20 肥皂泡（教学设计）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

教学设计 案例名称 肥皂泡 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《肥皂泡》这篇课文。 （2）本节课主要介绍了吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子以及作者由吹肥皂泡产生的美好想象等知识点。通过描述作者儿时玩 “吹肥皂泡儿” 游戏的经历，让学生了解到玩游戏也可以带来乐趣和启发。 （3）通过学习本节课，学生能够正确认读课文中的 9 个生字，正确书写 12 个生字，能正确、流利地朗读课文。学生可以体会到作者对游戏过程描写的有序及细致，感受作者由玩 “吹肥皂泡儿” 的游戏产生的美好想象。同时，学生还能联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 教学目标 （1）文化自信：通过学习《肥皂泡》，让学生感受中国文学的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语的意思，学会运用所学词语进行表达。 （3）思维能力：引导学生在阅读过程中，学会思考作者对游戏过程描写的有序及细致之处，培养学生的逻辑思维能力。 （4）审美创造：让学生体会肥皂泡的美妙，感受作者由玩 “吹肥皂泡儿” 的游戏产生的美好想象，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）正确认读并书写生字词，理解文中重点词语如 “搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长” 等的含义，为理解课文内容奠定基础。 （2）体会作者对吹肥皂泡游戏过程描写的有序及细致，感受作者由游戏产生的美好想象，培养学生的观察力和想象力。 （3）联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔练习，提高综合语文素养，引导学生将所学知识运用到实际生活中。 教学方法 朗读法、字词巩固法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于展示肥皂泡的图片、视频等资料，辅助学生理解课文内容。 （2）泡泡水及吹泡泡的小管子，让学生亲自体验吹肥皂泡的过程，感受课文中描述的情景。 教学过程 一、激情导入 同学们，你们是否曾在阳光下看到那五彩斑斓的肥皂泡呢？那轻盈的泡泡在空气中缓缓飘动，仿佛是一个个小小的精灵，带给我们无尽的遐想。你们有没有亲自吹过肥皂泡呢？那是一种怎样的体验呢？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！） 二、展示目标 （1）学会生字，理解生词，深入感知课文内容，仿佛能看到那一个个晶莹剔透的肥皂泡在眼前舞动。 （2）出示自学指导： 同学们，现在请大家拿起课本，自己读一读课文。在阅读的过程中，要仔细勾出自己认为重要的词语哦。这些词语就像是打开课文宝藏的钥匙呢。（生：开始认真读课文并勾出重点词） 读准字音，读通句子，就像一个个小歌唱家一样，把课文读得正确、流利。（生：专注地读课文，努力做到字音准确、句子通顺） 读完课文后，想一想，课文主要讲了一件什么事呢？这就像是在脑海中搭建一座故事的桥梁哦。（生：开始思考课文的主要内容） 三、学生按自学指导自学课文 （学生们安静地阅读课文，时而皱眉思考，时而在书上勾勾画画） 四、交流汇报 （1）指名学生读文，读完后其他学生认真倾听，然后进行评价。（生：积极举手，期待着读课文并得到大家的评价） （2）出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。（生：踊跃举手，大声读出生字并组词，分享自己的识字技巧） （3）学习词语，正音，练习读。（教师出示黑板上的词语）教师：“同学们，这些词语可不容易读好哦，谁来试一试呢？”（生：纷纷举手，尝试读出词语，其他同学认真倾听并纠正读音）学生练读后，大家一起齐读。（生：跟着教师一起整齐地读词语，声音响亮） （4）让学生概括课文内容。教师：“现在，谁来用自己的话概括一下课文主要讲了什么事呢？”（生：思考片刻后，开始举手发言，讲述课文的主要内容）课文主要讲了冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡的游戏，详细描述了制作泡泡水的过程，那是如何小心翼翼地将胶水和水混合在一起，仿佛在制作一件珍贵的艺术品。接着描写了吹泡泡的情景，那一个个泡泡从小管子的那一头冒出来，就像一串串晶莹的珍珠。还写出了泡泡的样子，有的大，有的小，有的圆，有的扁，五彩斑斓，美不胜收。同时，也写出了玩游戏时的美好想象，仿佛自己也变成了一个泡泡，在天空中自由自在地飞翔。 五、质疑答疑 （学生们纷纷提出自己在学习过程中遇到的问题）教师：“同学们，大家都很善于思考，提出了很多好问题。现在，我们一起来解决这些问题吧。”（生：认真倾听其他同学的问题，积极参与讨论和解答） 六、专训抄写课后生字并组词 （1）学生认真抄写课后生字，每个字写几遍，并为生字组词。（生：端坐在座位上，一笔一划认真地抄写生字，脸上露出专注的表情）教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势和笔画顺序。（教师：走到学生身边，轻声提醒学生保持正确的写字姿势，指导笔画的书写顺序） （2）学生完成抄写任务后，展示自己的作业，互相欣赏和学习。（生：纷纷举起自己的作业本，展示自己的书写成果，互相交流和评价） 七、小结说说本课学会了什么？有什么收获？ （1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了很多生字，就像掌握了一把把打开知识大门的钥匙。我们理解了一些生词，仿佛能感受到那吹肥皂泡时的微风。也了解了冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡的游戏，那是一段充满欢乐的童年时光。（生：纷纷点头，回忆着本节课的学习内容） （2）我们知道了制作泡泡水的方法，那是一种充满耐心和技巧的过程。还感受到了吹肥皂泡的乐趣，那是一种心灵的愉悦。以及作者由玩游戏产生的美好想象，仿佛自己也进入了一个梦幻般的世界。（生：眼中闪烁着光芒，沉浸在对课堂内容的回味中） （3）希望大家以后也能像冰心奶奶一样，用心去感受生活中的美好，用文字去记录下这些美好的瞬间。（生：神情庄重，仿佛受到了深刻的启发） 八、谈学习收获 （1）同学们，大家都来说说自己这节课的学习收获吧。（生：开始思考，回忆自己在课堂上的所学所感） （2）（生：我学会了很多生字，还知道了怎么吹肥皂泡，以后可以和小伙伴一起玩啦。） （3）（生：我感受到了吹肥皂泡的乐趣，也体会到了作者对生活的热爱，我要向她学习。） （4）（生：我觉得这节课很有趣，我以后要多写一些关于生活的作文，记录下更多的美好。） 九、第二课时 （1）激情导入 教师：“同学们，上节课我们一起学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，感受到了吹肥皂泡的乐趣。现在，让我们一起回顾一下上节学习的内容吧。”（生：回忆上节课的内容，纷纷点头）接着引出本节教学，板书课题。（生：专注地看着教师板书，心中充满了期待） （2）展示目标 教师：“这节课的目标是有感情地朗读课文，就像一个个小演员一样，把课文中的情感演绎出来。同时，要体会作者对游戏过程描写的有序及细致，就像在欣赏一幅精美的画卷。还要体会作者由游戏产生的美好想象，仿佛自己也置身于那个梦幻的世界中。”（生：认真倾听，眼中闪烁着光芒，对本节课的学习充满了期待） （3）出示自学指导 教师：“现在，请大家细读课文，勾画出重点词语。这些词语就像是课文的灵魂，能够帮助我们更好地理解课文。然后，小组内互相交流研讨，分享自己的发现和感受。”（生：开始细读课文，认真勾画出重点词语，然后分组进行交流研讨） （4）按自学指导自学课文 （小组内的同学们热烈地讨论着，互相分享自己的见解和感受，气氛十分活跃） 十、质疑答疑 教师：“同学们，在自学的过程中，你们有没有遇到什么问题呢？现在，提出来，大家一起来解决吧。”（生：纷纷举手，提出自己在自学过程中遇到的问题，如某个词语的理解、某个句子的含义等）其他同学和教师一起帮助解答这些问题，让学生们对课文的理解更加深入。（生：认真倾听解答，不断点头，脸上露出豁然开朗的表情） 十一、专项训练 （1）抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。（生：认真抄写词语，然后仔细挑选自己的重点词进行摘录，最后拿起书朗读喜欢的段落） （2）背诵自己喜欢的句子。（生：用心背诵自己喜欢的句子，仿佛把那些美好的文字刻在了自己的脑海中） 十二、谈学习收获 （1）同学们，这节课大家又有了很多收获吧，都来说说吧。（生：开始回忆这节课的学习过程，思考自己的收获） （2）（生：我更加体会到了作者对吹肥皂泡的热爱，那种热爱仿佛透过文字传递给了我。） （3）（生：我学会了用一些词语来描写泡泡的样子，以后写作文就能写得更生动了，就像画家的画笔一样。） （4）（生：吹肥皂泡让我感受到了生活中的乐趣，我以后要多做一些这样的事情，去发现生活中的美好。） 十三、小练笔 （1）教师：“同学们，你们也吹过肥皂泡吗？你们吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗？现在，拿起笔，把你们吹肥皂泡的经历写下来吧。”（生：兴奋地拿起笔，开始构思自己的小练笔，眼中闪烁着创作的光芒） （2）学生开始动笔写作，教师巡视指导，提醒学生注意语句通顺、描写生动。（教师：在教室里来回走动，轻声指导学生的写作，鼓励他们发挥想象，写出自己的独特感受） （3）写完后，让学生互相交流分享自己的作品。（生：纷纷停下笔，互相传阅自己的作品，互相交流写作的心得和体会） 作业布置 （1）仿照课文描写肥皂泡样子的词语，写一写自己吹的肥皂泡的样子。 （2）根据课文内容，用自己的话讲述吹肥皂泡的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $