《小溪流水响叮咚》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

小溪流水响叮咚 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《小溪流水响叮咚》这首歌曲的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了歌曲中的二分符点音符、八分休止符等知识点，让学生准确把握这些音符的时值，从而更好地演唱歌曲。同时，还引导学生用优美、流畅的声音歌唱全曲，表达对大自然的热爱之情。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练掌握歌曲的演唱技巧，包括科学的呼吸方法、符点音符的时值把握等，能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。学生还能通过为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作，增强对音乐的感知和表现能力，进一步体会音乐与大自然的紧密联系。 教学目标 （1）文化自信：通过聆听《小溪流水响叮咚》，让学生感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱之情，增强文化自信。 （2）语言运用：能用优美、流畅的声音歌唱全曲，准确地把握歌曲中的节奏和音符，提高语言运用能力。 （3）思维能力：在聆听和歌唱过程中，引导学生思考歌曲的特点和情感表达，培养学生的思维能力。 （4）审美创造：通过为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作，激发学生的审美创造能力，让学生在音乐中感受美、创造美。 教学重点 （1）引导学生通过聆听、模仿等方式，用优美的声音唱出歌曲的情感和韵味，培养学生的音乐表现力。 （2）帮助学生准确把握歌曲中的节奏特点，如二分符点音符和八分休止符的时值，提高学生的节奏感知能力。 教学难点 （1）从学生角度，准确把握歌曲中二分符点音符和八分休止符的时值，对于四年级学生来说有一定难度，需要通过多次练习和对比来加深理解。 （2）从知识本身角度，在准确歌唱的基础上，用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作，需要学生具备一定的音乐感知力和协调性，对四年级学生而言是个挑战。 教学方法 讲授法、演示法 教学准备 （1）多媒体课件，用于展示图片、播放音频等。 （2）教学光盘，包含相关音乐教学资源。 教学活动及主要语言 一、组织教学 以一段欢快的音乐作为开场，师生一同用歌声相互问好，让音乐的旋律在教室中流淌，仿佛为课堂注入了活力，营造出轻松愉悦的课堂氛围。（生：面带微笑，用欢快的声音回应老师，眼神中透露出对音乐课的期待与喜爱。） 欢快的音乐、歌声相互问好、课堂氛围 带领学生复习之前学过的歌曲，通过简单的节奏引导，让学生逐渐进入歌唱状态，同时提醒学生调整坐姿，保持良好的歌唱姿势，为新课教学做好准备。（生：专注地演唱复习歌曲，声音洪亮且清晰，坐姿端正，展现出良好的音乐素养。） 复习歌曲、歌唱状态、良好的歌唱姿势 二、新课教学 （一）导入 导入环节：展示一组精美的大森林图片，这些图片仿佛是一扇通往神秘世界的大门。（师：播放多媒体课件，图片依次切换，引导学生仔细观察每一幅图片的细节。） 精美的大森林图片、多媒体课件、仔细观察 生：（纷纷发言）看到了茂密的树林，那一片片绿色仿佛在诉说着大自然的故事；看到了清澈的小溪，溪水潺潺流淌，仿佛在演奏着美妙的乐章；还看到了飞翔的鸟儿，它们自由自在地在天空中翱翔，好一幅美丽的画卷啊！仿佛来到了一个梦幻般的童话世界。 茂密的树林、清澈的小溪、飞翔的鸟儿 与学生分享自己对大森林的感受，用深情的语言描绘大森林的宁静与美丽，引出今天的主题 ——《小溪流水响叮咚》。（师：分享自己对大森林的热爱，眼神中流露出对大自然的敬畏之情，激发学生的兴趣。） 对大森林的感受、宁静与美丽、激发兴趣 生：（充满好奇）哇，好美的大森林啊，我好想听听小溪的声音，它到底是怎样的呢？ 充满好奇、听听小溪的声音 带领学生跟随音乐的步伐，仿佛置身于大森林中，去逛一逛、玩一玩。此时，小溪流仿佛听到了我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起用心灵去感受它的魅力吧。（师：播放旋律，声音轻柔而富有感染力，引导学生闭上眼睛，用心聆听。） 跟随音乐步伐、用心灵感受、闭上眼睛聆听 （1）请学生模唱第一条旋律，然后引导学生观察这条旋律的特点。（师：鼓励学生大胆发言，用手指着旋律线，引导学生观察旋律的节奏和音高的变化。） 模唱第一条旋律、观察旋律特点、旋律线、节奏和音高的变化 生：（思考后回答）这条旋律很流畅，就像小溪流水一样顺畅，节奏欢快，充满了活力，让我们感受到了大自然的生机与活力。 流畅的旋律、小溪流水、欢快的节奏、大自然的生机与活力 （2）指导学生带着欢快、跳跃的感觉唱一唱这条旋律，提醒学生注意呼吸和发声的方法。（师：用轻柔的动作引导学生调整呼吸，用准确的发音示范唱出欢快的感觉。） 欢快、跳跃的感觉、调整呼吸、准确的发音 生：（跟着老师的指导，用欢快的声音演唱旋律，声音洪亮且富有弹性，仿佛小溪在欢快地流淌。） 欢快的声音、富有弹性、小溪流淌 （3）清晰地演唱第二条旋律，让学生跟随模仿，注意音准和节奏的把握。（师：演唱时声音悠扬，节奏稳定，让学生能够清晰地听到每一个音符。） 清晰演唱、跟随模仿、音准和节奏 生：（专注地聆听老师演唱，用手指跟着旋律线轻轻滑动，努力记住旋律并跟着唱。） 专注聆听、手指跟随、记住旋律 （4）与学生进行接唱游戏，激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加活跃。（师：用欢快的语气邀请学生接唱，及时给予学生鼓励和肯定。） 接唱游戏、激发兴趣、鼓励肯定 生：（积极参与接唱，声音清脆且响亮，与老师配合默契，展现出良好的音乐感知能力。） 积极参与、声音清脆响亮、配合默契 （5）引导学生根据旋律的特点，创编出各种欢快的舞蹈动作，如摆动双臂像树枝摇曳，踮起脚尖像小溪中的水花跳跃等。（师：在教室中示范一些舞蹈动作，启发学生的想象力。） 根据旋律创编舞蹈动作、摆动双臂、踮起脚尖 生：（发挥想象力，创编出各种独特的舞蹈动作，他们的动作充满了活力与创意，仿佛一群快乐的小精灵在大森林中舞蹈。） 充满活力创意、快乐小精灵 让我们继续走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声吧。在听的时候，大家可以想一想，小溪流的歌声是怎么样的？我们应该用什么样的速度去唱？这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（师：播放歌曲，声音柔和且清晰，引导学生仔细聆听。） 走进大森林深处、聆听歌声、思考歌声特点、速度与乐句 生：（认真聆听歌曲，眼神中透露出思考的神情，纷纷举手发言。） 认真聆听、思考神情 生：（回答）小溪流的歌声很清脆，就像银铃般悦耳，我们应该用轻快的速度去唱，这样才能更好地表现出小溪的欢快。这首歌曲共有两段，每段有四个乐句，旋律非常优美。 清脆歌声、轻快速度、两段歌曲、四个乐句 （二）歌曲学习 用 “啦” 音模仿第一、第二乐句，让学生通过简单的哼唱来感受歌曲的旋律和节奏。（师：示范用 “啦” 音演唱第一、第二乐句，声音婉转悠扬，引导学生模仿。） 用 “啦” 音模仿、婉转悠扬、引导模仿 生：（跟着老师用 “啦” 音演唱，声音轻柔且和谐，仿佛小溪在低声吟唱。） 轻柔和谐、小溪低吟 逐句教唱歌词，注意咬字和发音的准确性，让学生能够清晰地唱出每一个字。（师：用清晰的发音教唱歌词，重点强调一些易错的字和音，如 “溪”“流” 等。） 逐句教唱、咬字发音、易错字 生：（认真跟唱歌词，声音清脆且准确，咬字清晰，展现出良好的歌唱技巧。） 清脆准确、咬字清晰 演唱第三、四乐句，让学生模仿，注意情感的表达和声音的控制。（师：演唱时声音柔和且富有感染力，引导学生体会歌曲的情感。） 演唱第三、四乐句、情感表达、声音控制 生：（仔细聆听老师演唱，用温柔的声音模仿唱出第三、四乐句，情感表达真挚。） 温柔声音、情感真挚 与学生进行接唱游戏，增加学习的趣味性，同时提高学生的演唱水平。（师：用欢快的语气邀请学生接唱，及时给予学生鼓励和指导。） 接唱游戏、增加趣味、鼓励指导 生：（积极参与接唱游戏，声音响亮且富有节奏感，与老师配合默契，演唱水平得到了提高。） 积极参与、富有节奏感、配合默契 带领学生完整地演唱第一段歌曲，注意演唱技巧和情感表达的结合，让学生能够用优美的声音表达对小溪流的喜爱。（师：演唱时动作优雅，表情生动，引导学生投入到歌曲中。） 完整演唱第一段、演唱技巧、情感表达 生：（认真演唱第一段歌曲，声音动听且富有情感，仿佛把大家带入了大森林中，与小溪流亲密接触。） 动听声音、亲密接触 简要介绍第二段歌曲的特点，如节奏稍快、情感更加欢快等，引导学生学习演唱。（师：用简洁的语言介绍第二段歌曲的特点，让学生对第二段歌曲有初步的了解。） 第二段歌曲特点、节奏稍快、情感欢快 生：（眼神中透露出期待，准备学习演唱第二段歌曲。） 期待眼神 （三）拓展和表演 简单讲解双响筒乐器的使用方法，让学生了解如何用它来为歌曲增添色彩。（师：拿出双响筒，展示其外观和使用方法，用简单的节奏示范演奏。） 双响筒乐器、使用方法、简单节奏示范 生：（认真聆听老师的讲解，对双响筒乐器产生了浓厚的兴趣，眼神中透露出好奇。） 浓厚兴趣、好奇眼神 多媒体出示伴奏节奏，引导学生根据节奏用准备好的笔进行伴奏，让他们感受到乐器演奏的乐趣。（师：展示伴奏节奏，用手势引导学生跟随节奏进行伴奏。） 多媒体伴奏节奏、跟随伴奏 生：（用笔按照伴奏节奏敲击，声音清脆且有节奏感，为歌曲增添了丰富的色彩。） 清脆有节奏 组织学生进行集体表演，鼓励学生发挥自己的特长，如舞蹈、歌唱等，让他们在表演中展现自我。（师：在教室中巡回指导，鼓励学生大胆表现。） 集体表演、发挥特长、大胆表现 生：（积极参与集体表演，他们的舞蹈动作优美，歌声动听，展现出了团队合作的精神和对音乐的热爱。） 优美舞蹈、动听歌声、团队合作 对学生的表演进行点评，指出优点和不足之处，给予鼓励和指导，让学生能够不断提高自己的表演水平。（师：用温和的语气指出学生表演中的优点，如动作协调、歌声动听等，同时也提出一些改进的建议，如情感表达更丰富等。） 表演点评、指出优点、改进建议 生：（认真听取老师的点评，眼神中透露出感激之情，他们表示会继续努力，提高自己的表演水平。） 感激眼神 三、小结 同学们，今天我们跟随音乐的脚步走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱。现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室，眼神中透露出不舍之情。） 跟随音乐脚步、聆听歌声、用舞蹈表达、不舍之情 $