题型五 化学教材实验及拓展-【练客中考】2026年浙江新中考科学二轮重难培优（生物与化学）

根长越短，根系发育程度会影响水分和无机盐的有 效吸收(4)种子的萌发速度减缓（或种子的萌发 率下降) 9.应将面团平均切成4小块，而不是随意切成4小块 (1)面团的体积(2)45(3)表层温度过高，将酵 母菌杀死了(4)设置在25℃~65℃之间温度梯 度间距更小的多个组别进行重复实验 题型五化学教材实验及拓展 能力点突破 例1(1)Na0H溶液 2Na0H+C02—Na2C03+H20 (2)Na,CO +2HCI=2NaCl +H,O+CO2 例2用温度较低的水进行洗茶（或使用酸性水进行 洗茶等，合理即可) 例3不随手关闭水龙头（或洗菜水没有二次利用 等，合理即可) 跟踪训练 1.(1)4P+50,点燃 2P,0(2)偏大(3)b-8 (4)打开止水夹之后，烧杯内的水会倒吸进入集气 瓶内，使瓶内气压增大至标准大气压 2.(1)导热(2)b(3)温度必须达到可燃物的着火 点(4)在方式I中，燃烧产生的热量使火柴梗能 持续获得热量，温度更易达到火柴梗的着火点，而 在方式Ⅱ中，火柴梗的热量容易散失，难以持续保 持较高温度，温度不易达到火柴梗的着火点 3.(1)试管 (2)2KMn0,△K,Mn0.+Mn0,+0,↑ (3)ac (4)CaC03+2HCl—CaCl2+H,0+C02↑二氧 化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，溶液中 能够自由移动的离子浓度减小 【解析】(1)仪器①的名称是试管。(2)实验室用A 装置制取氧气，该装置是固体加热型，且试管口有 棉花团，因此是加热高锰酸钾制氧气，同时生成锰 酸钾和二氧化锰，化学方程式为2KMn0,△ K,Mn04+Mn02+02↑；氧气的密度比空气大，用图 示装置收集氧气时，氧气应从长管进入，故图示为 (3)图示装置适用于固液常温下反应制取 氧气，因此反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶 液，a说法正确：加湿仓利用了氧气不易溶于水的物 理性质，b说法错误；设计供氧器需要综合考虑便 捷、安全、环保等因素，c说法正确。(4)石灰石的 主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化 钙、水和二氧化碳，化学方程式为CaC0,+2HCl 一CaCL2+H,0+C02↑，石灰水是氢氧化钙的水 溶液，其中存在着能够自由移动的钙离子与氢氧根 浙江新中考科学·生物 离子，通入二氧化碳后，二氧化碳与氢氧化钙反应 生成碳酸钙沉淀和水，溶液中能够自由移动的离子 浓度减小，因此溶液的电导率下降。 4.(1)氢氧化钠(2)当在氢氧化钠溶液溶质质量分 数在12%~20%之间，随氢氧化钠溶液溶质质量分 数的增大，产生氢气的速率先增大后减小 (3)C02+2Na0H一Na,C0,+H,0硫酸与氢氧 化钠反应放热，氢氧化钙的溶解度随温度升高而降 低，导致饱和溶液中氢氧化钙析出，溶液变浑浊（合 理即可) 5.(1)24(2)①放热 ②反应放热会使装置内气体受热膨胀，压强增大 1PH ③0102030405060时间/s 6.(1)AB(2)U形管中左侧管内的铁丝生锈，右侧 管内的铁丝不生锈(3)能在短时间内快速生成大 量氧气（合理即可） 7.【设计方案】吸收水蒸气【实验探究】11：80 【分析交流】防止空气中的二氧化碳和水蒸气进入 D装置 8.(1)C(2)挥发性、酸性(3)酸(4)新物质 题型六化学实验探究题 能力点突破 例1(1)NaCl、HCI(2)溶液pH逐渐减小至小于7 (3)A、B、C中的固体不变色，D中的固体由蓝色变 红色(4)为了防止空气中的水蒸气进入试管，干扰 实验结果（合理即可） 轮 例2甲的设计方案不严密，实验过程中纯碱溶液与 重 难 氢氧化钙不一定恰好反应，而纯碱溶液和氢氧化钙溶 液均显碱性，无论哪种物质过量，滴加酚酞均会变红， 优 故不能据溶液变红确定只有氢氧化钠 跟踪训练 1.(1)①分液漏斗②NH3③增加(2)8 【解析】(1)①由图示可知，仪器a是分液漏斗； ②制备过氧化钙晶体需要氨气，故装置A属于加热 固体制取气体的装置，所以气体Y为氨气；③气体 的溶解度随温度的降低而增大，所以温度低可增加 气体Y(氨气)溶解的量，有利于反应进行。(2)过 氧化钙晶体受热时会先失去结晶水，所以失去水的 质量为21.6g-7.2g=14.4g,所以过氧化钙和水 的分子个数比为2：144g=1:8。 7218 2.(1)abc(2)①质量守恒甲烷（或CH,) ②错误甲烷与氧化铜反应也会生成水 (3)N,H,+2Cu0△2Cu+N2+2H,0 3.(1)Ca(0H)2(2)降低Ca(0H)2的溶獬度，减少 Ca(OH),溶解损耗，并溶解其他物质，避免干扰后 续实验（合理即可）(3)完全除去碳酸钠，避免对 氢氧化钠检验造成干扰（合理即可） 与化学参考答案及解析 41(2)如果按照原来方式点燃红磷，若瓶塞塞的较 实验3氧气、二氧化碳的制取和性质研究 慢，将导致测量结果 （选填“偏大”“不 (2025.21、24,2024.16、25) 变”或“偏小”)。 3.化学实验是化学学习的基础和保证。回答问题。 (3)图乙中，a、b分别表示实验中先后测定的量。 密封盖 a为瓶中原有水的体积；b为反应后冷却至室温， 打开弹簧夹，集气瓶中水的体积；集气瓶中原有空 气的体积为c。若集气瓶中氧气耗尽，请写出a、 反应仓 加湿危 b、c三个数据应满足的等式关系： 1 5° (1)仪器①的名称 气压Pa (2)[作图·装置]实验室用A装置制取氧气的化 学方程式是 标准大 若要用B装置收集氧气，请在虚线框内补充画出 气压 图中其他部分。 0 丙 时间/s (3)图C是某制氧装置的工作示意图，反应仓中生 (4)结合题目信息，简要解释丙图中C点后气压上 成的氧气通过加湿仓后被人体吸入。下列说法正 升的原因： 确的是 (填字母)。 a.反应仓中的液体试剂可以是过氧化氢溶液 b.加湿仓利用了氧气能溶于水的物理性质 实验2探究燃烧的条件 c.设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素 2.(2025温州三模)小明利用火柴研究燃烧的条件 (4)离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越强。 （图甲)，具体如下：将一根火柴折断，分成火柴头 进行图甲实验，测得烧杯中溶液电导率变化如图 和火柴梗两部分，放在铜片上，用酒精灯加热铜 乙所示。 片。请回答： 稀盐酸白 电导率传感器 十电导率 火柴梗 火柴头 石灰石 培 除杂 澄清 梗 石灰水 时间/s 乙 甲 乙 (1)图甲中，选择将火柴放在铜片上加热，是利用 图甲锥形瓶中发生反应的化学方程式为 铜的 性良好。 ,从微观角度解释图乙中ab段电 (2)为了更好地控制变量，酒精灯的火焰中心应选 导率下降的原因： 择图乙中的 (选填“a”“b”或“c”)。 (3)实验发现火柴头先燃烧。据此可得燃烧的条 实验4探究水的组成[2025.31(4)] 件是 0 4.(2025杭州钱塘区二模)某小组用图1装置开展 (4)图丙是小明在实验中手持燃烧火柴的两种方 电解水实验的相关研究。 式，发现方式I中火柴持续燃烧时间更长，根据燃 烧条件简要说明其原因： 008 0.10 活 活 0.08 0.07 0.06 b 0.05 0.04 0.03 0.02 0.0 +电源 0 碳酸钠硫酸钠氢氧化钠 丙 图1 图2 浙江新中考科学·生物与化学 二轮重难培优 47 (1)甲分别取等质量的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠 (1)实验1向1~5号试管中分别滴加少量稀盐 溶液，溶质质量分数均为12%，在相同条件下进行 酸，其中没有出现明显现象的有 0 电解水实验，产生氢气的速率如图2所示。由此 (2)实验2借助温度传感器和pH传感器研究氢氧 可知，在相同条件下，加入 ,产生氢气 化钠溶液与稀盐酸反应过程中的某些变化。图2 的速率最大。 为反应过程中温度的变化。 (2)乙取不同质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条 +温度/℃ PH 21 件下进行电解水实验，其结果如图3所示。据图 20.9 20.8 可知，产生氢气速率的变化趋势为 20.7 20.6 20.59 102030405060时间/s0102030405060时间/s 图2 图3 0.085 ①根据实验结果可知该反应进行过程中伴随的能 0.080 量变化为 0.075 ②有同学提出换用压强传感器也可以推导出相同 0.070 稀硫酸 焖 的实验结论，其理由是 0.065 州 导气管 饱和澄清 ③[作图·曲线]请在图3中画出实验中pH大致 0.060 12%14%16%18%20% 石灰水 斗样品 变化曲线。 溶质的质量分数 图3 图4 实验6探究铁钉生锈的条件(2024.9) (3)丙从实验室取用了一瓶久置的氢氧化钠固体， 6.图1为教材中探究铁锈蚀条件的实验装置，大约 在相同条件下进行实验，发现产生氢气的速率比 要24小时后才能观察到明显的实验现象。小组 乙同学的小。丙猜想速率变小的原因可能是氢氧 同学对教材实验进行了改进，采用了图2所示装 化钠变质，请写出氢氧化钠变质的化学方程式： 置（夹持装置已略去），实验过程中出现明显现象 。为了验证猜想，他设 的时间缩短至5~10分钟。 计了如图4的实验装置（图4中试管带有导气 空气 空气 植 空气 管）)，当他滴加稀硫酸时，观察到瓶中的饱和澄清 铁钉钉 干燥剂 蒸馏水围 蒸馏水围 油 个棉花 石灰水变浑浊，他认为猜想正确。同学们讨论后 )铁钉 A 发现，该设计方案不够严谨，其原因是 生锈 未生锈 未生锈 图1 干燥剂 如何改进？他们继续思考… 光亮 C亮 H,0,溶液 丝 铁丝 实验5探究酸和碱的化学性质(2025.27,2024.27) MnO, 干燥剂 5.(2025温州二模)某小组在学习酸和碱的性质时， 图2 进行了图1实验。 (1)图1实验中，对比 （填字母)可知，铁 NaOH 注射器 生锈与氧气有关。 溶液 (2)图2实验中，可证明铁生锈与水有关的现象为 温度 PH 传感器 传感器 石蕊 酚酞 锌粒铜片硝酸银 稀盐酸 试液 试液 溶液 实验1 实验2 (3)图2实验能够在较短时间内观察到明显现象， 图1 其主要原因是 48 浙江新中考 科学·生物与化学 二轮重难培优 实验7氢气还原氧化铜 任务二探索化学变化 7.（2025杭州采荷实验中学二模)研究性学习小组 【提出问题】将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明 的同学用氢气还原氧化铜的原理测定水的组成。 显现象，如何证明发生化学变化？ 请你一起对此展开探究。 酚酞 稀盐酸 锌 玻璃管！氧化铜 干燥剂 试液 量 浓 滴有酚酞 和 E→ 的氢氧化 稀 酸 碱石灰 222 钠稀溶液 硫 稀氢氧化钠溶液 酸 NaOH、CaO) 3 C 0 图1 图2 【设计方案】甲同学利用如图装置及药品进行实 【改进实验】小组同学对图1实验进行改进如图 验，洗气瓶B中浓硫酸的作用是 2,观察到滴有酚酞的氢氧化钠稀溶液由红色变为 【实验探究】当玻璃管中固体由黑色转变为红色 无色，也可证明发生化学变化。 时，实验测得： (2)分析图2实验设计，依据浓盐酸的两条性质是 ①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后 减少了1.6g; 【数字化实验】用pH传感器测定向稀氢氧化钠溶 ②装置D的千燥管和其中物质的总质量在反应后 液中滴入稀盐酸过程中pH的变化。测定结果如 增加了1.82g,用此数据算得水中H、0元素的质 图3。 量比为 ,而由水的化学式计算得出H、0 10 元素的质量比为1：8。 【分析交流】假设装置内原有空中的水蒸气、C0, 0 51015 已预先排尽，生成的水完全被D中碱石灰吸收。 稀盐酸体积/ml 针对上述实验结果与理论值有偏差，乙同学认为： 图3 该装置存在缺陷，应在D装置后，再连接一个盛碱 (3)分析A、C两点的pH,说明溶液从碱性变成 石灰的干燥管，增加该装置的作用是 性，证明发生化学变化。 ,小组同学用改进后 【形成结论】有些化学变化发生时，并没有明显的 的装置重新实验得到了正确结果。 现象，需要结合物质性质设计实验，“转化”为明显 8.在化学学习过程中，我们探索了诸多物质的变化， 现象，从而使反应可视化。 感受着变化之趣及变化之美。下面我们将对物质 任务三梳理项目成果 【汇报展示】小组同学构建思维模型如下： 的化学变化进行项目式学习。 任务一感知化学变化 (1)借助试剂 2)测定数据 【进行实验】(1)在以下四个实验过程中，能观察 e,。e 生成 识 到有发光、放热现象的是 (填字母)。 隐性 转化 显性 分析 别 化学 现象 现象 判断 变化 CO CO 02+ 稀盐酸 反应物消失 紫色石 80℃热水 蕊试液 石灰 Mg 白磷（着 (4)思维模型“ 生成”处，应填写的内容是 水 火，点40℃ B 0 【形成结论】感知变化中的显性现象，可以帮助我 通过对现象的观察、分析，可以帮助我们更好地识 们判断物质是否发生化学变化。 别物质的化学变化。 浙江新中考科学·生物与化学 二轮重难培优 49