第3讲：探秘昆虫世界——《灰蝗虫》至《象态橡栗象》（课件）语文统编版八年级下册

该初中语文课件围绕《昆虫记》中灰蝗虫、绿蝈蝈等五种昆虫的精读，涵盖核心特征习性、科学探究方法及写作手法，通过自主填表梳理信息、小组合作讨论关键问题，借助表格、流程图等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，以大孔雀蝶实验流程图训练逻辑思维，分组赏析段落圈画动词修辞提升语言感知，结合科学探究与文学审美，培养严谨求实精神。采用任务驱动式教学，学生提升信息整合与文本赏析能力，教师可借助结构化总结与实用工具高效教学。

跟随法布尔探索微观世界的奥秘 探秘昆虫世界 ——《灰蝗虫》至《象态橡栗象》精读 目标 掌握灰蝗虫、绿蝈蝈等五种昆虫的核心特征、标志性形态及关键习性；理解法布尔长期观察、对照实验的科学探究方法，理清实验设计逻辑；辨识并分析文中动作描写、拟人、比喻、对比等写作手法的表达效果。 通过小组合作梳理表格、分析文本，提升信息整合与文本赏析能力；借助模拟实验、对照探究等活动，体验科学探究流程；结合常考题型，掌握文本解读与答题思路的迁移运用方法。 感受法布尔对生命的尊重与敬畏，培养热爱自然、关爱昆虫的情感；体会严谨求实的科学精神，树立“细致观察、大胆猜想、小心验证”的探究意识。 2 昆虫奥秘初探——特征与探究 壹 自主学习：核心信息大梳理 1.学生阅读讲义“分篇概括”与“相关昆虫”板块，独立完成《昆虫核心信息速记表》基础部分（昆虫名称、标志性形态、核心习性）： 4 昆虫名称 标志性形态 核心习性 灰 蝗 虫 1. 体型健壮，体色呈土灰色或灰褐色，与周围环境高度融合，具备极佳的保护色 2. 前胸背板宽阔厚实，呈马鞍状，能有效保护胸部器官 3. 后肢粗壮有力，肌肉发达，是典型的跳跃足，翅膀宽大且质地坚韧 1. 幼虫（若虫）阶段需多次蜕皮，最后一次蜕皮会褪去外壳，完成从无翅到有翅的蜕变，过程短暂且极具观赏性 2. 植食性昆虫，主要以禾本科植物的叶片为食，进食时动作迅速 3. 擅长跳跃和短距离飞行，遇到危险时会快速弹跳躲避天敌 昆虫名称 标志性形态 核心习性 绿 蝈 蝈 1. 体色鲜艳，多为翠绿色，少数个体呈淡褐色，身形修长匀称 2. 头部较小，复眼大而突出，触角细长如丝状，远超身体长度 3. 前翅短小且坚硬，后翅轻薄宽大，折叠于前翅之下，雄性前翅具有发音器 1. 杂食性昆虫，偏爱肉食，会捕食蝉、蝗虫、毛虫等小型昆虫，也会啃食植物的嫩叶和果实 2. 雄性在夜晚会通过摩擦前翅发出清脆的鸣叫声，以此吸引雌性 3. 生性勇猛好斗，同类之间常会为争夺食物或配偶发生争斗 昆虫名称 标志性形态 核心习性 大 孔 雀 蝶 1. 体型硕大，是欧洲最大的蝴蝶之一，翅膀展开可达 10 厘米以上 2. 翅膀呈栗色，布满眼状斑纹，斑纹色彩艳丽，极具辨识度，能起到威慑天敌的作用 3. 触角宽大，呈羽毛状，雄性触角比雌性更为发达 1. 成虫口器退化，无法进食，生命短暂，存活时间仅几天，一生的核心任务是繁衍后代 2. 雌性羽化后会释放特殊的信息素，雄性能凭借灵敏的触角，在数公里外感知到信息素并精准定位雌性 3. 多在夜间活动，具有趋光性 昆虫名称 标志性形态 核心习性 小 阔 条 纹 蝶 1. 体型比大孔雀蝶小，翅膀呈白色或淡黄色，翅缘分布着黑色的阔条纹，纹路清晰规整 2. 触角呈短羽毛状，雌雄差异不明显 3. 翅膀质地轻薄，飞行时姿态轻盈飘逸 1. 幼虫以葡萄藤的叶片为食，成虫同样不进食，寿命较短 2. 雌性释放的信息素吸引力极强，雄性可跨越重重障碍寻找雌性 3. 成虫活动时间多在白天，飞行范围较窄，常围绕寄主植物活动 昆虫名称 标志性形态 核心习性 象 态 橡 栗 象 1. 外形独特，头部延伸成细长的 “象鼻” 状口器，口器末端有小颚，适合钻孔 2. 身体呈椭圆形，外壳坚硬且光滑，体色为深褐色或黑色，带有微弱光泽 3. 腿部短小，行动迟缓，鞘翅覆盖整个腹部 1. 典型的植食性昆虫，主要以橡栗、榛子等坚果为食 2. 雌性会用细长的口器在橡栗上钻孔，然后将卵产在孔内，幼虫孵化后直接以橡栗的果肉为食 3. 产卵前会精心挑选健康饱满的橡栗，确保幼虫有充足的食物来源 小组合作 以 4 人小组为单位，核对速记表答案，补充“关键观察发现”板块，重点讨论： 1.灰蝗虫蜕皮的关键步骤及生命意义； 2.绿蝈蝈“温柔外表下的凶猛本性”体现在哪些方面； 3.大孔雀蝶与小阔条纹蝶求偶行为的共性与差异； 4.象态橡栗象与橡栗的依存关系。 14 聚焦科学：探究法布尔的研究方法 贰 思考 1.“法布尔是如何发现这些昆虫奥秘的？他用到了哪些研究方法？” 2.圈画讲义“重点梳理 —— 科学精神类”内容，总结出“长期细致观察”“对照实验”两种核心方法。 16 案例分析： 以大孔雀蝶求偶实验为例，用流程图梳理实验逻辑：提出猜想（雄蝶靠嗅觉定位）→设计实验（隔绝视觉、遮挡触角）→观察现象→得出结论，体会实验设计的严谨性。 文本深度赏析——手法与精神 叁 经典段落精读 写作手法大揭秘 “哪种昆虫的形态最让你印象深刻？法布尔研究绿蝈蝈食性时用到了什么方法？” 19 1.分组赏析：每组分配 1 段经典段落（《灰蝗虫》《绿蝈蝈》等任选），完成《段落赏析卡》： 圈画关键动词、修辞句； 分析该段落体现的昆虫特征； 品味写作手法的表达效果； 提炼段落背后的人文精神或科学思维。 成果展示（10 分钟）：每组派代表分享赏析结果，教师重点点拨： 《灰蝗虫》：动作描写的精准性与比喻的生动性，体现对生命节律的敬畏； 《绿蝈蝈》：拟人与对比手法对“猎手”形象的塑造，暗含对生存智慧的赞叹； 《大孔雀蝶》：纪实性描写对实验过程的呈现，凸显科学精神； 《象态橡栗象》：比喻与拟人对繁殖行为的刻画，揭示生物共生规律。 总结 $