精品解析：2025-2026学年辽宁省鞍山市立山区统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末监测试卷六年级语文 积累运用 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、美观。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 _________ 2. 看拼音，写词语。 （1）冬天的早晨，窗bō li（ ）上结满了冰花，美丽又神秘。 （2）zhòu yè（ ）轮转，岁月如歌。 （3）chú fáng（ ）里的烤箱是我制作蛋糕的好帮手。 （4）海上的 fēng bào（ ）来得又快又猛，渔船都躲进了避风港。 选一选，将正确答案的字母填在括号内。 3. 下列词语中，字形完全正确的一项是（　　） A. 陡然 谚语 干躁 全神贯注 B. 错综 喧闹 经历 别出心裁 C. 次序 目睹 屹立 自做自受 D. 悬涯 讲座 抱怨 粉身碎骨 4. 下列词语中，加点字的拼音完全正确的一项是（　　） A. 花蕾（lěi） 瓦蓝（wā） 例如（lì） B. 柔美（yōu） 单薄（bó） 提供（gǒng） C. 沮丧（jǔ） 苔藓（tái） 瘦削（xuē） D. 笨拙（zhuó） 吞没（mò） 供品（gòng） 5. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 画家笔下的小猫蜷缩在窗台，眼神灵动、绒毛分明，真是惟妙惟肖。 B. 随着锣鼓声响起，戏曲演员们身着华服粉墨登场，瞬间将观众带入古色古香的剧情中。 C. 这套看似复杂的健身动作其实都是花架子，不如简单的跑步、跳绳更能有效锻炼身体。 D. 他这人一贯心浮气躁，分析问题有板有眼，把事情交给他做，真是令人难以放心。 6. 根据语境，排序正确的一项是（　　） ①书为你指路 ②书给你抚慰 ③书使你振作 ④书帮你解疑 书是益友，当你痛苦时， ；当你困惑时， ；当你迷茫时， ；当你消沉时， 。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ④②①③ 7. 下列诗句中不是描写景色的一项是（　　） A. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 8. 下面一段话表达的主要观点，最恰当的一项是（　　） 在当今时代，人工智能无处不在。语音助手能快速回答各种问题，可偶尔也会因网络故障出现回应延迟的状况；智能机器人在工厂里高效作业，不过其初始的编程设定需耗费大量人力与时间；在线教育平台借助人工智能定制课程，但是部分课程内容的更新速度稍慢。此外，人工智能在图像识别领域用于安防监控，在金融领域辅助风险评估。它既能带来便利，也存在一些尚待完善之处。 A. 人工智能给各领域带来便利。 B. 人工智能在工厂作业与在线教育平台上的表现。 C. 人工智能在多领域应用，它既有优势也有不足。 D. 人工智能在各领域中的不足之处。 9. 《丁香结》一文中，“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这里的“积雪”指什么？从哪里可以看出？下列选项中正确的一项是（　　） A. “积雪”指冬天未融化的残雪，从“檐前”可以看出。 B. “积雪”指白色的丁香花，从“春来”和“香气”可以看出。 C. “积雪”指白色的梨花，从“雪色”可以看出。 D. “积雪”指屋顶的白霜，从“映进窗来”可以看出。 10. 下列作品出自柳公权《玄秘塔碑》的一项是（　　） A. 用笔方整 结构严谨 B. 瘦硬挺拔 骨力遒劲 C. 筋肉丰满 浑厚有力 D. 行笔如风 刚柔并济 11. 下列对鲁迅先生的作品及名言说法有误的一项是（　　） A. 《少年闰土》一文按照“回忆一相识一相处一离别”的顺序娓娓道来。 B. 《好的故事》一文通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好生活的向往。 C. “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话中前一个“路”代表困难和阻碍，后一个“路”代表了生活中实际的道路。 D. “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”这句话出自于鲁迅的《学界的三魂》，告诉我们民族精神是国家最宝贵的财富，只有弘扬民族精神，中国才能实现真正的进步。 按要求完成句子。 12. 用现代文写出下面句子的意思。 牛斗，力角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 _______________ 13. 写人物说话，可以不用“说”来表达。请你写一个这样的句子。 __________ 14. 运用恰当的人物描写的方法，写一写自己或身边人对一件事情入迷的样子。 _________ 15. 按原文填空。 （1）那里的天比别处的_______，空气是那么______，天空是那么______。 （2）深蓝的天空中挂着_________，下面是海边的沙地，都种着___________。 实践运用。 学校鼓励同学们参与社区志愿服务，协助叔叔阿姨向居民普及食品安全、防诈骗小知识。 16. 小明想报名当志愿者，希望得到妈妈的支持。如果你是小明，怎样说服妈妈呢？至少写出三点理由_________。 17. 小明家住在温泉镇，他需要在周日早上8：40前赶到宋家洼的社区活动中心做志愿者。他怎样乘车最合适（注意：停靠站点越多，需要的时间越长）？写下来________。 阅读理解 阅读短文，然后回答问题。 【甲】月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。A．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。B．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。C．忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 【乙】听琴（节选） ①经过农家小院，“叮——咚——，叮——咚—”，耳边便听到隐隐的琴声。琴声是从窗子里传出来的，清清泠（líng）泠。 ②我循声进了屋子，然而主人的琴却并没有停。驻足细听琴声，琴声更加明亮澄澈，仿佛山涧幽鸣，爽落流利。顷刻间，又听不远处有雷声隆隆，随即暴雨骤至。而后又觉置身山寺，晨钟暮鼓，缓而有力。我初次听琴，居然有了一些感受，真是有点小确幸。正思忖间，琴声倏然而止。主人起身，招呼我。我在近旁坐下来，开始聆听主人的一些故事。 ③“这个社会像你这样愿意听琴的人不多了。古琴没有大家想象的那么神秘，但它却能摄人心魄、移人情态！”谈话间，我才知琴主人只是一家公司的小员工，钟情于古琴是他对知音的召唤。我们写作者，求知音于读者；读书者，又求知音于作者；而这位弹琴者，他是在曲中求知音。 （有删改） 18. 笑笑要为甲、乙两文选择朗读素材，请你根据要求完成任务。 （1）将甲文中画“ ”的句子与对应的朗读背景连线。 句子A 句子B 句子C （2）根据甲、乙两文中画“___”的句子，挑选合适的朗读配乐，其中甲文对应的是 ，乙文对应的是 。 19. 下列对甲、乙两文说法有误的一项是（　　） A. 甲、乙两文中的琴声，都能让听者展开想象，让人感受到艺术的魅力。 B. 甲文中的琴声是贝多芬在清幽的月光下弹奏出来的，乙文中的琴声是一家公司的小员工在山上的寺庙里弹奏出来的。 C. 乙文中的“知音”，是指真正了解自己的人，源于伯牙、锺子期二人因琴成为知音的传说。 阅读短文，然后回答问题。 这些“锅”，眼镜可不背！ ①你是否有过“寒冬腊月出门去，镜片起雾眼迷茫”的困扰时刻？是否有过“鼻梁耳朵承重压，久戴酸痛苦难言”的不适…… ②眼镜确实给近视患者带来不少麻烦。但是下面这些“锅”，眼镜可不背！ ③很多人小时候常听父母说：“眼镜不能戴，戴上后近视度数就会越来越高！”这是眼镜最常背的“锅”。共实，配戴大小、度数都合适的眼镜不但不会造成度数增加，反而有利于控制近视度数，保持眼部健康。如果看不清，眼睛就无法得到清晰的视觉信号刺激，眼内负责调节的肌肉就可能因过度工作而造成眼睛的调节功能及集合功能下降，引起视觉疲劳、斜视甚至弱视。而且，人的感官并非独立存在的，视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉综合向我们的大脑传递信息，从而让我们对事物有整体认识。如果我们看不清，那么大脑要分配更多的注意力去处理视觉问题，分配到其他感官上的注意力就少了。很多近视患者在没戴眼镜时，感觉听不清别人说话，就是这个缘故。 ④不少人认为，轻度近视不用戴眼镜，近视度数会慢慢消退。如果戴了眼镜，反而妨碍近视度数的减退。这是眼镜背的又一个“锅”。其实，近视是不可逆的，戴不戴眼镜都无法改变近视的眼球状态，也就不存在近视减退的现象。即使是300度以下的轻度近视，度数也不会自然消退。不过，轻度近视的成年人可以根据自己的用眼需求和习惯去选择何时戴眼镜，比如，在开车、上课等需要远距离用眼时戴眼镜，而在阅读、看手机等近距离用眼时不戴。对于中、高度近视患者而言，无论是看远还是看近都需要戴眼镜。 ⑤有些人认为，戴眼镜会让眼睛变凸、变丑。那真是天大的“锅”。对于大多数近视患者来说，近视都伴随着眼轴增长。成年人的眼轴长度正常约为24毫米，近视度数每增加300度，眼轴会相应增长1毫米左右，所以度数越高，眼球的前后径就越长，造成眼球外凸。这并非戴眼镜所致，而是近视本身引起的。因此，不必害怕戴眼镜，无论是儿童、青少年还是成年人，一旦发现近视。就应在医生的指导下配戴眼镜。戴眼镜后依然要注意用眼卫生，遵循“20一20—20”法则，即近距离用眼20分钟，远眺20英尺（约6米）以外的地方至少20秒，让眼睛放松，避免视疲劳，降低近视进一步加深及出现相关并发症的风险。 20. 根据“20—20—20”法则爱眼护眼，我们可以在阅读20分钟后向远处眺望（　　） A. 5秒 B. 10秒 C. 15秒 D. 30秒 21. 第②自然段在文中的作用是（　　） A 过渡段 B. 设置悬念 C. 承上启下 D. 埋下伏笔 22. 近视患者在没戴眼镜时，经常听不清别人说话的原因是（　　） A. 眼睛没得到清晰的视觉信号刺激。 B. 眼睛的调节功能及集合功能下降。 C. 大脑分配到听觉的注意力变少了。 D. 听觉独立向大脑传递信息速度慢。 23. 下列对第⑤自然段画“ ”部分运用的说明方法分析正确的一项是（　　） A. 作比较，突出了近视度数增高的原因。 B. 分类别，条理清晰地介绍了关于眼睛的各项数据。 C. 列数字，准确具体地说明了近视度数与眼轴长度的关系，解释了眼球外凸的原因。 D. 打比方，生动说明了眼球外凸的原因。 24. 小强是个中度近视患者，却不愿意戴眼镜。请你结合短文内容，向他说明佩戴眼镜必要性_________。（至少写出两点理由） 阅读下面的材料，然后回答问题。 【材料一】 清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的馄饨香气扑鼻……这画面中，“温州鼓词”“太极”“瓯绣”“馄饨”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。 【材料二】 历史烟尘中的“非遗” “非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指非物质存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在了就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人。 【材料三】 在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企足，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢。“我要抽个龙！”一位男生满心期待地拔动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒，顷刻间花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。有关负责人表示：“非遗进校园”的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。 25. 仿照材料二，给材料一、材料三加上题目（写在横线上）。 26. 小丽对“非物质文化遗产什么难以保护、传承”感兴趣，她应重点阅读材料________。 27. 材料三画横线的句子采用了点面结合的写法，这样写的好处是_________。 28. 班级开展“身边的非遗”主题班会，小宇在分享时说：“皮影戏是老掉牙的东西，我觉得学它、看它都没有啥意义，纯属浪费时间。”请你结合上面的材料。谈谈你对小宇观点的看法_______。 习作表达 29. 习作。 两个话题，任选其一 1．汉字有着丰富的文化内涵。请从下列汉字中，选择一个令你感受最深的字，写一篇习作。可以从不同的方面或选择不同的事例来写，既可以写生活中发生过的事情，也可以写想象中的故事。题目自拟。 喜 痛 忙 淘 迫 2．生活中，一句话，一本书，一个微笑，一段旋律………都可能带给我们力量。请你以“ 带给我力量”为题，写一篇习作。 要求：围绕中心意思写，语句通顺，感情真实；字迹工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末监测试卷六年级语文 积累运用 1. 抄写下面的句子，做到规范、端正、美观。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 _________ 【答案】五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“逶、腾、蒙”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音，写词语。 （1）冬天的早晨，窗bō li（ ）上结满了冰花，美丽又神秘。 （2）zhòu yè（ ）轮转，岁月如歌。 （3）chú fáng（ ）里的烤箱是我制作蛋糕的好帮手。 （4）海上的 fēng bào（ ）来得又快又猛，渔船都躲进了避风港。 【答案】 ①. 玻璃 ②. 昼夜 ③. 厨房 ④. 风暴 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“璃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“昼”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“厨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （4）本题“暴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选一选，将正确答案的字母填在括号内。 3. 下列词语中，字形完全正确的一项是（　　） A. 陡然 谚语 干躁 全神贯注 B. 错综 喧闹 经历 别出心裁 C. 次序 目睹 屹立 自做自受 D. 悬涯 讲座 抱怨 粉身碎骨 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．干躁——干燥； C．自做自受——自作自受； D．悬涯——悬崖； 故选B。 4. 下列词语中，加点字的拼音完全正确的一项是（　　） A. 花蕾（lěi） 瓦蓝（wā） 例如（lì） B. 柔美（yōu） 单薄（bó） 提供（gǒng） C. 沮丧（jǔ） 苔藓（tái） 瘦削（xuē） D. 笨拙（zhuó） 吞没（mò） 供品（gòng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A． 瓦蓝（wā）——wǎ； B．柔美（yōu）——róu，提供（gǒng）——gōng； D．笨拙（zhuó）——zhuō； 故选C。 5. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 画家笔下的小猫蜷缩在窗台，眼神灵动、绒毛分明，真是惟妙惟肖。 B. 随着锣鼓声响起，戏曲演员们身着华服粉墨登场，瞬间将观众带入古色古香的剧情中。 C. 这套看似复杂的健身动作其实都是花架子，不如简单的跑步、跳绳更能有效锻炼身体。 D. 他这人一贯心浮气躁，分析问题有板有眼，把事情交给他做，真是令人难以放心。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“有板有眼”形容言语行动有条理、有步调，也形容人说话、做事很有条理。而该句前面说“他这人一贯心浮气躁”，说明他做事缺乏沉稳和条理，与“有板有眼”所表达的意思相矛盾，使用不恰当。 故选D。 6. 根据语境，排序正确的一项是（　　） ①书为你指路 ②书给你抚慰 ③书使你振作 ④书帮你解疑 书是益友，当你痛苦时， ；当你困惑时， ；当你迷茫时， ；当你消沉时， 。 A. ②①④③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ④②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 第一空：“痛苦”是情绪上的难过，需要慰藉，“书给你抚慰”中的“抚慰”正是安抚痛苦的情绪，所以此处填②。 第二空：“困惑”是心中有疑问、不解，“书帮你解疑”里的“解疑”是解答疑惑，对应困惑的状态，所以此处填④。 第三空：“迷茫”是失去方向、不知所措，“书为你指路”的“指路”是指引方向，契合迷茫的需求，所以此处填①。 第四空：“消沉”是情绪低落、精神不振，“书使你振作”的“振作”是让情绪重新昂扬，对应消沉的状态，所以此处填③。 故选B。 7. 下列诗句中不是描写景色的一项是（　　） A. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。此句描绘了夏夜乡村的景色，有明月、惊鹊、清风、鸣蝉等，属于描写景色的诗句。 B．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。该句描绘了黄河奔腾汹涌的壮观景色，属于描写景色的诗句。 C．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自唐代贺知章的《回乡偶书二首·其一》，意思是年少时离乡老年才归家，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。此句主要表达了诗人久别回乡的感慨，重点在于抒发情感，而非描写景色。 D．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。该句描绘了西湖上忽雨忽晴的奇妙景色，属于描写景色的诗句。 故选C。 8. 下面一段话表达的主要观点，最恰当的一项是（　　） 在当今时代，人工智能无处不在。语音助手能快速回答各种问题，可偶尔也会因网络故障出现回应延迟的状况；智能机器人在工厂里高效作业，不过其初始的编程设定需耗费大量人力与时间；在线教育平台借助人工智能定制课程，但是部分课程内容的更新速度稍慢。此外，人工智能在图像识别领域用于安防监控，在金融领域辅助风险评估。它既能带来便利，也存在一些尚待完善之处。 A. 人工智能给各领域带来便利。 B. 人工智能在工厂作业与在线教育平台上的表现。 C. 人工智能在多领域应用，它既有优势也有不足。 D. 人工智能在各领域中的不足之处。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查概括段落内容。 文本首先指出“人工智能无处不在”，接着列举了人工智能在语音助手、智能机器人、在线教育、图像识别、金融等多个领域的应用。在描述这些应用时，既提到了人工智能带来的便利（如快速回答问题、高效作业、定制课程等），也指出了其存在的不足（如网络故障导致回应延迟、编程设定耗时、课程内容更新慢等）。最后总结“它既能带来便利，也存在一些尚待完善之处”，明确表达了人工智能既有优势也有不足的观点。 A．该选项只强调了人工智能的优势，没有提及文本中提到的“存在一些尚待完善之处”这一不足，不能全面概括文本的主要观点，所以该选项错误。 B．此选项仅仅关注了人工智能在工厂作业和在线教育平台这两个特定领域的表现，没有涵盖文本中提到的语音助手、图像识别、金融领域等其他方面的内容，也不能体现文本总结的人工智能既有优势又有不足的观点，所以该选项错误。 C．该选项既指出了人工智能在多个领域有应用，又涵盖了文本总结的人工智能具有优势和存在不足这两个方面，能够全面准确地概括文本的主要观点，所以该选项正确。 D．该选项只强调了人工智能的不足之处，没有提及文本中提到的“带来便利”这一优势，不能全面概括文本的主要观点，所以该选项错误。 故选C。 9. 《丁香结》一文中，“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。”这里的“积雪”指什么？从哪里可以看出？下列选项中正确的一项是（　　） A. “积雪”指冬天未融化的残雪，从“檐前”可以看出。 B. “积雪”指白色的丁香花，从“春来”和“香气”可以看出。 C. “积雪”指白色的梨花，从“雪色”可以看出。 D. “积雪”指屋顶的白霜，从“映进窗来”可以看出。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．句中描述的情境是“每到春来”，而“冬天未融化的残雪”是冬季的景象，与文中“春来”的时间背景不符，所以“积雪”不是指冬天未融化的残雪，该选项错误。 B．从“春来”可知此时是春天，是丁香花开放的季节；“香气直透毫端”说明这种“积雪”有香气，而丁香花是具有香气的，结合生活常识，白色的丁香花在视觉上如同积雪一般，所以这里的“积雪”指白色的丁香花，该选项正确。 C．虽然“雪色”可能会让人联想到白色的梨花，但文中并没有任何关于梨花的提示信息，且前文提到的是“丁香结”，说明文章围绕丁香展开，所以“积雪”不是指白色的梨花，该选项错误。 D．“屋顶的白霜”一般在秋冬季节较为常见，且白霜没有香气，与文中“春来”和“香气直透毫端”的描述不相符，所以“积雪”不是指屋顶的白霜，该选项错误。 故选B。 10. 下列作品出自柳公权的《玄秘塔碑》的一项是（　　） A. 用笔方整 结构严谨 B. 瘦硬挺拔 骨力遒劲 C. 筋肉丰满 浑厚有力 D. 行笔如风 刚柔并济 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法作品。 A．“用笔方整，结构严谨”这是欧阳询（欧体）楷书的典型风格，并非柳体特征。 B．“瘦硬挺拔，骨力遒劲”精准契合柳公权《玄秘塔碑》的书法特点——笔画瘦硬、骨力充沛，结构紧凑且刚劲有力，与柳体的核心风格完全吻合。 C．“筋肉丰满，浑厚有力”这是颜真卿（颜体）的风格（如《颜勤礼碑》），与柳体“瘦硬”的特点相反。 D．“行笔如风，刚柔并济”描述的是行书的灵动特点，而《玄秘塔碑》是楷书作品，风格不符。 故选B。 11. 下列对鲁迅先生的作品及名言说法有误的一项是（　　） A. 《少年闰土》一文按照“回忆一相识一相处一离别”的顺序娓娓道来。 B. 《好的故事》一文通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好生活的向往。 C. “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话中前一个“路”代表困难和阻碍，后一个“路”代表了生活中实际的道路。 D. “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”这句话出自于鲁迅的《学界的三魂》，告诉我们民族精神是国家最宝贵的财富，只有弘扬民族精神，中国才能实现真正的进步。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和名言警句的理解。 C．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话中，前一个“路”指的是没有前人开辟的、全新的、需要去探索的方向或途径，象征着希望和未来；后一个“路”指的是经过人们不断实践、探索而形成的实际可行的道路，象征着通过努力可以实现的目标或理想。而不是前一个“路”代表困难和阻碍，后一个“路”代表生活中实际的道路，该选项说法错误。 故选C。 按要求完成句子。 12. 用现代文写出下面句子的意思。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 _______________ 【答案】牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿之间，（画里的牛）却摇着尾巴打斗，这是错误的。 【解析】 【详解】本题考查句子翻译。 牛斗：牛打架。力在角：力量集中在角上。尾搐入两股间：尾巴紧紧夹在两腿中间。搐：收缩、夹紧。两股：两腿。今乃掉尾而斗：现在却摇着尾巴打架。乃：却。掉尾：摇动尾巴。谬矣：错了。谬：错误。矣：句末语气词，表示肯定。 故整个句子的意思是：牛争斗的时候，力量都使在角上，尾巴会紧紧地夹在两条腿中间；可这幅画里的牛竟然摇着尾巴打斗，这是画错啦。 13. 写人物说话，可以不用“说”来表达。请你写一个这样的句子。 __________ 【答案】我把书往桌子上一摔：“既然这样，你以后也不要找我借书了！” 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 根据题目要求，不用“说”来让人物说话，写句子时可以通过动作、表情等描写自然地引出了人物要说的话。 示例：爷爷摸着我的头，嘴角扬起笑意：“慢点跑，别摔着。” 14. 运用恰当的人物描写的方法，写一写自己或身边人对一件事情入迷的样子。 _________ 【答案】 他坐在书桌前，手里捧着一本漫画书，头埋得几乎要贴到书页上。眼睛像被胶水粘在了纸上，连眨都不眨一下，嘴角还时不时偷偷扬起一点笑意。妈妈端着水果走过来，放在他手边，喊了两声“吃水果啦”，他都没听见，直到妈妈轻轻拍了拍他的肩膀，他才猛地回过神来，一脸茫然地问：“怎么了？” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要写好“入迷的样子”，关键是用人物描写方法让画面生动起来，你可以从这几个角度入手：动作描写：捕捉人物下意识的小动作，比如手指摩挲书页、身体前倾、眼睛一眨不眨等，这些细节最能体现“入迷”的状态。神态描写：聚焦眼神（发亮、紧盯、呆滞）、表情（嘴角带笑、眉头紧锁），用眼神和表情的变化，展现人物沉浸在事物里的专注。侧面烘托：用周围环境的变化或他人的反应来反衬入迷的程度，比如“妈妈喊了他三声都没听见”“窗外下雨了他也没察觉”。心理描写：简单加入人物的内心想法，比如“他心里只想着下一步棋该怎么走，连时间都忘了”，让读者更能共情。 如：妹妹蹲在地上画画，手里的彩笔在纸上飞快地移动，一会儿皱眉思考，一会儿又露出开心的笑容。她的膝盖上沾了点颜料，手指也蹭得花花绿绿，可她完全不在意，心里只想着要把小裙子画得更漂亮些。连窗外小伙伴喊她去玩，她都只是摆了摆手，眼睛始终没离开画纸。 15. 按原文填空。 （1）那里的天比别处的_______，空气是那么______，天空是那么______。 （2）深蓝天空中挂着_________，下面是海边的沙地，都种着___________。 【答案】 ①. 更可爱 ②. 清鲜 ③. 明朗 ④. 一轮金黄的圆月 ⑤. 一望无际的碧绿的西瓜 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“爱、鲜、圆、望”的正确写法。 实践运用。 学校鼓励同学们参与社区志愿服务，协助叔叔阿姨向居民普及食品安全、防诈骗小知识。 16. 小明想报名当志愿者，希望得到妈妈的支持。如果你是小明，怎样说服妈妈呢？至少写出三点理由_________。 17. 小明家住在温泉镇，他需要在周日早上8：40前赶到宋家洼的社区活动中心做志愿者。他怎样乘车最合适（注意：停靠站点越多，需要的时间越长）？写下来________。 【答案】16. （1）可以学到与陌生人沟通、宣传食品安全等社会实践技能；（2）能培养帮助他人、服务社区的责任感和爱心；（3）参加志愿活动还能开阔眼界，提高独立思考和应变能力。 17. 先乘坐65路从温泉镇站到桐荫街站，再换乘86路从桐荫街站到宋家洼站下车。 【解析】 【16题详解】 本题考查口语交际。 说服妈妈需从志愿服务的益处入手，如锻炼能力、增长知识、奉献社会等，结合自身成长和妈妈关切点，清晰阐述理由。 示例：妈妈，我想报名当社区志愿者。第一，能锻炼沟通能力，和居民交流提升表达水平；第二，可学到食品安全和防诈骗知识；第三，能帮叔叔阿姨做事，为社区出份力，您就支持我吧！ 【17题详解】 本题考查口语交际和综合实践。 出发地温泉镇，目的地宋家洼，8:40 前到达，优先选站数最少的方案。763路直达但首班车9:00，无法按时到达，排除。65路无宋家洼站、86路无温泉镇站，需换乘。 方案1：温泉镇→四通桥→宋家洼 65路：温泉镇→汽配城→为公村→健康街→四通桥（4站）；86路：四通桥→银枫→小李村→桐荫街→宋家洼（4 站） 总站点：8站 方案2：温泉镇→桐荫街→宋家洼 65路：温泉镇→汽配城→为公村→健康街→四通桥→桐荫街（5站）；86路：桐荫街→宋家洼（1站） 总站点：6站 方案2的总站点数更少，耗时更短，更符合“停靠站点越多，需要的时间越长”的要求。 最优乘车方案： 先乘坐65路 从温泉镇站出发，到桐荫街站下车，然后换乘86路，从桐荫街站上车，坐1站直达宋家洼站。 阅读理解 阅读短文，然后回答问题。 【甲】月光曲（节选） ①一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ②皮鞋匠静静地听着。A．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。B．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。C．忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 【乙】听琴（节选） ①经过农家小院，“叮——咚——，叮——咚—”，耳边便听到隐隐的琴声。琴声是从窗子里传出来的，清清泠（líng）泠。 ②我循声进了屋子，然而主人的琴却并没有停。驻足细听琴声，琴声更加明亮澄澈，仿佛山涧幽鸣，爽落流利。顷刻间，又听不远处有雷声隆隆，随即暴雨骤至。而后又觉置身山寺，晨钟暮鼓，缓而有力。我初次听琴，居然有了一些感受，真是有点小确幸。正思忖间，琴声倏然而止。主人起身，招呼我。我在近旁坐下来，开始聆听主人的一些故事。 ③“这个社会像你这样愿意听琴的人不多了。古琴没有大家想象的那么神秘，但它却能摄人心魄、移人情态！”谈话间，我才知琴主人只是一家公司的小员工，钟情于古琴是他对知音的召唤。我们写作者，求知音于读者；读书者，又求知音于作者；而这位弹琴者，他是在曲中求知音。 （有删改） 18. 笑笑要为甲、乙两文选择朗读素材，请你根据要求完成任务。 （1）将甲文中画“ ”的句子与对应的朗读背景连线。 句子A 句子B 句子C （2）根据甲、乙两文中画“___”的句子，挑选合适的朗读配乐，其中甲文对应的是 ，乙文对应的是 。 19. 下列对甲、乙两文说法有误的一项是（　　） A. 甲、乙两文中的琴声，都能让听者展开想象，让人感受到艺术的魅力。 B. 甲文中的琴声是贝多芬在清幽的月光下弹奏出来的，乙文中的琴声是一家公司的小员工在山上的寺庙里弹奏出来的。 C. 乙文中“知音”，是指真正了解自己的人，源于伯牙、锺子期二人因琴成为知音的传说。 【答案】18. （1） （2）D B 19. B 【解析】 【导语】这两篇短文以“听”为核心，用通感与想象让抽象的音乐具象化，各有韵味。《月光曲》通过皮鞋匠的联想，将钢琴曲转化为海上明月初升、浪涛汹涌的递进式画面，借景物变化呼应音乐节奏，让读者随文字沉浸在旋律的起伏中；《听琴》则以作者的直接感受切入，将琴声拆解为山涧鸣泉、骤雨惊雷、山寺晨钟的场景，最终升华到“求知音”的精神共鸣，既有感官的细腻捕捉，又有哲理的浅淡流露。二者都以文字为桥，让音乐突破听觉局限，传递出艺术直击人心的力量。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）句子A：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”描写月亮初升、海面平静的场景，对应第三张图（月亮在水天相接处，海面微波粼粼）。 句子B：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”描写月亮升高、穿过微云的场景，对应第二张图（月亮在画面中间，周围有轻薄云絮）。 句子C：“海面上刮起了大风，卷起了巨浪……浪花一个连一个朝着岸边涌过来。”描写狂风巨浪的激昂场景，对应第一张图（海面波涛汹涌，浪花翻滚）。 （2）甲文《月光曲》：旋律变化为“平静舒缓（月亮初升）→渐次升高（穿微云）→激昂汹涌（巨浪）”，与选项D（旋律从平缓到起伏，再到激昂）的节奏完全吻合。 乙文《听琴》：琴声变化为“山涧幽鸣（舒缓流利）→雷声暴雨（急促汹涌）→晨钟暮鼓（沉稳有力）”，与选项B（旋律先平缓、再急促、再沉稳）的节奏完全吻合。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 B．甲文明确提到贝多芬在“茅屋里”弹奏；乙文是“经过农家小院”听到琴声，“置身山寺”是听琴的感受，并非实际在山寺弹奏，且琴主人是“一家公司的小员工”，该选项与原文细节不符，错误。 故选B。 阅读短文，然后回答问题。 这些“锅”，眼镜可不背！ ①你是否有过“寒冬腊月出门去，镜片起雾眼迷茫”的困扰时刻？是否有过“鼻梁耳朵承重压，久戴酸痛苦难言”的不适…… ②眼镜确实给近视患者带来不少麻烦。但是下面这些“锅”，眼镜可不背！ ③很多人小时候常听父母说：“眼镜不能戴，戴上后近视度数就会越来越高！”这是眼镜最常背的“锅”。共实，配戴大小、度数都合适的眼镜不但不会造成度数增加，反而有利于控制近视度数，保持眼部健康。如果看不清，眼睛就无法得到清晰的视觉信号刺激，眼内负责调节的肌肉就可能因过度工作而造成眼睛的调节功能及集合功能下降，引起视觉疲劳、斜视甚至弱视。而且，人的感官并非独立存在的，视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉综合向我们的大脑传递信息，从而让我们对事物有整体认识。如果我们看不清，那么大脑要分配更多的注意力去处理视觉问题，分配到其他感官上的注意力就少了。很多近视患者在没戴眼镜时，感觉听不清别人说话，就是这个缘故。 ④不少人认为，轻度近视不用戴眼镜，近视度数会慢慢消退。如果戴了眼镜，反而妨碍近视度数的减退。这是眼镜背的又一个“锅”。其实，近视是不可逆的，戴不戴眼镜都无法改变近视的眼球状态，也就不存在近视减退的现象。即使是300度以下的轻度近视，度数也不会自然消退。不过，轻度近视的成年人可以根据自己的用眼需求和习惯去选择何时戴眼镜，比如，在开车、上课等需要远距离用眼时戴眼镜，而在阅读、看手机等近距离用眼时不戴。对于中、高度近视患者而言，无论是看远还是看近都需要戴眼镜。 ⑤有些人认为，戴眼镜会让眼睛变凸、变丑。那真是天大的“锅”。对于大多数近视患者来说，近视都伴随着眼轴增长。成年人的眼轴长度正常约为24毫米，近视度数每增加300度，眼轴会相应增长1毫米左右，所以度数越高，眼球的前后径就越长，造成眼球外凸。这并非戴眼镜所致，而是近视本身引起的。因此，不必害怕戴眼镜，无论是儿童、青少年还是成年人，一旦发现近视。就应在医生的指导下配戴眼镜。戴眼镜后依然要注意用眼卫生，遵循“20一20—20”法则，即近距离用眼20分钟，远眺20英尺（约6米）以外的地方至少20秒，让眼睛放松，避免视疲劳，降低近视进一步加深及出现相关并发症的风险。 20. 根据“20—20—20”法则爱眼护眼，我们可以在阅读20分钟后向远处眺望（　　） A. 5秒 B. 10秒 C. 15秒 D. 30秒 21. 第②自然段在文中的作用是（　　） A. 过渡段 B. 设置悬念 C. 承上启下 D. 埋下伏笔 22. 近视患者在没戴眼镜时，经常听不清别人说话的原因是（　　） A. 眼睛没得到清晰的视觉信号刺激。 B. 眼睛的调节功能及集合功能下降。 C. 大脑分配到听觉的注意力变少了。 D. 听觉独立向大脑传递信息速度慢。 23. 下列对第⑤自然段画“ ”部分运用的说明方法分析正确的一项是（　　） A. 作比较，突出了近视度数增高的原因。 B. 分类别，条理清晰地介绍了关于眼睛的各项数据。 C. 列数字，准确具体地说明了近视度数与眼轴长度的关系，解释了眼球外凸的原因。 D. 打比方，生动说明了眼球外凸原因。 24. 小强是个中度近视患者，却不愿意戴眼镜。请你结合短文内容，向他说明佩戴眼镜的必要性_________。（至少写出两点理由） 【答案】20. D 21. C 22. C 23. C 24. 佩戴合适的眼镜能控制近视度数，保持眼部健康，避免视觉疲劳、斜视甚至弱视。 中度近视患者不戴眼镜会让大脑分配更多注意力处理视觉问题，影响听觉等其他感官的感知，比如听不清别人说话。 【解析】 【导语】这篇文章以轻松幽默的笔触，通过列举眼镜常背的“锅”，科学地澄清了关于近视和眼镜的常见误区。文章结构清晰，采用“总—分”结构，先提出问题，再逐一反驳错误观点。语言风格生动活泼，运用了排比、引用等修辞手法，如“寒冬腊月出门去”等诗句，增强了可读性。说明方法多样，既有数据支撑，又有逻辑分析，使科普内容通俗易懂。全文既具科学性又不失趣味性，有效传播了眼健康知识。 【20题详解】 本题考查找关键信息。 从第⑤段“遵循‘20—20—20’法则，即近距离用眼20分钟，远眺20英尺（约6米）以外的地方至少20秒”可知，们可以在阅读20分钟后向远处眺望20秒。 故选D。 【21题详解】 本题考查字词句段的含义及作用。 第②段“眼镜确实给近视患者带来不少麻烦。但是下面这些‘锅’，眼镜可不背！”，前半句“眼镜确实给近视患者带来不少麻烦”承接了第①段中戴眼镜的种种困扰，是承上。后半句“但是下面这些‘锅’，眼镜可不背！”用转折引出下文对眼镜背锅的具体澄清，是启下。起到承上启下的作用。 故选C。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解。 第③段“如果我们看不清，那么大脑要分配更多的注意力去处理视觉问题，分配到其他感官上的注意力就少了。很多近视患者在没戴眼镜时，感觉听不清别人说话，就是这个缘故。”原文明确指出，看不清会让大脑把更多注意力分给视觉，导致分配给听觉的注意力变少，所以才会听不清。 故选C。 【23题详解】 本题考查说明方法。 第⑤段画线句“成年人的眼轴长度正常约为24毫米，近视度数每增加300度，眼轴会相应增长1毫米左右”。句子中出现了“24毫米”“300度”“1毫米”等具体数字，属于列数字的说明方法。其作用是准确、具体地说明了近视度数与眼轴长度的对应关系，从而解释了眼球外凸的原因。 故选C。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 第③段“配戴大小、度数都合适的眼镜不但不会造成度数增加，反而有利于控制近视度数，保持眼部健康。如果看不清，眼睛就无法得到清晰的视觉信号刺激……引起视觉疲劳、斜视甚至弱视。”第④段“近视是不可逆的……对于中、高度近视患者而言，无论是看远还是看近都需要戴眼镜。” 第③段“如果我们看不清，那么大脑要分配更多的注意力去处理视觉问题，分配到其他感官上的注意力就少了。” 结合上述的内容给出两点理由即可。 如：1、控制近视度数。2、保障用眼健康。3、改善生活质量。 阅读下面的材料，然后回答问题。 【材料一】 清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的馄饨香气扑鼻……这画面中，“温州鼓词”“太极”“瓯绣”“馄饨”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。 【材料二】 历史烟尘中的“非遗” “非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产”？顾名思义，它是指非物质存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在了就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人。 【材料三】 在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企足，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢。“我要抽个龙！”一位男生满心期待地拔动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒，顷刻间花鸟鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。有关负责人表示：“非遗进校园”的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。 25. 仿照材料二，给材料一、材料三加上题目（写在横线上）。 26. 小丽对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”感兴趣，她应重点阅读材料________。 27. 材料三画横线的句子采用了点面结合的写法，这样写的好处是_________。 28. 班级开展“身边的非遗”主题班会，小宇在分享时说：“皮影戏是老掉牙的东西，我觉得学它、看它都没有啥意义，纯属浪费时间。”请你结合上面的材料。谈谈你对小宇观点的看法_______。 【答案】25. 身边的“非遗”，校园里的“非遗” 26. 材料二 27. 点面结合的写法，既体现了“非遗进校园”活动的受欢迎程度，又让场景更真实立体，突出了糖画这一非遗项目的吸引力。 28. 我不赞同小宇的观点。皮影戏是非物质文化遗产，是民族世代相承的传统文化表现形式，承载着独特的文化基因与历史记忆。材料提到“非遗”就在我们身边，还能通过进校园的活动让文化在孩子心中扎根，实现代代相传。观看、了解皮影戏，是感受传统文化魅力、参与文化传承的方式，并非浪费时间，反而有着重要的意义。 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料，生动展现了非物质文化遗产的多样性与现实意义。材料一以生活化场景呈现非遗的日常存在，材料二从理论层面阐释非遗的脆弱性，材料三则通过校园活动体现传承的活力。三则材料形成递进结构：从“是什么”到“为什么重要”，再到“如何传承”，逻辑清晰。文中点面结合的描写手法（如糖画场景）既具象又传神，使非遗文化可触可感。整体以平实语言传递深刻主题：非遗并非遥不可及，而是需要代代守护的文化基因。 【25题详解】 本题考查标题的拟写。 材料一“原来‘非遗’并不陌生，就在我们身边。” 材料一描述了清晨中山公园、街头等日常生活场景里的“非遗”，核心是“非遗在日常生活中、在身边”。如：身边的“非遗” / 生活里的“非遗” 。 材料三“‘非遗进校园’的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。” 材料三围绕“非遗进校园”活动展开，核心是“非遗走进校园，在孩子中传承”。如：校园里的“非遗”或者：传承在校园的“非遗”。 【26题详解】 本题考查文章内容理解。 材料二“与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在了就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。” 这段文字直接说明了“非遗”依赖个人传承、传承链易中断、传承人缺失就会衰落等保护与传承困难的原因。所以重点阅读材料二。 【27题详解】 本题考查说明语言。 材料三中“面”的部分：“糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学”，写出了糖画摊前热闹的整体场面。“点”的部分：“有的翘首企足，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢”“我要抽个龙！一位男生满心期待地拔动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表”，选取了同学围观、入迷、炫耀，以及男生抽糖画的细节，是具体的“点”。既从“面”上写出了糖画摊的热闹，展现了“非遗进校园”活动受欢迎的整体氛围；又从“点”上通过具体的人物动作、语言和神态，生动刻画了同学们对糖画的喜爱与投入，让场景更真实、立体，突出了“非遗”的吸引力。 【28题详解】 本题考查开放性作答。 材料一：“原来‘非遗’并不陌生，就在我们身边。”材料二：“它是指非物质存在，世代相承的传统文化表现形式”“非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量”。材料三：“让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。”小宇认为皮影戏“老掉牙”“没意义”是错误的。首先，皮影戏是“非遗”，是世代相承的传统文化表现形式，承载着民族的文化基因与历史记忆。其次，材料一说明“非遗就在我们身边”，材料三说明“非遗进校园”能让文化在孩子心中扎根，皮影戏这类“非遗”不仅能让我们感受传统文化的魅力，还能促进文化的代代相传，并非“浪费时间”。最后，“非遗”的传承依赖个人力量，学习、观看皮影戏是在为文化传承贡献力量，具有重要的文化价值。综合以上几点说出理由即可。 如：我不赞同小宇的观点。皮影戏是非物质文化遗产，是我们民族世代相承的传统文化表现形式，承载着独特的文化基因与历史记忆，并非“老掉牙”的无用之物。从材料中可以看到，“非遗”就在我们身边，而且“非遗进校园”的活动能让优秀文化在孩子心中扎根发芽，实现代代相传。学习、观看皮影戏，不仅能让我们感受传统文化的魅力，也是在为保护和传承文化贡献力量，具有重要的意义，不是浪费时间。 习作表达 29. 习作。 两个话题，任选其一 1．汉字有着丰富的文化内涵。请从下列汉字中，选择一个令你感受最深的字，写一篇习作。可以从不同的方面或选择不同的事例来写，既可以写生活中发生过的事情，也可以写想象中的故事。题目自拟。 喜 痛 忙 淘 迫 2．生活中，一句话，一本书，一个微笑，一段旋律………都可能带给我们力量。请你以“ 带给我力量”为题，写一篇习作。 要求：围绕中心意思写，语句通顺，感情真实；字迹工整。 【答案】例文1： 淘 “淘”字左边是水，右边是“匋”，像在河水里淘洗沙石，滤去杂质，留下闪光的颗粒。于我而言，“淘”不只是童年里趴在河边捞石子的贪玩，更是成长路上，在岁月里淘出温暖与勇气的旅程。 小时候，我最爱蹲在老家的河岸边“淘”石子。指尖探进清凉的河水，搅得泥沙翻涌，再细细摩挲每一颗石子的纹路，挑出带着浅粉纹路的、像月牙的、裹着银白细闪的，小心翼翼放进裤兜。母亲总笑我“淘得满裤兜泥沙”，可那些被我“淘”来的石子，后来都成了我书桌角的摆件——它们不是最光滑的，却是我亲手从时光里淘出的欢喜。 再大些，我开始“淘”旧书。周末的旧书摊像藏着宝藏的河滩，我蹲在泛黄的书页间，指尖拂过卷边的纸页，淘到过印着枫叶标本的诗集，淘到过写满批注的童话，甚至淘到过一本夹着老照片的笔记本。照片里的姑娘扎着麻花辫，笑容明亮，笔记本里写着“要像向日葵一样，永远向着光”。那句被岁月淘洗过的话，后来成了我考试失利时，压在笔袋里的勇气。 如今我明白，“淘”从不是漫无目的的寻找，而是带着心意的筛选。就像淘石子时我要的不是最圆的，而是最合眼缘的；淘旧书时我要的不是最厚的，而是能撞进心里的。生活也是一条河，泥沙俱下，而我们终会在一次次“淘”的过程里，滤去迷茫，留下热爱；淘走怯懦，留下勇气。原来最好的“淘”，是在寻常日子里，淘出属于自己的星光。 例文2： 那朵蒲公英带给我力量 运动会八百米决赛的终点线前，我摔在塑胶跑道上，膝盖蹭破的地方火辣辣地疼。望着前面冲线的身影，我攥紧拳头，却连站起来的力气都没有。直到目光扫过操场墙角，那朵沾着晨露的蒲公英，轻轻晃了晃绒毛，像在对我低语。 那是一朵不起眼的蒲公英，长在水泥缝里，茎秆细得像棉线，却顶着一团蓬松的白绒球。风一吹，绒毛便打着旋儿飘向空中，有的落在砖缝里，有的飞向操场的草坪，还有的沾在路过同学的衣角上。我蹲下身细看，发现它的根须紧紧扒着水泥缝里的一点泥土，哪怕茎秆被风吹得弯下腰，也从未折断。“原来它也在和我一样，和不容易的日子较劲。”我喃喃自语。 后来的日子里，每当我练长跑练到腿软，或是刷题刷到凌晨，总会想起那朵蒲公英。它没有玫瑰的娇艳，没有松柏的挺拔，却凭着细弱的茎秆，把种子送向远方。我开始学着像它一样，哪怕力量微小，也要一步步向前：每天早起绕操场跑三圈，错题本上贴满便签纸，哪怕摔疼了也咬着牙站起来。 再一次八百米测试时，我冲过终点线的那一刻，风正好吹过操场墙角。我回头望去，那朵蒲公英已经结出了新的绒球，阳光落在它的绒毛上，闪着细碎的光。原来真正的力量，从不是惊天动地的奇迹，而是像蒲公英那样，哪怕扎根在缝隙里，也要拼尽全力，把希望送向远方。那朵小小的蒲公英，成了我藏在心底的勇气，让我明白：只要迎着风，再小的种子，也能长出属于自己的天空。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题为话题作文。聚焦汉字的文化内涵与情感承载，要求从“喜、痛、忙、淘、迫”中选取一个感受最深的字，围绕该字的核心含义构思内容。可写真实生活事件，也可写想象故事，需从不同角度或多个事例展开，紧扣“汉字内涵”与“个人感受”的关联，题目自拟。 二、立意。 挖掘所选汉字深层寓意，关联个人生活体验或精神感悟。例如选“淘”，可从“淘气”的童年趣事延伸到“淘洗”人生的成长感悟；选“忙”，可从日常忙碌的场景，反思忙碌的价值与生活的节奏；选“喜”，可从个人小欢喜拓展到集体温暖的大喜悦，传递真实的情感与积极的思考。 三、写作思路。 开头：从汉字的字形、字义或日常感受切入，点明所选汉字给自己的深刻触动，如“‘淘’字左边是水，右边是‘匋’，像在水里淘洗沙石，我的童年，就是在岁月里淘着细碎的快乐”，引出下文。 中间：围绕汉字核心含义，用2-3个不同维度的事例展开，如写“淘”时，可写“淘河里的彩色石子”“淘旧书摊的老书签”“淘成长里的勇气”，从具象到抽象，让内容层层递进。 结尾：升华汉字意义，如“原来‘淘’不只是淘气，更是在生活里淘出属于自己的星光”，呼应开头，深化主题。 例文二： 一、审题。 本题是半命题作文。核心是“力量的来源”，横线处可填写“一句话、一本书、一个微笑、一段旋律”等具体事物，也可填“勇气、陪伴、坚持”等抽象情感。要求围绕“力量” 的具体表现与影响展开，语句通顺，感情真实，需突出“来源”如何支撑、激励自己。 二、立意。 要突出“力量”的内涵与传递的价值观。例如“一句话带给我力量”，可写挫折时的鼓励让自己重拾信心；“微笑带给我力量”，可写陌生人的善意让自己学会温暖他人；“一段旋律带给我力量”，可写低谷时的治愈让自己重新振作，传递积极向上的精神。 三、写作思路。 开头：点明力量的来源，如“那句‘再试一次’，像一束微光，在我跌倒时给了我重新站起的力量”，引出下文。 中间：具体叙述事件，如考试失利时老师说“再试一次”，之后如何调整状态、努力进步，或遇到困难时想起这句话的支撑，细节要真实可感。 结尾：升华“力量”的意义，如“原来真正的力量不需要惊天动地，一句简单的话，就能成为我人生路上的底气”，呼应开头，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $