Unit 4 We can save the animals（第1课时）-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册英语教案（教科版 广州专用）

该教案聚焦保护动物主题，核心知识点包括save、in danger等词汇，would like用法及Never否定祈使句。通过乌龟缠鱼线等动物困境图片导入，承接上单元动物多样性内容，搭建“认知动物—关注困境—探讨保护”的学习支架。 特色在于融合多模态资源与核心素养培养，用真实图片激发情感共鸣渗透文化意识，让学生设计思维导图锻炼思维品质，小组对话提升语言能力。提供课文视频、音频及结构化练习，助力教师高效教学，帮助学生在语言学习中树立环保意识。

Module 2 Animals Unit 4 We can save the animals?（第1课时） 【学情分析】 上一单元我们学习了各种动物的特征和生活习性等内容，初步意识到了地球生物的多样性，但在人类活动的影响下，动物的生存空间收到挤压，生活环境恶化，生物的多样性遭受严峻挑战。本单元主要从动物的现状以及应对措施等方面唤醒人们的危机意识，激发学生保护动物，保护环境的意识和决心。 【教学目标】 一、语言知识目标 1. 能听、说、读、写以下单词和短语：save, only, earth, danger, in danger, disappear, forest, pollute, made, make from, fur, sea 2. would like的用法 3. Never引导的否定祈使句 二、语言技能目标 1. 熟练掌握本单元单词、短语和句子。 2. 正确使用否定祈使句警示他人。 三、核心素养目标 形成保护自然、关爱动物的意识，在充分了解当前动物所面临问题的基础上，鼓励学生提出切实可行的意见或建议，以达到保护自然、保护动物的目的。 【教学重难点】 1. 单元重点词汇的运用 2. 祈使句的使用 【教学准备】 图片，多媒体课件、课文视频、单词及课文音频等。 【教学过程】 一、warm-up 先用几张图（乌龟身上缠着鱼线、鸟儿行走在被石油污染的海滩上，北极熊趴在比身体还小的冰块上）开启本课时的学习。让同学们了解动物们现在的困境，鼓励学生思考解决措施。 二、presentation and practise 1. 听一遍课文录音，规范发音的同时，将单词在课文中标记好。 2. 鼓励学生依据课文框架自己设计思维导图，锻炼信息提取和总结的能力。 3. Read and complete. 根据思维导图完成句子。 ① Animals have no place to live in because their homes are _________. ② People _________ ______ the forests and ______ the oceans. This destroys（破坏）animals’ homes. ③ Some things are _____ from animals, such as medicines, _______ _______ and foods. ④ We should _______ trees and never _______ to help protect animals’ homes. ⑤ We should _______ buy things made from animals in _______. 答案：1. disappearing 2. cut down; pollute 3. made; fur coats 4. plant; pollute 5. never; danger 4. Learn the words and sentences. 重点单词 • save v. 拯救；节省 • only adj. 唯一的；adv. 仅仅 • earth n. 地球 • whale n. 鲸鱼 • danger n. 危险 • disappear v. 消失 • forever adv. 永远 • forest n. 森林 • pollute v. 污染 • made v. 制造（make 的过去式） • fur n. 皮毛 • sea n. 海洋 重点短语 ◆many other 很多其他的 ◆ in danger 处于危险中 ◆ disappear forever 永远消失 ◆ cut down the forests 砍伐森林 ◆ pollute the oceans 污染海洋 ◆ have no place to live in 没有地方可以生活 ◆ be made from 由……制成的 ◆ plant trees 种植树木 ◆ do something about it 为此做点什么 ◆ work together 共同努力 ◆ a world with no... 一个没有……的世界 ◆ save the animals 拯救动物 重点知识 1. If we don’t do something now, they may all disappear forever！ 如果我们现在不做些什么，它们可能会全部永远消失！ 句中 if意为“如果”，引导条件状语从句。may 为情态动词，意为“可能”。 2. Also, many people buy things made from these animals, like medicines, fur coats and even foods. 而且，很多人购买用这些动物制造的物品，如药、毛皮大衣甚至食物。 made from these animals 为过去分词短语作后置定语修饰 things。be made from 意为“由……制造”，指从物品的外观上看不出原材料。be made of也意为“由……制造”，指从物品的外观上能看出原材料。句中的 like 用于举例，意思相当于 such as, 表示“如”。 重点句子 1. Would you like to live in a world with no pandas, tigers or whales？ 你想生活在一个没有熊猫、老虎和鲸鱼的世界吗？ 句型“Would you like...？”用于征询对方的意见，或向对方提出客气的请求、邀请，语气比较委婉，意为“你想要……吗？”。肯定回答为“Yes, please.（是的，麻烦了。）”；否定回答为“No, thanks.（ 不了，谢谢。）”。 4. Never buy things made from animals in danger. 千万不要买用濒危动物制造的物品。 never开头的祈使句表示强烈的否定，相当于“千万不要”。 三、consolidation 两人一组对话，一人陈述某种动物当前所面临的困境，并询问解决办法，另外一人针对该问题提出解决的建议。 四、summary 结合第三单元内容设计思维导图，选取一种动物，列举其外貌特征、生活习性、当前所面临的困境以及你想到的切实可行的解决办法。 五、Homework 复习本单元所学的单词、短语和句子句型。 学科网（北京）股份有限公司 $