鲁教版八年级英语下册：Unit 3 Where would you like to visit？Section A 1a- 2c（课件29张PPT+教案+练习等9份打包）

学情分析 本案例所教育对象为普通中学的初三学生。初三的学生经过两年的英语学习，有了一定的英语基础知识，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。但同时，学生间的差距也越来越大。而听说能力更是教学中的一大难点，学生抓不住重点，总觉得听力材料很快，听不懂。所以就产生了畏难情绪。而对话时，更是怕出错，不敢开口。 1、学生语言实践机会少，程度不一，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养其合作精神。 2、有些学生英语学习有困难，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，在教学中应该关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 3、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 - 1 - $$Unit3 Where would you like to visit?（1a-2c）效果分析 学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们查找有关国家、城市的相关图片或资料，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰恰是新课程标准的要求。 从整堂课效果来分析，学生能抓住本课重点，理解并掌握了主要句型的用法；从课堂表现来说，不论是课前导入、新知识的呈现，还是问题的设计，都能紧紧抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂上来。21灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。 世纪教育网版权所有 在课堂上，老师用简洁明快的语言来促使学生积极思考、自主探索，更注意培养孩子们的团结合作、互相尊重、帮助和关爱的情感态度。在授课中，老师能灵活运用教学方法策略，持启发式、探究式、参与式教学；有明确的问题导向，突破教学重点和难点；充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段；并注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。 这一堂课下来，留给我很多的思考：兴趣与爱好是人成长的最好老师，只有人性化和个性化的教育才能激发孩子们生活的信心和激情，才能驱动他们用自己的智慧去实现生命最有价值的事业而不断进取、不断努力；同时，也为自己在教育教学改革中大潮奠定了勇往直前的心理准备。 当然这节课还有很多不尽人意的地方，诚恳希望各位同事提出宝贵意见。 - 1 - $$Unit3 Where would you like to visit?（1a-2c）课后反思 本节课是听说课，在一个一个的听说任务中引导学生进行合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，学有所获。通过本节课的学习，学生能掌握描述假期和旅游的词汇和短语，完成听力训练，理解听力材料的内容，并能够使用would like to引导的句型，和 hope to引导的表示愿望的句型及用法。最后，学生能够谈论自己想去的地方，并学会谈论旅游中想做和不想做的事情，同时还了解了世界各地的一些名胜古迹，并培养了他们的环保意识。 在本节课的开始，我播放了有关旅游的视频以及一些景点的图片，使得课堂气氛比较轻松、活跃，效果不错。然后是听力材料。听力一直是我们班学生的难点，特别是语速又快句子又长的对话听力练习。为了降低这一难度，我在每一个听力任务之前都设计了一个听力技巧点拨，在1b中，引导学生对1a中的每一幅图进行描述，并在多媒体上出示重点句子，让学生读两遍。这样一来，学生在听的时候就简单多了。但在1b的“why”这一问题填空中，学生对所听的内容理解有偏差，所以导致答案有分歧。2b听力部分，则让学生听前快读所给句子，提出疑问，小组内解决或咨询老师。但是听力材料过长，如果分段来听，多听几遍，并在重点的地方做一下强调，那效果就会更好了。 本节课基本能达到预想的效果，学生表现也比平时的课要活跃，