2.1《改造我们的学习》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《改造我们的学习》，围绕针对性、逻辑性、思想性核心知识点，从题目设问切入，结合左倾右倾错误及延安整风背景，搭建“背景-文本问题-论证结构”学习支架，引导学生梳理提出问题到解决问题的脉络。 该资料亮点在于以问题驱动和对比分析深化思维能力，通过层进式论证结构分析及主观主义与马列主义态度对照表培养逻辑与辩证思维。结合“墙上芦苇”对联等实例分析修辞与用词准确性，增强语言运用能力。助力学生提升思维与语言素养，为教师提供系统教学框架和文本分析路径。

《改造我们的学习》 毛泽东 【学习目标】 1.缘题悟文，感受文章的针对性。 2.因文理脉，感受文章的逻辑性。 3.读文辨理，感受文章的思想性。 左倾机会主义： 左：政治上属于革命的、进步的。左倾是激进冒险主义、机会主义，左倾机会主义又是左倾冒险主义。 右倾机会主义： 右：政治上属于保守的、反动的。右倾是保守主义、投降主义。右倾机会主义又是右倾投降主义 写作背景 1931年至1934年间,以王明为代表的“左”倾教条主义,先是断送了在白区的工作,后是导致红军第五次反“围剿”失败,被迫放弃根据地,进行长征。 在失败面前,全党同志开始认识到“左”倾教条主义的错误。 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。【写作意图】为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。 毛泽东同志发表了这篇向党内教条主义猛烈开火的战斗檄文,号召全党同志“改造我们的学习”。 写作背景 《反对党八股》 反对党八股以整顿文风 《改造我们的学习》 反对主观主义以整顿学风 《整顿党的作风》 反对宗派主义以整顿党风 4 一、缘题悟文，感受文章的针对性。 看到本文的题目，我们首先会提出的问题有哪些？ ①“我们”指哪些人？ ②为什么要“改造”学习？ ③要从哪些方面“改造”？ ④怎么“改造”？ 1.“我们”指哪些人？ ①这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。（4段） ②不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团 。（5段） ③许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。（5段） ④这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的，特别是对于中级以上的干部，害处更大。（6段） ⑤确实的，现在我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了。（8段） “我们”指全党的同志，特别是党的干部。 一、缘题悟文，感受文章的针对性。 一、缘题悟文，感受文章的针对性。 2.为什么要“改造”学习? 联系写作背景 （1）中国共产党历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误 不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而从主观臆断出发，教条主义地对待马列主义理论 （2）对这些错误纠正不彻底。 遵义会议后曾经对“左”、右倾进行纠正，但因战争形势变化，对这些错误思想的根源没来得及清算。 （3 ）新形势 、新情况岀现 。 新党员大量增加，许多人出身小资产阶级，思想还没有彻底转变。 太阳底下没新事，所有的现在都能从过去找到影子。 为纯洁党的作风，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力；对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。 3.要从哪些方面“改造”？ 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 方面：范围 方法 制度 一、缘题悟文，感受文章的针对性。 4.怎么“改造”？ 文章第四部分明确： （1） 研究现状：研究周围环境 （2） 研究历史：聚集一分工一综合 （3）学习国际革命经验： 以研究中国革命实际为中心 以马克思列宁主义基本原则为指导 一、缘题悟文，感受文章的针对性。 改造我们的学习 提出问题 解决问题 要改造我们全党的学习方法和学习制度 （第一部分）回顾历程，总结经验，肯定成绩 (第三部分)对照两种不同的学习态度 分析问题 (第二部分)分析存在的缺点及其危害 (第四部分)提出改造学习的建议 引论 本论 结论 层进式论证结构 二、因文理脉，感受文章的逻辑性。 1. 整体把握各部分的内容及逻辑关系 2.抓住核心话题，从不同角度梳理文脉。 思考：作者提出“改造学习”的核心是什么？分别从四个部分中找出最能反映这一核心的语句。 ①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。（第2段） ②如果不纠正这类缺点······就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结合的伟大事业中更进一步。（第3段） ③这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。（第18段） ④我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。（第22段） 二、因文理脉，感受文章的逻辑性。 核心：马克思列宁主义的真理和中国革命的具体实践相结合 文体知识·政论文 议论文常见论述结构 （1）纵贯式结构方式：按照提出问题--分析问题--解决问题的逻辑顺序来安排，又称“三段式结构方式”。 （2）并列式结构方式：围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点。 （3）递进式结构方式：各层次段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一论述是后一论述的基础，最后推导出文章的结论。 （4）对比式结构方式：这是把正反两方面的观点、事例，对比组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。 提出问题 引论 改造学习制度和方法 分析问题 本论 为什么要改造？ 一、回顾历史，肯定成绩 （优点）（略写） 二、指出缺点，总结危害 （不足）（详写） 表现4-7 危害8-11 三、对照两种对立态度 主观主义14-16：表现，类型，特点；危害，实质 马列主义17-18：表现，特点，实质 解决问题 结论 如何改造？ 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 “三”内部对照式 全文论证思路：提出问题，分析问题，解决问题 论证结构：层进式 正反对照 层进 “二”内部并列式 四、 ①不研究现状；②不研究历史；③不注重马列主义的运用 ①发号施令“想当然”；②不懂自己的历史；③误人不浅 “四”内部并列式 小结：文章的逻辑性 三、读文辨理，感受文章的思想性。 一、本论部分怎样论证全文的中心论点 先从正面来讲，提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。 对马克思列宁主义的认识角度，对比地说：“我党在幼年时期”认识是肤浅、贫乏的，“现在”认识深刻、丰富多了。 从历史发展进程的角度讲了三个时期——“一百年来”“第一次世界大战和俄国十月革命之后”“抗日战争以来”，说明马列主义真理与中国革命实际相结合的重大意义。 最后一句话小结这一部分，指出“所有这些，都是很好的现象”。这“很好的现象”就是指马列主义与中国革命实际“日益结合”。 论证方法：以叙代议 【第二部分】 “闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。（4） 这段话在语言表达上有什么特点？有这样的表达效果？ 特点：①运用口语,生动形象,风趣幽默。“闭塞眼晴捉麻雀”“瞎子摸鱼”形容主观主义者不注重调查研究、盲目的工作态度。②运用成语，深刻、简练。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”等成语形容主观主义者不细心调查,空谈理论,无知、教条。 下列句子中哪些词语体现了语言准确性的特点？ ①错误常常是正确的先导。（23） ②上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的。（12） ① “常常”一词用得很恰当,如不用就会把这一特称判断变成全称判断,犯了以偏概全的毛病。②先强调是“极坏的典型”,不是“普遍”的,然后又用两个“相当地”,既表明了不是一片漆黑,又使人认识到问题的严重性,用词很有分寸。 三、读文辨理，感受文章的思想性。 主观主义与马列主义有何不同态度？ 主观主义的态度 马列主义的态度 表现 不作系统的周密的研究 作系统的周密的调查、研究 割断历史 不要割断历史 无目的地研究马列主义理论 有目的地研究马列主义理论 实质 无的放矢 有的放矢 忽视客观实际事物的存在 实事求是 无实事求是之意,有哗众取宠之心 有实事求是之意,无哗众取宠之心 画像 墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 既不是“头重脚轻根底浅”也不是“嘴尖皮厚腹中空” 针对主观主义的三种错误态度，作者提出了哪些应对方法？ ◎系统研究周围环境 ◎综合研究近百年中国史 ◎理论联系实际 了解情况（认识世界） 掌握政策（改造世界） 聚集人才 分工合作 研究中国革命实际问题为中心 马克思列宁主义基本原则为方针 文章运用了“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”（16）这副对联,联系文本具体分析其中含义。 ①“墙上芦苇”指墙上一棵草,风吹两边倒,比喻没有立场,没有是非观念,没有敌我界限;“头重”比喻官大、权大;“脚轻”指无工作基础,无群众基础,无知识基础;“根底浅”指没有经验,没有学历,没有资历,没有能力。 ②“山间竹笋”指厚脸皮的人,俗话说,有的人脸皮像笋壳叶,剥了一层又一层;“嘴尖”指只会讲歪理,讲党八股,夸夸其谈:“皮厚”指没有羞耻心,没有自尊心;“腹中空”指不读书,不看报,胸无点墨。 句式：对偶 内容：比喻、拟人 含义：双关（表面：外在形态；实际：思想作风） 这副对联来形象地讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能用它来解决实际问题，徒有虚名而无学识的主管主义者。 读下面句子谈谈体现作者情感态度？ “这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法,是共产党的大敌,是工人阶级的大敌,是人民的大敌,是民族的大敌,是党性不纯的一种表现。”（15） 一连串的排比,作者拥护什么,反对什么毫不含糊。表现了爱憎分明的态度。 【第三部分】 三、读文辨理，感受文章的思想性。 【第三部分】 1.对比论证：主观主义态度与马列主义态度对照 2.引用论证：引用马、恩、列、斯的教导 3.比喻论证：用芦苇、竹笋的比喻来阐释自己的观点 论证方法 第三部分第一句“为了反复地说明这个意思,我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”中“这个意思”具体指什么? “反复地说明”,是不是对上一部分的简单重复? ①“这个意思”具体指文章前面提出的“我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点”,必须“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。 ②作者虽然说是要“反复地说明”,但这部分内容并不是对上一部分的简单重复,而是从不同的角度,运用不同的方法，反复加以论证,使论证更为充分。 本文在论证方法上有什么特点？——综合运用多种论证方法 以叙代议 举例论证 对比论证 引用论证 比喻论证 三、读文辨理，感受文章的思想性。 政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 文体知识 政论文 ▲人民日报2020.10.26评论板块 政论文主要有如下三个方面的特点： 政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。 严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 20 1、多种修辞增强行文气势。（比喻，排比，对偶） A比喻。如用“钦差大臣”（15）“瞎子摸鱼”（4）等来形容主观主义者不了解实际乱发号施令,既贴切生动又通俗易懂。B排比。如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”（15）等运用,语意跌宕,层层深入。 C对偶。“不以为耻,反以为荣”（9）“华而不实,脆而不坚”（15）“无实事求是之意,有哗众取宠之心”（15）等运用,都增加了语言的生动性。 2、运用多种句式。 A.长短结合,多用长句。（长句表意严密、灵活，短句简洁明快,节奏感强）如:“不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场,找观点,找方法,而是为了单纯地学理论而去学理论。”（15）“不是……而是”是一个长复句,而“找观点,找方法”又是这一复句中前一分句中的短句。 B.整散结合，使得语句灵活自然,语气舒卷自如。如:“这样一来,就在许多学生中造成了一种反常的心理,对中国问题反而无兴趣,对党的指示反而不重视,他们一心向往的,就是从先生那里学来的据说是万古不变条。”（11）“对……对……”是整句,“他们心……就是…”是散句。 本文是一篇政论文，语言上面有哪些特点，试从修辞、句式、词语运用等角度进行分析说明。 3、词语运用: A.用词准确、恰当，有分寸。a1.用词准确、恰当,第一部分“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”（2）。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大，前“何等”，表明严重程度深。a2.用词有分寸，例如“上面我所说的是我们党里的极坏的典型,不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型,而且为数相当地多,为害相当地大,不可等闲视之的。”（12）。 B.使用谚语、口语和成语，形象、深刻、简练。如用谚语“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究;用口语“对于自己的祖宗,则对不住,忘记了”说明主观主义者不注重研究历史,使文章显得活泼风趣;用成语“粗枝大叶”“夸夸其谈”“一知半解”“生吞活剥”等来形容主观主义者的不细心调查研究,空谈理论,无知、教条,形象、深刻、简练。 C.使用文言词语、古文今用，言简意赅,富于表现力。如“言必称希腊”“无实事求是之意,有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”等,言简意赅,富于表现力。 1.多种修辞增强行文气势。（比喻，排比，对偶） 2.运用多种句式。 A.长短结合,多用长句，长句表意严密、灵活，短句简洁明快,节奏感强。 B.整散结合，使得语句灵活自然,语气舒卷自如。 3.词语运用: A.用词准确、恰当，有分寸; B.使用谚语、口语和成语，形象、深刻、简练； C.使用文言词语、古文今用，言简意赅,富于表现力。 2．思路清晰，针对性强。 3．叙事结构清晰。 【写作特色总结】 1 . 语言准确、鲜明、生动。 本文主旨 本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 $