11 核舟记-【勤径千里马】2025-2026学年八年级下册语文随堂小练10分钟（统编版·新教材）

8< 8< 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 10小石潭记（第一课时） 9.顺序：发现小石潭→潭中景物→小潭溪 1.huang pei lie chu chi kan yi 流→潭中和潭周气氛。作者对小石潭 liao sui xi cT giao chuang 的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。 2.(1)格外(2)翻卷(3)穿透 10.运用侧面描写，通过写游鱼、阳光、影 (4)离开(5)因为 子描写潭水。动静结合，以游鱼侧面 3.(1)年轻人(2)停留 烘托出潭水的清和静。无一字写水， 4.(1)动词，当“作为”讲 动词，成为 但无处不在写水。 (2)形容词，清澈形容词，凄清 11·核舟记（第一课时） (3)连词，表修饰连词，表顺承 1.tǎnmin ran jiao qu zhě (4)副词，大约助动词，能够 zhuan shǔyi san ruòji (5)名词，玉饰动词，环绕 ren xu xuan chang j 2.(1)直径(2)顺着、就着 (3)模拟 5.(1)向西 (4)句末语气词(5)赠 (2)“斗”为像北斗星那样，“蛇”为像蛇 (6)有余，多一点儿(7)高 (8)说话 那样 (9)并排、挨着(10)像 (3)像狗的牙齿那样(4)在空中 (11)拾起，扬起(12)弯曲 (5)“凄”为“使…悲伤”，“寒”为 (13)分明的样子(14)平 “使…寒冷” (15)清楚明白(16)朱红 (17)满 6.(1)隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰 (18)挑选 撞的声音，（我）心里为之高兴。 3.衡横与纵相对 (2)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看 4.(1)竟然(2)并排、挨着(3)举 见一个小潭，水格外清凉。 5.（1)读q,形容词，奇妙、奇异读j,名 (3)青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕， 词，零数、余数 摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 (2)动词，做。这里指雌刻动词，表判 (4)阳光照到水底，鱼的影子映在水底 断，是 的石头上。（鱼儿）静止不动，忽然间向 (3)名词，（东西的）头形容词，端正 远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人 (4)副词，大约助动词，可以 一同欢乐。 6.(1)用箬竹叶做的船篷(2)用石青 7.柳宗元子厚 唐代唐宋八大家 (3)戴着高高的帽子 永州八记四 7.(1)(他)曾经赠给我一个用桃核雕成 8.(1)如鸣珮环 的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情 (2)凄神寒骨 悄怆幽邃 景)。 (2)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏 (3)俶尔远逝 往来翕忽 在手卷下边的衣褶里。 (4)潭中鱼可百许头皆若空游无依 8.魏学洢子敬明末虞初新志 小石潭记（第二课时） 9.B10.C 1.C2.B3.D4.B5.B 核舟记（第二课时） 6.(示例)桃花源祥和安宁 1.C2.D3.B4.D5.D 7.(1)穿透(2)凄凉 6.(示例)泛（游）赤壁 8.(1)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那 7.C 样蜿蜒前行，时隐时现。 8.(1)那个人的眼睛正视着（茶炉），神色 (2)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不 平静，好像在听茶水烹煮的声音的 齐，不知道它的源泉在哪里。 样子。 8)993 8< 8< 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 (2)是挑选长而窄的桃核刻成的。 (5)干 (6)(路)高而陡 9.(1)木头 (7)没有完，这里指还没有干 (2)船上五人的描写概括、简略 (8)迂曲 (3)(示例)赞美了雕刻者的高超技艺， 3.诗三百尚书 礼记易经 春秋 显示了我国古代工艺美术的卓越成就 4.(1)所谓伊人在水一方 12《诗经》二首（第一课时） (2)蒹葭苍苍 白露为霜 关雎 (3)溯游从之宛在水中央 1.jo jia yao tiǎohǎogiú w心mei 5.A6.D zhan xing se mao 7.这是重章叠句的手法。可以增强诗歌 2.(1)水中的陆地(2)这里指日日夜夜 的节奏感、音乐感，回环往复，深化意 (3)思念(4)挑选 境，渲染气氛，强化感情，突出主题，给 3.(1)现实主义风雅颂国风 人委婉深长或激越澎湃的感受。 (2)赋比兴赋比兴 8.寻而不得关关雎鸠，在河之洲 惆怅 4.(1)关关雎鸠在河之洲 整本书阅读《经典常谈》 (2)悠哉悠哉 辗转反侧 1.①象形 ②中庸③历史典籍 (3)参差荇菜 ④纪传 5.①更符合。“窈窕淑女”中的“窈窕”意 2.(示例)我分享的古典诗歌是《关雎》。 思是文静美好的样子；加之下文对女主 要点：①《关雎》所描述的画面（或主要 人公采摘荇菜的描写，可以看出是位正 内容)；②《关雎》赋、比、兴的表现手法 在劳动的女子。 及其具体体现；③《关雎》所表达的 6.C 情感。 7.(示例一)悠哉悠哉辗转反侧A.如 3.(示例)孔子采取断章取义的方法，用 泣如诉的音乐这两句通过反复的“悠 《诗》来讨论做学问做人的道理，发挥了 哉”与“辗转反侧”，刻画了男子因求之 《诗》的教化作用，使其成为儒家“六 不得而彻夜难眠的苦闷与相思之痛。 经”之一。他所提倡的一些观点传承干 如泣如诉的音乐（如古琴的低吟或弦乐 年甚至享誉世界，他就是宣扬中华文化 的绵长旋律)能强化这种哀而不伤的缠 的楷模。 绵意境，与诗中“寤寐思服”的细腻情感 4.（示例一)读经典，可以充实精神内涵。 形成共鸣。 比如读《史记》，我们可以通过其中古人 (示例二)关关雎鸠在河之洲B.轻 的故事，感受古人的精神品质，丰富自 松明快的音乐诗的开篇以雎鸠鸟的 己的精神世界。司马迁发愤著书，不但 和谐鸣叫起兴，营造出自然清新的氛 有着严谨的治史精神，更有着持之以恒 围。轻松明快的音乐（如琵琶的灵动或 的初心。 笛声的清越)可模拟鸟鸣的生机感，呼 (示例二)读经典，让我充分梳理了中国 应“关关”的拟声词，同时奠定全诗“乐 古典文学的文脉发展。我在读《〈诗经)》 而不淫”的基调。 第四》《辞赋第十一》《诗第十二》这三 《诗经》二首（第二课时） 篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌现实 蒹葭 主义传统的源头，也知道了各位大诗人 1.jian jia suhui xi mei j chi si 对诗歌发展的推动作用。自古至今，中 zhi 国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 2.(1)艰险(2)逆流而上 5.(1)(示例)《蒹葭》运用重章叠句的形 (3)顺流而下(4)茂盛的样子 式，形成结构上的一唱三叹，回环往复； 80)100(38< 8<-----…---- 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 11* 核舟记（第一课时） 字词积累 1.给下列加点字注音。 祖( 器皿( ) 多髯( 矫首( ) 诎( ) 衣褶( ) 篆章( 黍米( ) 贻( 糁之( ) 箬篷( 椎髻( 主戌( ) 轩敞( ) 八分有奇( 2.解释下列加点词语的含 (1)能以径寸之木 (2)罔不因势象形 (3)罔不因势象形 (4)盖大苏泛赤壁云 (5)尝贻余核舟一 (6)舟首尾长约八分有奇 (7)中峨冠而多髯者为东坡 (8)如有所语 (9)其两膝相比者 (10)佛印绝类弥勒 (11)矫首昂视 (12)诎右臂支船 (13)珠可历历数也 (14)其船背稍夷 (15)勾画了了 (16)其色月 (17)而计其长曾不盈寸 (18)盖简桃核修狭者为之 3.指出下面句子中的通假字并解释。 左手倚一衡木“ ”同“ ”,解释 4.写出下列句子中加点词的古义。 (1)而计其长曾不盈寸 古义： 今义：指中间隔两代的亲属关系。 (2)其两膝相比者 古义： 今义：比较；较量。 (3)矫首昂视 古义： 今义：矫正。 80)33(3 8< 随堂小练♪0分钟 八年级语文·下册 见此图标[宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 5.解释下列句中加点的多义词。 明有奇巧人日王叔远 (1)奇舟首尾长约八分有奇 「为宫室、器皿、人物 (2)为中轩散者为舱 东坡右手执卷端 (3)端{其人视端容复 「高可二黍许 (4)可 珠可历历数也 6.请根据下面词类活用现象的提示，解释句中加点的词。 (1)箬篷覆之 名词作状语，意思是 (2)石青糁之 名词作状语，意思是 (3)中峨冠而多髯者为东坡 名词用作动词，意思是 7.用现代汉语翻译下列句子。 (1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 文常积累 8.《核舟记》作者 ,字 朝代)嘉善人。本文选 自清代张潮选编的短篇小说集《 》,是一篇介绍微雕工艺 品的说明文。 心名著阅读 9.为了解诸子百家的学说以丰富自我，最适合你阅读的编年体史书是 ( A.《史记》 B.《左传》 C.《论语》 D.《战国策》 10.下面名著片段中的“他”指的是 ( 他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释 那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。 A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.韩非子 80)34(3 。。 随堂小练0分钟 八年级语文·下册 见此图标宁微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 核舟记（第二课时） 积累运用 1.下列各句中的加点词释义有误的一项是 A.罔不因势象形（顺着、就着） B.如有所语（说话） C.佛印绝类弥勒（同类） D.钩画了了（清楚明白） 2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 A.能以径寸之木 以其境过清 B.启窗而观 而计其长曾不盈寸 C.为宫室、器皿、人物 不足为外人道也 D.若听茶声然 并怡然自乐 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是 () A.罔不/因势象形 B.其船/背稍夷，则题/名其上 C.盖/简桃核修狭者/为之 D.盖/大苏泛赤壁云 4.下列关于文学、文化常识的说法，不正确的一项是 A.“记”是古代的一种文体，通过记事、记物、写景来抒发作者的感情或 见解。《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》都属于该文体。 B.“核舟”是件微雕工艺品，构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺 美术的卓越成就。 C.我国古代有多种纪年法，“天启壬王戌秋日”属于年号干支兼用法。 D.“盖大苏泛赤壁云”中的“大苏”指苏洵，后人习惯于用“大苏”和“小 苏”来称呼苏洵和他的儿子苏轼。 5.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.本文作者经过细致的观察，准确把握了核舟的各个细节，鲜明地表现 了其体积小、“容量”大的特点。 B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动形象地介绍了王叔远 的雕刻作品，表现了王叔远高超的雕刻技艺。 C.作者最为详细地介绍了船头部分，写舟上游览者一苏轼、鲁直和佛 印的外貌和神情，表现了核雕作品的主题。 D.作者介绍这只核舟，先写核舟的正面，次写它的背面：写正面又是按照 船头、船中、船尾的顺序来写的。 80)35C3 8< --…-8<-----…----… 随堂小练0分钟 八年级语文·下册 见此图标户微信扫码 轻松做题，稳拿高分。 6.请根据本课所学的内容补全下面的对联。 上联：美髯公怡情 下联：奇巧人神技雕核舟 语段精练 阅读《核舟记》，回答问题。 7.下列选项中加点词语意思都相同的一项是 A.尝贻余核舟一 尝射于家圃 卧薪尝胆 B.高可二黍许 杂然相许 孤高自许 C.珠可历历数也 晴川历历汉阳树 历历在目 D.佛印绝类弥勒 哀转久绝 不绝如缕 8.用现代汉语翻译下列句子。 (1)其人视端容寂，若听茶声然。 (2)盖简桃核修狭者为之。 9.本文和链接材料都介绍了中国古代的微雕艺术，都写了船上的五个人。 请完成下面表格内容。 【链接材料】成化间，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷、桅、橹、舵咸 具。两人对酌于中，壶觞恒竹②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运 舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一 两，好事者竞趋焉。 【注释】①壶觞：酒器。②饾饤(dòu ding):供陈设的食品。③欹 (qT):斜。 篇目 《核舟记》 链接材料 使用 桃核 (1) 材料 人物 船上五人的描写细致入 (2) 刻画 微，生动可感 主旨 (3) 情感 80)36(3