《小溪流水响叮咚》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《小溪流水响叮咚》演唱及二分符点音符、八分休止符节奏把握，通过多媒体展示森林图片、播放流水声创设情境，以旋律模唱、师生接唱为支架，引导学生从感知旋律到完整演唱，逐步掌握歌曲表现。 亮点在于融合审美感知与艺术表现，以聆听法、歌唱法为基础，通过自由编小溪流舞蹈动作、双响筒节奏练习等活动，让学生在情境中感受旋律欢快特点，提升音乐表现力与创造力，为教师提供情境化、游戏化教学范例，易操作且能有效活跃课堂氛围。

小溪流水响叮咚 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是《小溪流水响叮咚》这首歌曲的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了歌曲中的二分符点音符、八分休止符等知识点，让学生准确把握这些音符的时值，从而能更准确地演唱歌曲。同时，还引导学生用优美、流畅的声音歌唱全曲，表达对大自然的热爱之情。 （3）通过学习本节课，学生能够熟练演唱《小溪流水响叮咚》这首歌曲，准确把握歌曲中的音符节奏，能用科学的呼吸唱准教长乐句，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作，提升音乐表现力和对大自然的感知能力。 教学目标 （1）文化自信：通过聆听和歌唱《小溪流水响叮咚》，让学生感受大自然的美好，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强文化自信。 （2）语言运用：引导学生用优美、流畅的声音歌唱全曲，准确把握歌曲中的歌词和节奏，提高语言表达和运用能力。 （3）思维能力：让学生在聆听和学习歌曲的过程中，思考歌曲的旋律特点、节奏变化等，培养学生的思维能力和创造力。 （4）审美创造：通过给歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作，让学生在艺术表现中发挥创造力，培养学生的审美创造能力。 教学重点 （1）引导学生通过聆听和模仿，准确把握歌曲的节奏和旋律，提升音乐感知能力。 （2）帮助学生运用科学的发声方法，以优美的声音表达对大自然的热爱，培养音乐表现力。 教学难点 （1）从学生角度，准确把握歌曲中二分符点音符和八分休止符的节奏，对于四年级学生来说可能有一定难度，需要通过反复练习和感知来突破。 （2）从知识本身角度，在准确歌唱的基础上，用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作，需要学生具备一定的音乐节奏感和肢体协调性，这也是教学难点之一。 教学方法 聆听法、歌唱法 教学准备 （1）多媒体课件，用于展示图片、播放音乐等。 （2）教学光盘，包含歌曲《小溪流水响叮咚》及相关教学资料。 教学活动及主要语言 一、组织教学 音乐互动问好：（师面带温和的笑容，用亲切且富有感染力的语调向学生亲切问好）“亲爱的同学们，大家好呀！” 学生们则齐声回应道：“老师好！” 通过这样温馨的音乐问好方式，能够快速营造出轻松、愉悦的课堂氛围，让学生们能够迅速地调整状态，全身心地投入到音乐学习的世界中。 歌曲复习与坐姿调整：（师播放之前精心挑选的学过的歌曲，学生们跟随音乐的节奏，满怀热情地一起演唱）演唱结束后，师温和地提醒学生们调整坐姿，保持端正、良好的学习姿态，为即将开始的新课教学做好充分的准备。 这一环节不仅有助于培养学生们的音乐节奏感，还能让他们养成良好的学习习惯。 二、新课教学 （一）导入 导入情境创设：（师巧妙地播放多媒体课件，展示出一组如诗如画的美丽大森林图片，图片中大树参天、花草繁茂、小动物们欢快地穿梭其中）师充满期待地问道：“同学们，仔细看看这些图片，你们都看到了些什么呀？（生：看到了高大的大树、五彩斑斓的花草、活泼可爱的小动物等）现在，闭上眼睛，静静聆听，你们仿佛来到了一个怎样神奇的地方呢？（生：仿佛来到了神秘的大森林里）” 通过这种生动的图片和声音的引导，充分激发了学生们对大森林的向往和浓厚的兴趣，为后续的音乐学习打下了坚实的情感基础。 交流分享感受：（师鼓励学生们积极地分享自己在观看图片和聆听声音过程中所产生的感受）生：“我看到了清澈的小溪在静静地流淌，还听到了小溪流水清脆的声音。” 师：“哇，你的感受真细腻！今天，就让我们一起跟随音乐的美妙步伐，走进大森林里，尽情地逛一逛、玩一玩！小溪流特别开心，它要送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱吧。” 旋律感知与学习： 生模唱第一条旋律，师引导学生仔细感受这条旋律的特点：（师面带微笑，鼓励学生们用心去唱）“同学们，现在我们来模唱第一条旋律，唱完后说说你们觉得这条旋律有什么特别的地方呢？（生：旋律很欢快，就像小溪流淌的声音一样，而且有很多重复的部分呢）” 师给予肯定的点头，继续引导：“非常棒，那我们就带着这种欢快、跳跃的感觉再唱一唱吧。”（生跟着旋律欢快地再次演唱，脸上洋溢着快乐的表情） 师唱第二条旋律，生认真倾听并尝试记住：（师用优美的嗓音唱出第二条旋律，眼神中透露出对音乐的热爱）“现在，老师来唱第二条旋律，同学们要认真听哦，试着记住它，然后一起跟着唱。”（生认真倾听，眼睛紧紧盯着老师，之后跟着老师一起唱） 师生接唱互动：（师和生分成两组，进行有趣的接唱游戏）师：“那我们来玩个接唱的游戏吧，老师唱前半句，同学们接唱后半句，看谁接得又快又准。”（生们兴致勃勃地参与到接唱游戏中，课堂气氛瞬间活跃起来） 为乐句添加舞蹈动作：（师引导学生根据旋律的节奏，自由发挥舞蹈动作，展现出欢快的小溪流形象）师：“同学们，让我们一起走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声吧。在听的时候大家想一想，小溪流的歌声是怎么样的？我们应该用什么样的速度去唱？这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？现在，我们用舞蹈来表现欢快的小溪流吧，根据旋律的节奏，自由发挥哦。”（生们纷纷舞动起来，有的挥手，有的跳跃，将对小溪流的感受通过舞蹈展现得淋漓尽致） 深入了解歌曲：（师进一步引导学生对歌曲进行深入探究）师：“同学们，我们已经初步感受了这首歌曲的旋律和节奏，那现在让我们更深入地了解一下这首歌曲吧。大家仔细听，小溪流的歌声是怎么样的呢？我们应该用什么样的速度去唱才能更好地表现出小溪流的欢快呢？这首歌曲一共有几段呢？每段又有几个乐句呢？”（生们认真倾听，思考后纷纷回答）生：“小溪流的歌声很清脆，就像银铃一样，我们应该用轻快的速度唱。这首歌曲有两段，每段有四个乐句。” 师满意地点点头，给予学生们鼓励的眼神。 （二）歌曲学习 用 “啦” 音模仿旋律：（师用轻柔的声音用 “啦” 音引导学生哼唱旋律，仿佛带着学生们走进了小溪流的世界）“啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦……” 生们跟着师的引导，轻轻哼唱，用心感受旋律的节奏和韵律，仿佛自己也变成了小溪流中的一滴水，在欢快地流淌。 填词演唱练习：（师带领学生逐句填入歌词，注重每个字的发音和节奏）“5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0 | 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦”“5 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1- |1- || 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦” 师一边唱一边用手势帮助学生们掌握节奏，生们跟着老师一起唱，声音清脆悦耳，充满了对歌曲的热爱。 师唱部分乐句，生模仿：（师用优美的声音演唱第三、四乐句，将歌曲的情感和韵味展现得淋漓尽致）“6 5 3 2| 1 0 3 2| 1 0 6 0 | 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦”“6 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1- |1- || 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦” 生们静静地倾听，眼睛里闪烁着对音乐的专注，之后模仿老师的演唱，努力将歌曲的情感表达出来。 师生接唱游戏：（师和生分成两组，进行更加激烈的接唱游戏，增加学习的趣味性）一组唱前半句，另一组接唱后半句，轮流进行，师在一旁及时给予鼓励和指导。（生们情绪高涨，接唱得越来越熟练，课堂气氛达到了高潮） 完整歌唱第一段：（师带领学生完整地演唱第一段歌曲，注重整体的表现力和情感传达）“5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0 | 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦”“5 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1- |1- || 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦” 生们用心歌唱，脸上洋溢着自信的笑容，将对歌曲的理解和感受通过歌声完美地展现出来。 简单学习第二段：（师简要讲解第二段歌曲的特点和演唱技巧，如节奏的变化、情感的表达等）“同学们，第二段歌曲的节奏和旋律与第一段有所不同，大家要注意区分哦。我们可以先跟着老师一起唱一唱，感受一下第二段歌曲的独特之处。” 然后师带领学生一起演唱第二段歌曲，加深学生对歌曲的印象，让学生们在学习中不断提升自己的音乐素养。 （三）拓展和表演 乐器介绍与示范：（师简单而生动地向学生介绍双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为简易的伴奏乐器）师：“同学们，这是一种很有趣的打击乐器，叫做双响筒，我们可以用它来为歌曲增添更多的色彩和节奏。现在，老师用这支笔来模拟双响筒的声音，大家听一听。”（师用笔画出有节奏的 “咚咚” 声，学生们听得津津有味） 伴奏节奏练习：（师在多媒体上展示伴奏节奏，让学生们跟着节奏进行练习，感受节奏的魅力）“大家看，这个伴奏节奏是这样的，我们一起来练习一下吧。”（生们跟着多媒体上的伴奏节奏，用手或笔敲击桌面，发出有节奏的声音，练习伴奏的技巧） 集体表演：（师带领学生一起用双响筒伴奏，演唱歌曲，将课堂气氛推向了最高潮）“现在，我们一起用双响筒为歌曲伴奏，唱出小溪流的歌声吧！让我们一起用音乐来表达对大森林的热爱和对小溪流的赞美。” 生们兴高采烈地拿起双响筒，随着音乐的节奏，有节奏地敲击着，同时用清脆的歌声唱出了小溪流的欢快，整个教室都充满了欢乐的氛围。 师点评与鼓励：（师对学生的表演进行细致的点评，肯定学生们的优点，同时指出存在的问题和改进的方向）“同学们，你们的表演非常精彩！大家都很用心地演唱和伴奏，展现出了很高的音乐水平。但是，在节奏方面还有一些需要改进的地方，比如有些地方的节奏还不够稳定，我们再练习一下，相信大家会做得更好。”（学生们认真倾听师的点评，脸上露出了认真的表情，纷纷表示要继续努力） 三、小结 同学们，今天我们一起跟随音乐的脚步，走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱。现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！（播放《小溪流水响叮咚》，学生们边唱边走出教室，仿佛带着对大森林的美好回忆，踏上了新的学习旅程） $