（小升初重点专题练习）课外阅读（一）（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

（小升初重点专题练习）课外阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．阅读短文，回答问题。 【材料一】 远古时期，夜晚是没有其它照明物的。月亮是给予黑暗中的远古人民的唯一亮光。在那时，即便是风和雨也会威胁人类的生存。而月亮只出现在无风无雨的夜晚之中。于是，久而久之，月亮在先民心中就成了安全的代名词。柔和、安静的月亮也由此深受远古人民的称颂和崇拜。随着历史的发展，这种对月亮的崇拜逐渐变成了制度化的祭祀。①月亮的保佑和关照是中秋节最早的由来。 【材料二】 中国的文人墨客在皎洁的月光下，心头总会涌现出特殊而又复杂的情绪。内心澎湃，抒怀壮志时，他们会大声歌唱：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”在无言的夜里，独自一人漂泊他乡，唯有月光作伴时，他们又会感叹：“举头望明月，低头思故乡。”看到明月高高挂起，月光如流水时，他们也会悠悠吟唱：“　 　 ，　 　 。”对月亮的歌咏实际上是中国人对美好生活的向往和追求。 【材料三】 在现代航天科技领域，中国人不断发起对月球的探索。2004年1月，国务院批准绕月探测工程立项。这项同时承载浪漫与科学的计划被命名为“嫦娥工程”。工程从立项到圆满收官，探月人白手起家、攻坚克难，实现了我国探月工程的连战连捷。嫦娥一号、二号先后成功奔月，嫦娥三号落至虹湾，嫦娥四号降落月背，嫦娥五号在月球正面②并采样返回。2024年，嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回。至今，中国探月工程已立项20周年。这20年间，中国人一步步将“上九天揽月”的神话变为现实。 (1)请阅读以上三则材料，根据文意准确提取信息，将下面这段话补充完整。 远古时期先民们对月亮非常 ；文学史上，文人墨客对月亮时常 ；到了现代，科学家们对月亮发起 。从中我们能看出中国人对月亮执着的热爱。 (2)根据三则材料，判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 ①远古时期的先民欣赏月亮的美丽，于是才有了中秋节。 ②带有“月”的诗歌中蕴藏着古人对月亮真挚的情感。 ③2024年，嫦娥五号实现世界首次月球背面采样返回。 ④中国探月工程只是为了实现“上九天揽月”的神话。 (3)【材料一】和【材料三】中①②两处应填写的词语为 [A]①祈求     ②登陆 [B]①请求     ②登陆 [C]①祈求     ②着陆 [D]①请求     ②着陆 (4)请用含“月”字的诗句将材料二中画线句补充完整。（本试卷中出现过的相关诗句除外）含有“月”字的诗句： ， 。 课外阅读 丁香赋 ①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 ②“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。 ③春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 ④丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。 ⑤丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 ⑥丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思恋之心。 ⑦哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。 ⑧丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。 ⑨这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝干，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。 ⑩初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。 ⑪哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。 ⑫丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外妖娆。 ⑬丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 2．在第4、5自然段对丁香的描写上，作者是从 、 、 这三个方面进行细致描绘的，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。 3．作者借助哈尔滨满城的丁香来抒发内心感受，文中的丁香具有特定的寓意，它象征着 。 4．阅读第2自然段中的“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”时，我想到了唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句：“忽如一夜春风来， 。” 5．丁香凝聚着塞北人独特的精神风貌，在文中引发了作者的思考。其实在生活中，还有许多其他的有象征意义的植物。如，向日葵寓意着 ，荷花象征着 等，由荷花我能想到的人生追求应该是： 。 6．本文和课文《丁香结》都引用了李商隐的诗句“芭蕉不展丁香结”，两者有什么不同？请试着说一说。 革命者李大钊 材料一  ①1927年4月6日，李大钊等60余人被逮捕。在狱中的22天，敌人对他进行了多次秘密审讯，百般折磨，但李大钊始终大义凛然，没有泄露党的任何机密。 ②1927年4月28日上午10时，军阀张作霖在帝国主义的支持下，秘密组织所谓特别法庭，突然开庭判决：对李大钊等20位革命者立即处以绞刑。 ③在刑场上，李大钊第一个从容地走上绞刑台，凶残卑鄙的敌人为了折磨李大钊竟绞了他3次，李大钊献出了他还不足38岁的宝贵生命。 材料二  人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。 （李大钊） 材料三  为了让你们不再流离失所，为了让中国的老百姓过上富裕幸福的生活，为了让穷人不再受欺负，人人都能当家做主，为了人人都受教育，少有所教，老有所依，为了中华民富国强，为了民族再造复兴，我愿意奋斗终生！ （摘自《觉醒年代》李大钊誓词） 材料四  李大钊同志是一位真正的革命者，他的伟大人格和崇高风范，将永载中国共产党和中国人民革命斗争的史册。 （习近平） 7．语文要素 读材料一，从李大钊受到“百般折磨”却始终“大义凛然”中，我们可以体会到他的 ；从“第一个”“从容”等词语中，我们可以感受到他 的精神。 8．根据材料内容，下列说法有误的一项是（   ） A．材料一中，“凶残卑鄙的敌人为了折磨李大钊竟绞了他3次”中的“竟”字，突出了敌人这一行为的异常残暴，体现了对敌人的谴责与憎恶。 B．材料二中画线的句子表明李大钊认为只有为国牺牲，才能实现人生的价值。 C．材料三中李大钊的誓词表明了他愿意为革命事业奋斗终生的坚定信念。 D．材料四中，习近平总书记的话高度赞扬了李大钊的精神品质和他对革命的贡献。 9．结合材料一并回顾课文《十六年前的回忆》，说说你对材料二中李大钊说的话的理解。 10．读完材料后，同桌张华向你请教：为什么习近平总书记说“李大钊同志是一位真正的革命者”？请你结合以上材料，帮助他解决疑惑。 11．下面最能体现革命者李大钊同志精神品质的诗句是（   ） A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D．墙角数枝梅，凌寒独自开。 12．阅读。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的sōu suǒ（ ）枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插画吸引住了。梁山雄伟xiǎn jùn（  ），水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、jīng huáng（ ）逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟…… ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点儿好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 (1)根据文中的拼音写出相应的词语。 sōu suǒ xiǎn jùn jīng huáng (2)“我”读《水浒传》会“身历其境”“津津有味”是因为 A．“我”的家乡长江边焦山一带风景就是《水浒传》中梁山泊的背景 B．“我”曾目睹官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景 C．“我”想象着官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景 (3)下列说法不正确的一项是 A．第①段以“历历在目”“记忆犹新”的夸张写法，引起对往事的回忆 B．第③段“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比，突显了石印本《千家诗》于“我”而言的魅力 C．第④段引用《千家诗》诗句中丰富的颜色描写，抒发了“我”读诗后的美好感受 (4)短文以“往事依依”为题，文中的“我”深情回忆了少年时代 、 、 这三件事，这些往事唤起了“我”的青春激情，催“我”不断奋进。 (5)文中的“我”谈到了一些读书方法，你从中学到了哪几种方法？（至少写出两种） (6)请联系你的读书经历，谈谈你对短文第⑥段中老师的话的理解。    (7)第④段中引用的《千家诗》令我们沉醉在美好的意境之中，下面这些诗句同样能穿越时空，引领我们和唐宋的诗韵相接：“渭城朝雨浥轻尘， 。”“随风潜入夜， 。”“ ，草色遥看近却无。”“君看一叶舟， 。”“ ，明月何时照我还。”“ ，一枝红杏出墙来。”“山下兰芽短浸溪， 。 。” 阅读。 窗 ①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。 ②其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午被扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。 ③而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静地躺着。而且只有他们两个人。 ④每天时间一到，靠近窗户的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。躺着的那位病人津津有味地听着一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。 ⑤一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不能得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法就变得愈加强烈。 ⑥一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来；开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。 ⑦但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？ ⑧痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后，呼吸声也停止了。 ⑨另一位病人仍然盯着天花板。 ⑩第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。 ⑪稍过几天，剩下的这位病人就提出让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，接着离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。 ⑫医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去…… 13．用简洁的语言概括不靠窗的那个病人心态变化的过程。 享受→ → →愈加嫉妒→ →满意 14．文中两次提到了，不靠窗病人“盯着天花板”，第一次是( )，第二次是( )。 A．同伴需要救助时无动于衷、冷酷无情的心态。 B．被“为什么自己不能得到这种机会呢？”的念头折磨得很痛苦的心态。 C．听同伴描述窗外景象时满足、享受的心态。 15．这篇小说用了很多笔墨去描写靠窗的那个病人临死前的情景,你能感受到什么？ 16．小说的结尾大多出人意料又在情理之中，这篇小说的结尾又是怎样的呢？根据小说内容，你认为最合适的结局是（    ） A．他看到了之前病友所描述的一切。 B．他看到的只是一堵光秃秃的墙。 C．他看到了一条河和一座桥。 D．窗外的世界很精彩。 现代文阅读。 只剩下风 刘亮程 ①我想听风从很远处刮来的声音，听树叶和草（屑 宵）撞到墙上的声音，听那根（栓 拴）牛的榆木桩划破天空的声音。什么都没有。 ②只有空气，空空地跑过，像黑暗中没偷到东西的贼。 ③西边韩三家的院子只剩下几堵破墙，东边李家的房子倒塌在乱草里。风从荒野到荒野，穿过我们家空荡荡的院子，再没有那扇一开一合的院门，像一个掰着指头的人一下一下地数着风；再没有圈棚上的高高草（剁 垛），让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里。 ④刮开院门时是一种声音，父亲夜里起来去顶住院门时又是另一种声音——风被挡住了。风在院门外呼喊，像我们家的一个人回来晚了，进不了门。我们在呼喊声里醒来，听见院门又一次被刮开，听见风呼呼地鼓着院子，顶门的歪木棍“扑通”一声倒在地上，然后一声不吭。它是歪的，滚不动。 ⑤我一直清楚地记得父亲在深夜走进院子的情景，记得风刮他衣服的声音。他或许弓着腰，一手按着头上的帽子，一手捂着衣怀，去关被风刮开的院门。刮风的夜晚，我们都不敢出去，或者装睡不愿出去。躺在炕上，我们听见父亲在院子里走动，听见他的脚印被风刮起来，像树叶一样一片接一片飘远。 ⑥那样的夜晚，我总有一种隐隐的担心。门大（倘 敞）着，我总是害怕父亲会顶着风走出院门，走过马路，穿过马路那边韩三家的院子，一直走进西边的荒野里，不再回来。 17．在文中的括号里选择正确的生字画“✔”。 18．用“○”圈出下面句子中描写动作的词语，再试着写一个带有连续动作词语的句子。 他或许弓着腰，一手按着头上的帽子，一手捂着衣怀，去关被风刮开的院门。 19．“那样的夜晚，我总有一种隐隐的担心。”“我”担心的是： ；“那样的夜晚”指的是 的夜晚。 20．文中画“ ”的是 句，这样写的好处是： 21．风刮开院门的声音是 的声音。 22．“让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里。”句中用了两个“撕走一些”是不是啰嗦呢？为什么？ 非连续文本阅读。 【材料一】旅游的意义是带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一条河、一个城、一个国，与自然亲密接触的同时，感受地域的文化特色，找寻历史文明的足迹。 【材料二】读万卷书，行万里路。今年暑假，明明同家人开启了一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉山水之间的情致；再赶往杭州 西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 【材料三】峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”的说法。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉山色中吮吸天地间的精华！ 23．这组材料是围绕 这个话题组织在一起的。 24．阅读材料二，补全明明家假期文化之旅的路线。 沈阳→ → → 25．阅读材料二画“___”的句子，我想到的诗句是“____________，__________。” 26．下列对三则材料内容的理解有误的一项是（　　） A．旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵。 B．在安徽滁州登琅琊山，可以感受到白居易勤政爱民的情怀。 C．峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人。 D．“一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生了不同的气候。 27．你去过最美或最有意义的地方是哪里？试着用“总一分”结构，有序地写它的美或有意义之处。 现代文阅读 小蘑菇的一生 非鱼 ①一群孢子随风飘落在土里，土在一棵大树下。 ②树是松树，松树落下无数的松针，松针覆盖了土上。于是，这片土保持着松软和肥沃。 ③胖头从花园路过的时候，是刚下过雨的早晨。阳光穿过松树，穿过湿润的雾气，斜射在草叶上。光的样子根根分明，与升腾起来的雾共同组成一幅美妙的图画。草叶上，那些小雨滴安安静静地待着，等待着阳光的召唤。 ④胖头放慢了脚步，他想起了一首歌，但只记得一句词，好像是“大森林的早晨，这么静，这么美”。是不是真有这么一首歌他不太确定，但他脑子里已经有旋律响起，他几乎要哼出来了。这时，他沿着松树缝隙里的光，看到了松树下的松针，这可是种花的好东西。他恰好有一只因为耐不住夏天的高温而死亡的金边瑞香刚刚腾出的花盆。他需要换土，移栽一盆能耐得住夏天的太阳花。就这样，胖头在下班以后，带着一把小铲子和他的花盆，从松树下挖了一盆湿润而松软的花土，并从另一只花盆里挖了十几棵太阳花种进去。 ⑤胖头不知道的是，一群孢子也跟着松针和泥土来到了花盆里，当他养着太阳花的时候，那些孢子也在悄悄地生长。小孢子太小了，它们完全感觉不到发生了什么。胖头看不到它们，它们也看不到胖头。这个时候，它们还在土里，在静静的黑暗之中。 ⑥随着胖头不断浇水，花盆里的太阳花慢慢生根，长出无数新芽，看起来生机勃勃。在温暖潮湿的黑暗中，小孢子们的生长热情也被激发。它们手拉手，连成一片洁白的菌丝。 ⑦于是，在一个早晨，当阳光照进阳台，胖头去观察他蓬勃的太阳花是否有了花苞时，他从太阳花秆的缝隙里，看到了指甲盖大的一片白，像之前他习惯性地倒进花盆里的一点喝剩的牛奶一样，但他似乎想不起来这几天什么时候倒过牛奶。 ⑧第二天，他在这一小片洁白中，发现了一颗绿豆大的凸起，这让他有些兴奋了。他能肯定，这不是他倒进去的牛奶，但这是什么，他还不确定。 ⑨于是，在花盆之中，在太阳花的花秆之中，胖头开启了认真的探寻之旅。他每天早晨醒来第一件事，就是看花盆里那点神秘的白色有什么变化，想搞清楚那到底是什么。 ⑩每一天，这点白色的凸起都以肉眼可见的速度在长大。绿豆大，黄豆大，花生米大……然后就是向高处生长，浑身长满了刺一样的凸起。到第四天，胖头看出个大概，似乎是一只小蘑菇。第五天，胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇，因为它已经长出了圆圆的小伞。 ⑪胖头看着这个洁白的、顶着一身由小刺变成的小点点的蘑菇，有些激动。胖头生活在这个房间里，独自一人。他的父母在另一座城市。在这座陌生的城市里，他每天默默地上班、下班，身边无数的人都是匆匆而过，基本上不会与他发生任何交集，他们只是擦肩而过的关系。唯有胖头自己知道，每天这样默默生活的意义：一份受到肯定的工作，按月到账的工资，一部喜欢的电影，一本好书，一份好吃的外卖，周末下雨天的啤酒小龙虾，一场球赛，窗外与他推心置腹的香樟树，花园里升腾的雾气与阳光的舞蹈，花盆里突然出现的小蘑菇，来自父母的视频电话，很久不见的朋友在朋友圈的点赞…这些事物都让他满足、快乐。 ⑫他轻轻地往小蘑菇上喷了点水，对它说：“我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环。” ⑬小蘑菇听到胖头的话，也有些激动。它从来都知道它们这些小蘑菇的命运。因为它们的名字叫白鬼伞，有毒，从来没有人或者动物敢吃它们，也就没有人或动物会关注它们。可这一次不同，从菌丝长成蘑菇再到开伞的全过程，胖头都看到了，甚至还拍了照片。 ⑭小蘑菇说：“谢谢你，胖头。”胖头听不到小蘑菇的声音，太小了。可胖头听得到自己的声音——他在心里说：“谢谢你，小蘑菇。” （选自《微型小说月报》，2025年7期） 28．通读全文，你觉得文中的“胖头”是一个怎样的人？ 29．对第③段环境描写的作用分析有误的一项是（   ） A．营造了美好氛围，勾勒出大森林早晨安静、清新又美丽的画面。 B．推动情节发展，为后续挖花土做铺垫，正是因为被这处美景吸引、关注到松针，胖头才会来挖花土。 C．烘托人物心情，体现胖头的生活态度。 D．交代小蘑菇的生存环境，为后文小蘑菇的顺利生长做铺垫。 30．文章最后一段小蘑菇和胖头都对彼此说“谢谢你”，你觉得小蘑菇感谢胖头的原因是什么？胖头感谢小蘑菇的原因又是什么？ 31．小说题目“小蘑菇的一生”有怎样的含意？请说说你的理解。 32．下面对文章写法分析有误的一项是（   ） A．本文以小见大，藏生活道理于日常小事之中。故事虽然是“胖头发现花盆里的小蘑菇”日常小事，却藏着深刻的情感与道理。 B．采用拟人化手法。作者赋予小蘑菇人的情感，把小蘑菇当作人来写，让它拥有情绪，会思考。 C．故事情节跌宕起伏，曲折动人。由无意地移种，到暗暗地生长，再到意外地发现，故事情节环环紧扣，在躲藏与发现的争斗中，彰显意趣。 D．文章双线并行，串联人与物的故事。一条是胖头的生活线，另一条是小蘑菇的生长线。两条线索相互交织，让故事结构更清晰，主旨更鲜明。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《（小升初重点专题练习）课外阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1) 崇拜 歌咏 探索 (2) × √ × × (3)C (4) 海上生明月 天涯共此时 【导语】这组材料以“月”为线索，串联起文化溯源、文学意象与科技探索：从远古对月的崇拜（中秋起源），到文人借月抒怀的文化共情，再到“嫦娥工程”的探月实践，呈现了“月”从精神符号到科技载体的演变。文本以时间为轴，融合民俗、文学与科技，既体现了“月”的文化延续性，也展现了国人从精神向往到现实探索的跨越，脉络清晰且意涵丰富。 【详解】（1）本题考查文本的信息提取能力 材料一提到远古时期月亮是安全的代名词，先民“称颂和崇拜”月亮，还形成制度化祭祀，所以第一空可填“崇拜（或称颂、祭祀）”。 材料二指出文人墨客借月亮抒发情绪、歌咏月亮，所以第二空可填“歌咏（或抒发情绪）”。 材料三说明现代科学家通过“嫦娥工程”探索月球，所以第三空可填“探索（或探月）”。 （2）本题考查文本的信息辨析能力 ①材料一指出中秋节最早源于“月亮的保佑和关照”（先民视月亮为安全代名词，崇拜月亮），并非“欣赏月亮的美丽”，因此说法错误。 ②材料二提到文人墨客借含“月”的诗歌抒发情绪（如思乡、抒怀），蕴藏着真挚情感，因此说法正确。 ③材料三说明 2024 年是“嫦娥六号”实现世界首次月球背面采样返回，并非“嫦娥五号”，因此说法错误。 ④材料三指出探月工程是“承载浪漫与科学的计划”，并非“只是为了实现神话”，因此说法错误。 （3）本题考查选题填空。 祈求：指恳切地希望或请求（多指向神灵、上天等）； 请求：指提出要求，希望得到满足（多用于人与人之间）； 登陆：通常指人员或交通工具登上陆地（如船只靠岸、登录账号）； 着陆：专指飞行器（如飞机、探测器）降落到地面或其他天体表面。 ①处（材料一）：先民对月亮是崇拜、向其寻求保佑，用“祈求”更契合（指向月亮恳切希望保佑）； ②处（材料三）：嫦娥五号是探测器降落在月球表面，用“着陆”（专指飞行器降落）更准确。 故选C。 （4）本题考查古诗文积累。 先明确材料二的语境是“明月高挂、月光如流水”的意境，再选取含“月”且契合这一氛围的诗句（需排除试卷中已出现的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”“举头望明月，低头思故乡”）。 示例：明月松间照 ，清泉石上流。 2． 花色 花香 花形 3．坚韧顽强、生机勃勃的生命力 4．千树万树梨花开 5． 阳光、忠诚、积极向上 高洁、清廉、出淤泥而不染 保持高尚品格，不受世俗污染 6． 在本文中，引用该诗句主要是为了说明丁香具有深厚的文化底蕴，是文人墨客吟咏的对象；在《丁香结》中，引用该诗句主要是为了引出“丁香结”的象征意义，即人生中解不开的愁怨。 【导语】这篇《丁香赋》以哈尔滨的丁香花为载体，通过细腻的笔触描绘了丁香的外形、香气和精神品格。文章从丁香与城市的奇缘写起，层层递进，展现了丁香作为市花的独特魅力。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，赋予丁香以灵性，并借其象征哈尔滨人坚韧顽强的精神风貌。文中穿插古诗典故，增添了文化底蕴，使丁香的形象更加丰满。全文情感真挚，语言优美，是一篇托物言志的抒情散文。 2．本题考查文章内容理解概括。 在第④自然段中，作者首先描写了丁香的形态，提到“丁香的花小如丁”，用“小如丁”形象地描绘了丁香花的娇小玲珑。接着，作者又描写了丁香的色彩，“紫中带白，白中映粉”，这样的色彩搭配不仅展现了丁香花的美丽，还赋予了它一种柔和而高雅的气质。 在第⑤自然段中，作者着重描写了丁香的香气，“花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了”。这里用“袭人”一词生动地表现了丁香花香的强烈和扑面而来的特点，而“最为浓郁”则进一步强调了丁香花香的独特之处。 综上分析，作者从丁香的形态、色彩、香气这三个方面对丁香进行了细致描绘，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。 3．本题考查文章内容理解概括。 从文章的第⑧自然段开始，作者提到“丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱”，这里直接点明了丁香的生命力顽强这一特点，为丁香的象征意义奠定了基础。紧接着在第⑨自然段中，作者进一步描绘了丁香的根“紧紧地抓住土地”，纤细的枝干“劲健地支撑着一簇硕大的花冠”，并且能够“抵御着北方的风寒和干旱”。这些描写不仅展现了丁香的外在形态，更突出了它坚韧不拔的内在品质。 在第⑩自然段中，作者描述了丁香在不同季节的表现，不仅展现了丁香的美丽和生机，更强调了它在四季中都能展现出顽强的生命力，即使在最寒冷的冬天，它也在为来年的春天做准备。这种生命力的顽强和对未来的希望，正是哈尔滨人精神的写照。 最后，在第⑪自然段中，作者明确指出：“哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。”这句话直接揭示了丁香的象征意义，将丁香的品格与哈尔滨人的精神风貌紧密联系在一起，使丁香成为了哈尔滨人精神的象征。 4．本题考查名篇名句默写及理解。 书写时注意“树”“梨”的正确写法。 5．本题考查文章内容理解及课外搜集积累。 在《丁香赋》中，作者通过丁香的描写，展现了丁香的坚韧、顽强和生机勃勃，这些品质正是哈尔滨人精神的写照。这种精神追求与荷花所象征的高洁、清廉的精神追求在本质上是相通的，都是对美好品质和高尚情操的向往和追求。在生活中，许多植物也具有象征意义，比如向日葵和荷花。 向日葵的花朵总是面向太阳，无论太阳在天空中的哪个位置，向日葵都会努力地将花朵转向太阳的方向。向日葵的这种特性让人联想到在生活中，人们也应该像向日葵一样，始终保持乐观的心态，积极面对生活中的各种困难和挑战，努力追求自己的目标和理想，就像向日葵始终追逐太阳一样。因此，向日葵寓意着积极向上、追求光明。 荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，它生长在淤泥之中，却能保持自身的纯洁和高雅，不被周围的环境所污染。荷花的这种特性让人联想到在生活中，人们应该追求一种高尚的道德情操和纯洁的精神境界，无论身处何种环境，都要保持自己的本色，不被外界的不良因素所影响，坚守自己的原则和底线。因此，荷花象征着高洁清廉、洁身自好。 由荷花想到的人生追求应该是：保持内心的纯洁与高尚，不被世俗的纷扰所迷惑，追求一种高洁的人生境界。 6．本题考查文章内容理解及表现手法。 《丁香赋》和课文《丁香结》都引用了李商隐的诗句“芭蕉不展丁香结”，但两者的侧重点和情感表达有所不同。 在《丁香赋》中，引用“芭蕉不展丁香结”出现在第⑥自然段。这一段主要介绍了丁香在中国文化中的悠久历史和深厚的文化内涵。作者提到“历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇”，其中引用了李商隐的诗句，目的是强调丁香在中国文化中的重要地位和文化象征意义。诗句“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”在这里被用来描绘丁香的美丽和它所蕴含的思恋之情，同时也为丁香增添了一抹古典的文化韵味。通过引用这句诗，作者不仅展示了丁香的外在美，还深入挖掘了丁香在中国文化中的情感和象征意义，使读者能够感受到丁香不仅仅是一种花卉，更是一种文化符号。 在课文《丁香结》中，引用“芭蕉不展丁香结”则是为了突出丁香结的象征意义。《丁香结》通过丁香花的描写，引出了丁香结这一象征物，进而探讨了人生中的愁怨和郁结。在文中，丁香结象征着生活中解不开的愁怨和郁结之事。引用“芭蕉不展丁香结”这句诗，是为了强化丁香结所蕴含的愁怨之情，使读者能够更深刻地感受到作者对人生愁怨的思考和对生活态度的豁达表达。诗句中的“丁香结”与文中的“丁香结”相互呼应，通过这种文学手法，作者不仅描绘了丁香花的形态，更深入地探讨了丁香结所象征的人生哲理。 7． 坚强不屈 从容不迫、视死如归 8．B 9．李大钊认为人生的目的是好好活着，但平凡地活着，有时不如有意义地壮烈牺牲。李大钊为了革命事业，从容地献出了自己的生命，他的牺牲是高尚的，他的精神永垂不朽，他用自己的生命实现了人生的价值。 10．李大钊具有大义凛然、坚贞不屈的伟大品质和忠于革命、为革命事业献身的崇高精神。他身处危难之中却始终顽强不屈，坚决保守党的秘密，最后为了革命事业从容就义。所以，习近平总书记说“李大钊同志是一位真正的革命者”。 11．A 【导语】这篇阅读文章通过多种材料展现了革命者李大钊的崇高精神和坚定信念。材料一详细描述了李大钊在狱中和刑场上的英勇表现，体现了他的无畏和坚定。材料二引用李大钊的话，表达了他对人生价值的深刻理解。材料三和四则通过誓词和习近平的评价，进一步强调了李大钊为革命事业无私奉献的精神。整体上，文章通过多角度、多层次的描绘，深刻展现了李大钊作为革命者的伟大人格和历史贡献。 7．本题考查对文章内容的理解和对人物精神品质的分析概括能力。 材料一第①自然段“敌人对他进行了多次秘密审讯，百般折磨，但李大钊始终大义凛然，没有泄露党的任何机密。”可知，从“百般折磨”“大义凛然”能深切体会李大钊的坚强不屈。敌人多次秘密审讯、用尽酷刑，在漫长的22天里，肉体与精神的双重折磨常人难以忍受，可李大钊始终坚守底线，没泄露党的机密，面对暴行，他正气浩然，彰显出坚不可摧的意志。 材料一第③自然段“在刑场上，李大钊第一个从容地走上绞刑台”可知，“第一个”“从容”则尽显其从容不迫、视死如归的精神。刑场上，生死关头，他率先无畏地走向绞刑台，步伐从容，不惧死亡威胁，以实际行动诠释对革命的忠诚，哪怕被绞三次，也没能动摇他的信念。 8．本题考查对材料内容的理解。 B．材料二中句子“高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”并不是说李大钊认为只有为国牺牲才能实现人生价值，而是强调在某些时候，壮烈的牺牲对于生命意义的升华有着特殊的价值，平凡的发展和壮烈的牺牲都是生命发展的不同形式，该选项说法错误。 故选B。 9．本题考查对文章的理解与整合能力。 从材料一和《十六年前的回忆》可知，李大钊一生都在为革命事业拼搏。被捕后，他遭受酷刑仍坚守秘密，最终从容赴死。材料二中的话，正是他一生的真实写照。“人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候”，李大钊清楚，个人生命的价值并非简单的存活，投身革命、为理想献身，是对生命更深刻的拓展。在那风雨如晦的年代，他以自己的牺牲，唤醒更多民众的觉醒，这种影响远超平凡岁月里的生命延续。“绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中”，革命之路布满荆棘，危险重重，可一旦成功，便能为国家和民族带来光明，这便是那奇险山川中的绝美风景。李大钊在面对死亡时毫无惧色，他的牺牲悲壮却震撼人心，恰似绝壮的音乐，奏响了高尚生活的乐章，用生命诠释了革命理想的崇高，为后人照亮前行的道路。 10．本题考查对人物形象的分析与理解能力。 从材料一可知，1927年李大钊被捕，在狱中的22天，敌人多次秘密审讯、百般折磨，他却始终大义凛然，没有泄露党的任何机密。面对绞刑，他第一个从容走上绞刑台，展现出视死如归的精神。这种面对酷刑和死亡威胁，仍坚守信仰、毫不畏惧的表现，正是真正革命者的特质。材料二里李大钊说“人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候”，他用自身行动践行了这一点。他没有因敌人的迫害而放弃革命事业，选择壮烈牺牲，以自己的生命唤起更多人的觉醒，延长了生命的价值。材料三的誓词中，李大钊表明为了百姓幸福、民族复兴愿意奋斗终生，这体现出他有着坚定的革命理想和崇高的使命感。他一生都在为实现这些目标而努力，积极传播马克思主义，创建党组织，开展工人运动，推动国共合作，为中国革命事业奠定基础。李大钊为革命事业奉献一切，无论是面对敌人的迫害，还是在日常的革命活动中，都坚守信仰、践行理想，所以他当之无愧是一位真正的革命者。 11．本题考查对诗句含义的理解及对人物精神品质的把握。 A．该诗句展现出一种为了正义与信仰，将生死置之度外，只求能在历史中留下忠诚与正义印记的精神。李大钊为了革命事业，面对敌人的残酷迫害毫不畏惧，坚守信念直至献出生命，这种视死如归、忠诚于革命理想的精神与诗句所表达的内涵完全相符。 B．通常用来形容无私奉献、鞠躬尽瘁的精神，更多的是侧重于对一种默默奉献、自我牺牲精神的赞美，没有直接体现出李大钊那种为了理想信念面对死亡的英勇无畏和坚定的革命气节。 C．主要表达的是诗人自己的心地纯洁，像冰在玉壶之中一样，强调的是个人的品格操守的纯净，与李大钊的革命精神和为了民族解放事业而献身的伟大壮举关联不大。 D．主要是借梅花在严寒中独自开放来赞美其坚韧、不随波逐流的品格，更多的是一种对个体坚韧品质的描写，没有充分体现出李大钊为了革命理想而英勇就义的那种伟大的精神内涵和革命情怀。 故选A。 12．(1) 搜索 险峻 惊慌 (2)C (3)A (4) 读《水浒传》 读《千家诗》 听老师讲课 (5)一是“身历其境”地阅读，二是品味诗词中的色彩美； (6)老师的话强调了读书要专心致志，不能三心二意。我在读《红楼梦》时，一开始只是粗略地看，后来在老师的指导下，认真品味书中的人物和情节，才真正感受到它的魅力和深刻的思想内涵； (7) 客舍青青柳色新 润物细无声 天街小雨润如酥 出没风波里 京口瓜洲一水间 春色满园关不住 松间沙路净无泥 萧萧暮雨子规啼 【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先要读一读拼音 ，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搜”“险”“峻”“慌”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 （2）本题考查对文章内容的理解。 根据第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插画吸引住了。”“这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。”可知，我是因为家里有《评注图像水浒传》，被插画吸引，将家乡长江边焦山一带风景想象成了《水浒传》中梁山泊的背景，并不是真实存在；根据第②段“我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路”中“似乎目睹”可知，“我”并没有亲眼见到官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，只是在想象。 故选C。 （3）本题考查对文章内容的理解。 A．第①段把“不少事情”“搜索枯肠而不可得”与“几件事”的“历历在目”“记忆犹新 ”进行对比，引起对往事的回忆，突出这几件往事在自己心中的分量和对自己一生的影响。不是夸张的手法。 故选A。 （4）本题考查对文章内容的概括与理解。 阅读第②段可知，第②段主要讲述的是“我”读《水浒传》所产生的联想的故事，可概括为：读《水浒传》；阅读第③④段可知，第③④段主要讲述的是“我”读《千家诗》时“ 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。”，非常入迷，可概括为：读《千家诗》；根据第⑤段中“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”可知，主要讲述了“我”听老师讲课留下了深刻印象的故事，可概括为：听老师讲课。 （5）本题考查开放性作答。 答题时根据题目要求进行归纳，做到语句通顺，内容合理，言之有理即可。 示例：一是带着想象去阅读，二是反复吟咏体会诗词的情感。 （6）本题考查开放性作答。 答题时认真阅读题目要求，找到指定段落进行分析，组织语言，将自己的想法表达出来。做到语句通顺，内容合理。 第⑥段老师的话“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点儿好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”意思是在阅读时不能只盯着课本，而是要将目光放到有益的课外读物中，能增长见识，丰富知识。 示例：老师的话强调了要广泛地读书，读不同类型的书。我爱看中国作家的散文，也爱看外国名著，从中汲取知识，不断丰富着我的见识。 （7）本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“柳”“润”“街”“酥”“洲”“满”“净”“潇”“啼”的正确写法。 13． 嫉妒 惭愧 怨恨不平 14． B A 15．能感受到靠窗病人临终时的无助与痛苦，他在挣扎求救的过程里，还藏着往日用善意谎言温暖病友的余温；更能感受到不靠窗病人被嫉妒裹挟后的麻木，这份冷漠让人性的自私暴露无遗。 16．B 【导语】这篇短文以病房为舞台，借两个病人的对比，演绎人性善恶。靠窗者以善意谎言编织美好，慰藉病友；不靠窗者被嫉妒吞噬，冷眼旁观同伴离世。结尾窗外一堵秃墙的反转，极具冲击力，既戳破谎言，更凸显善意珍贵，讽刺自私冷漠，篇幅短小却意蕴深刻。 13．本题考查对短文内容的理解和概括。 从第⑤自然段“不靠窗口的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不能得到这种机会呢？”可知，此时不靠窗的病人内心产生了“不满、嫉妒”的心态。故第①空可填“嫉妒”。 从第⑤自然段“他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想”可知，此时他因自己的想法而“惭愧”。故第②空可填“惭愧”。 从第⑦自然段“心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？”，结合他在同伴发病时毫无反应的行为，能看出此时他内心是“怨愤不满”的。故第③空可填“怨愤不满”。 14．本题考查对短文内容的理解。 从第⑥自然段“一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来：开始大声咳嗽，呼吸急促……他两手摸索着，在找电铃的按钮”可知，此时他是被“为什么自己不能得到这种机会呢？”的念头折磨得痛苦，故第①空填B。 从第⑧-⑨自然段“痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静……直至最后，呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板”可知，此时同伴需要救助，他却无动于衷，体现了冷酷无情的心态，故第②空填A。 15．本题考查对短文内容的理解。 先定位文中描写靠窗病人临死情景的段落（第⑥-⑧段），结合这些段落里他痛苦求救的细节，再联系前文他为同伴描述窗外景象的行为，对比不靠窗病人的反应，分析出靠窗病人的善良和不靠窗病人的冷漠。 示例：能感受到靠窗病人的善良，他曾用善意谎言慰藉同伴；也能感受到不靠窗病人因嫉妒而生的冷漠自私，同伴求救时他无动于衷。 16．本题考查对结局的理解。 A．从小说前文可知，靠窗病人是病重的，且第①段病房“十分窄小”的设定，客观环境无法支撑窗外有他描述的“一切”美好景象，所以该选项不符合情理。 B．结合第①段“病房十分窄小”的设定，以及靠窗病人病重的状态，他无法真的看到丰富景象，其描述实际是善意谎言；“看到一堵墙”既符合环境逻辑，也呼应了他的善意，是出人意料又在情理之中的结局，该选项合理。 C．“一条河和一座桥”属于靠窗病人描述的美好景象之一，但第①段描写的病房窄小的客观条件无法容纳这样的景观，所以该选项不符合实际环境设定。 D．“窗外的世界很精彩”与第①段病房窄小的环境矛盾，也与靠窗病人善意谎言的设定不符，所以该选项不合理。 故选B。 17．屑 拴 垛 敞 18．弓 按 捂 关    他合上书站起来，走到茶几旁，倒了一杯水喝了下去。 19． 大门被风刮开，父亲顶着风走出院子后再也回不来了 刮大风 20． 排比； 这样的句子读起来朗朗上口，有节奏感，通过列举渴望听到的声音，与下文“什么都没有”形成对比，有力地突显了当下的寂静与空旷，表达了作者的失落与怀念之情。 21．风呼呼地鼓着院子 22．不啰唆。这里运用了反复的修辞手法，写出了风的肆意妄为，把能吹走的都带走了，也说明了当时“我们”一无所有了。 【导语】这篇散文以质朴的语言描绘了乡村风中的景象与生活场景，借风展现乡村的衰败与寂静，以及“我”对父亲的担忧。文中通过对风声、院子破败景象等细节描写，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，流露出对往昔生活的怀念与对时光流逝的感慨，情感真挚深沉，富有感染力。 17．本题考查选词填空。 屑”的意思‌：碎末。 “宵”的意思‌：夜，如“通宵达旦”中的“宵”就是这个意思。 “草屑”的意思‌：指草的碎末，通常是草被切割、摩擦或风吹等原因形成的细小部分。故选“屑”。 “栓”的意思‌：器物上可以开关的机件，比如“门栓”，是用来固定门，使其不能随意打开的部件。 “拴”的意思‌：用绳子等绕在物体上，再打上结，强调把东西固定住的动作。 “拴牛”的意思‌：用绳子等将牛固定在某个地方，防止它随意走动。故选“拴”。 “剁”的意思‌：用刀等向下砍，比如“剁肉”，就是用刀把肉切成小块。 “垛”的意思‌：指堆积成的东西，也可以作动词表示堆积。 “草垛”的意思‌：指堆积起来的成捆的草，一般是农民为了储存草料，把收割后的草堆放在一起形成的。故选“垛”。 “倘”的意思‌：表示假设，相当于“如果”“假如”，比如“倘若”。 “敞”的意思‌：无遮蔽、开阔，没有东西挡住。 “门大敞着”的意思‌：指门完全打开，没有任何遮挡，处于开放的状态。故选“敞”。 18．本题考查动作描写和仿写句子。 句子中描写动作的词语有“弓”“按”“捂”“关”。这些动词生动形象地描绘出父亲在刮风夜晚去关院门时的一系列动作，使父亲的形象跃然纸上。仿照例句写一个带有连续动作词语的句子。 示例：她走进厨房，打开水龙头，接了半盆水，拿起青菜，一片一片地仔细清洗起来。 19．本题考查对文段内容的理解。 从第⑥段“我总是害怕父亲会顶着风走出院门……一直走进西边的荒野里，不再回来”可看出“我”担心的是父亲会顶着风走出院门，走进西边荒野不再回来；“那样的夜晚”指的是刮风的夜晚，文中多处描写刮风时院子里的情景，如第④段“刮开院门时是一种声音……风呼呼地鼓着院子”等，都表明是刮风的夜晚让“我”有这样的担心。 20．本题考查修辞手法和对句子的理解。 文中画横线句子出自第①段“我想听风从很远处刮来的声音……听那根拴牛的榆木桩划破天空的声音”，是排比句。这样写的好处是增强语势，通过连续列举“听风从很远处刮来的声音”“听树叶和草屑撞到墙上的声音”“听那根拴牛的榆木桩划破天空的声音”，强烈地表达出“我”渴望听到各种声音，侧面烘托出当时环境的寂静，更突出乡村的衰败与冷清。 21．本题考查对文段内容的理解。 风刮开院门的声音是一种独特的声音，结合第④段“刮开院门时是一种声音”以及后文对风在院门外呼喊等描写，可感受到风刮开院门时那种带着力量、呼啸且略显凄凉的声音，仿佛带着一种闯入感，打破了院子的寂静。 22．本题考查对句子的理解。 句中用了两个“撕走一些”并不啰嗦。这里运用反复的修辞手法，强调了风的力量，生动形象地写出风一次次地吹走草垛上的草，突出草垛在风中逐渐减少的过程，同时也营造出一种凄凉、孤寂的氛围，表现出乡村在风中的衰败景象，让读者更能感同身受。出自第③段“让每一场风都撕走一些，再撕走一些，把呜呜的撕草声都留在夜里”。 23．文化旅游（或“旅游与文化”） 24． 安徽滁州 杭州西湖 武汉 25．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 26．B 27．我去过最有意义的地方是故宫。它是沉淀着历史的艺术宝库。太和殿的雕梁画栋藏着古代工匠的智慧，珍宝馆的文物映着王朝的兴衰，走在红墙下，仿佛能听见千百年的时光回响，让我读懂了历史的厚重。 【导语】这组非连续性文本以“文化旅游”为核心，材料一明旨、材料二举例、材料三展景，逻辑清晰。内容既关联文学典故（如欧阳修、李白），又兼顾自然景观描写，能引导读者感知“旅游+文化”的价值，但材料三对峨眉山的文化体现稍弱，若补充相关人文典故会更契合主题。 23．本题考查文本核心话题的概括能力。 材料一讲“旅游的意义是体验地域文化、寻找历史文明”，材料二是“明明的文化之旅（结合景点文化）”，材料三是“峨眉山的自然+文化景观”，三者都围绕“文化旅游（或旅游与文化）”来展开。 24．本题考查文本信息的提取能力。 结合材料二“他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅琊山，感受欧阳修醉山水之间的情致；再赶往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹”，可知明明家假期文化之旅的路线是：沈阳→安徽滁州→杭州西湖→武汉。 25．本题考查诗句与文本内容的关联匹配能力。 首先看材料二画线句子的关键信息：“武汉的黄鹤楼”“李白在烟花三月送孟浩然下扬州”。结合这些要素，回忆古诗文可知，这对应的是唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。该诗的开篇两句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，正好对应了句子中“黄鹤楼”“烟花三月”“送孟浩然下扬州”的核心内容，因此这两句诗是与文本内容匹配的诗句。 26．本题考查文本内容的理解。 B．材料二写“安徽滁州登琅琊山，感受欧阳修醉翁山水之情致”，并非“白居易”，错误。 故选B。 27．本题考查开放性作答。 解答本题需先总述“某地最美/有意义”，再分述其具体特点，结合“总—分”结构组织内容即可。 示例：我去过最美的地方是西湖。总之一句话，它是“景与诗的融合体”。春日里，白堤的柳丝轻拂湖面，像白居易笔下“最爱湖东行不足”的温柔；夏日荷花盛放，又藏着“接天莲叶无穷碧”的热烈，每一处都浸着诗意的美。 28．胖头是一个内向细腻、善于发现生活美好并从中获得满足感的都市独居者。 29．D 30．小蘑菇（白鬼伞）有毒，平时没人或动物会关注它们的生长，但胖头不仅让它生长在自己的花盆里，还每天关心它的变化，甚至为它喷水、和它说话，让它感受到了被关注的温暖，所以小蘑菇要感谢胖头。胖头独自生活，日常过得比较平淡，小蘑菇的突然出现给他的生活带来了新鲜感和期待，成了他平淡生活里的小惊喜，让他感受到了生活的乐趣，所以胖头要感谢小蘑菇。 31．题目“小蘑菇的一生”既指蘑菇从孢子到开伞的短暂生命历程，又象征平凡事物中蕴含的生命力与价值，隐喻都市人对微小美好的觉醒。 32．C 【导语】《小蘑菇的一生》是一篇微型小说，通过胖头与小蘑菇的偶然相遇，探讨都市孤独生活中的微小确幸与生命意义。作者非鱼以细腻地环境描写和拟人手法，营造出宁静而诗意的氛围。双线叙事交织，突出主题：平凡事物如小蘑菇的生长，能唤醒人对生活的珍视与感恩。结尾的互相感谢深化了人与自然和谐共生的哲理，语言简洁而富有感染力，展现了微型小说“以小见大”的魅力。 28．本题考查人物形象分析。 从第④段“胖头放慢了脚步，他想起了一首歌……他脑子里已经有旋律响起，他几乎要哼出来了”能看出，胖头情感细腻且富有诗意，大森林早晨的美妙景象能触动他，让他脑海中浮现旋律。第⑪段详细描述了胖头独自在陌生城市的生活状态，“胖头生活在这个房间里，独自一人……这些事物都让他满足、快乐”，这表明胖头虽独自生活，但懂得从生活点滴中寻找快乐，对生活有积极态度，能发现身边美好并珍惜。第⑫段“他轻轻地往小蘑菇上喷了点水，对它说：‘我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环’”，体现出胖头善良且富有同理心，他能理解小蘑菇生长的意义并给予鼓励。综合这些内容，胖头是一个情感细腻、富有诗意，在陌生城市独自生活却积极乐观，善于发现生活美好，且善良有同理心的人。 29．本题考查环境描写。 D．第③段主要描写的是大森林早晨的环境，并非交代小蘑菇的生存环境，小蘑菇的生存环境主要是在胖头挖走的花土所在的花盆中，所以D选项分析有误。 故选D。 30．本题考查对文段内容的理解。 小蘑菇的感谢源于第⑬段“从菌丝长成蘑菇再到开伞的全过程，胖头都看到了，甚至还拍了照片”，作为有毒的“白鬼伞”，它通常被忽视，但胖头的观察让它感到被看见和重视（“这一次不同”）。 胖头的感谢则基于第⑪段他对生活小确幸的珍视（如“花盆里突然出现的小蘑菇”）和第⑫段他喷水并说“都要生长”，体现小蘑菇成为他情感出口；第⑭段“胖头听得到自己的声音——他在心里说：‘谢谢你，小蘑菇’”，结合第⑪段“这些事物都让他满足、快乐”，可见小蘑菇象征生活中的意外美好，缓解了他的孤独。由此可知，小蘑菇感谢胖头的原因是胖头关注并记录了它的整个生长过程，赋予其存在意义；胖头感谢小蘑菇的原因是它为他孤独的生活带来了意外惊喜和情感寄托。 31．本题考查标题的理解。 从表层含义看，根据文章第⑥至⑩段“在温暖潮湿的黑暗中，小孢子们的生长热情也被激发……第五天，胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇，因为它已经长出了圆圆的小伞”，题目“小蘑菇的一生”指的就是小蘑菇从孢子状态，在温暖潮湿的花盆环境中，经过不断生长，最终长出小伞的完整生长过程。 从深层含义看，结合第⑪段胖头独自在城市生活的状态以及第⑫段胖头对小蘑菇说的话“我们呢，是一样的。不管有没有人看得到，都要生长，开伞，再散出去孢子，进入新一轮的循环”，小蘑菇的一生象征着一种积极的生活态度，即便如小蘑菇般平凡、不被关注，甚至有毒，也要努力生长，完成自己的生命历程。同时，小蘑菇的一生也见证了胖头对生活的热爱，胖头关注小蘑菇的生长，从它身上获得感悟，所以题目也暗示了胖头在这段经历中的成长与收获。 32．本题考查文段内容的理解。 C．本文的情节并非“跌宕起伏”或“争斗”，而是平和渐进：从无意挖土（第④段）、蘑菇生长（第⑥-⑩段）到和谐发现（第⑪-⑭段），无冲突或转折，如第⑩段“胖头可以确定，那就是一只他从未见过的小蘑菇”描述的是自然观察，而非戏剧性对抗。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $