2026届四川省字节精准教育联盟高三上学期二模日语试题

这是日语科听力部分，该部分分为第一第二两节。注意回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。现在是听力试音。时间，我是。试音到此结束，听力考试正式开始。第一部分听力做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节听下面五段录音，每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题，每段录音读两遍。现在你有5秒钟的时间阅读第一小题的有关内容。听下面的录音，回答第一小题。小面那个。把它。空到那。那个嘛在工作。内。听下面的录音，回答第二小题。听下面的录音，回答第三小题。Hi, what, anya, they are made a big mas. Hi, anya, they are made a copy as. 听下面的录音，回答第四小题。听下面的录音，回答第五小题。阿达诺。打死干你怎么打死他。他干你这么打死他。第二节听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的ABC3个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后各小题将给出5秒的作答时间，每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。So this got, yeah, I did this. 听下面的录音，回答第9至11题。世界呢？听下面的录音，回答第12至14题。自己to be . I do you . be。自己。what do you be? I can do. do you? 听下面的录音，回答第15至17题。听下面的录音，回答第18至20题。Mike, son, son. Mike son. 第二节到此结束，现在你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。听力部分到此结束。 秘密★启封并使用完毕前【考试时间：2026年1月20日10:10~12:10】 ·字节精准教育联盟· 2026年普通高等学校招生全国统一考试·第二阶段学情调研测试 日 语 试 题 ·成都、绵阳、南充版·高三上期末· ★考生注意★ 1. 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3. 考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4. 考试结束后，只交回答题卡。 5. 考试范围：请参照2026届绵阳二诊考试范围。 ◈预祝你们考试成功◈ 第一部分　听力（共两节，满分30分） 做题时，请将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题;每小题1.5分，满分7.5分） 听下面 5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.二人はいつ美術館へ行きますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 2.女の人は男の人についてどう思っていますか。 A.時間を守らない人 B.車の運転が苦手な人 C.とても親切な人 3.女の人はこれからまず何をしますか。 A.コピーに行きます。 B.メールを送ります。 C.電話をかけます。 4.壳り切れたケーキはどのケーキですか。 A.チーズケーキ B.チョコレートケーキ C.イチゴのショートケーキ 5.二人はどこで会いますか。 A.駅前 B.図書館の広場 C.本屋の前 第二节（共15小题;每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音.回答第6至8题. 6.女の人はどのコートを買いますか。 A.白いコート B.赤いコート C.青いコート 7.女の人がそのコートにした理由はどれですか。 A.他の色が気に入りませんから B.とても安かったですから C.サイズが合いますから 8.女の人はいくら払いましたか。 A.8000円 B.10000円 C.14000円 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は週末どこへ行きますか。 A.海 B.山 C.公園 10.男の人は誰と一緒に行きますか。 A.友達 B.家族 C.女の人 11.男の人の荷物にないのはどれですか。 A.力メラ B.お弁当 C.傘 听下面的录音，回答12至14题。 12.男の人はゅうべ何をしましたか。 A.映画を見ました。 B.本を読みました。 C.音楽を聞きました。 13.女の人は何時に寝ましたか。 A.11時ごろ B.12時ごろ C.1時ごろ 14.二人は今度、いつ会いますか。 A.来週の土曜日 B.今週の土曜日 C.来週の月曜日 听下面的录音，回答15至17题。 15.男の人はどうして元気がありませんか。 A.風邪を引きましたから B.応援のチームが負けましたから C.仕事が忙しかったですから 16.女の人は何をあげましたか。 A.お葉子 B.飲み物 C.果物 17.男の人はこれから何をしますか。 A.薬を飲みます。 B.寝ます。 C.食べに行きます。 听下而的录音.间答18至20题 18.男の人は趣味が何です。 A.写真を撮ること B.旅行すること C.運動をすること 19.男の人はどこの出身ですか。 A.イギリス B.アメリ力 C.スペイン 20.男の人はお寿司についてどう思っていますか。 A.作るの難しいです。 B.食べるのが便利です。 C.経済的な食べ物です。 第二部分 阅读理解（共20小题;每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 2025年日本国際博覧会（大阪・関西万傳）の中国館で4月13日、開館式が行われました。中国館の教地面積は3509平方メートルで、今回の万博で各国が自ら建てた展示館としては最大規模の一つです。「天人合一」「緑水青山」「生生不息」の三つの展示エリア（区域）が設けられ、中国の伝統的な生態系に対する知恵を展示し、中国のグりーン発展の理念を伝えることを目的としています。中でも、「二十四節気」をテーマにした大型復合メディア動画「天人合一」が最大の見どころとなっています。著名な工芸美術の巨匠常沙娜氏が創作したこの作品は、敦煌の壁画、図案模談について生涯にわたり研究してきた成果と中国の伝統的な二十四節気を完壁に融合させています。 この「天人合一」は二つのパージョン（版本）が制作されており、（ア）、先進的な動画技術を通じて、敦煌の宝相華、ハスの花、竜や鳳凰などの代表的な要素が、節気が移り変わる自然のリズム（规律）に合わせて絡み合っています。 「緑水青山」展示エリアでは、福建省厦門の筼筜湖の心地上い生態、湖南省・十八洞村の生気、新疆ウイグル自治区・タクラマカン砂漠の生態修復など、生態保護と社会発展が協調して共に進む美しい中国を紹介しています。 「生生不息」展示エリスで最も注目されるのは、月の土壌を展示したエリアで、月の表側と裏側の土を比較展示されています。展示エリアの上には有名な敦煌飛天図案があります。中国の古代から現代までの宇宙空間を探索する夢と成果が響き合っています。 21．文中に「中国館」とあるが、正しいのはどれか。 A．「天人合一」など三つの展示エリアが設けられる。 B．敷地面積が3509平方キロメートルである。 C．日本国際博覧会の中国館は4月13日に閉館式が行われた。 D．今まで中国が建てた最大規模の展示館である。 22．文中に「『天人合ー』が最大の見ところとなっています」とあるが、それはなぜか。 A．二つのパージョンが制作されたから B．最も先進的な動画技術を利用したから C．常沙娜氏が著名な工芸美術の巨匠であるから D．敦煌の壁面研究成果と二十四節気を融合させたから 23．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．だから B．ところで C．そして D．それで 24．文中に「緑水青山」とあるが、何を紹介しているか。 A．節気が移り変わる自然のリズム B．タクラマカン砂漠の際境政策 C．中国の生態保護と社会発展との両立 D．月の表側と裏側の土壌の比較展示 25．中国館が最も伝えたいのはどれか。 A．中国の宇宙空間を探索する夢と成果 B．中国の生態系への知恵とグリーン発展の理念 C．敦煌飛天図案などの中国の伝統的な文化 D．中国の伝統的な二十四節気と自然のリズム （二） 車を運転していて赤信号で止まる。バックミラー（后视镜）から後ろの車が目に入り、車内で盛り上がっている（热闹）ように見える二人。とても楽しそうだ。それと同時に、免許を取ったばかりなのか、緊張している感じで、まっすぐに前を見つめているもう一人も見かけた。 この前は、愁いを帯びたような感じで、遠くを見つめている方がいた。心の中で「どうしたんですか、大文夫ですか」と、お節介なつぶやき（多管困事的低估）。その後、別方向に進んだために、もちろんそれだけだが、しばらく気になっていた。 道路が交差する場所で、一瞬ひやっとする（惊险）経験をした。十分に気を付けて相手の動きを予測していたのだが、それでも、危ない思いを何度かしたことがある。それは相手も同じこと。無事であったことを感謝するかのように、お互いに車内から目で語り合う。「よかったですね、どうぞお先に」との仕草（行为）に「ありがとうございます」と。 車を運転していると、何となく自分の本性が出ていると感じる時がある。イライラしたり怒ったりして、嫌な自分であることが多い。それでも、心にゆとりがある時は、ちょっといい感じの自分が出ている。良い面も悪い面も、（ア）。 赤信号で車を止めた。もしかしたら前方の車の方から、「お疲れですね、大丈夫ですか。運転は気を付けて」と思われているかもしれない。そんな優しさの溢れる心が広がっていくならば、きっと温かな世の中になるだろう。 26．文中の「二人」について、正しい説明はどれか。 A．筆者の車の後部座席にいる。 B．楽しそうに見える。 C．免許を取ったばかりで緊張している。 D．まっすぐ前を見つめている。 27．文中に「しばらく気になっていた」とあるが、それはなぜか。 A．遠くには何があるか好奇心を持つから B．話をかけられなくて、後悔したから C．この人がこの後どうなるか心配だから D．この人はどこに進むか知りたいから 28．文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A．道の交差点で十分に気を付けたこと B．相手の動きで危ない思いをしたこと C．お互いに車内から目で語り合うこと D．「どうぞお先に」とお礼を言うこと 29．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．どちらも自分だ B．運転中の自分は別人だ C．気持ちで人格が変わる D．やはり運転中は感情が大事だ 30．筆者の考えに合っているのはどれか。 A．自分の関心はいつもほかの人にとって必要がない。 B．道を譲ってくれた運転手に感謝の言葉を伝えるべきだ。 C．運転の時はイライラせずに、冷静さを保つことが大切だ。 D．運転中の小さな善意は、きっと社会の温かさにつながる。 （三） 経験と慣れだけで技術を獲得してきた人は世の中にたくさんいます。私はこういう人を「偽ベテラン」と呼んでいますが、同じことを三十年も続ければできるようになるのは当たり前で、そのこと自体にそれほどの価値があるとは思えません。 それよりも価値があるのは、30年かければ誰でも習得できる技術を2年か3年で獲得することです。このように十分の一の時間で技術が習得できれば、残りの時間をさらなる（更加）技術の進歩のために使うことができます。そして、こうした人がいたから、人間の社会はこれまで発展を続けてきたのです。 もちろん、中には例外もありますが、普通は一つの技術の習得に一生をかけるようなことをしていたら進歩はほとんど期待できません。まして（更不用说）全てのものが大きく変化することを考えると、長時間かけて一つの技術を習得することはむしろ退化につながるかもしれません。情報化が進んだ昨今は、特に昔と比べて変化のスピードが違います。その中で新しい技術の獲得を経験と慣れだけに頼っていたら、あっという間に取り残されてしまう（落伍）ことになるでしょう。 では、そうならないために個人として何をすべきでしょうか。もし初心者だったらやはりまずは焦る気持ちを抑えて、手本（模板）として示されている作法や型を真似る（效仿）努力を愚直に続けることです。そして、これと並行して、技術を習得できる環境を自分自身で作ることを心がけるといいでしょう。 31．文中に「偽ベテラン」とあるが、それはどんな人を指すか。 A．二年か三年で優れた技術を獲得した人 B．技術にあまり価値がないと考えている人 C．新しい技術を積極的に習得しようとしない人 D．長時間かけて経験と慣れで技術を獲得してきた人 32．筆者によれば、なぜ30年かかる技術を2年か3年で獲得することに価値があるか。 A．自分が特別な能力があることを証明できるから B．長い時間より短いのほうがもっと気楽に習得できるから C．節約した時間をさらに新しい技術の進歩に使うことができるから D．早く技術を獲得すれば、より多くのお金を稼ぐことができるから 33．文中に「退化につながるかもしれません」とあるが、それはなぜか。 A．長時間勉強すると、他のことができなくなるから B．一つの技術を習得すると、ほかのことが学べなくなるから C．一つの技術に長い時間をかけると、体が弱くなってしまうから D．変化が速いので、古い技術を学んでも役に立たない可能性があるから 34．文中に「そうならないために」とあるが、「そう」は何を指しているか。 A．時代遅れになってしまうこと B．技術の習得に失敗すること C．焦る気持ちを抑えられないこと D．「偽ベテラン」と呼ばれること 35．文章の内容と合っているものはどれか。 A．筆者は、経験と慣れは技術の獲得に全く役立たないと考えている。 B．人間の社会が発展してきたのは、短時間で技術を習得する人々がいたからだ。 C．変化の速い現代では、一つの技術を一生かけて深く研究することが最も重要だ。 D．技術を習得できる環境は自分で作るより、他人が作ったほうがもっと安心的だ。 （四） ペットボトルや、食品がのっていた発泡スチロール製の白いトレーなどを捨てるときは汚れたままではリサイクルしにくいので、水で洗って、きれいにしてから捨てることになっています。 ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも「リサイクル」の本来の目的にかなうとは限りません （ア）、水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。お湯を沸かすにはエネルギーが必要です。エネルギー源として石油を使ったとすると、必要な石油の量は、そのプラスチック製品を石油から新しく作るより多いという見方もあります。リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。 プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのか。プラスチックをできるだけ使わないようにしたとき、かえってむだやごみが増えるのではないか。どうすれば資源の節約になり、しかも、プラスチックごみで汚れていない地球でくらすことができるのか。ラスチックは、わたしたちの生活に深く入りこんでいるだけに、さまざまな社会の問題とも結びついています。こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなくわたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。 36．文中の「『リサイクル』の本来の目的」とあるが、どういう目的か A．資源の節約 B．環境にやさしい C．プラスチックごみを無くす D．環境をきれいにする 37．文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A．ですから B．それでは C．たとえば D．ところが 38．文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A．ところで B．しかし C．なぜなら D．かえって 39．文中の「プラスチックごみで汚れていない地球でくらす」とあるが、そのために、どうするか。 A．環境に優しい商品の購入を心がけている B．ごみ問題に関心がある C．環境に優しい商品の購入をまったく心がけていない D．ごみの問題は深刻だと思いますが、多くのものを買い、多くのものをすてている 40．文中の「わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題」とあるが、その問題は何か。 A．プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのかという問題 B．どういう社会をどのようにして作っていけばよいのかという問題 C．さまざまな社会の問題 D．プラスチック製品をきれいに洗うために、たくさんの石油を使う問題 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题;每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 1990年代、群馬県にある伊香保温泉での出来事です。一軒の旅館で、大浴場にいた宿泊客が怒りの声をあげて、障害者の客が浴場を汚したと苦情を言い立てていました。女将（女老板）だった和子さんは何度も 41 を下げ、「すみません」と 42 ました。 それでも客の怒りは収まらず、ついには障害者たちに宿泊を提供するのが悪いというようなことまで口にしました。女将は我慢できなくて 43 言いました。「お客様に別の旅館に行って 44 か。この人たちは、うちにしか来られないんですよ」 当時、確かに車椅子用の設備を整え、障害者を積極的に受け入れている旅館は 45 です。そばにいた娘の由起さんは「母の言い方は乱暴だけど、間違いはない。うちの旅館はそういうところなんだ」と言いました。 先代女将の和子さんに 46 、あのとき、あんなことを言ったのかと尋ねてみました。和子さんは返事に困っている 47 でしたが、やがて心を打ち明けました。中学のとき、小児麻痺の仲がいい友だちがいて、その子が悲しい顔 48 。「でもれ、そういう世の中じゃいけないと思ったんですよ」。和子さんは穏やかに述べました。 その事件から20年以上が経って、旅館の女将は現在、由起さんが継承して 49 。徹底して「旅行弱者」に寄り添う（亲近）旅館を作るのは彼女が目指す 50 です。障害者や幼児を連れた家族客が、安心して過ごせる宿を理想としています。そのようなパリアフリー（无障碍）などの取り組みは地元で注目を集めています。 41．A．手 B．心 C．頭 D．足 42．A．あやまり B．あつまり C．あずかり D．あじわい 43．A．こう B．そう C．ああ D．どう 44．A．やれません B．さしあげません C．いただけません D．くださいません 45．A．多かった B．少なかった C．多くない D．少なくない 46．A．なぜ B．どこ C．だれ D．どれ 47．A．らしい B．みたいな C．よう D．そう 48．A．がなっていました B．がしていました C．をなっていました D．をしていました 49．A．いました B．みせました C．きます D．いきます 50．A．もの B．こと C．ため D．ところ 第二节（共10小题:每小题1.5分.满分15分） 　　阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 現代の日本語において、外来語は、インターネットから出た言葉から映画のタイトル　51　至るまで、あらゆる生活分野に広がっています。日本国民的辞書であり百科辞典としても　52　(多い)日本人エーザーに愛用されている『広辞苑』第6版には約24万語の外来語が収録されています。ざっくり計算してみても、現在、日本語の5分の1ぐらいは外来語が　53　(使う)ているです。 皆さんが日本語で話せることを、外来語を利用して　54　(表)す傾向があることがその一つの魅力だと思われます。例えば、「物語」という言葉の場合は、「ストーリー」と言ったりもします。私の場合だったら、よく「買い物する」というところを「ショッピングする」と言ったりします。確かに、日本人はそのように言葉を使い分けることで、生活　55　豊かに楽しくしています。でも、コンピニとか八百屋とかに行くときは、「八百屋ストアにショッピングに行ってくる」とは言いません。それは、「ストア」と「ショッピング」のような言葉は、もっと高級のお店に行く時に　56　使わないからです。でも、なんだから　57　（残念）気持ちになります。カタカナの言葉は高級の意味なほうにだけ使うからです。 なぜそうなのでしょうか。日本人は昔から日本の物より、外国の物のほうがもっとよくて、もっと高級だと思ってきたからです。ですから、英語のほうが日本語よりもっと高級で、もっと　58　（進む）言葉だと考えられている。そのような　59　（考える）方が日本人みんなの言葉の使い分けにも　60　（えいきょう）しているのはないでしょうか。 51． 52． 53． 54． 55． 56． 57． 58． 59． 60． 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 马上就要到新年了，新的一年，新的开始，你一定会对你周围的亲人朋友说一些新年祝福语。请你用日语给你的日本外教写一张新年贺卡，祝外教新年快乐！今年承蒙各种关照，明年也请多多关照。文中出现姓名可以用“李明”代替。 写作要求； （1）字数80120字 （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 在人生旅途中，每个人都会遇到各种烦恼或困惑。有时是因为学习压力，有时是因为人际关系。但正是这些，使我们成长、成熟。请以「わたしの悩み」为题，写一篇短文。1.描述你目前面临的烦恼或困惑。 2.分析烦恼对你产生的影响。 3.阐述如何解决这个烦恼。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 试卷第2页，共9页 高三日语试卷·成都、绵阳、南充版·高三上期末· 第1页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 ·字节精准教育联盟· 2026年普通高等学校招生全国统一考试·第二阶段学情调研测试 日语试题参考答案与试题解析 ·成都、绵阳、南充版·高三上期末· 听力部分： 01—05 BABBC 06—10 ACBAB 11—15 ABCBB 16—20 ABABA 21．A 22．D 23．C 24．C 25．B 【分析】文章内容难度一般，主要讲了2025年日本国际博览会（大阪・关西世博会）中国馆于4月13日举行了开馆仪式。中国馆占地面积为3509平方米，是本次世博会各国自建展馆中规模最大的展馆之一。馆内设有“天人合一”“绿水青山”“生生不息”三个展示区域，旨在展示中国传统的生态智慧，并传递中国绿色发展的理念。其中，以“二十四节气”为主题的大型复合媒体动画《天人合一》是最大的看点。这部作品由著名工艺美术大师常沙娜创作，将她毕生研究敦煌壁画、图案纹样的成果与中国传统二十四节气完美融合。《天人合一》共制作了两个版本，而且通过先进的动画技术，敦煌宝相花、荷花、龙、凤等代表性元素，随着节气变化的自然规律相互交织呈现。在“绿水青山”展示区域，通过福建省厦门览管湖的宜人生态、湖南省十八洞村的生机活力、新疆维吾尔自治区塔克拉玛干沙漠的生态修复等案例，介绍生态保护与社会发展协调共进的美丽中国。“生生不息”展示区域最受关注的是月球土壤展示区，这里对月球正面和背面的土壤进行对比展示。展示区上方设有著名的敦煌飞天图案，体现了中国从古代到现代探索宇宙空间的梦想与成果的呼应。 21．文章提到「中国館の敷地面積は3509平方メートルで、今回の万博で各国が自ら建てた展示館としては最大規模の一つです。『天人合一』『緑水青山』『生生不息』の三つの展示エリア(区域)が設けられ」，由此可知，馆内设有“天人合一”“绿水青山”“生生不息”三个展示区域，故选A。 22．文章提到「著名な工芸美術の巨匠常沙娜氏が創作したこの作品は、敦煌の壁画、図案模様について生涯にわたり研究してきた成果と中国の伝統的な二十四節気を完璧に融合させています。」，由此可知，这部作品由著名工艺美术大师常沙娜创作，将她毕生研究敦煌壁画、图案纹样的成果与中国传统二十四节气完美融合，故选D。 23．文章提到「この『天人合一』は二つのバージョン(版本)が制作されており、(ア)、先進的な動画技術を通じて、敦煌の宝相華、ハスの花、竜や鳳凰などの代表的な要素が、節気が移り変わる自然のリズム(规律)に合わせて絡み合っています。」，由此可知，前文介绍作品的“版本数量”，后文说到“通过先进动画技术，敦煌元素与节气规律交织”，前后均围绕“天人合一”的特点展开，是并列补充关系，「そして」意为“而且、然后”，符合逻辑，故选C。 24．文章提到「『緑水青山』展示エリアでは、福建省厦門の覧管湖の心地よい生態、湖南省·十八洞村の生気、新疆ウイグル自治区·タクラマカン砂漠の生態修復など、生態保護と社会発展が協調して共に進む美しい中国を紹介しています。」，由此可知，在“绿水青山”展示区域，通过福建省厦门览管湖的宜人生态、湖南省十八洞村的生机活力、新疆维吾尔自治区塔克拉玛干沙漠的生态修复等案例，介绍生态保护与社会发展协调共进的美丽中国，故选C。 25．文章提到「中国の伝統的な生態系に対する知恵を展示し、中国のグリーン発展の理念を伝えることを目的としています。」，由此可知，中国馆的核心目的是展示中国传统生态智慧，传递中国绿色发展理念，故选B。 26．B 27．C 28．B 29．A 30．D 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我开车时遇到红灯停下，从后视镜里看到后车车厢里有两个人，看起来聊得热热闹闹的，特别开心。同时还看到另一个人，像是刚拿到驾照似的，神情紧张地直盯着前方。之前我还碰到过一位面带愁容、望着远方的司机。我在心里多管闲事地嘀咕：“怎么了？没事吧？”后来我们驶向了不同方向，本该就此作罢，可我还是挂念了好一阵。在路口我经历过惊险的瞬间：明明已经很谨慎地预判对方的动向，还是好几次险些出事。对方肯定也有同样的感觉。像是在为平安无事而道谢似的，我们隔着车窗用眼神交流——一方做出“太好了，您先请”的动作，另一方回应“谢谢”。开车时我总觉得，自己的本性会不经意地流露出来。大多时候我会烦躁、发怒，是讨人嫌的样子；但心境放松时，也会露出不错的状态。好的一面、坏的一面，都是真实的自己。红灯前停下车，或许前车的司机正在想着：“您辛苦了，没事吧？开车注意安全哦。”要是这种满含善意的心意能传递开来，世界一定会变得温暖吧。 26．文章提到「バックミラー（后视镜）から後ろの車が目に入り、車内で盛り上がっている（热闹）ように見える二人。とても楽しそうだ。」，由此可知，二人看起来很开心，故选B。 27．文章提到「愁いを帯びたような感じで遠くを見つめている方がいた…『どうしたんですか、大丈夫ですか』と…しばらく気になっていた」，由此可知，挂念是因为担心对方之后的状况，故选C。 28．文章提到「十分に気を付けて相手の動きを予測していたのだが、それでも、危ない思いを何度かしたことがある。」，由此可知，「それ」指前文提到的“因对方动向而感到危险”。故选B。 29．文章提到「車を運転していると、何となく自分の本性が出ていると感じる時がある。イライラしたり怒ったりして、嫌な自分であることが多い。それでも、心にゆとりがある時は、ちょっといい感じの自分が出ている。良い面も悪い面も、（ア）。」，括号前文对比了驾驶时的不同状态，括号处的句子是总结句，体现作者对自我的接纳。由此可知，无论是好的一面还是坏的一面，都是自己，故选A。 30．文章提到「そんな優しさの溢れる心が広がっていくならば、きっと温かな世の中になるだろう」，由此可知，作者认为“驾驶中的小善意会让社会变得温暖”。故选D。 31．D 32．C 33．D 34．A 35．B 【分析】本文难度一般。世上有很多人仅凭经验和习惯来掌握技术。我将这类人称为“伪资深人士”。持续做同一件事三十年，能学会是理所当然的，我并不认为这本身有多大价值。 相比之下，更有价值的是将原本需要三十年、人人都能习得的技术，在两到三年内掌握。如果能用十分之一的时间学会一项技术，就能将剩余的时间用于追求更进一步的技艺精进。正是因为有这样的人存在，人类社会才得以持续发展至今。 当然，其中也存在例外，但通常情况下，若将一生都耗费在学习单一技术上，几乎无法期待什么进步。更何况考虑到万物都在急剧变化，花漫长时间掌握一门技术，反而可能导致落后。 信息化高度发展的当下，尤其是与过去相比，变化速度截然不同。在这样的环境中，如果仍然只依赖经验和习惯去获取新技术，转瞬之间就会被时代抛弃。 那么，为了不被淘汰，个人应当怎么做呢？如果你是初学者，首先要做的是克制焦躁，踏实地、持续努力地去模仿那些作为范本展示的方法和模式。与此同时，最好有意识地为自己创造一个能够学习技术的环境。 31．根据原文「経験と慣れだけで技術を獲得してきた人は世の中にたくさんいます。私はこういう人を「偽ベテラン」と呼んでいます」世上有很多人仅凭经验和习惯来掌握技术。我将这类人称为“伪资深人士”。故选D。 32．根据原文「それよりも価値があるのは、30年かければ誰でも習得できる技術を2年か3年で獲得することです。このように十分の一の時間で技術が習得できれば、残りの時間をさらなる技術の進歩のために使うことができます。」相比之下，更有价值的是将原本需要三十年、人人都能习得的技术，在两到三年内掌握。如果能用十分之一的时间学会一项技术，就能将剩余的时间用于追求更进一步的技艺精进。因为可以将节省下来的时间用于进一步的技术进步。故选C。 33．根据原文「まして全てのものが大きく変化することを考えると、長時間かけて一つの技術を習得することはむしろ退化につながるかもしれません。」更何况考虑到万物都在急剧变化，花漫长时间掌握一门技术，反而可能导致退化。即在快速变化的背景下，花长时间学到的技术可能已经过时，导致个人能力相对退化。故选D。 34．根据原文「その中で新しい技術の獲得を経験と慣れだけに頼っていたら、あっという間に取り残されてしまうことになるでしょう。」在这样的环境中，如果仍然只依赖经验和习惯去获取新技术，转瞬之间就会被时代抛弃。「そう」指代前文刚提到的内容“转瞬之间就会被时代抛弃。「時代遅れになってしまうこと」变得落后于时代与原文同义，故选A。 35．根据原文第二段「このように十分の一の時間で技術が習得できれば、残りの時間をさらなる技術の進歩のために使うことができます。そして、こうした人がいたから、人間の社会はこれまで発展を続けてきたのです。」如果能用十分之一的时间学会一项技术，就能将剩余的时间用于追求更进一步的技艺精进。正是因为有这样的人存在，人类社会才得以持续发展至今。B选项：人类社会得以发展，是因为存在能在短时间内掌握技术的人们与原文描述一致，故选B。 36．A 37．C 38．D 39．A 40．B 【分析】本文难度一般。在丢弃塑料瓶、盛装食品的发泡聚苯乙烯白色托盘等物品时，如果沾有污渍则难以回收利用，因此需要先用水清洗干净后再丢弃。 实际上，清洗得越彻底，这些塑料垃圾作为后续塑料制品原料的适用性就越高，但这未必完全符合“回收利用”的初衷。 例如假设因冷水难以去除污渍而使用热水清洗。加热水需要消耗能源。若使用石油作为能源，有观点认为，其所需石油量甚至可能超过直接用石油原料制造该塑料制品的消耗。也就是说，为了回收利用而使用热水清洗塑料垃圾，反而可能导致更多的石油消耗。 应该如何进行塑料回收？当我们尽量减少塑料使用时，是否反而会造成更多浪费和垃圾？如何既节约资源，又能生活在未被塑料垃圾污染的地球上？塑料已深深融入我们的生活，正因如此，它与各种社会问题相互交织。要回答这些问题，不能仅考虑塑料垃圾本身，必须从我们的生活方式和社会整体结构进行思考。我们未来应该建设怎样的社会？又该如何构建？这是每个人都必须思考的问题。 36．根据原文「ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも『リサイクル』の本来の目的にかなうとは限りません」实际上，清洗得越彻底，这些塑料垃圾作为后续塑料制品原料的适用性就越高，但这未必完全符合“回收利用”的初衷。文章的核心逻辑在于探讨“清洗回收”这一行为是否真正实现了“节约资源”的根本目的。后文用热水清洗消耗更多石油的例子，正是为了论证某些“回收”行为可能反而违背了节约资源的初衷。因此，「リサイクル」的本来目的是“节约资源”。B、C、D选项都是环保的相关方面。故选A。 37．前文提出观点：“清洗干净未必符合回收的本来目的”。接下来，作者需要举出一个具体的例子来论证这个观点。括号之后的内容“用水洗不干净所以用热水…”正是为了说明前述观点而提出的一个假设性案例。因此，此处应填入表示举例的接续词「たとえば」。故选C。 38．根据原文「リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。」为了回收利用而使用热水清洗塑料垃圾，反而可能导致更多的石油消耗。本句指出“为了回收而用热水清洗”的结果。这里的逻辑是：本意是为了回收（节约），但实际行为导致了相反、更糟糕的结果（消耗更多）。因此，表示“反而、反倒”的「かえって」最为恰当。故选D。 39．根据原文「こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなくわたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。」文章在提出“如何既能节约资源，又能生活在无塑料污染的地球”这一问题后，给出的答案是：不能只考虑塑料垃圾本身，必须思考我们的生活方式和社会整体结构。选项A“有意识地购买环保商品”正是从个人生活方式层面做出的努力，与文章倡导的“思考整体生活方式”的方向一致。其他选项B只是有关心，C是完全不关心，D是言行不一，均与文章提出的解决思路不符。故选A。 40．根据原文「わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。」我们未来应该建设怎样的社会？又该如何构建？这是每个人都必须思考的问题。「それ」指的就是前一句提出的“我们应该构建怎样的社会以及如何构建”这一根本性问题。故选B。 41．C 42．A 43．A 44．C 45．B 46．A 47．C 48．D 49．D 50．B 【分析】文章内容难度一般，主要讲了这是发生在20世纪90年代，群马县伊香保温泉的一件事。在某家旅馆里，大浴场的一位住客怒气冲冲地大声抱怨，一口咬定是残障人士弄脏了浴场。当时的女老板和子，一次次低下头道歉，连说“对不起”。即便如此，那位客人的怒气也没有平息，最后甚至说出了“不该接纳残障人士住宿”这样的话。女老板终于忍无可忍，这样说道：“能否请您换一家旅馆呢？这些人，可是只能来我们这里啊。”在那个年代，配备有轮椅专用设施、积极接纳残障人士的旅馆，确实为数不多。一旁的女儿由起说：“妈妈的说法虽然有些冲，但说得没错。我们家的旅馆，就是这样的地方。”我曾向前任女老板和子询问，当时为什么会说出那样的话。她起初似乎难以回答，面露难色，但不久后便敞开了心扉。她说，中学时自己有个患小儿麻痹症的好朋友，那孩子总是一脸悲伤。“我当时就觉得，这个世界不该是这个样子的。”和子平静地讲述着。那件事过去二十多年后，如今旅馆的女老板一职已由由起继承，并将继续传承下去。她的目标，是打造一家全力贴近“旅行弱势群体”的旅馆。她的理想，是让残障人士以及带着幼儿的家庭旅客，都能安心入住。这类无障碍设施的建设与服务举措，在当地也备受关注。 41．本题考查固定搭配。「頭を下げる」表示“低头道歉”，符合语境（女老板向客人道歉）。「手」「心」「足」均无此搭配。故选C。 42．本题考查动词词义。「あやまる」意为“道歉”，符合“低头道歉”的语境。「あつまる」意为“集合”，「あずかり」意为“承蒙”，「あじわう」意为“享受”，均不符合此处语境。故选A。 43．本题考查指示代词。「こう言いました」表示“这样说道”，用于引出接下来的直接引语，符合语境。「そう」意为“那样”，指代前文内容，「ああ」意为“那样”，指代回忆或双方都知道的内容，「どう」意为“怎样”，均不符合此处语境。故选A。 44．本题考查句型。「～ていただけませんか」是表示“能否请您……”，是礼貌请求句式，符合语境。「やれません」表示不能做，「さしあげません」表示不给您，「くださいません」表示别人不给我方做某事，均不符合此处语境。故选C。 45．本题考查形容词词义与活用。前文提到“这家旅馆是少数接纳残障者的”，结合「当時」（当时）的过去时态，此处应是“当时配备轮椅设施、积极接纳残障者的旅馆很少”，所以「少なかった」（过去式）符合语境。「多かった」意为“多”，「多くない」意为“不多（非过去时态）”，「少なくない」意为“不少”，均不符合此处语境。故选B。 46．本题考查疑问词。后文是询问“当时为什么说那样的话”，所以用「なぜ」（为什么）符合语境。「どこ」意为“哪里”，「だれ」意为“谁”，「どれ」意为“哪个”，均不符合此处语境。故选A。 47．本题考查比况助动词。「～ようでした」表示“看起来……”，此处是 “她看起来很为难”，符合语境。「らしい」表示典型性，接名词，「みたいな」表示好像，接名词，「そう」前接动词中顿形，均不符合此处接续。故选C。 48．本题考查句型。「顔をしていました」表示“露出…… 的表情”，此处是 “露出悲伤的表情”，符合语境。故选D。 49．本题考查补助动词。「～ていく」表动作向未来持续，符合“现在由起继承并继续经营”的语境。「～ている」表示动作正在进行，「～てみせる」表示做给……看，「～てくる」表示从过去到现在，均不符合此处语境。故选D。 50．本题考查形式名词。「こと」表示“……的事情”，此处是“她的目标是打造亲近‘旅行弱势群体’的旅馆”，符合语境。「もの」指代事物，「ため」表示原因，「ところ」表示地方，均不符合此处语境。故选B。 51．に 52．多くの 53．使われ 54．あらわ 55．を 56．しか 57．残念な 58．進んだ 59．考え 60．影響 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在现代日语中，外来语的使用范围十分广泛，从网络用语到电影标题，涵盖了生活的方方面面。作为日本的国民词典，同时也作为百科辞典被众多日本人喜爱使用的《广辞苑》第六版，收录了约24万个外来语。粗略计算的话，目前日语中约有五分之一的词汇正在被使用外来语。我认为，大家在使用日语交流时，倾向于借助外来语来表达想法，这也是日语的魅力之一。比如“物語”这个词，也可以说成「ストーリー」（story）。就我自己而言，也经常把「買い物する」（购物）说成「ショッピングする」（shopping）。确实，日本人通过这样区分使用词汇，让生活变得丰富又有趣。不过，去便利店或蔬菜水果店的时候，不会说“去蔬菜水果店超市购物”。因为像「ストア」（store）和「ショッピング」（shopping）这样的词，只在去更高档的店铺时才会使用。但这总会让人产生遗憾的心情，因为片假名词汇只被用于带有高档含义的场景。为什么会出现这种情况呢？这是因为日本人自古以来就认为，外国的东西比日本的东西更好、更高档。因此，人们认为英语比日语更高档、更先进。这样的思考方式，恐怕也影响着所有日本人对词汇的区分使用吧。 51．本题考查句型。「～から～に至るまで」表示“从……到……（范围涵盖）”，故填「に」。 52．本题考查形容词活用。「多い」用「多くの」的形式修饰后面的名词「日本人」，表示很多日本人，故填「多くの」。 53．本题考查动词活用。根据题意，表示日语的五分之一左右被使用，应使用「使う」的被动态「使われる」，故填「使われ」。 54．本题考查动词发音。「表す」的读音为「あらわす」，故填「あらわ」。 55．本题考查助词。「を」用于提示他动词宾语，故填「を」。 56．本题考查助词。「しか」搭配否定，构成「～しか～ない」的形式，表示只……，故填「しか」。 57．本题考查形容词活用。「残念」是二类形容词，用「残念な」的形式修饰名词，故填「残念な」。 58．本题考查动词活用。根据题意，表示先进的语言，应使用表示过去的「た」形「進んだ」，故填「進んだ」。 59．本题考查动词活用。「～方」前接动词中顿形，「考え方」表示思考方式，故填「考え」。 60．本题考查动词发音。「えいきょうする」对应的日文汉字为「影響する」，故填「影響」。 61．尊敬する〇〇先生： お世話になっております。私は学生の李明です。 今年は先生にいろいろお世話になり、非常に充実した一年を過ごすことができました。新しい一年、先生のご健康とご幸福を心からお祈りしております。来年もどうぞよろしくお願いいたします。よいお年を！敬具 李明 【详解】本文要求给自己的老师写新年贺卡，目的就是在年关之际，向尊敬的老师表达感谢、送上祝福，并维系良好的师生关系。 思路如下： 称呼与问候：开宗明义，尊称对方并致以节日问候（新年快乐）。   表明身份：清晰说明写信人是谁（学生李明），避免对方困惑。   回顾与感恩：总结过去一年，具体点明受助事实（承蒙老师关照），并表达感谢之情。这是情感的核心部分。   展望与祝福：面向新的一年，表达对老师的美好祝愿（健康幸福），并恳请继续指导。这是情感的升华和关系的延续。   结尾敬语与署名：使用规范结尾语（敬具）和署名，保持格式完整。 62．わたしの悩み 最近の私の悩みは学業のプレッシャーです。勉強の量が増えて、難しい科目も出てきました。受験の準備もしなければなりません。これによって、ストレスが増えるため、友達や家族との関係にも影響を及ぼし、楽しい時間を過ごすことが難しくなってしまいました。 しかし、この悩みから逃げるのではなく、努力して克服しようとしています。まず、計画的に勉強する時間を確保して、効果的な勉強法を身に付けるように努力しています。また、家族や友達とのコミュニケーションを大切にし、励まし合っています。 この悩みは私にとって成長の機会だと思います。困難に立ち向かって、努力することで、より強くより成熟した自分になるつもりです。【294字】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是围绕自己的烦恼展开讲述。在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.描述你目前面临的烦恼或困惑；2.分析烦恼对你产生的影响；3.阐述如何解决这个烦恼。围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，描述目前面临的烦恼或困惑，为下文铺垫，中间段主要是先分析烦恼的影响，再提出解决方法，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段总结前文，升华主题，使得文章结构更加完整。 ·字节精准教育联盟· 2026年普通高等学校招生全国统一考试·第二阶段学情调研测试 日语试题听力录音文稿 ·成都、绵阳、南充版·高三上期末· 1. 男：週末、何をする？美術館に行く？それとも映画を見に行く？ 女：美術館に行こう。日曜日は予定があるから、土曜日はどう？ 男：うん、いいよ。映画はまた今度ね。 2. 女：山田さん、また遅れたね。 男：すみません。バスがなかなか来なくて…… 女：いつもそう言うんだから。時間を守ってほしいなあ。 3. 男：すみません、この書類を10部コピーしておいてくれませんか。あ、メールも忘れないでね。 女：はい、分かりました。では、メールを送ってからコピーします。 4. 男：いらっしゃいませ。本日のおすすめはチーズケーキとイチゴのショートケーキです。 女：チーズケーキもいいけど、チョコレートケーキはありますか。 男：申し訳ございません、チョコレートケーキは本日、売り切れになっております。 女：そうですか。家族みんなで食べるから、チーズケーキが足りないかもしれない。やはりイチゴのショートケーキにします。お願いします。 5. 女：じゃあ、明日の3時に駅前で会おう。 男：駅前は込むよ。その隣の本屋はどう？ 女：図書館の前は？ 男：そこの広場は広すぎるから、やはり本屋の前がいい。 女：確かに。じゃあ、また明日。 6-8. 女：すみません、そのコートを見せてください。 男：どれですか。白、赤、青の三色がありますよ。 女：赤いのはちょっと……青と白、どちらがいいか分かりませんね。試着してもいいですか。 男：いいですよ。 女：青のはちょっと大きいですね。白のにします。おいくらですか。 男：1万円です。ただし、二着を購入する場合は3割引になり、お買い得ですよ。 女：そうですか。やっぱり一着でいいです。 9-11. 女：週末、どこかへ出かける予定ある？ 男：うん、天気が良さそうだから、海へ行こうと思ってるんだ。山も悪くないかも。 女：海がいいんじゃない？泳ぎが好きだろう。 男：そうだね。やっぱり海に行こう。 女：いいね。一人で行く？ 男：いや、今回は家族と。母が作ってくれるお弁当は楽しみ。 女：いい旅になるそう。ところで、カメラとかを持っていったほうがいいよね。海の景色も、家族と過ごした時間も、写真にして保存したいものだよね。 男：ううん。スマホで写真を取ればいい。わざわざカメラを持っていく必要がないさ。 女：そうだね。 男：でも、傘は絶対持っていく。紫外線が強いからね。 12-14. 女：昨日の夜、何した？電話しても出てくれなかったよ。 男：ごめん。ずっと本を読んでたんだ。新しい小説が面白くて、気づいたら夜中になっちやったよ。 女：へえ、どんな本？そんなに面白かったの？私は昨日、ネットで映画を見てたよ。終わったのが遅くなっちやって、寝たのは1時過ぎだった。 男：そっか。じゃあ、今度、その本のこととか、ゆっくり話さない？今週の土曜日、空いてる？ 女：土曜日？金曜日は用事があるけど、土曜日なら大丈夫だよ。 15-17. 女：どうしたの？元気ないね。顔色も悪そう。風邪？ 男：ううん、風邪じゃないんだ。昨日のサッカーの試合、応援に行ったんじゃん？最後に負けちゃって…… 女：ああ、そうだったんだ。ほら、このチョコレート、あげるよ。元気を出して！ 男：ありがとう。でも、今は食欲ないんだ。ちょっと横になって休むよ。寝れば少しでも元気になるかも。 18-20. 女：マイクさん、趣味は何かありますか。スポーツとか？ 男：スポーツはあまり……どちらかというと、写真を撮るのが大好きです。特に自然の風景ですよ。そして、料理も好きです。 女：素敵な趣味ですね。どんな料理ができますか。サンドイッチとか？ 男：僕アメリカ人だから、小さい頃からサンドイッチが作れますよ。日本に来てから、お寿司の作り方を習いました。 女：すごいですよ。お寿司を作るのに工夫が必要ですね。 男：ええ。簡単そうに見えますが、実は難しいですよ。 女：ところで、マイクさん。日本では何を専攻していますか。 男：専門は経済学で、日本経済について研究をしています。将来は日系企業で働きたいです。 答案第4页，共8页 高三日语答案·成都、绵阳、南充版·高三上期末· 第8页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $