陕西省榆林市子洲县2025-2026学年八年级上学期期末素质教育调研测评语文试题

ZZ 斯 2025~2026学年度第一学期期未素质教育调研测评 8 5 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 题号 二 三 总分 校 得 分 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 八年级将开展“书香致远，文脉永传”主题系列活动，请你和同学们一起参与。 【品味永恒经典】以下是小华在活动启动仪式上的发言稿，请你帮他解决遇到的语言文字 问题。 诚然，经典常因其“rǒg长”而被诟病为不合时宜，但真正伟大的作品从不曾在时光的长河中 消s。当你读到某处，与百年前的灵魂蓦然相遇，那份感动足以让人热泪盈眶。正是从这些厚重 的篇章中，我们得以摄取关于勇气、悲悯与存在的智慧，从而在这个崇尚速成的时代，获得一份沉静 而坚韧的力量。 1.请确认加点字的读音。（只填序号)(2分) (1)热泪盈眶(A.kuàngB.kuang)( (2)摄取(A.niè B.she)( 2.请结合语境，写出拼音所对应的汉字。(2分)( 细 (1)rǒng 长 (2)消shi 【汲取诗文力量】小华想引用诗文名句来阐释“经典永恒”之理，请你帮他补写完整。 3.古诗文中蕴含着穿越时空的精神力量，春湖泛舟，欧阳修(1)“ 惊起 沙禽掠岸飞”(《采桑子》)，以动静之景抒惬意情怀；面对困苦，孟子(2)“所以动心忍性 ”(《生于忧患，死于安乐》)，以艰苦磨炼成不凡伟业；江畔凭吊，杜牧言(3) ”(《赤壁》)，以假设历史现抑郁 不平之气；远离世俗，陶渊明(4)“ ”[《饮 酒》（其五）]，以采菊所见表自由惬意；登楼远跳，崔颢问(5)“ 8 ”(《黄鹤楼》)，以抒情作结惹满怀愁绪。（11分) 【赓续典籍文脉】同学们参观了学校古籍特藏室，小华摘录了一段资料，请你阅读并完成后面 O 的任务。 ①告籍是中华民族历史文化的重要载体延缚着中华民族的精神血脉。②中华文化之所以弦 8 八年级语文期末-1-（共8页） 。 歌不辍，古籍在其中发挥了重要责任。③从 来看，古籍包罗万象，凡政治、军事、社会、 文化，无所不包。④从 来看，古籍也丰富多彩，拥有“简册”“卷轴”“线装书”等不同 形式。⑤古籍珍善本在存藏过程中，还因为历代藏家的题跋、批校，形成了珍贵的递藏本、批校本， 是中国文化传承积累的直观体现。 4.请提取第①句的主语，并写在下面的横线上。(2分) 5.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请将以下词语依次填入第③④句的横线上。（只填序号)(2分) A.形态 B.内容 【感悟红岩精神】学校举办了“致敬英雄”专题探讨会，请你参与讨论。 7.小说《红岩》是新中国文学史上的经典之作，请你结合小说内容，分析书名“红岩”的深刻寓意。 (3分) 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】篆书，是大篆、小篆的统称，春秋战国时代、秦国的文字叫大篆，秦始皇统一六国后， 形成的文字叫小篆。篆书的轮廓是基本整齐的长方形，标志着汉字已进入比较成熟的时期。隶书 是汉代普遍使用的书体，其笔画变圆转为方折，结构删繁就简，便于书写。楷书又名真书，起源于东 汉末年，三国钟繇(yo)为楷书定型，被称为楷书鼻祖；东晋王羲之使楷书成熟，楷书逐渐大行其 道。它的出现代表中国文字字体发展到高级阶段，是使用时间最长的标准字体，字形方正稳定，笔 画平直明确，充分体现了汉字的书法美。草书形成于汉代，在隶书基础上演变而成，是最能体现线 条艺术美的书体。行书是介于楷书和草书之间的字体，出现在西汉晚期，于南北朝盛行一时。行书 字体风格多放纵不羁，书写时如行云流水、酣畅淋漓，且放中求收，静若处子，动如脱免。 (摘编自《书法：线条里的中华美学》，2025.10.17《科普时报》) 【材料二】 雪書劣专書 篆书 隶书 草书 行书 楷书 五种书体的“书”字 八年级语文期末-2-（共8页） 【材料三】书法必须以汉字为基础，这是中国人的基本认知。但是，每个人都会写汉字，不代表 每个人都是书法家。那么，它与日常汉字书写的区别在哪里呢？平时写汉字，重在意义的传达，而 书法中的汉字，重点不在字，而在写。换句话说，书法关注的是对字形的塑造，核心不是“写什么 字”，而是“怎么写字”。书法家关注的是以什么样的笔法、结构、节奏、章法、墨色，把人们精神中那 种不能用语言说明的一种情感的、观念的、意识的甚至无意识的心灵隐微表达出来，这样的笔墨，才 叫痛快。 依托于汉字这个载体，和其他艺术形式相比，拥有最广泛参与度的书法在中国人的审美世界中 具有天然优势。在古代，毛笔书写对于读书人来说是最基本的技能，书法因此拥有极其广泛的社会 基础和观念支持。中国人觉得，读书人能写得一手好的毛笔字，是非常自然和合乎情理的，甚至在 那黑生生的毛笔字中，能看到一个文化人所具有的文化品质和艺术人格。 (摘编自《中国书法的审美价值与文化内涵》，2025.12.1《光明日报》) 【材料四】在中国诸多艺术门类中，书法可谓至“简”亦至“难”。说“简”，因为它就是“徒手”书 写汉字一中国人自人生第一次执笔起，便已开启这种实践，如同吃饭说话一般自然。说“难”，则 在于它与生俱来的“哲学”品格，在于几千年来积淀其中无比丰厚的文化承载，更在于它与“汉字” “汉语”紧密相连，传达和诠释着中华民族的文明步履、精神信仰、价值认同与风骨气度，承载并讲 述着民族心灵的成长轨迹与精神图谱。 从甲骨文中可清晰看出先民认识自然的最初心理与方法路径。那些呼之欲出、形象生动的 “初文”，承载着中华民族的智慧密码。书法艺术进入“自觉”时期后，出现了“晋尚韵、唐尚法、宋尚 意”等诸多审美倾向，书写主体一“人”在书写过程中不断“放大”，书法艺术由此形成流派分野与 不同风格。书法品评也往往融入大量“人格品藻”。历代书法大家，凭借正大、磊落、伟岸、刚健的 经典法书，巍然屹立，如“千峰耸峙”。显然，书法审美始终崇尚“正大气象”。王羲之书法清气弥 满，颜真卿书法正气勃郁，苏轼书法磊落豪放…无不展现出生命的底蕴与张力，成为历代学人推 崇的经典范式与精神高标。 (摘编自《沿中华文脉寻书法新境》，2025.9.17《人民日报》) 8.【材料一】中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？(3分) 9.评价一幅书法作品，我们能从哪些角度考虑？根据上述材料分点概括。(3分) 10.下列对材料相关内容的表述.不正确的一项是()(3分) A.楷书起源于东沃末未绑，字形方在笔画平直，其出现代表中国文字字体发展到高级阶段。 B.草书在五大书体中形成最晚，由行书演变而来，最能体现线条艺术美。 C.书法的核心在于“怎么写字”，即通过笔法、结构、节奏等表达书写者的精神与心灵。 D.书法审美与人格精神相关，如王羲之书法清气弥满，颜真卿书法正气勃郁。 八年级语文期末-3-（共8页） (二)阅读下面的文章，完成11~14题。(21分) 英雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马 蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给 人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对 暗夜、风沙、千渴…而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯千上刻写着不甘，记录着曾为存活做 过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛犬的寂寞：肆虐的沙粒 被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活 下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将 嘭 俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自 燕 己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生 蠕 了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生 长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 谢 ⑥海一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马 世 们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 喀 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端 里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林 梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 进 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗 可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为 对方打下格印，树身有人骨，人身有树风。 ①英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太 阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们 扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列 动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到 树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ①当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东 西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 烯 (有删改) 八年级语文期末-4-（共8页） 0 11.请根据文章内容，补全表格。(4分) 树的身份 特征 最早来到荒原的树 故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 第一棵站直的树苗 ① 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 12.阅读全文，回答下面的问题。(6分) (1)第③段中，作者为何要写“已故去”的树？（3分) (2)从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。(3分) 贵 13.你如何理解文章两处画波浪线句子中的“骨”？(6分) 14.你认为本文更适合作为下面哪篇课文的对比阅读篇目？请结合两文内容说明理由。(5分) A.《白杨礼赞》 B.《昆明的雨》 学 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】太行，王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 0 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险， 指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行.王屋 何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤 海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 (节选自《愚公移山)) 【乙】覆盆水于地，芥①浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少焉水涸，蚁即径去；见其类，出帚 曰：“几不复与子相见。岂知俯仰之间，有方轨②八达之路乎？” 擗 (节选自苏轼《试笔自) 【注】①芥：草叶。②方轨：两车并行。 八年级语文期末-5-（共8页） 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分)》 文言语句 方法提示 解释 吾与汝毕力平险 成语推断法：锋芒毕露 (1) 且焉置土石 课内迁移法：则以一铁范置铁板上 (2) 蚁附于芥 组词法 (3) 茫然不知所济 查阅字典法：①过河，渡；②成；③帮助，接济；④停止。 (4) 16.下列句子中加点的“而”，与“面山而居”中“而”的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.曲肱而枕之 B.困于心，衡于虑，而后作 C.已而之细柳军 D.学而不思则罔 17.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(2分) (2)少焉水涸，蚁即径去。(2分) 18.请说说（甲】【乙】两文分别蕴含着怎样的人生哲理。(2分） (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分)】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 19.“天接云俦连晓雾，星河欲转千帆舞”写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？(2分) 20.李清照的《渔家傲)与《如梦令》两首词中都写到了“日暮”。请简要分析词人借“日暮”分别表 达了怎样的情感。（2分) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 八年级语文期末-6-（共8页） 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖，我注视它们很多很多日 子了。 —汪曾祺《人间草木》 这几句质朴的话，蕴含着动人的情味。它关乎发现，在安静中注视日常的美好；关乎陪伴， 即便主人不在，亦有花木可亲；关乎连接，通过寻常事物传递的温暖与善意。这或许也触动了你 的回忆与思考。请你自拟标题，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④600字左右。 200 300 八年级语文期末-7-（共8页） 400 0 0 500 琦 0 60 学 700 1 0 八年级语文期末-8-（共8页） LZ 2025~2026学年度第一学期期末素质教育调研测评 八年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)A(2)B 评分标准：选项正确，各得1分。共2分。 2.(2分)(1)冗（2)逝 评分标准：汉字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分)(1)微动涟漪 (2)曾益其所不能 (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 (4)采菊东篱下 悠然见南山 (5)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 评分标准：(1)(2)题答对一句，各得1分。计2分。(3)~（5)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下 句，各得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)古籍 评分标准：主语提取正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]将“责任”改为“作用”。 评分标准：修改意见正确，得2分。共2分。 6.(2分)BA 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 7.(3分)第一层级：内容较单薄，仅能写出书名“红岩”的象征精神。 [示例]“红岩”象征着革命者坚定的信念和不屈的精神。 第二层级：内容较充实，能结合人物或斗争精神阐释“红岩”的寓意。 [示例]“红岩”象征着以江姐、许云峰为代表的革命志士，在渣滓洞、白公馆等监狱中面对敌人严刑拷打时，所表 现出的如岩石般坚韧、永不叛变的崇高品质。 第三层级：内容全面深刻，能阐释“红岩”的象征意义，并结合作品精神内涵与历史意义进行论述。 [示例]“红岩”是对整部小说精神内核的高度概括。它象征着在国民党统治最黑暗的时期，以江姐、许云峰为代 表的革命先烈以鲜血和生命俦就的、如红色岩石般永恒蠢立的信仰丰碑，体现了共产党人坚如磐石的革命意志 和宁折不弯的英雄气节，是对那段峥嵘岁月和英烈精神的不朽礼赞。 评分标准：按层级赋分。达到第一层级，得1分；达到第二层级，得2分；达到第三层级，得3分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 八年级语文期末-答案-1（共3页） 8.(3分)运用了作诠释的说明方法。这句话对“隶书”这一书体的使用时期、笔画变化、结构特点进行了具体介绍， 准确清晰地说明了隶书的特征，使说明对象更易于理解。 评分标准：答出说明方法“作诠释”，得1分；准确分析其作用，得2分。共3分。 9.(3分)①字体与字形：可依据篆、隶、楷、行、草等不同书体的特征，观察其字形结构是否规范或富有艺术变化。 ②书写技法：关注书法作品的笔法、结构、章法、墨色及书写节奏等具体表现手法，体会其中蕴含的笔墨意趣。③ 精神内涵与审美气象：体会作品所传达的观念、隐含的人格品质，以及是否具有“正大气象”等审美品格。 评分标准：每点1分，意近即可。共3分。 10.(3分)B 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 (二)(21分) 11.(4分)①有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 ②互相打气，一起生长，伸向云端 评分标准：每空2分，意思对即可。共4分。 12.(6分)(1)(3分)①凸显在荒原恶劣环境中生存的艰难。②以其“骨头不灭”和留下的“经验与期待”，展现了 荒原开拓事业坚韧不拔、代代传承的品质。 评分标准：答出一点，得2分；答出两点，得3分。意思对即可。共3分。 (2)(3分)运用比喻的修辞手法，将树比作“热血沸腾的马”。“嘶叫”“奔来”等词语，生动描绘出马群嘶鸣奔腾 的场面，借此形象地写出了树木在荒原上顽强扎根、奋力生长的动态与气势，以及它们前赴后继、不断壮大所形 成的蓬勃生命力与战斗精神。 评分标准：答出“比喻”，得1分；表达效果分析准确，得2分。共3分。 13.(6分)[示例]第①段“一棵树肯定是有骨头的”：这里的“骨”指树木内在的、支撑其生存的坚韧品格与不屈意 志，是树木在恶劣环境中“独立奋斗”的精神内核。第⑩段“割的是肉，打的都是骨”：这里的“骨”指栽树人的精 神风骨。肉体承受苦痛，但精神在一次次的磨砺中愈加坚硬、不可摧折，象征着建设者的顽强意志与奉献精神。 评分标准：分析“骨”的含义，每处3分，意思对即可。共6分。 14.(5分)《白杨礼赞》更合适。①两文都以“树”为核心意象，通过写树来寄托深层情感与思想。本文描绘荒原中 顽强生长的树，《白杨礼赞》则写黄土高原上傲然挺立的白杨树。②两文都运用了象征的手法，赋予树木人格化 的精神品质。本文以“树”象征在荒原上奋斗的开拓者和建设者，以及坚韧不拔、为理想奋斗的精神品质；《白杨 礼赞》以“白杨树”象征北方的农民、抗日前线的军民以及解放斗争中所需要的朴质、坚强、力求上进的精神 品质。 评分标准：选择正确，得1分；结合两文内容答出理由，每点2分。共5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 (三)(12分) 15.(4分)(1)尽，全。 （2)放置，安放。 (3)附着，依附。 (4)过河，渡。 评分标准：每空1分。共4分。 16.(2分)A 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)（他们）凿石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。 评分标准：关键词“叩”“垦”翻译正确，各得1分。共2分。 八年级语文期末-答案-2（共3页）