第12课《醉翁亭记》同步练习 2025—2026学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册12.《醉翁亭记》课后练习 一、基础知识梳理 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.醉翁（wēng） 伛偻提携（lǚ）山肴野蔌（sù）觥筹交错（gōng） B.潺潺（chán） 酿泉为酒（liàng） 宴酣之乐（hān）阴翳（yì） C.弈者胜（yì） 翼然（jì） 伛偻提携（yǔ） 酒洌（liè） D.颓然（tuí） 滁人（chú） 林霏（fēn） 名之者谁（míng） 2.下列句子没有通假字的一项是（ ） A.百废具兴 B.属予作文以记之 C.泉香而酒洌 D.玉盘珍羞直万钱 3.下列各组中，加点字用法和意思完全相同的一组是（ ） A.名之者谁 / 不能名其一处也 B.若夫日出而林霏开 / 临溪而渔 C.醉翁之意不在酒 / 意将隧入以攻其后也 D.醒能述以文者 / 不以物喜，不以己悲 4.下列句中的“也”不表示判断语气的一项是（ ） A. 环滁皆山也 B. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 C. 醒能述以文者，太守也 D. 太守归而宾客从也 5.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 课文以“乐”为线索，依次写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、太守之乐，脉络清晰。 B. 作者写“滁人游”“宾客欢”，侧面烘托出太守治理下滁州的安定祥和，为“太守乐”做铺垫。 C. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”点明全文主旨，表现了作者寄情山水、忘怀得失的旷达胸襟。 D. 课文结尾“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，既照应开头，又点明太守身份，收束全文，余味悠长。 6.解释下面加点词语的意思。 （1）环滁皆山也（ ） （2）林霏开（ ） （3）云归而岩穴暝（ ）（4）伛偻提携（ ） （5）泉香而酒洌（ ） （6）山肴野蔌（ ） （7）宴酣之乐（ ） （8）树林阴翳（ ） （9）名之者谁（ ） （10）太守谓谁（ ） 7.翻译下面句子。 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 （3）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 8.根据课文内容填空。 （1）醉翁之意不在酒，________________。 （2）若夫日出而林霏开，________________，晦明变化者，山间之朝暮也。 （3）________________，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 （4）酿泉为酒，________________；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （5）________________，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 （6）人知从太守游而乐，________________。 9.文学常识填空。 （1）《醉翁亭记》的作者是________，字永叔，号醉翁，晚年又号________，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 （2）本文是一篇________（体裁），作于作者被贬________期间，文章借描写醉翁亭的山水景色与宴游之乐，表达了作者的政治理想与旷达情怀。 （3）“唐宋八大家”除欧阳修外，还包括唐代的________、________，以及宋代的苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 二、综合性学习 班级将开展“品《醉翁亭记》，悟太守之乐”主题文化活动，请你完成以下任务。 1.【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动环节，要求贴合主题，能引导同学深入理解“太守之乐”的内涵，具有可操作性。 环节一：________________ 环节二：________________ 2.【观点辨析】文中太守的“乐”包含多重内涵，请你结合课文内容，分析太守之“乐”具体有哪些方面，并联系现实生活，说说这种“乐”对当代人有何启示，不少于150字。 3.【创意创作】请你以“醉翁亭下的欢歌”为主题，写一段不少于100字的文字，再现课文中的宴游场景，融入对“太守之乐”的理解。 三、阅读鉴赏 （一）课内阅读 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 1.下列对本段文字理解正确的一项是（ ） A.本段文字依次写了太守宴、滁人游、众宾欢、太守醉，层次分明。 B.“非丝非竹”一句，写出了太守宴的简朴，体现了太守清廉的品格。 C.“颓然乎其间”表现了太守因饮酒过量而昏沉颓废的状态。 D.本段文字主要通过动作描写，展现了滁州百姓安居乐业的生活场景。 2.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“伛偻提携”运用借代手法，代指老人和小孩，体现了滁州百姓出游的盛况。（ ） （2）“泉香而酒洌”从嗅觉和味觉角度描写，突出了酿泉酒的香醇，为太守宴增添了情趣。（ ） （3）本段文字以“乐”为核心，仅表现了太守与宾客宴饮的欢乐，与“山水之乐”无关。（ ） 3.本段文字描绘了一幅热闹祥和的宴游图，请结合内容分析，这幅画面体现了作者怎样的思想情感？ （二）课外阅读 欧阳修传（节选） 欧阳修，庐陵人也。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。及长，嗜古，笃于学问。举进士，试南宫第一，擢甲科。累迁知制诰，翰林学士。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。尝与宋祁同修《新唐书》，祁敏于文，修精于考证，书成，祁名出修下，世称“欧宋”。修放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。晚年自号“六一居士”，曰：“吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一。”其为政宽简，所至民便之。 1.结合课外阅读材料，说说欧阳修的人生经历对其创作《醉翁亭记》的影响。 2.课外阅读材料中，哪些事迹能体现欧阳修与《醉翁亭记》中“太守”一致的品格？请简要概括。 3.结合课文与课外阅读材料，谈谈欧阳修“志气自若”的旷达胸襟对当代青少年的启示。 四、拓展积累 《醉翁亭记》以“乐”为线索，将山水之美、宴游之乐与作者的政治情怀融为一体。请你搜集一句与“山水之乐”相关的古诗文名句（除课文外），抄录下来，并结合名句含义和《醉翁亭记》的内涵，写一段不少于100字的赏析，分析名句与课文中“乐”的异同。 参考答案 一、基础知识梳理 1.A（B项“酿泉”的“酿”应读niàng；C项“翼然”的“翼”应读yì；D项“林霏”的“霏”应读fēi） 2.C（A项“具”通“俱”，全、皆；B项“属”通“嘱”，嘱托；D项“羞”通“馐”，美味的食物，“直”通“值”，价值） 3.B（A项命名/说出；B项均为连词，表顺承；C项意趣、情趣/意图；D项用/因为） 4.D（A、B、C项均表判断语气；D项表陈述语气，无判断含义） 5.A（应为“依次写了山水之乐、禽鸟之乐、宴酣之乐、太守之乐”） 6.（1）环绕 （2）弥漫的云气 （3）昏暗 （4）老人和小孩 （5）清 （6）菜蔬 （7）尽兴地喝酒 （8）遮盖 （9）命名 （10）为，是 7.（1）醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色之间啊。 （2）要说那太阳出来而林间的云气散开，云雾聚拢而山谷洞穴昏暗，明暗交替变化的，是山中的早晨和傍晚。 （3）老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断的，是滁州百姓的出游啊。 （4）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 8.（1）在乎山水之间也 （2）云归而岩穴暝 （3）野芳发而幽香 （4）泉香而酒洌 （5）树林阴翳 （6）而不知太守之乐其乐也 9.（1）欧阳修 六一居士 （2）记 滁州 （3）韩愈 柳宗元 二、综合性学习 1.示例：环节一：“太守之乐”主题品读会（结合文本分析“乐”的内涵） 环节二：“醉翁亭记情景演绎”（分组演绎宴游场景，体悟情感） 2.示例：太守之“乐”包含三重内涵：山水之乐，沉醉于滁州优美的自然风光；宴酣之乐，与百姓、宾客宴饮欢笑的融洽之乐；政通人和之乐，看到滁州百姓安居乐业、生活祥和的欣慰之乐。这种“乐”体现了作者与民同乐的政治情怀。在当代，这种情怀提醒我们要心怀他人，在工作和生活中懂得分享快乐，关注身边人的幸福，以奉献和担当收获真正的快乐，实现个人价值与集体幸福的统一。 3.示例：醉翁亭下，溪水潺潺，酿泉酒香弥漫山间。滁人扶老携幼，往来不绝，欢声笑语萦绕耳畔；太守与宾客围坐宴饮，山肴野蔌摆满案几，觥筹交错间满是惬意。没有丝竹雅乐，却有射弈之趣、闲谈之欢。太守苍颜白发，颓然其间，眼中却满是笑意。这欢歌里，藏着山水之美，藏着百姓安乐，更藏着太守与民同乐的赤诚之心。 三、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1.B（A项依次为滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；C项“颓然”表现太守沉醉于山水与百姓之乐的惬意，非昏沉颓废；D项主要通过场面描写展现场景） 2.（1）√ （2）√ （3）× 3.体现了作者对滁州自然风光的喜爱，对百姓安居乐业生活的欣慰，以及与民同乐、为政清明的政治情怀。画面中滁人出游的盛况、宾客宴饮的欢乐，都是太守治理下滁州安定祥和的体现，作者沉醉其中，既享受山水宴游之乐，更享受百姓安乐带来的精神满足。 （二）课外阅读 1.欧阳修多次放逐流离，却志气自若，被贬滁州期间，他为政宽简，让百姓安居乐业。这种旷达的胸襟与对百姓的关怀，促使他发现滁州的山水之美，感受与民同乐的乐趣，进而创作了《醉翁亭记》，将个人情怀与政治理想融入文中。 2.① 论事切直，敢于直言，体现了他刚正不阿的品格；② 放逐流离却志气自若，体现了他旷达的胸襟，与太守被贬后寄情山水、忘怀得失的心态一致；③ 为政宽简，所至民便之，体现了他体恤百姓、与民同乐的政治情怀。 3.欧阳修历经贬谪却始终志气自若，这种旷达胸襟值得当代青少年学习。面对学习和生活中的挫折与困境，我们不应消极沉沦，而要保持乐观心态，坚定信念。同时，要学习他体恤他人、担当责任的品格，心怀大局，在困境中坚守初心，以积极的态度面对人生挑战，实现自我成长。 四、拓展积累 示例： 名句：明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 赏析：这句诗描绘了明月、松林、清泉、山石构成的清幽画面，体现了王维寄情山水、闲适恬淡的山水之乐。与《醉翁亭记》中的“乐”相比，二者都源于对山水美景的喜爱；不同的是，王维的乐是隐逸山林的闲适之乐，而欧阳修的乐不仅有山水之乐，更包含与民同乐、为政清明的政治情怀，格局更为宽广，情感更为厚重。 学科网（北京）股份有限公司 $