《简·爱》整本书阅读周计划-【学海风暴】2024-2025学年九年级下册语文同步备课（安徽专版）

让家人忍饥挨饿，也要继续参加科举考试。他性格软 弱且自卑，在未中举之前备受邻里嘲笑和岳父胡屠户 的羞辱，但始终坚守自己的科举之路，直到晚年终于 中举，却又因过于激动而发疯，尽显丑态。“范”“进” 二字尖锐地讽刺了他对功名之追求的病态执着，批判 了封建科举制度对士人精神世界的扭曲和戕害。 三 1.示例：作者以范进中举前后的变化为线索，先是描绘 他中举前的穷困潦倒与卑微，中举时的癫狂丑态，以 及中举后周围人的阿谀奉承，通过这些滑稽荒诞的情 节，辛辣地讽刺了科举制度对人性的严重扭曲，深刻 揭示了封建社会的丑恶嘴脸，其构思之巧令人折服， 也着实发人深省。 2.图三图一 3.杜少卿身上具有水质朴淡泊的特质。他不重钱财，当 得知杨裁缝无力埋葬去世的母亲，杜少卿将刚完工的 可当得二十多两银子的一箱秋衣给当得知杨裁缝拿去 用，还要特别叮嘱：“杨司务，这事你却不可记在心里， 只当忘记的。”他不重功名，对朝政有清醒的认识，朝廷 征辟，他装病拒绝出仕。（言之有理即可） 4.(1)B(2)A(3)D(4)C【解析】牛浦郎是心艳功 名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了 牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命 运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿 做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名 逐利、自甘下流的小人。所以第一个灯谜对应的人物 是“牛浦郎”。严贡生是倚仗功名富贵而骄人傲人者。 他是一个欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型人物 他明明是扣住了人家的猪，非但不还，当人家来讨猪 时，还拿拴门的闩和赶面的杖打折了人家的腿：他明 明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，中人求情也 不肯，硬是把人家的“驴和米同稍袋都叫人短了家 去”。所以第二个灯谜对应的人物是“严贡生”。杨执 《简·爱》整本 第九周 第一~六章 1.贝茜 2.红房子里德先生 3.表哥 二 1.示例：《简·爱》中的里德太太自私刻薄，总是偏祖自 己的孩子。因为憎恶里德太太的恶行，简·爱勤奋学 习并寻求机会逃离，简·爱的反抗精神因此萌芽。里 德太太这一角色既推动了情节发展又有助于主要人 物的塑造。里德太太临终前终于良心发现，告诉简· 爱她还有亲人在世的真相，也使故事情节再次有了 转折。 2.示例：简·爱离开舅妈家是因为她反感于舅妈与表兄 妹们的歧视而做出的本能反抗，但已隐约可见她较强 的自尊心。 三 1.①夏洛蒂·勃朗特②固执、刻薄、冷酷③善良温 柔、体贴入微 2.示例：阅读外国小说，要关注小说的基本元素，如故事 情节、人物形象、主题表现。一要了解小说的创作背 景；二要理解小说的文化内涵；三要关注小说的叙事 角度；四要体会小说的语言特点。 164 九年级语文RJAH版 中是假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者。 杨执中家本来就是穷得一塌糊涂，对于自己家老仆人 “又痴又聋”的情况，杨执中也应该是非常了解的。没 想到杨执中自认为老仆人说错了话，就对老仆人又是 骂又是打，完全不把老仆人当人看，真是愧为饱读诗 书之人。在杨执中看来，自已家虽然是很穷很穷，但 自己依然是杨家的主人，而老仆人依旧只是仆人。对 待仆人，饱读诗书之人更应该持有相当的尊重；然而 杨执中对待老仆人的所作所为堪称丧心病狂，毫无尊 重可言。所以第三个灯谜对应的人物是“杨执中”。王 冕是辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱者。他 蔑视权贵，以卖画为生，为了不与危素等权贵结交，多 次推辞见面，甚至远走他乡；他有远见，向朱元璋献策， 让其以仁义服人，平定天下：他不慕名利，朱元璋征召 他做官，他为躲避人仕而归隐会稽山。由此可见他是 一个恪守道德、张扬个性的贤者。所以第四个灯谜对 应的人物是“王冕” 5.(1)B(2)A(3)①通过塑造王冕这样象征正面理想 的人物，寄托了自己对理想社会的追求；②通过塑造 范进热衷功名、愚昧麻木的读书人形象，批判了封建 科举制度对于知识分子思想的毒害：③通过这两类人 物形象的对比，更好地突出了作品的主旨。【解析】 (1)根据情节中的“自此只在秦家放牛，每到黄昏，回 家跟着母亲歇宿”“他便拿块荷叶包了来家，递与母 亲”“每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷 个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧 书”可知，该人物是王冕。故选B。(2)范进穷极一生 精力致力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，最 后考取功名竟欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最 具体的表现；胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱 骂他，他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的话骂 他，甚至骂他母亲，范进也毫不生气，充分表现出范进 逆来顺受、怯懦麻木的性格。故选A。 书阅读周计划 第十周第七~十二章 1.烧糊的粥 2.肺病 3.斑疹谭波儿小姐家庭教师 1.自尊心强、具有反抗精神、坚强、理智、聪慧。 2.示例：简·爱在洛伍德学校接受了六年教育，并任教两 年，洛伍德学校教规严厉，简·爱在此受到精神和肉体 上的摧残，加之谭波儿小姐的离开，使简·爱决定登 告谋求家庭教师的职业，独自离开这里。简·爱的离 开，表明了她结束了八年的煎熬，能自主掌握自己的命 运，开启一段新的人生旅程。 示例：海伦一简·爱成长的引路人。当简·爱看到 海伦平静地受罚或是自己的自尊受到伤害后，简·爱 只是单纯地愤怒，想反抗，想把抽打海伦的教鞭从老 师手中夺过来，当着她的面折断。而海伦教她学会了 忍耐和适应环境！ 第十一周第十三~十九章 1.罗切斯特 2.傻瓜白痴谎言 3.积极、热情疏远、冷淡 1.①衬托其他人物。与简·爱形成对比，突出简·爱在 婚姻中追求精神平等的形象。②推动情节发展。罗 切斯特向英格拉姆小姐假意求婚，试探出简·爱爱上 了他。③反映了现实，英格拉姆小姐和简·爱对爱情 与婚姻的不同态度，表现出当时的女性对世俗的反 抗，争取独立的人格和尊严，为追求幸福生活始终顽 强斗争的小说主题。 2.这是一桩建立在门第财富交换上的婚姻，罗切斯特看 中伯莎·梅森的美丽容貌，伯莎·梅森的父兄看中的 是罗切斯特的财富。 三、 1.示例：罗切斯特先生为了确定简·爱对自己的心意， 扮作吉卜赛人为简·爱算命，又假装要与英格拉姆小 姐结婚，从而促使简·爱对自己祖露心声，我从中读 出了一个“智”字。 2.B此时的简·爱追求平等，与人交往时是不卑不亢 的，B的动作更符合这一特征。 3.简·爱不愿意承认自已对罗切斯特的那份依赖的情 感，同时又为自已作为家庭教师的社会地位感到自 卑，但又有着深入骨髓的自尊。 第十二周综合训练（三） 1.A【解析】从《简·爱》第十章“她结了婚，随她的丈夫 (一位牧师，一个很好的人…)一起搬到一个很远的 郡去了”可知，谭波儿小姐的丈夫是一位牧师。 2.C【解析】《简·爱》第十一章中提到了桑菲尔德庄园 的女管家聘用了简·爱做家庭教师，学生是一个七八 岁的女孩，名叫阿黛尔，罗切斯特先生是她的监护人。 3.C【解析】C项表述有误，简·爱最擅长的技能是 绘画。 1.简·爱被表兄约翰欺负，奋起反抗后因舅妈护短， 简·爱顶撞了舅妈，被关进了红房子。 2.简·爱是以家庭教师身份应聘到桑菲尔德庄园的，她 的学生是一个七八岁的小姑娘阿黛尔，是罗切斯特先 生的养女。 3.①在洛伍德学校会受到公正对待，即使被误会，也有 申辩的机会。②有谭波儿小姐的尊重、关爱与指导。 ③有海伦这样的朋友的支持。④洗刷罪名，得到老师 和同学们的信任后，更有动力去克服困难、闯出新 天地。 4.格雷斯·普尔长着普普通通的五官，冷淡、镇定、沉默 寡言，干活的时候专心致志，在看到简·爱想找到一 丝蓄谋杀人的表情特征时，她既不惊慌，也没表现出 负罪感和恐惧心理。从与简·爱的交谈中可发现她 的机警、谨慎，说话滴水不漏。尤其是火灾之后，格雷 斯·普尔并没有受到惩罚，显得此人更加神秘。 1.示例：谭波儿小姐的海报底色应采用橙色（或黄色）。 谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，是简·爱的老师。 她外貌美丽，温柔善良，多次帮助简·爱，是简·爱的 良师益友，给逆境中的简·爱带去了温暖，因此，橙色 (或黄色)这种暖色更符合她的人物形象。 2.示例：在洛伍德学校，简·爱被学校司库罚站在高凳 子上羞辱，谭波儿小姐让简·爱为自己辩护。谭波儿 小姐让简·爱的生活有了光明和希望。 第十三周第二十~二十六章 1.病危叔叔遗产病死 2.布里格斯伯莎·梅森精神病史 3.一个十足的撒谎者 1.里德太太：固执、护短、记仇、狠心并且愚蠢。约 翰·里德：暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱， 长大后将家中财产挥霍一空后自杀。伊丽莎白·里 德：精明有心计，习惯把自已的一天安排得井井有条， 日常生活规律如钟表般精准，因弟弟的行为和家庭的 败落而痛苦。乔治安娜·里德：虚荣，貌美如花，向往 上流社会的社交圈。 2.①简·爱自尊自爱，力求精神上的平等自由，这样的 人生价值观也影响着她的爱情观。简·爱追求的爱 情不是甜美的诱惑，不是对财富的祈求。在简·爱的 内心，真正纯洁的爱情归根到底是两颗心的平等结 合。②英格拉姆小姐则将爱情建立在财富地位等基 础上，她与罗切斯特交往是看上了他丰厚的财产，而 当她听说罗切斯特并无她想象的那样富有时便立刻 冷漠下来。她的爱情是功利性的，与简·爱的爱情观 有着本质的区别。 BCAD【解析】第一空，当舅妈病重，简·爱再 次面对舅妈时，她内心渴望与舅妈和解，希望放下过 往的痛苦和仇恨。故见面后简·爱先表明自己的来 意，故选B。第二空，根据“我的脾气并不像你所想的 那么坏”可知，此处接着谈脾气的话题，故选C。第三 空，根据“既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。 我总会彻底、自愿地宽恕你”可知，此处填简·爱再次 表明希望和解的想法的内容，故选A。第四空，根据 “…哦…简…不…”“简·爱还继续逗留了半 个小时，希望能看到一点和解的迹象。然而舅妈毫无 表示”可知，舅妈在去世前始终无法面对简·爱，没有 说出和解的话，故选D。 第十四周第二十七~三十二章 1.汉娜老里弗斯简·爱略特莫尔顿乡村学校 2.两万戴安娜圣约翰五千 1.示例：①遇见导师，在不公的处境里燃起了真情之火 ②逃离庄园，在凄风冷雨（痛苦绝望）中燃起了希望 之火 2.示例：简·爱的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出 来指证罗切斯特已经结婚，且他的妻子就是那个被关 在阁楼里的疯女人。出于道德和强烈的自尊心，简· 爱拒绝与罗切斯特结婚，并选择离开。简·爱的这次 离开，体现了她自尊自强、渴望人格独立的女性意识 的觉醒。 1.示例：简·爱童年时在盖茨海德府时遇到两位“替代母 亲”：一位是作为监护人的舅妈一里德太太，她对 简·爱很残忍，纵容自己的孩子去欺负简·爱；另一位 是作为仆人的贝茜，她照顾病中的简·爱，直至她完全 康复，并在简·爱要去洛伍德学校读书的时候为她收 下册名著整本书阅读周计戈划 165 拾行李，嘱附车夫照顾她。贝茜是简·爱第一位真正 意义上的“替代母亲”，照顾了童年时的简·爱。 2.示例：每个人的精神和人格都是平等的。 第十五周第三十三~三十八章 1.黛安娜东印度妹妹 2.罗切斯特 3.芬丁庄园 1.示例：我认为这种看法是片面的。简·爱和罗切斯特 结婚的情节并非多余，它是简·爱追求平等、自由的 结果，展现了她对幸福的坚定信念，同时也使小说主 题得到了升华。 2.示例：简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗 切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信；罗切斯特 因残疾而自暴自弃，简·爱的勇敢与真心让他走出阴 影，重获新生。 三、 1.“我的事情”是指简·爱和罗切斯特举行了婚礼一事 简·爱身上展现出来的自强、自信，以及她视若生命 的自尊心，她始终坚持维护独立人格、自强不息、不向 命运低头的顽强精神使她收获了友情、爱情和幸福。 2.原因：因为她发现罗切斯特先生实际上已经结婚并有 了妻子，这让她感到非常失望和绝望。感悟示例：我 们应该坚持自己的原则和尊严，勇敢地追求自己的梦 想和信仰。 第十六周综合训练（四） 1.C【解析C项中的“慈爱豁达，她是简·爱童年唯一 的暖阳”说法错误。里德太太蛮横、无理，且歧视、憎 恶简·爱，偏祖自己已的孩子，对简·爱苛刻、冷漠。 2.B【解析】B项中的“不择手段”错误，简·爱追求的 是平等和尊严，她不会不择手段。 3.B【解析】简·爱是个孤女，被寄养在舅妈家里，舅妈 把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，把 她关进了红房子。简·爱被送进了洛伍德学校，她最 好的朋友海伦患肺病去世。由于谭波儿小姐的离开， 简·爱厌倦了洛伍德学校里的生活，登广告谋求家庭 教师的职业。桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。她 结识了庄园的男主人罗切斯特，两人相爱。在婚礼前 夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，撕毁 了她婚礼时用的面纱。在一个凄风苦雨之夜，简·爱 离开了罗切斯特，被圣约翰收留，并在当地一所乡村 学校任教。圣约翰请求简·爱嫁给他并和他同去印 度，简·爱拒绝了他，并回到桑菲尔德庄园，得知疯女 人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找 到罗切斯特并最终和他结了婚，过上了自已理想的幸 福生活。故排序为：③②①④⑤。 4.B【解析】B项有误。罗切斯特是一个冷面、善良、有 责任心、成熟的贵族绅士。 1.《简·爱》告诉我们人要有自尊自强的精神，简·爱出 身卑微，但她从不自卑，反而以自立自强的人格和美 好的理想贏得了他人的尊重。面对逆境，她始终怀揣 希望，努力用自己的双手创造出自己想要的新生活。 2.示例一：甲图更符合作品主旨。图中的简·爱穿着朴 166 九年级语文RJAH版 素，目光锐利，下巴扬起，能充分表现出简·爱虽出身 低微却始终坚持维护独立人格，追求个性自由，不向命 运低头的人物性格特点；也能表现简·爱不同于依附 于男性的传统女性形象，她最鲜明的个性就是敢于反 叛，她的抗争和叛逆是对传统观念发起的挑战。示 例二：乙图更符合作品主旨。图中的简·爱抛下雨 伞，勇敢走向乌云密布的前方。“伞”象征着庇护，也 代表了束缚。年幼时，里德太太虽给予她生活上的庇 护，但她的残忍与专制成为简·爱成长的枷锁：成年 后，罗切斯特虽给予她情感上的庇护，但他的欺骗与 隐瞒也让她深受束缚。简·爱选择抛弃雨伞，象征着 她挣脱束缚、勇敢面对风雨的决心，她自尊独立，坚定 不移地追寻着内心的理性之光。 3.示例一：我认为简·爱是一个执着追求的人。她的一 生都在追求爱与平等以及独立的人格，即使和罗切斯 特相比，二人身份地位悬殊，但是她不惧这悬殊，勇敢 表达自己的感情；当她得知罗切斯特先生有妻子时， 她毅然离开，不愿做依附于他的情人；而当桑菲尔德 庄园失火成为一片废墟，罗切斯特被烧瞎了双眼，失 去了一只手时，简·爱又毅然决定留在他身边并最终 和他结婚，她对爱情始终未曾改变，所以，我认为她是 一个执着追求的人。示例二：我认为简·爱是一个 懂得放弃的人。她虽然非常喜欢罗切斯特，但是得知 罗切斯特的妻子还活着的时候，选择毅然离开；面对叔 叔留给她的遗产，她主动将原本属于自己的遗产分给 三个表兄妹。无论是面对爱情，还是面对财富，她都不 执迷、贪恋，而是懂得放弃。所以，我认为她是一个懂 得放弃的人。 4.示例：《简·爱》讲述了一位名叫简·爱的女性追求独 立、自由和真爱的故事，展现了女性坚韧不拔的品格 和独立自主的精神。这部小说告诉我们，身处逆境却 奋力抗争、敢于追求自由和平等的精神是最可贵的。 处于成长期的中学生，应从中汲取“小人物、大追求” 的精神养分，让自己茁壮成长。 1.①盖茨海德府②洛伍德学校示例：③简·爱遭受 学校司库的侮辱，但也遇到了一生的朋友海伦以及善 良的谭波儿小姐④简·爱离开庄园，被圣约翰和他 的妹妹们所救，成为乡村教师。圣约翰向她求爱，被 她拒绝 2.示例：为简·爱选择蓝色脸谱。年少时，她敢于反抗 欺压她的舅妈和表兄；做家庭教师时，她爱上了男主 人罗切斯特，但她并没有因自己的身份而感到自卑， 而是勇敢追求平等的爱情；当得知罗切斯特有妻子 时，她毅然选择离开。简·爱是一个自尊自爱、勇敢 独立的女性，契合蓝色脸谱的内涵。 3.B示例：这两句诗突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借 松柏之刚劲，明志向之坚贞。简·爱与罗切斯特举行 婚礼时，知道伯莎·梅森是罗切斯特的合法妻子后， 毅然离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园，致使生活 再一次陷入了困境，过着几天流浪和乞讨的生活，历 尽磨难。由此可见简·爱不屈服于命运，自强不息， 坚忍不拔的本性。 4.示例：罗切斯特尊重、依恋简·爱，使简·爱获得了美 好的爱情和温暖的关爱：简·爱的善良、独立感染了 罗切斯特，让他愿意走出不幸的婚姻，简·爱的陪伴 也让罗切斯特被大火烧伤后重新振作起来。《简·爱》整本书阅读周计划 第九周第一六章 一、基础积累 1.盖茨海德庄园的仆人是 2.童年的简·爱曾与约翰少爷打架，被关进了 ,那里是 停灵的地方。 3.阅读下面的语段，回答问题。 我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我看到他举起那本书，掂了掂，站起身来，看样子要 朝我扔过来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪。但已经来不及了，书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地， 头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超出了极限，另外的心理紧接着 占了上风。 (节选自《简·爱》第一章) 语段中的“他”是简·爱的 (身份)。 二、专题探究 1.小说以塑造人物为中心，即便是次要人物的设置，都奥妙无穷。请具体说说《简·爱》中里德太太的设置 之妙。 2.在文学作品中，“走”是值得欣赏的风景。请联系以下“走”的内容分析人物思想的变化。 车门砰的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜，离开了盖茨海德 府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 (节选自《简·爱》第五章)》 三、创新题型 1.请你根据提示完成读书小卡片。 简·爱成长地图—读书小卡片 书名：《简·爱》 作者：① (人名)国籍：英国 人物及个性特，点： 里德太太：自私狭隘，冷酷无情 简爱 约翰·里德：② 贝茜：③ 2.在阅读《简·爱》的时候，小海觉得总有一种说不出来的阅读障碍，产生一种读不进去的感觉。面对这种情 况，你应该如何跟他讨论交流，充分利用阅读方法来解决这些障碍呢？(80字左右) 152 九年级语文RJAH版 第十周 第七、十二章 一、基础积累 1.简·爱在学校的第一顿早餐是 2.简·爱的朋友海伦得的是 ,不幸去世。 3 伤寒使洛伍德学校有了大规模的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学 校任教两年。由于 的离开，简·爱厌倦了洛伍德学校里的生活，登广告谋求 的职业。 二、专题探究 1.阅读《简·爱》选段，完成下面小题。 走到门口时，我的这位法官又回过来说： “让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。” 于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央，我是受不了这种耻辱的，可如今 我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受，是无法用语言来描述的…我克制住正要发作的歇斯底里，昂 起头，在凳子上站稳了身子… 这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是大智大勇的流露。它就像天使脸上映 出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼晴。可在当时，海伦·彭斯的胳膊 上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她 在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。可是像斯凯契 德小姐那样的一些人，他们的两眼却只能看到这些小小的瑕疵，而看不见星球的万丈光芒。 (节选自《简·爱》第七章) 从选段中可以看出，“我”具有哪些性格特征？请概括。 2.离开是过去篇章的结束，是新生活的开始。在《简·爱》中，简·爱曾多次做出离开的决定。第十章写简·爱 离开洛伍德学校，请你结合具体内容分析她离开的意义。 三、创新题型 每个人在成长过程中都会遇到引领自己成长的人。请仿照示例，说说简·爱遇到了哪个引领自己成长 的人，产生了哪些影响。 示例：唐僧一一孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到六个强盗拦路，孙悟空将他们全部打死，唐 僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会他要以慈悲为怀，心存善念。 24七424 下册名著整本书阅读周计划 153 第十一周第十三、十九章 一、基础积累 1.“一个人受到引诱要去做坏事时，应该害怕有朝一日会出现悔恨，爱小姐。悔恨是生活的毒药。”这句话出自 之口。 2.简·爱画自己的肖像用了一两个小时，而画英格拉姆小姐却用了将近两个星期的时间。简·爱对自己做出 了批判：世上还不曾有过比简·爱更大的 ,还没有一个更异想天开的 ,那么轻信 甜蜜的 、把毒药当作美酒吞下。 3.罗切斯特举办家宴时，他对英格拉姆小姐与简·爱的态度截然不同，对前者是 ,对后者是 二、专题探究 1.班级开展了“小说次要人物的作用”探究活动。请从人物塑造、情节发展、主题表达三个角度来分析英格拉姆 小姐在《简·爱》中的作用。 2.罗切斯特为什么会和家族有精神病史的伯莎·梅森结婚？ 三、创新题型 1.在名著专题学习中，小山运用“一字立骨”法，对《朝花夕拾》中的长妈妈做了点评，请参照示例，运用“一字立 骨”法点评《简·爱》中的罗切斯特。 示例：长妈妈是一位爱唠叨、迷信愚昧但又真诚、关爱作者的一位底层劳动妇女，她为少年的鲁迅买来不易得 到的《山海经》时，我从中读出了一个“善”字。 2.将《简·爱》改编为舞台剧时，导演为进入桑菲尔德庄园后的简·爱设计了下面三个特别的动作。你认为哪 个动作更符合简·爱在原书中的形象？请作出选择，并概述理由。 A.与人说话时，一直低着头，不看对方。 B.与人说话时，目不转晴地盯着对方。 C.与人说话时，低着头，不时瞄一眼对方。 我选 ;理由： 3.阅读下面这段话，分析简·爱的性格特点。 “你和桑菲尔德的主人之间，除了教育他的被保护人，收他付给你的薪水，感谢他因为你恪尽职守理所当 然地对你尊重和厚待外，没有任何关系。你要明白，这是你和他之间唯一得到他真正承认的关系。所以，别 把他当作你抛洒柔情、喜悦、痛苦等情绪的对象。他和你不是同一阶层的人，你还是待在自己的社会地位上 吧。你要自重自爱，别把你全身心灌注的爱，虚抛在不需要甚至瞧不起这份厚礼的地方。” (节选自《简·爱》第十七章) 154 九年级语文RJAH版 第十二周综合训练（三) 一、基础积累 1.谭波儿小姐的丈夫是一位()，她结婚后就离开了洛伍德学校，跟随丈夫迁往一个遥远的郡。 A.牧师 B.律师 C.工程师 D.政府人员 2.简·爱在桑菲尔德庄园求得了一份什么工作？工作对象是什么？ A.律师勋爵 B.管家庄园主 C.家庭教师小女孩 D.秘书牧师 3.下列与《简·爱》内容情节不相符的一项是 A.简·爱在学校最喜欢的老师是谭波儿小姐。 B.里德太太一家不喜欢简·爱的性格。 C.简·爱最擅长的技能是唱歌 D.简·爱的舅舅临死前把她托付给了她的舅妈里德太太。 二、专题探究 1.阅读选文，回答问题。 她们走了，关上门，还上了锁。 红房子是间备用卧室，难得有人在里面过夜；真的，从来不见有人住过，除非偶尔有大批客人拥到盖茨海 德府来，不得不动用府里的所有房间时… 因为挨了打，又跌倒在地，我的头非常疼痛，伤口还在流血。约翰粗暴地打了我，没有人责备他，而我为 了让他以后不再干出这种不理智的暴行，却受到了众人的责难。 “不公平！一一不公平啊！”我的理智告诉我说。在痛苦的刺激下，我的心智早熟了，一时变得坚强有力。 同时，被激起的决心，也在怂恿我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害一一譬如逃跑，或者， 万一逃跑不成，从此就不吃不喝，一死了之。 (节选自《简·爱》第二章) 请你概括选文中人物当时正在经历的事件。 2.请联系原著说说简·爱是怎样来到桑菲尔德庄园的。 3.在洛伍德学校中，不仅生活条件艰苦，而且规矩繁多、严苛，学生动辄得咎，简·爱也因为打碎石板而被勃洛 克赫斯特先生当众处罚。但是为什么简·爱却不愿“拿洛伍德和它的一切匮乏贫困，去换取盖茨海德府及其 每天的奢华享受”？ 4.根据《简·爱》中的内容，概括格雷斯·普尔是个怎样的女人。 三、创新题型 1.班级准备为话剧《简·爱》中的人物设计宣传海报，并根据不同的话剧人物特点为海报设置不同的底色。请 你仿照示例，结合名著内容说说谭波儿小姐的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，却在黑暗的现实中屡次受挫， 最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的命运更契合。 2.“师者，所以传道授业解惑也”，尊师重道早已成了我国文化的重要内容。名著中的一些老师形象也让人过目 不忘，请你完成下面的阅读任务。 她的友谊，她跟我的交往，一直是我的安慰。 (节选自《简·爱》第十章) 选文中，简·爱为什么说与谭波儿小姐的友谊、交往是她的安慰？请结合事例阐述。 4七毛2 下册名著整本书阅读周计戈划 155 第十三周 第二十~二十六章 一、基础积累 1.不久，里德太太派人来找简·爱，因为她 ,想要见简·爱一面。回到舅妈家中，里德太太给她一 封信，这封信是三年前简·爱的 寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的 留给 简·爱。里德太太谎称简·爱在洛伍德学校 了。 2.婚礼如期举行，一位名叫 的不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年 前娶梅森先生的妹妹 为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领着人们看被关在三楼的疯 女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性 ,就是她将简·爱的面纱撕成两半。 3.阿黛尔把罗切斯特先生称作“ 二、专题探究 1.阅读《简·爱》第二十一章，请你分别用一句话对里德太太、约翰·里德、伊丽莎白·里德和乔治安娜·里德 的特点进行概括。 2.请比较一下简·爱与英格拉姆小姐的爱情观。 三、创新题型 小语同学为《简·爱》这部名著改编了一个片段。请帮助她将台词填写到正确位置。 《第四幕·与过往和解》剧本（节选） 旁白：简·爱来到了舅妈家，里德太太奄奄一息地躺在病榻上。 简·爱：哦，舅妈，你还好吗？你知道吗？() 舅妈：什么都别说。 简·爱：不，我要说，我的脾气并不像你所想的那么坏。()我实在希望你能在生命的最后一刻与我 和解。 舅妈：你这样说令我喘不过气来，你能给我点水喝吗？ (简·爱把水一点一点地喂给舅妈) 简·爱：我知道这样很痛苦，既然这样，那就随你爱我也好，恨我也好。我总会彻底、自愿地宽恕你。现在 你就请求上帝宽恕，安下心来吧。() 舅妈：…哦…简…不…()… 旁白：这时候护士进到屋里来，贝茜也跟着来了。简·爱还继续逗留了半个小时，希望能看到一点和解的 迹象。然而舅妈毫无表示。她很快就又陷入昏迷状态，再没恢复神志，当夜十二点钟，她去世了。 A.只要你容许的话，我是会很高兴爱你的，确实我是真心渴望跟你和解。 B.这次来我只是渴望与你和解。若一切能过去，就让它过去吧！ C.我容易生气，却并不爱报复。 D.我永远永远无法面对你。 343 156 九年级语文RJAH版 第十四周第二十七、三十二章 一、基础积累 1.简·爱从 口中了解到宅子叫沼泽山庄，其主人是 圣约翰问了简·爱一连 串的问题，并答应为简·爱找一份工作。简·爱拒绝说出来历，改用化名“ ”。圣约翰给 简·爱找了一份在 做教师的工作。 2.简·爱的叔叔留给她的遗产是 英镑，她又分给 、玛丽和 各 英镑。 二、专题探究 1.《简·爱》中有许多关于“火”的描写，请阅读下表中有关“火”的片段，选出相应火的意象，联系小说情节，仿照 示例，完成批注。 火的意象：真情之火希望之火爱情之火愤怒之火 主要情节 批注 他站起身朝我走过来，我看到他的脸整个儿都激动得通红。他 那睁大的鹰隼般的眼睛，目光闪闪，脸上流露出一片柔情和 示例：凝望爱人，在义无反顾中燃起爱情之火 激情。 (节选自《简·爱》第二十四章) 令人精神振作的茶点，熊熊的炉火，她敬爱的导师跟她在一起以① 及亲切相待，也许比这一切更重要的是，她那独特的头脑中的某 种念头，激起了她内心的力量。这些力量苏醒了，熊熊燃烧了。 首先，它们在她的脸颊上泛起了红光，而在这以前，我在她脸上 看到的一直只有苍白，毫无血色。其次，它们也在她那双水汪汪 的眼睛光泽中闪闪发亮，使得它们突然显出一种比谭波儿小姐 的眼睛更为奇特的美…… (节选自《简·爱》第八章) 我的目光依旧环顾着这昏暗的小山丘并顺着消失在荒凉远景 ② 中的沼地边缘扫视过去。这时，在远处沼泽和山脊之间一个 隐约可见的地方，突然出现了一点亮光。“那是‘鬼火’。”这是 我第一个念头，并且料定它很快就会熄灭。然而它却继续稳 定地亮着，既不后退、也不前移。 (节选自《简·爱》第二十八章) 2.简·爱得知真相后，离开了桑菲尔德庄园，请你说说这有何意义。 三、创新题型 1.作为孤女的简·爱，曾遇到很多“替代母亲”式的人物，这些“替代母亲”对简·爱的成长带来了不同的影响， 其中就有里德太太和贝茜，请说说她们分别给简·爱带来了什么。 2.简·爱会有怎样的爱情宣言呢？请试着写出来。(20字以内) 444七毛2 下册名著整本书阅读周计戈划 157 第十五周第三十三~三十八章 一、基础积累 1.圣诞节临近，简·爱告别了乡村学校，回到了沼泽山庄，等待着 和玛丽的归来。圣约翰让 简·爱嫁给他，做他的妻子，陪他一起到 去。简·爱一直没有答应做圣约翰的妻子，只承认 是他的 2.在简·爱即将答应嫁给圣约翰的时候，耳边突然传来 的呼唤声，于是简·爱终于下定决心 拒绝了圣约翰。 3.简·爱回到阔别一年的桑菲尔德庄园后，四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在 的一幢 庄园住宅里找到了他。 二、专题探究 1.有人认为小说尾声简·爱和罗切斯特结婚的情节对于小说主题的表达而言实属多余。请阐述你的看法。80 字左右。 2.生活中人与人之间总是彼此影响，共同成长。简·爱和罗切斯特也有类似的关系，请结合作品内容简要 分析。 三、创新题型 1.阅读下面的文段，回答后面的问题。 我立刻给沼泽山庄和剑桥写了信，把我的事情告诉他们，还详尽地解释了我为什么这样做。黛安娜和玛 丽毫无保留地赞成我走这一步。黛安娜还说，她只给我度蜜月的时间，等蜜月过去她就要来看我。 “她最好还是别等到那个时候，简。”我把信读给罗切斯特先生听时，他说，“那样的话，她就会太晚了，因 为我们的蜜月将照耀我们一辈子，它的光辉只有在你我的坟墓上才会暗淡下去。” 圣约翰得到这个消息后怎么样，我不知道，我通知他这个消息的那封信，他一直没有回。六个月后，他给 我来了封信，但只字未提罗切斯特先生的名字，也没提我的婚事。他当时那封信写得很平静，尽管严肃却还 亲切。打那以后，他尽管不经常但还是定期给我来信。 (节选自《简·爱》第三十八章) 文段中“我的事情”是指什么事情？简·爱的生活与际遇与以前相比发生了翻天覆地的变化。你觉得 简·爱是凭借什么收获友情、爱情和幸福的呢？请根据全文内容回答。 2.《简·爱》问世一百多年来，多次被搬上舞台和银幕，它不但成为世界文化经典，也成为现代社会的流行文化 元素。下面是同学们根据小说中的一个情节改编的话剧，请仔细阅读并回答下面的问题。 罗切斯特：（惊喜，错愕）是你一一是简吗，那么你回到我这儿来啦？ 简·爱：是的。先生，我现在完全独立了。 罗切斯特：（非常疑惑）独立！这话怎么讲，简？ 简·爱：我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。 罗切斯特：（喜忧参半）可是你有钱了，简，不用说，如今你有朋友会照顾你，不会容许你忠实于一个像我这样 的瞎眼瘸子。 简·爱：我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我自己可以做主。 罗切斯特：那你愿意同我待在一起吗？ 简·爱：当然，除非你反对。我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我愿陪伴你，读书给你 听，同你一起散步，同你坐在一起，侍候你，成为你的眼睛和双手。 根据以上对话及你对这本小说的了解，在此之前，简·爱为什么离开了罗切斯特？从她离开又回来的情 节中，你感悟到了什么？ 158 九年级语文RJAH版 第十六周综合训练（四) 一、基础积累 1.下列《简·爱》演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是 () A.阿黛尔，简·爱的学生，乖巧、活泼可爱，她对简·爱一直心怀感恩。 B.海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良，她告诉简·爱要忘记仇恨。 C.里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达，她是简·爱童年唯一的暖阳。 D.谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 2.下列关于《简·爱》中的人物或故事情节表述不正确的一项是 () A.圣约翰是简·爱的表兄，向简·爱求婚，理由是简·爱适合做一名传教士的妻子，并且能成为他的助手。 B.简·爱虽然相貌平平，但她身上有强大的魅力和美感。我认为其独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明 确、坚定的个性，追求平等和尊严，不择手段等都可圈可点。 C.谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，她热爱学生，真诚善良，后来她嫁给了一个牧师 D.海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，因肺病而死，她的一生虽然短暂，却爆发出了耀眼的光芒。 3.下列按小说情节先后顺序排列正确的一项是 ) ①简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师②简·爱失去了她最好的朋友海伦③简·爱被舅妈关进了红房子 ④简·爱婚礼时用的面纱被撕毁⑤简·爱陪伴罗切斯特重见光明 A.①③②④⑤ B.③②①④⑤ C.③②④①⑤ D.①②④③⑤ 4.下列是《简·爱》中四位人物的性格特征的表述，匹配不恰当的一项是 A.简·爱一自尊自主，反抗压迫；追求精神自由和独立人格。 B.罗切斯特一一风趣幽默，富有，是一个冷漠、不负责任的贵族绅士。 C.圣约翰一善良，富有同情心和牺牲精神。 D.伯莎·梅森一阁楼上的疯女人，是一个疯狂、危险、丑恶却又可怜的人。 二、专题探究 1.班级举办“名著伴成长，经典润人生”讨论会，同学们一起交流从名著中得到的关于“成长”的启发，下面是一 位同学的发言。 《钢铁是怎样炼成的》告诉我们成长需要不断经受磨砺。保尔经历了战场上的搏杀、工地上的磨难，最后 躺在病床上还顽强地开始写作，他在成长中不断磨炼自己，诠释了生命的顽强，让自己成为经历千锤万凿、百 炼不败的钢铁战士。 请结合《简·爱》中的人物与情节，说说你从中受到的启发。 2.图片是封面设计要素中的重要部分，象征是封面构图的重要方法。下面是《简·爱》一书的两版封面，你觉得 哪一版封面更符合作品主旨？请结合名著内容简要阐释。 简·爱 甲 3.简·爱是一个执着追求的人，还是一个懂得放弃的人？结合《简·爱》的具体内容，谈谈你的理解。 24七42 下册名著整本书阅读周计划 159 4.请结合《简·爱》中的具体内容或事例，谈谈你对“阅读文学名著，最终是要从中获得启迪，得到心灵的滋养与 成长，用来指导自己的学习与生活”这句话的理解。 三、创新题型 1.人的一生就像一场旅行，旅途中，总有一些重要的人生站点和故事令你难忘。《简·爱》中的主人公简·爱也 驻足过多个人生站点，经历过许多故事。下面是小雨做的表格，请根据提示，将表格补充完整，感受简·爱人 生旅途的风景。 第一站：① 第二站：② 第三站：桑菲尔 人生站点 第四站：沼泽山庄 第五站：芬丁庄园 德庄园 ③ 简·爱遇见罗切 ④ 斯特，并与他相 简·爱与罗切斯特 里德舅妈经常虐待 爱。在意外发现 举行了婚礼。一年 旅途故事 她，因与表哥约翰发 生争执，她被里德舅 他还有一个疯妻 后，罗切斯特治好了 妈关进了红房子 子后，她为追求 一只眼睛，看到了他 自由、平等离开 们的孩子 了庄园 2.京剧脸谱可以通过人物面部的色彩直接反映人物的性格。请结合整本书阅读积累和下面的知识卡片为简· 爱选择一种脸谱颜色，并结合书中内容简要说明理由。 知识卡片 京剧脸谱颜色内涵：红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金 银普照。 3.你认为下列哪个选项更能体现出简·爱的性格特点？请结合书中有关情节说明理由。 A.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） B.岂不罹凝寒？松柏有本性。〔刘桢《赠从弟》（其二）门 C.俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 我选 ,理由： 4.相逢，是生命中珍贵的记忆。相逢的意义在于照亮彼此，你我相逢，互相扶助，互相支持，互相成就，最终都演 绎为经典。仿照示例，说说罗切斯特与简·爱的相逢是如何照亮彼此的。 示例：唐僧与孙悟空：唐僧在五行山下救出孙悟空，孙悟空保护唐僧西天取经。 160 九年级语文RJAH版