内蒙古自治区通辽市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年过程性监测试卷 七年级语文 注意事项： 1.试卷共8页，三个大题，满分100分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（19分） 因为热爱，我们“素琴弹复弹，会有知音知”。班级召开了“有朋自远方来”主题班会，请你参与。 1. 请用正楷准确、端正地书写活动主题“有朋自远方来”。 【以诚会友情满北疆】 盛夏的内蒙古草原，绿波万顷，野花【甲】绽（A.zhàn B.dìng）放。悠扬的马头琴声与牧人【乙】liáo（A.缭 B.嘹）亮的歌声交织，回荡在天地之间。我们手捧__________的奶茶，以传统礼仪欢迎远方的朋友。 今日草原，传统与现代__________。这边，矫健的搏克手在那达慕大会上展现力量与技巧；那边，智慧牧场的无人机巡牧守护着绿色生态。清洁能源基地为全国输送着“绿色动力”，民族工艺与现代设计融合创新。 让我们跨上骏马，驰骋草原；走进蒙古包，体验游牧生活；围坐篝火旁，尽情__________彼此的故事。这美好的相聚时光，虽然让我们结下了深厚的友谊，更让我们领略了草原文化的独特魅力。 2. 小蒙对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 【甲】__________________ 【乙】__________________ 3. 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 醇香 翻来覆去 共享 B. 醇香 交相辉映 分享 C. 淳朴 交相辉映 共享 D. 淳朴 翻来覆去 分享 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 5. 很多汉字可以根据字形来猜测它的意义，请你根据下面图片的信息，推测古人造“友”字最初的意义是什么。 6. 成长路上你遇到了自己的好朋友，回忆一下你们相遇、相处的经历，为你们的友谊取一个名字（可以借用古人的称谓，也可以自己取），并说说理由。 金兰之交：情谊深厚、亲如手足的朋友。语见班固《汉书·韩信传》：“今足下虽自以为与汉王为金石交，然终为汉王所擒矣。” 患难之交：共同经历过困难和危险处境而有很深的交情的朋友。语见焦竑《玉堂丛语·荐举》：“仲举与文贞在武昌，因患难之交，讷黑窑匠以一文。” 君子之交：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。语见《庄子·山木》：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。” 7. “有朋自远方来”主题班会即将结束，下面是主持人小夏准备的结束语，请你帮她完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 美好时光总是短暂，我们的“有朋自远方来”主题班会即将落下帷幕。从《论语》中“有朋自远方来，①________________________？”的真诚喜悦，到《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，②_________________________”的依依惜别；从《江南逢李龟年》“③________________________，崔九堂前几度闻”的往事追忆，到《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“④______________________，随君直到夜郎西”的深情牵挂；还有《行军九日思长安故园》“⑤_________________________，应傍战场开”的故园之思——这些经典诗句，让我们深深体会到：真挚的友谊可以跨越时空，温暖彼此的心灵。 二、阅读（41分） （一）（12分） 阅读下面文言文，完成小题。 君子之风 小美：子曰：“君子之于天下也，无适①也，无莫②也，义之与比。” 小丽：子曰：“君子怀德，小人怀土③；君子怀刑，小人怀惠。” 小通：司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？” 小辽：子夏曰：“君子信而后劳其民，未信，则以为厉④己也；信而后谏，未信，则以为谤己也。” （选自《论语》，有改动） 【注释】①适（dí）：厚重，亲近。②莫：同“漠”，冷淡，持怀疑态度。③土：乡土。④厉：虐害。 8. 同学们对于文中的一些实词的意思展开讨论，请结合所给方法将字词意思填写到横线上，完成下面对话。 小语：“忧”篆体字是，即（心，思虑）+（尤，特别多），造字本义：多思多虑，放心不下，由此可见“君子不忧不惧”的“忧”意思为（1）_________________。 小文：由成语“发人深省”可推断，“内省不疚”的“省”意思为（2）________________。 唯唯：《古代汉语词典（第2版）》中“信”有以下释义，“君子信而后劳其民”中“信”应解释为（3）___________（填序号）：①信用，守信用；②相信，信任；③的确，确实；④言语真实，诚实。 古古：我知道画横线的句子可翻译为（4）_______ 9. 读完本义后，你发现孔子及其弟子对“君子之风”都有着不同的见解。请结合材料探究“君子之风”的内涵。 10. 本文与链接材料都强调了“义”的重要性，这对你有什么启示？请结合本文及链接材料分析。 链接材料】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ——《<论语>十二章》 （二）（15分） 阅读下面文本，完成小题。 蚕儿 ①学校里来了一位新老师。 ②他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盒里捏起一节粉笔，在木头黑板上端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的，新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的，我俩站在教室门口。 ⑤“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。 ⑥他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去，这回该吃一顿教鞭了！ ⑦他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖，他那按着我头顶的手使我想到母亲安抚我的头脸的感觉。 ⑧“怎么弄破的？”他问。 ⑨“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑩“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。 ⑪“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑫“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？” ⑬“给墨盒做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑭“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人一张丝片儿铺墨盒，你愿意吗？” ⑮“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑯于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和我们打水仗，我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… ⑰三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文得像吟诗，它要网茧儿咧！ ⑱老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片儿来…… ⑲陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。 ⑳“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” ㉑第二天，早饭后，上第一节课了，他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 ㉒他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他捉起网兜，背上被卷。 ㉓后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！ ㉔乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ ㉕三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。 ㉖我从日记本里给他取出一张丝片儿来。 ㉗“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉘哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书，第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉙老人把丝片儿接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面…… （作者：陈忠实。有删改） 11. 梳理文章脉络。 情节 老师自报姓名 老师为“我”治伤 （2）___ （3）___ “我”的心理感受 （1）____ 温暖 喜悦 难过 12. 阅读文中画横线的句子，休会加点字词的表达效果。 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。 13. 本文结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合文章内容简要分析。 14. 文本以“蚕儿”为题有何妙处？ （三）（9分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养其批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》，2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》，2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》，2025年4月18日） 15. 下列对相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 16. 关于AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？ 17. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《天净沙·秋思》（马致远），AI推送哪些内容能帮助你获得多维感官体验？ （四）名著阅读。（5分） 18. 根据《朝花夕拾》相关内容，回答问题 （1）《朝花夕拾》是一部______（体裁）集，共10篇。 （2）班刊“研经典”栏目登载了《朝花夕拾》主题阅读任务单，意在引领学生从经典中汲取成长养料，请你一起完成下面任务。 【任务说明】鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体市民征集设计方案。请你像小语那样分享自己的想法。 小语：我想在展厅添置藤野先生的雕像。雕像命名为“遇见恩师”。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义的手稿或照片。因为鲁迅先生在日本求学时，藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。 三、写作（40分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 成长是一首诗，有笑声亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大？每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友：一个人、一本书、一首歌、一份永不言败的心情…… 请以《_________，我成长的朋友》为题目，写一篇文章。 要求：①请先补全题目；②文体不限，诗歌除外；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不少于500字；⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2025年过程性监测试卷 七年级语文 注意事项： 1.试卷共8页，三个大题，满分100分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（19分） 因为热爱，我们“素琴弹复弹，会有知音知”。班级召开了“有朋自远方来”主题班会，请你参与。 【1题答案】 【答案】有朋自远方来 【以诚会友情满北疆】 【2~4题答案】 【答案】2. ①. A ②. B 3. B 4. 这美好的相聚时光，不仅让我们结下了深厚的友谊，更让我们领略了草原文化的独特魅力。 【5题答案】 【答案】示例：合力协助。 【6题答案】 【答案】示例：我和小明是好朋友，我给我们的友谊取名为“金兰之交”。 理由：“金兰之交”强调的是两人虽无血缘关系却亲如手足，适用于描述情谊深厚的友情。我和小明在学习和课后活动中相互扶持、相互帮助，这种友情契合“金兰之交”的含义。 【7题答案】 【答案】 ①. 不亦乐乎 ②. 思君不见下渝州 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 遥怜故园菊 二、阅读（41分） （一）（12分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 担心，忧虑 ②. 自我检查、反省 ③. ② ④. 这样就可以称作君子了吗？ 9. 示例：“君子之风”是君子对于天下之事的处事原则。即对于天下之事需考虑是否能接近“义”，要心怀仁德与法度，时常自我反省，做到不忧不惧。对于民众，应取得信任再去役使他们；上至君主，应取得信任再去进谏。 10. 示例：本文中，孔子认为君子做事要接近“义”；链接材料中提出，用不符合“义”的手段得来的富贵对于自己没有意义。可见，在为人处世过程中，我们应将“义”作为处世的准则之一。 （二）（15分） 【11~14题答案】 【答案】11. ①. 新奇 ②. 师生养蚕网丝片 ③. 老师被调走 12. “牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动词，细致地写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对“我”的关爱，也写出了“我”内心感受到的温暖。 13. ①从情节发展来看，结尾部分写了“我”与蒋老师重逢时“从日记本里给他取出一张丝片儿”，蒋老师感动落泪，这一结尾对蒋老师当年的心愿有了个交代，使文章情节更加完整。②从人物形象塑造上来看，结尾部分写了“我”回到母校当老师，并且保留了蒋老师的做法，表明蒋老师对“我”影响巨大，他对“我”的教育是成功的，证明他是一位优秀的老师。③从主题表达来看，“我”一直记着蒋老师带学生养蚕的事，“我”三十年后见到蒋老师，给蒋老师看丝片儿，蒋老师感动落泪，这些都表现出尊重老师、感恩老师的主题。 14. ①结构上：“蚕儿”贯穿全文，是文章的线索。②内容上：本文写的是老师，以“蚕儿”象征老师，意味深长，表达对老师的赞美之情。 （三）（9分） 【15~17题答案】 【答案】15. B 16. ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 17. 示例：①听觉体验：推送古筝或箫演奏的古典背景音乐，模拟曲中“枯藤老树昏鸦”的萧瑟秋声，增强氛围感。②视觉呈现：展示动态水墨画或3D场景还原，呈现“小桥流水人家”的画面，搭配黄昏光影变化，营造身临其境的视觉体验。③知识拓展：关联元代社会背景、马致远生平及散曲创作特点的图文资料，帮助深入理解作品内涵。④互动体验：提供虚拟场景漫游或角色扮演功能，让用户“走入”曲中场景，感受旅人思乡的孤寂情感。 （四）名著阅读。（5分） 【18题答案】 【答案】（1）散文 （2）示例：我想在展厅添置阿长的雕像。雕像命名为“怀念阿长”。在对应的橱窗里放置图书《山海经》，或有关长妈妈的睡相、长妈妈讲的“长毛”故事等的插图及文字。因为阿长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她给儿时的鲁迅买来了有画儿的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让鲁迅充满感动和敬意。 三、写作（40分） 【19题答案】 【答案】例文： 那支旧钢笔，我成长的朋友 我的文具盒里，总躺着一支银色钢笔。笔身磨出了细小的划痕，笔帽上的花纹也快看不清了，但它是我最珍贵的成长朋友——这是小学毕业时，班主任王老师亲手送给我的。 刚上七年级，我第一次写作文就卡了壳。盯着空白的作文本，我攥着这支钢笔，指尖都出了汗。忽然想起王老师送笔时说的话：“写作文就像和朋友聊天，把心里的话慢慢说出来就好。”我试着握紧钢笔，从窗外的梧桐树写起，没想到越写越顺，最后竟得了全班最高分。那天放学，我特意把钢笔擦得锃亮，好像它也在为我开心。 有次数学考试，我有道题算错了，急得眼泪直打转。抬手抹眼泪时，不小心把钢笔摔在地上，笔尖弯了一点。我捧着钢笔，比自己考砸了还难过，赶紧跑到文具店修。修笔的爷爷说：“这钢笔质量好，修修还能用。”看着修好的钢笔，我忽然明白：就像钢笔摔弯了能修好，我考差了也能努力补回来。从那以后，每次遇到难题，我都会摸一摸钢笔，好像它在悄悄给我打气。 现在，这支钢笔还陪着我。上课时，它帮我记下重点；写日记时，它听我倾诉小秘密；就连我帮同学讲题，也会用它在草稿纸上画图。虽然妈妈说要给我买新钢笔，但我总舍不得——这支旧钢笔，藏着我刚上初中的慌张，藏着攻克难题的坚持，更藏着老师的鼓励。 它不是什么贵重的东西，却像一位默默的朋友，陪着我一步一步长大，把成长里的喜怒哀乐，都变成了纸上温暖的字迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $