Unit2 Lesson 6 Fun Time（教学设计）英语北京版一年级下册（新教材）

Unit 2 Lesson 6 Fun Time 教学设计 单元 Unit 2 Let's count 课时 第 6 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “单元知识整合 + 字母发音感知” 双主题，围绕 “1-12 数字综合运用、数量句型巩固、字母 i 发音学习” 展开。核心内容包括：1. 知识整合：系统回顾单元核心数字词汇（1-12）、数量询问与回应句型（How many ... do you have? I have ...），强化数字与名词复数的搭配；2. 语音感知：学习字母 i 在 fish、six 等词汇中的发音规则 /ɪ/，通过 chant 巩固发音；3. 能力融合：通过趣味游戏、综合练习、情景互动，实现 “数字 - 句型 - 语音” 的联动运用，落实单元 “计数与数量表达” 的终极目标，培养综合语言运用能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 熟练掌握 1-12 数字词汇和单元核心句型，掌握字母 i 发音规则，能准确完成课堂中等难度综合练习。（学习理解） 2. 能在趣味场景中灵活运用数量句型询问与回应，准确认读含字母 i 的发音词汇，准确率达 88% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “数字趣味闯关” 任务，能连贯呈现 “发音练习 - 数量问答 - 综合运用” 的完整流程（如 “Fish has /ɪ/sound. How many fish do you see? I see six.”）；结合生活场景，用单元知识描述身边物品数量并关联语音，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】单元整合数字（1-12）、box、kite、pen、bag、pencil-case、fish、six 【核心句型】1. How many ... do you have? → I have ... 2. What’s ... and ...? → It’s ... 【语音】字母 i 发音 /ɪ/ 教学重难点 【重点】 1. 知识整合：系统梳理单元数字词汇、数量句型，形成知识网络； 2. 语音感知：掌握字母 i 发音规则，准确认读相关词汇； 3. 课堂练习：准确完成单词分类、单项选择、情景选择等中等难度综合练习，巩固知识要点。 【难点】 1. 综合运用：在连贯表达中灵活切换数字、句型，兼顾数量描述与语音关联； 2. 发音精准：准确感知并模仿字母 i 的短元音发音 /ɪ/，避免与其他元音混淆； 3. 语境适配：根据不同场景（数字问答、语音练习、情景交流）自然切换语言功能，实现流畅表达。 学情分析 一年级下册学生已通过单元前序课时掌握了 1-10 数字、数量句型及基础物品词汇，对 “趣味闯关”“chant 说唱” 等互动形式兴趣浓厚。他们具象思维占主导，通过游戏、韵律能快速巩固知识，但对知识的综合运用和语音规则的感知需要引导，适合在 “整合 - 练习 - 闯关” 的递进逻辑中提升综合能力。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（单元知识回顾动画、字母发音 chant、综合练习题库）； 实物道具：数字闪卡、字母 i 发音词汇卡片、情景任务卡、闯关游戏道具； 学习单：课堂综合练习打印稿、“数字语音” 融合任务记录单。 教学方法 整合式教学法：系统回顾单元知识，帮助学生构建 “数字 - 句型 - 语音” 的知识网络； 游戏教学法：设计 “数字闯关”“发音猜猜猜”“句型接龙” 等趣味游戏，强化知识记忆； 语音教学法：通过 chant、例句跟读，让学生在韵律中感知字母发音规则； 任务驱动法：以 “数字趣味闯关” 为核心任务，推动学生主动运用知识解决问题，提升综合能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 热身整合与语音导入（学习理解） 1. 热身整合：播放单元知识回顾 chant，学生跟唱并复习数字和句型；开展 “数字拼图” 游戏，小组合作梳理 1-12 数字及核心句型，形成知识框架。 2. 语音导入： - 发音感知：播放字母 i 发音 chant（Some kids are singing. Some fish are swimming...），学生跟唱，感受字母 i 的发音 /ɪ/； - 规则学习：展示 fish、six、swimming 等词汇，教师示范发音，引导学生总结字母 i 的发音规则 /ɪ/。 - 观察 chant 参与度和 “数字拼图” 完成质量，评估知识整合效果； - 抽查字母 i 发音准确率，低于 70% 则重新示范讲解。 【设计意图】借助整合式 chant 和趣味游戏契合低段学生学习特点，快速激活单元知识；通过韵律 chant 自然导入语音学习，让学生在沉浸式体验中感知发音规则，建立知识关联，落实语言能力与语音素养。 2. 综合操练与课堂练习（应用实践） 1. 分层操练： - 语音操练：开展 “发音配对” 游戏，将字母 i 发音词汇与发音 /ɪ/ 配对，强化认读； - 句型操练：两人一组，用物品道具进行 “数量问答 + 数字计算” 练习（如 “How many pens do you have? I have three. What’s three and two? It’s five.”）。 2. 课堂练习：学生独立完成课件指定的中等难度综合练习（单词分类、单项选择、情景选择等），教师巡视指导，针对高频错题（如数字搭配、句型运用、发音混淆）集中讲解。 - 观察操练流畅度和互动积极性，评估综合技能掌握情况； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（数字计算错误、句型搭配错误等）。 【设计意图】从 “分层操练” 到 “独立练习” 逐步递进，符合低段学生知识吸收规律；通过语音与句型的专项训练突破难点，借助多样化综合练习巩固单元知识，兼顾差异学情，提升学习能力素养。 3. 趣味闯关与创新输出（迁移创新） 1. 小组任务：开展 “数字趣味闯关” 小组任务，每组需完成三关挑战： ① 发音关：吟唱字母 i 发音 chant，认读相关词汇； ② 问答关：用句型互相询问物品数量并回应； ③ 综合关：完成数字计算与情景表达（如 “What’s ten and two? It’s twelve. I have twelve pencils.”）。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，用单元知识描述身边物品数量并关联语音，如 “I have six books. ‘Six’ has /ɪ/sound.” - 评估小组闯关的完整性、流畅度与准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人分享的表达质量，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “趣味闯关” 为任务载体，整合数字、句型、语音知识，培养学生小组合作与问题解决能力；通过生活场景迁移，让学生感受知识的实用性与趣味性，激发表达自信，实现从 “单元学习” 到 “综合运用” 的跨越，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、选出每组中不同类的单词 （ ）1. A. class B. grade C. school （ ）2. A. ten B. twelve C. number （ ）3. A. what B. which C. meet 二、单项选择 1. That’s a ________ joke. A. pretty B. funny C. fine 2. —Let’s go to the Beiji Village. —_________. A. Thanks. B. OK. C. You’re welcome. 3. —Seven and six ________ thirteen. —That’s right! A. am B. is C. are 4. ________ your number? A. What B. what’s C. What’s 三、情景选择。 （ ）1.开学初，Lisa认识了以为新朋友，她会说： A.Pleased to meet you! B.Nice to meet you again! （ ）2.Lisa想知道这位新朋友的班级，她会说： A.What’s your name? B.Which class are you in? （ ）3.Lisa的新朋友想告诉Lisa她在四年级一班，她会说： A.I’m in Class Four,Grade One. B.I’m in Class One,Grade Four. （ ）4.Gao Wei 正在和Lisa一起做数学作业，Gao Wei想问10加10等于几，他会说： A.What’s ten and ten? B.What’s your number? 四、给下列句子选择正确的答句。 A. It’s nineteen. B. I’m in Class Five,Grade One. C. They are thirteen and fifteen. D. No,thanks. E. It’s ten o’clock. （ ）1.Which class are you in? （ ）2.What are fourteen’s neighbours? （ ）3.What is the time? （ ）4.What is ten and nine? （ ）5.Have some bread,Tom. 五、连词成句 1.is,one,what,two,and (?) 2.four,eight,and,is,four (.) 3.am,thirteen,I,number (.) 4.class,you,in,are,which (?) 六、阅读短文，判断句子正（T）误（F）。 My name is Bob.I’m in Sunny School.There are twenty-seven boys and sixteen girls in my class.There are many clubs in our school.We go to the clubs from Tuesday to Thursday.I join the football club.My friend Steven doesn’t like it.He joins the science club because he wants to learn about different animals in it. （     ）1.There are 42 students in Bob’s class. （     ）2.Steven doesn’t like football. （     ）3.Students don’t go to the clubs on Wednesdays. （     ）4.Steven joins the animal job. 课后作业 1. 基础题：跟唱单元知识回顾 chant 和字母 i 发音 chant 3 遍，抄写单元核心数字（1-12）和句型各 2 遍，巩固知识要点； 2. 提高题：和家人玩 “数字语音问答” 游戏，用句型询问 3 件物品数量并说出 1 个含字母 i 发音的词汇（如 “How many apples do you have? I have five. ‘Five’ has /ɪ/sound.”），记录下来； 3. 拓展题：画一画 “数字乐园”，用英文标注 3 个物品及数量，并用括号标注含字母 i 发音的词汇（如 six /ɪ/），下次课和同学分享。 板书设计 教学反思 本节课通过 “整合 - 操练 - 闯关” 的教学流程，有效落实了单元综合复习目标，多数学生能熟练整合知识并完成课堂练习。部分学生在数字计算、字母 i 发音精准度、句型灵活运用上仍有失误，小组闯关中存在表达不连贯的问题。后续教学中，将增加 “数字配对游戏”“发音专项训练”，为综合表达提供句型与语音支架，帮助学生提升表达的准确性、流畅度与丰富度。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $