 92 九年级语文RJAH版 《断章》以两组具体物象构成的图景中主客位置 眼7.写作特色 的流转，隐藏了诗人关于人生、事物、社会等存在的相 《月夜》 对关联关系的普遍性哲学的思考，表现了诗人从刹那 (1)诗人托物咏志，以霜风、明月、高树三种意象 的感觉中萌生的哲理与智慧。 烘托与高树并立的“我”，充满美的意蕴。 《风雨吟》通过写一场有翻天覆地之势的暴风骤 (2)追求只可意会不可言传的象征意境，情感和 雨，暗示风云变化的历史时期。诗人一方面写“我”不知 思绪蕴藏得很深。 人生命运的船驶往何处的迷茫和担忧，另一方面又表现 《萧红墓畔口占》 出“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想感情。 诗句采用口语，质朴且明快，叙述十分简洁，轻描 《统一》是一首直抒胸怀的诗。这首诗通过展现 淡写中却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒发 所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与 出来。开头用“六小时”“长途”写出了诗人不顾路途 一棵树之间的对立关系，用“是”字将其等同起来，用 遥远，孤身一人来到友人墓前凭吊的情景，表达了诗 对立物表现了“统一”的思想，揭示了对立之中存在着 人对亡友的悼念和缅怀之情。“一束红山茶”使诗人 统一，透过繁多的现象可以窥见单一的本质的哲理。 的感情更加深沉，既表达了对萧红由衷的赞美、欣赏 6.结构图解 与缅怀，也展现了萧红的品性和精神，平淡中见深厚， 霜风一呼呼的吹着→寒冷》 性格独立 委婉中渗透着激情。 清冷 月光一明明的照着→明朗 坚强果敢 《断章》 月夜{树一顶高的→遮蔽、保护、传统、固执 思想自由 构思新颖，含蓄蕴藉。诗人通过对常见事物，如 “我”与树 并排立着→思想的并立 清 个性解放 桥、风景、楼房、明月、窗子的精心安排，将它们组织在 却没靠着→独立 寂 两幅画面中，并分别通过“看”和“装饰”，把事物联系 六小时一时间长 沉重 在一起，构成一个完整的艺术世界，意境深邃悠远，让 萧 寂寞一心理感受 对 情深 长途一距离远 义重 人耳目一新。 墓 沉重哀思 放一束红山茶 →轻逸 《风雨吟》 “我”所处境遇：亟待解放，期盼曙光 感悟生死 (1)运用象征手法，寓意深刻。 等待时间：漫长痛苦，难以忍受对比 诗中用“风”“雨”侵袭“大地”象征当时中国动荡 你一卧听海涛闲话，安详恬淡 的局势，“风”“雨”则象征当时的中国社会所承受的苦 以桥为（第一幅画面：你站在桥上看风景 主客体互 难；“郊原如海，房舍如舟”象征当时中国风雨飘摇、动 断中心 第二幅画面：看风景人在楼上看你相转换 荡不安的状态。就是在这样的背景下，“我”承担起时 章]以夜为第三幅画面：明月装饰了你的窗子人与物相 代赋予的责任。 中心 第四幅画面：你装饰了别人的梦 对存在 (2)很强的画面感。 风：从大地卷来 雨：从大地奔来 自然的 诗中用“卷”写风，用“奔”写雨，简单的两个字就 表现年轻人 风 郊原：如起伏动荡的大海 风雨 描绘出一幅风急雨骤的情景。诗中的“风”“雨”“大 雨 面对变故时 吟 房舍：如海上的孤舟 海”“航船”和“人”这五个意象共同构成一幅风雨掌舵 的复杂心理 “我”：如年轻的舵手，在“大地风雨 图，画面感极强。 的海上” 《统一》 所有树木 所有的叶是一片叶 (1)语言通俗易懂，偏散文化。 统一了所有的花是一朵花 是一棵树 (2)哲理深刻。诗句“所有的叶是这一片，所有的 整片大地 所有树木是一棵树 花是这一朵，繁多是个谎言”，用易懂的词语组合成 是一朵花 句，表明了现象与本质的哲学命题。 4 海 燕 1.作者简介 深渊(yuan) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi) 高尔基(1868一1936)，原名阿列克塞·马克西莫维 蜿蜒(wan yan) 蠢笨(chin) 奇·彼什科夫，苏联作家，20世纪苏联文学的奠基人， 3.多音字注解 列宁称之为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品 (hao)号叫 号 (xià)吓唬 吓 有剧本《小市民》、短篇小说《切尔卡什》长篇小说《母 (hào)号码 (hè)恐吓 亲》、自传体小说《童年《在人间从我的大学》等。 4.重点词释义 2.生字词注音 苍茫：空阔辽远；没有边际。 飞窜(cuan) 呻吟(yin) 掠起(lue) 呻吟：人因痛苦而发出声音。 下册早读手册 93 贝5.主旨归纳 7.写作特色 本文采用象征手法，刻画了海燕勇猛坚强、乐观 (1)运用象征手法。 自信、敢于搏击风浪的战斗形象，表达了作者渴望无 象征手法的运用是本文最突出的特点。“海燕” 产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无 象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱；“暴风 产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势， 6.结构图解 一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命； 狂风卷集乌云，海燕 “大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量； 暴风雨酝 高翔鸣叫 渴望暴 “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象象征害怕革命会破 酿之时(1~6) 海鸥恐惧，海鸭吓坏， 风雨 坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者； 企鹅躲藏 “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象象征了反革 鸟云低压，雷声轰响， 无畏 命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处环 暴风雨逼近 狂风肆虐 迎接暴 斗争 海燕。 境的险恶。象征手法的运用使作者的思想更加形象、 之时(711) 巨浪争鸣，海燕飞舞 风雨 渴望 号叫 革命 可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间： 狂风吼叫，雷声轰响， (2)对比烘托，突出形象。 暴风雨就要 乌云燃烧 呼唤暴 通过刻画恐惧暴风雨的“海鸥”“海鸭”“企鹅”，与海 来了(12~16) 大海怒吼，海燕高翔， 风雨 燕形成对比，烘托出了海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于 胜利呼唤 献身的崇高精神。写“风”“雷”“云”“电”也是为了反衬 无产阶级革命先驱 海燕矫健、勇猛的战斗雄姿和乐观无畏的革命豪情。 单元素材库 名句素材 MINGJU SUCAI 革命道路的一生，历述蒋介石祸国殃民的种种丑行。 他在给夫人胡洪霞的家信中写道：“夫今死矣，是 (一)与祖国有关的名言 为时代而牺牲…”吉鸿昌披上斗篷，从容不迫地走 1.人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖 向刑场。他用树枝作笔，以大地为纸，写下了浩然正 国而生活。 雨果 气的就义诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如 2.谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人 此，我何惜此头！” 类。 别林斯基 写完诗后，吉鸿昌慷慨陈词：“我为抗日而死，不 (二)与爱国有关的名言 能跪下挨枪，我死了也不能倒下！给我拿把椅子来， 1.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 我得坐着死！” 孔子 坐在椅子上，吉鸿昌又说：“我为抗日而死，死得 2.生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 光明正大，不能在背后挨枪。你在我眼前开枪，我要 3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 林则徐 当刽子手在吉鸿昌面前举起枪时，他凛然高呼： 4.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 “中国共产党万岁！” 一谭嗣同 【素材解读】2009年吉鸿昌被选为“100位为新中 (三)与信心有关的名言 1.信心是命运的主宰。 国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。他曾 海伦·凯勒 说：“我是共产党员，由于党的教育，我摆脱了旧军阀 2.自信是向成功迈出的第一步。 ——爱因斯坦 的生活，转到工农劳苦大众的阵营里头来。我能够加 3.有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为 人革命的队伍，能够成为共产党的一员，能够为我们 神奇。 萧伯纳 党的主义、为人类的解放而奋斗，这正是我毕生的最 语段素材 YUDUAN SUCAI 大光荣。”他是一位伟大的共产党员，为了自己的信念 吉鸿昌 和追求不惜牺牲生命。 面对“立时枪决”的命令，吉鸿昌镇定地向敌人要 【适用角度】(1)取义成仁；(2)伟大的共产党员； 来纸和笔，挥笔疾书，写下自己坎坷曲折而最终走向： (3)生命的价值。 94 九年级语文RJAH版