第五单元任务三《演出与评议》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级下册

第五单元 活动 探究-任务三 演出与评议 教学目标和重难点 教学目标 立足戏剧演出与评议,夯实语言运用能力,提升思辨与审美鉴赏水平,传承戏剧文化,培养合作意识与批判思维,实现四维素养的综合提升与融合发展。 教学重难点 重点:顺利完成戏剧片段展演,能运用戏剧术语清晰表达评议观点; 难点:将文本理解转化为生动表演,做到评议具体、有理有据且具建设性。 教学过程 (一)情境导入,唤醒积淀 播放经典戏剧演出片段(《屈原》“雷电颂”专业片段),结合单元前两个任务的学习历程,提问:“经过前期的剧本研读与排练,我们已经走进了戏剧的世界,知道了剧本如何通过文字传递情感与冲突,今天,就让我们登上舞台,用表演诠释角色,用评议见证成长——这就是我们今天的核心任务:戏剧演出与评议。”随后,明确本次演出与评议的核心要求,强调演出要贴合文本、传递真情,评议要客观公正、有理有据,引导学生快速进入活动状态。 设计意图:以经典片段创设戏剧情境,衔接单元前序学习内容,唤醒学生对剧本的理解与排练的记忆,自然导入本次活动主题。同时明确活动要求,为后续演出与评议环节奠定基础,激发学生的参与热情与责任意识,实现“语言建构与运用”中戏剧文本回顾与表达准备的素养目标。 (二)明确规范,筑牢基础 在正式演出前,结合学生排练中出现的问题,开展简短的规范指导,助力学生提升演出质量,掌握评议方法。首先,明确演出规范:一是角色诠释,要紧扣剧本中的人物身份、性格,通过台词的语气、语速、重音,以及肢体动作、面部表情,传递人物的内心世界,避免脱离文本的随意发挥;二是舞台配合,演员之间要注重眼神交流、动作衔接,道具、服装要贴合剧情,确保演出流畅有序;三是剧场礼仪,演员要尊重舞台、全力以赴,观众要保持安静、认真观看,在每个片段结束后给予真诚的掌声。 随后,重点指导评议方法,结合本单元所学戏剧知识,明确评议的三个核心维度:一是剧本理解与呈现,评价演出是否准确把握