北京市第八十中学2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

2025~2026学年度第一学期期末检测 高一语文试卷 2026.1 (考试时间150分钟满分150分) 本试卷共10页。考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。 一、本大题共7小题,共26分。 阅读下面材料,完成1-7题。 材料- 中国园林历史悠久。早期园林主要以皇家园林为主,其功能或用于贵族统治者的游览 享乐,或用以彰显帝王的权威。商周时期,园林被称作“圆”,主要用于帝王畜养禽兽。春秋 战国至秦汉时期,“围”逐渐变为“苑圆”,融入更多造景元素。魏晋南北朝时期,文人雅士寄 情山水,推动了自然山水园和私家园林的兴起,园林也由此逐渐成为体现文人雅趣的艺术空 间和审美对象。明清两代是中国古典园林艺术发展的黄金时代,这一时期,园林艺术在实践 与理论层面均达到巅峰状态,形成了皇家园林与私家园林交相辉映的繁盛格局。漫溯中国 园林的发展历程,可见中国园林始终以自然为基底,融合文化意蕴,祥世界造园史上独树 一帜。 叠山理水是中国古典园林造园艺术的核心技法。叠山,常用湖石或黄石再现自然山峦 的起伏、层次与气势,营造出峰岭奇峭、丘壑清幽的意境;理水,则依地势凿池引流,或聚为湖 沼,或导为溪涧,让水势随地形蜿蜒,与山石、建筑相映成趣,呈现出灵动的画面空间。这种 “虽由人作,完自天开”的模式,不同于西方花园的几何对称布局。它师法自然,但又不是简 单模仿,而是以自然意趣营造东方韵味,达至“天人合一”的境界。 建筑是园林的点睛之笔。轩、榭、廊、坊、亭、桥,翘角飞檐、雕梁画栋,不仅可以遮阳避 雨,也是观景的佳处。漫步其间,步移景异。利用门窗洞口等框架元素,有选择地“框”取空 间中的优美景色,使所观之景如嵌入镜框中的图画一般,这种“框景”手法拓展了空间意境, 增添了园林的层次感和游赏情趣。透过漏窗框取的半幅竹影,恰似文人画中的留白,将“不 全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。 楹联以其雅致隽永的文字为园林景致晕染出独特的文化气韵。苏州沧浪亭的楹联“清 风明月本无价,近水远山皆有情”,充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是 ”,呈现出荷花绽放等园中美景,具有视觉上的“色国感”。网师园“看 松读画轩”的楹联“风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅,莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝”,28 个叠字将一年四季的景观变化予以展现。品读文字,能更深入理解园林的自然意趣与文化 内涵。 高一语文试卷第1页(共10页) 中国园林,承载着人们对外物与内心的观照,蕴藏着东方独特的哲学与美学,既是千百 年来士人涤荡心灵的理想居所,也引发现代人对“诗意栖居”的向往。在传统园林步入现代 语境的今天,人们用混凝土模仿太湖石的褶皱,将数字投影技术融入水景,打造城市山海。 这是对“慢生活”的回归,也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 (取材于王其钧等的文章) 材料二 园林是由山水、草木和人文建筑等构成的综合性审美场所。游园时,既能欣赏山水、草 木、风月等自然景观,悟自然之逸趣,又能将闲情雅致融入亭台山水之间,品味园中活动的 雅趣。 古代文人常将园林之景塑造为诗画交织的盛宴。从整体布置到亭台楼阁的修建都流 露出诗心文韵,古建筑园林艺术学家陈从周将此称为“以诗文造园”。园林中的匾额、题咏 等,就是“以诗文造园”的典型体现。因为有了诗文的加持,园林的山水楼阁更具格调。如拙 政园有“与谁同坐轩”,若仅从字面来看,就是与谁结伴同坐的意思。其实,这是化用了苏东 坡《点绛唇 闲倚胡床》中的“与谁同坐?明月清风我”,这就让一座普通的亭子增添了潇洒 自在的意境。 雅集是古代文人聚会的一种方式,往往选择宁静高雅、远离喧嚣的地方。而园林,因其 优美的自然景观和浓郁的文化氛围,成为雅集的主要场所、园林中的文人雅集,是一种综合 性的文艺活动,主要包含游园赏景、谈玄论道、赋诗作文、抚琴观乐、投壶弈棋、展演昆曲等。 其中最常见的是诗文酒会,它既是文人交流思想的载体,更是抒发高雅情怀的途径。早在兰 亭雅集曲水流觞之前,西晋石崇的“金谷雅集”,就以饮宴作诗为活动内容。后代的园林雅 集,也多采用这种方式。 古人重视传统节日,景致优美的园林常成为举办节庆活动的场所,清代诗人查慎行曾 作诗赞叹清代大学士明珠的自怡园的元宵灯会盛景:“二分明月一分灯,引入仙山第几层。 洞口烟霞浓似染,雪边亭榭暖如蒸。”据文献记载,古人在园林中举办的节日活动,既植根于 元宵挂灯、中秋赏月、重阳登高赏菊等民俗傍统,将时令习俗与园林景致巧妙融合;又让亭台 楼阁、山水草木成为鲜活的载体,承载着亲友相聚的生活乐趣与真挚情感。这些活动极大地 丰富了节日的文化意蕴与雅致情调。 (取材于付林鹏等的文章) 1.根据材料一,下列理解正确一项是(3分) A.中国园林历史悠久,最初以皇家园林为主,魏晋南北朝时私家园林成主流。 B.叠山理水作为独立的造园环节,与园林中建筑、楹联等元素缺乏内在天联。 C.园林建筑兼具实用与审美功能,既可遮阳避雨,又能以特定设计引导观景。 D.传统园林步人现代语境,原有价值已被消解,只能通过技术模仿留存形式。 高一语文试卷第2页(共10页) 2.根据材料一,在文中横线处填入语句最恰当的一项是(3分) A.亭外青山排闼至,栏前绿水抱城来 B.四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山 C.夏荷映日亭边艳,冬雪覆亭景亦幽 D.寒塘渐冷荷光黯,暮雨频敲梗韵残 3.根据材料一,下列做法属于对传统园林“框景”手法进行现代运用的项是(3分) A.某校在草坪上摆放用混凝土浇筑成太湖石模样的雕塑 B.某办公楼走廊安装电子屏,循环播放古典园林水景影像 C.某餐厅设置扇形窗口摄取院中一隅绿荫,给人无尽遐想 D.某小区用数字投影技术,让人工湖夜晚呈现出山水意境 4.根据材料二,下列理解不正确的一项是(3分) A.园林既承载着对自然之美的凝练与再现,又凝聚着文人雅士的情选与智慧。 B.园林中的亭台建筑化用经典诗词名句命名,能体现“以诗文造园”的理念。 C.金谷雅集是以饮宴作诗为活动内容的文人雅集,比兰亭雅集出现得更早。 D.节日中的园林活动是文人雅上的专属活动,清代诗人查慎行的诗可以作证。 5.根据材料一和材料二,下列理解与推断不正确的一项是(3分) A.从整体发展看,中国园林的功能呈现出逐渐侧重重美与精神体验的趋势。 B.西方花园的设计从来不使用自然元素,只遵循几何对称布局的美学准则。 C.园林是自然景观与人文建筑的结合,游园时能体味自然逸趣和人文雅趣。 D.匾额、题咏既能装点园林中的建筑,往往也蕴命着占代文人的诗文底蕴。 6.古人在建造和使用园林时是如何将伯然与文化结合在一起的?请根据上面两则材料简 要概括。(5分) 7.大观园是《红楼梦》中兼具自然与文化之美的园林,也是贾府众儿女主要的活动场所。材 料二所述的三种“雅趣”在大观园中均有体现。请结合《红楼梦》中的情节简要解 说。(6分) 二、本大题共6小题,共22分。 阅读下面文言文,完成8-13题。 昔者天下之事,常患于不得已而为之。夫事至于不得已而为者,非其心之所乐,而势有 所迫故也。勉强而为之,既立而不可变,则将拱手而待患。是故古之圣人,其深谋远见,所以 忧虑天下之故者,莫不备其害,先为之防,曲为之备,使天下不幸有不测之变,而常从容制之 而不能乱,无卤莽苟且之计以为后世之患。鸣呼!此先王之制,后世之所以不可及欤。窃尝 譬之世之浅人,有居于河濒,而幸水之不至也,则安然而不为之备,一旦水至,则徬徨四顾,莫 知所为,于是毁室徙薪而塞之,而后免于没溺之患。”然是人也,能解目前之患,而退有失所之 高一语文试卷第3页(共10页) 忧,既已失于其初,而后将复之,则薪与木者,既已溺于水而不可动矣。夫彼其初岂不爱室与 薪哉?势有所迫故也。故天下之事,亦何以异于此?圣人者惟先见其害而预为之备而已 然岂有他术哉?是亦筑防以忧溺,贮水以救焚者之智也。 昔节度之制,起于景云、开元之间,然其所治者,不过于边方控制之邦而已。天宝之乱, 安、史横行于中原而莫之禁,天子兵弱而不能制,则其势不得不倚节度之兵,而节度既已有 功,则虽欲变之而不可。大抵至德之后,天下之兵,无虑数十万,皆属于节度之府,是以天下 之兵,仰食于度支,赏罚于天子,而权归于将军。天子养之于上,而将军实收其权于下。故驱 之以不义之名,置之于可畏之地,则俯首尽力而不敢辞。及天下既平,前日之乱已去,而节度 之患,固已不胜其深矣。彼天下之兵,其势既已如此,则人人有当然之心,虽欲改之,其道无 由。盖肃宗之时,大盗既平.而天子之威不足以大屈天下,则其所不能变节度之弊,宜无足 怪。然以宪宗之英明,锄荡铲革,而卒亦不能一之。 盖尝以谓唐之末年,其君非有可亡之实也。夫文、武、宣之三君,其才可与有为,而一时 之臣又非皆不可用,而其纪纲法度不须臾而坏,盖其大势已去,虽有绝巧,无所施之矣。故唐 之患不起于僖、昭之间,而起于天宝之际;节度之强不起于河北之继袭,而起于节度之有功。 鸣呼!使天宝之际不为是苟且急迫之制,则僖、昭之患何自而起?而使初不倚节度之功,则 河北之区区,虽欲传袭,其可得哉? (取材于张耒《唐论》)》 8.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A曲为之备 曲:详尽 B.是亦筑防以忧溺 防:堤坝 C.则俯首尽力而不敢辞 辞:推托 D.节度之强不起于河北之继袭 袭:袭击 9.下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) 而幸水之不至也 A. 师道之不传也久矣(韩愈《师说》) /既已溺于水而不可动矣 6. 冰,水为之,而寒于水(《荀子》 (天子兵弱而不能制 C. (扣舷而歌之(苏轼《赤壁赋》)》 (故驱之以不义之名 D. (余以乾隆三十九年十二月(姚鼐《登泰山记》) 高一语文试卷第4页(共10页) 10.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3分) A.使天下不幸有不测之变 假使天下不幸遭受难以意料的灾变 B.于是毁室徙薪而塞之 于是拆毁屋室、搬取柴火堵塞洪水 C.虽欲改之,其道无由 虽然节度使想要改变却说没存理由 D.其才可与有为 他们的才能足以让他们有所作为 11.根据文意,下列理解与分析正确的一项是(3分) A.首段以居住在水边的人为例,旨在阐明亡羊体牢,时未晚这一道理。 B.最初的节度使身负治边重任,手握重兵,劳苦功高,使君主难以驾驭。 C.唐末国君有所作为,但苦于缺乏可堪一用的辅政重臣,因而国势衰颓。 D.作者认为唐朝的祸患并非始于晚唐,而是从天宝年间就已埋下了祸根。 12.请分别用两个语意不同的四字短叠概括文中“古之圣人”和“世之浅人”的行为特点。 (4分) 古之圣人: ① ② 世之浅人:③ ④ 13.用自己的话概括本文的观点,并结合第二、三段分析作者是如何论证该观点的。(6分) 三、本大题共4小题,共20分。 阅读下面诗歌,完成14-16题。(共12分) 病橘】 杜甫 群橘少生意,虽多亦奚为。 惜哉结实小,酸涩如棠梨。 剖之尽囊虫,采授爽其宜。 纷然不适口,岂只存其皮。 萧萧半死叶,未忍别故枝。 玄冬霜雪积,况乃回风吹。 尝闻蓬莱殿,罗列潇湘姿。 此物岁不稔,玉食失光辉。 寇盗尚凭陵【2】,当君减膳时。 汝病是天意,吾愁罪有司。 忆昔南海使,奔腾献荔枝【31。 百马死山谷,到今者旧悲。 注释:【1】本诗写作时,安史之乱尚未平息.民生凋敝.但统治者仍未减轻贡赋。【2】凭陵:横行。【3】据 《后汉 和帝纪》记载,旧南海(岭南地区)曾向东汉朝廷进贡龙眼、荔枝,使者昼夜兼程,沿途累死驿卒、马 匹不计其数。 高一语文试卷第5页(共10页) 14.下列对诗歌的理解,不正确的一项是(3分) A.“群橘”句直接写橘子少人问津、无人购买,为后文具体写病橘做铺垫。 B.“采掇”句中的“爽”字,明确点出已经错过了适宜采摘橘子好时机。 C.“玄冬”两句,写冬天霜雪堆积,寒风呼啸,勾勒病橘所处的恶劣环境。 D.“尝闻”四句,用昔日潇湘贡橘的盛况来对比眼前病橘无法进贡的现状。 15.下列诗句与“萧萧半死叶,未忍别故枝”运用的手法,相同的一项是(3分) A.周公吐哺,天下归心。(曹操《短歌行》) B.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》) C.世间行乐亦如此,古来万事东流水。(李白《梦游天姥吟留别》)】 D.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。(白居易《琵琶行》) 16.《唐宋诗醇》评价本诗“因病橘而回忆荔枝,婉转言之,多少慨叹”。请结合全诗,谈谈你 对这句评价的理解。(6分) 17.在横线处填写作品原句。要求:字迹清晰。(共8分) (集团校自创题) 四、本大题共4小题,共18分。 阅读下面作品,完成18-21题。 到泗洪去 知道泗洪是在30年前,开始了解泗洪是在20年前,去泗洪是在两年前。我读大学时, 同学中有人来自泗洪,方知世上有这么个地交,距我老家几百里地,方言却和我们那里十分 接近,我们用各自的家乡话交流,毫无障碍。后来写小说,总拿运河做故事背景,由身边流淌 的京杭大运河而及隋唐运河,由此开始了解泗洪。汴水作为隋唐运河的一段,经过泗洪,现 在泗洪人还称其为古汴河。这个“古”字不简单。自吴王夫差开邪沟以来,因各种原因,各路 运河纷纷改道,但泗洪这段一直坚守,着实难得,加一个“古”字也当理直气壮。至于终于来 到泗洪,乃受朋友之邀,来县里“谈文学”,来了发现是真好,遂以“谈文学”之名又来了一次。 好在哪?首先是这里的方言、风物、习俗跟我老家很像,恍惚泗洪是故乡。然后是古汴 河,从知道泗洪与隋唐运河的关系到现在,20年,我也算写运河的老兵,对运河多少有点心 得。一条大河,1000多年里不挪窝地在同一片大地上流淌,行过漕船、官船,驶过民船、商船、 渔船、小舟和竹筏子,而今,那些船都烟消云散。在各类船只的出现、转换和消失之间,浩荡 的时光如运河水一样流淌时光流逝,而流水仍在,不由得让人肃然起敬。我来泗洪正值盛 夏,碧水清波,夹在两岸丰茂的杨柳之间,有人在河道里游泳,有鸭子在水面嬉游,聒噪的蝉 声里,树荫下还有在昏昏欲睡的钓鱼人。垂钓可消永昼,也是打发漫长夏日的好借口。 高一语文试卷第6页(共10页) 相对于古汴河,今天的泗洪人,大概半数以上更在乎洪泽湖湿地。隋唐已远,漕船也消 失不见,自京杭大运河在隋唐运河基础上栽弯取直以后,汴水逐渐因栽而废。当年河上帆樯 林立的盛景,今天的泗洪人大约在梦里也想象不出来,倒是洪泽湖湿地一直莽莽苍苍地生长 在他们的日常生活中。泗洪所辖的洪泽湖水在看不见的时光里逃去,留下5万公顷的湿地。 游人可进入的,是已经打造成5A级景区核心区的湿地,占地近8000亩。8000亩有多大我 没概念,一会儿坐船,一会儿坐车,过一阵子又转为骑自行车和步行,哦只觉得一直穿行在浩 浩荡荡的芦苇丛中、杉木林间,还有荷花池的清幽香气里。风吹芦苇,如藏十万伏兵;衫木挺 拔,仿佛一排排守护湿地的卫兵;荷香一路紧跟,风送十里,荷叶田田其大如斗,总有些高挑 俏丽的,撩人地盎身子探至了人行道上。据说当年湿地里打过鬼子,打得日本人东西难辨、 生死恍惚。这我相信,穿行在芦苇丛中,堪称九曲回肠,完全是另一种意义上的地道战。 来泗洪谈文学我本以为只是简简单单地谈,不想竞进入了一个浩大的乡村文学教育工 程里。说“进入”,是因为兹事体大,犹如晏阳初1的壮举一般让我感佩。如今,这个工程名 之以“柳山乡村大讲堂”。在乡村,在辽阔的旷野中间,办起一座延清中国文学界知名人士来 此开坛的大讲堂,全中国也没店家吧。对很多开坛者来说,这可能是他们此生登临过的最基 层的讲台,讲堂面对的是高岸与河流,讲堂背后是野地和庄稼。听众应该也是身份最为复杂 的一群人,有小学毕业,有初中毕业,有高中毕业,个别大学毕业的,多半是返乡的学子和下 基层的年轻干部。有农民,有个体户,有打工人,有城里来的乡村旅游者。我“谈文学”那次, 有一位赴上海打工的当地中年人特地长途赶来还有一位隔壁城市的文学爱好者自驾来听 课。他们比大学课堂上的研究生听得还认真。 这都是在城外。进了城更觉得来对了地方。我说恍惚泗洪是故乡,果然。泗洪县城南 有一座古徐阁。实在是孤陋寡闻,我竟不知泗洪是徐姓的发源地古徐国旧址所在。史传,距 今4000年前,夏启封伯益次子若木于徐,建立徐国,主要领地在今天山东境内,都城据说在 曲阜附近。后来,周公之子伯禽到鲁国就封.作为闯入者,自然招致徐国的反抗。伯禽在周 王室支持下,率军讨伐徐国,可怜大徐国被迫南下,迁到了今天泗洪县境内。直到公元前512 年徐国灭亡,江苏泗洪一直都是徐国的都城。 原本来观河、访友、谈文学.竟然成了导根问祖,古徐阁主体建筑7层,高61.649米,意 在象征古徐国的历史跨越1649年,阁体墨黑,远看甚是雄伟正大。大夏天,烈日高悬,能把 人烤出油花来,我还是恭敬地沿漫长的台阶一步步登高而上,我的影子也跟着在台阶上长长 短短地闪转腾挪,如同是两个人在同时攀爬。我与另一个自己,或者说是古徐国时的某个先 祖,古今相会,声气相求,齐心协力登上了阁顶。 高一语文试卷第7页(共10页) 再大的太阳也挡不住高处的风。汗水淋漓,风凉如大水漫卷,身心为之一振。在21世 纪20年代的泗洪县城,61米不能算高,但足以助我视野开阔思接千载。在燃烧着的缥缈的 热空气里,我看到高楼林立、草木葱范,看到河流壮阔、大地辽远,看到行人在道路上奔走,庄 稼在旷野里生长。我看一个叫泗洪的世界,我的影子在看我,那也是一个2000年前的祖先 在看着他的子孙看世界。 (取材于徐则臣的同名散文) 注释:【1】晏阳初:中国平民教育家,乡村建设家。 18.下列对文中加点词语的理解,不正确的项是(3分)》 A.加一个“古”字也当理直气壮 理直气壮:理由充才,名副其实 B.河上帆樯林立的盛景 帆樯林立:船只众多,航运兴盛 C.因为兹事体大 兹事体大:意义重大,影响深远 D.古今相会,声气相求 声气相求:语气和缓,平心静气 19.下列对文章的理解和赏桥.不正确的一项是(3分) A.首段中通过三个时间节点交代了逐步走近泗洪的过程,为后文情感抒发作铺垫。 B.作者写需用乘船、坐车、骑车和步行等方式来游览,将核心区湿地的广阔具象化。 C.作者登临古徐阁,在沿阶登高而上的过程中,获得了跨越古今的独特体验。 D.本文写作手法多样,有拟人、比喻等,也有“风凉如大水漫卷”的白描之笔。 20.文章首段说“来了发现是真好”。在作者看来,泗洪的长好”体现在哪里?请结合全文简 要概括。(6分) 21.文章结尾说,‘我看一个叫泗洪的世界,我的影子在看我,那也是一个2000年前的祖先 在看着他的子孙看世。结合文章内容,谈谈这句咕的涵义。(6分) 五、本大题共3小题,共4分。 22.语言基础运用(共4分) ①(乡土中国》是费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学讲授“乡村社会学”的 讲稿,后以连载的方式在《世纪评论》上刊出,并于1948年由上海观察社结集出版。②《乡土 中国》为我们认识和理解中国传统社会提供的最好的入门途径。③我们虽然已经从那个乡 土社会走出,但是依然在接受她的滋养,同时也受到她的羁绊。④诚如费先生在《乡土本色》 中所写的那样:“从土里长出过光荣的历史,自然也会受到土的束缚,现在很有些飞不上天的 样子。”⑤费先生在晚年谈话录中就反思个人所受到的局限表示自己“可能被乡土文化束缚 住了”。⑥他晚年倡导“文化自觉”,就是在提示人们,要具有科学精神和反思精神,尽量客观公正 地认识自身和他者各自的所长所短,唯有在“【甲】”的基础上做到“【乙】”, 才能最终收获“【丙】”,实现“【丁】 ”。 高一语文试卷第8页(共10页) (1)下列说法正确的项是(2分) A.①句中的引号应改为书名号。 B.②句有语病。 C.③句中的“虽然”应在“我们”前面。 D.④句中“飞不上天的样子”可替换为“不思进取”。 (2)依次填人文中横线处的词语.正确的一项是(2分) A.【甲】各美其美【乙】天下大同【丙美人之美【丁美美与共 B.【甲】各美其美【乙】美人之美【丙】美美与共【丁】天下大同 C.【甲】美人之美【乙】美美与共【天下夫同【丁】各美其美 D.【甲】美人之美【乙】各美其美【丙】美美与共【丁】天下大同 23.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题,按要求作答。150字左右。将题目写在答题卡上。不透 露所在学校及个人信息。 (1)为保障社区居民度过平安祥和的春节,增强邻里安全防范意识,维护节日期间社区 秩序居委会向全体居民发出“安全过春节”的倡议。请你为居委会撰写一篇倡议书。要求: 内容具体可在语言简洁得体,有号召力。 (2)写文学短评,必须对作品有深入的了解和准确的把握,还要善于聚焦,从“小”处切 入。请从下列诗歌中任选一首,写一则文学短评。要求:写出诗歌的题目;符合作品内容,条 理清晰,语言简洁。 ①《诗经 邶风 静女》 ②《涉江采芙蓉》 ③杜甫《登高》 ④李清照《声声慢》(寻寻觅觅) (3)请以“路灯下的影子”为题目,写一首小诗或一段抒情文字。要求:感情真挚,语言 生动,有感染力。 高一语文试卷第9页(共10页) 24.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不 透露所在学校及个人信息。 (1)在中医理论中,“穴位”是人体经络上的关键点位,通过针灸、推拿、点按等方法刺激 特定穴位,能够让全身气血运行通畅。其实,我们的学习、生活和工作中也存在“穴位”,找准 并有效作用于这些关键点位,便能打通全局,激活整体。 请以“说‘穴位’”为题,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 (2)白居易感怀琵琶女的身世和音乐,将“同是天涯沦落人”的共鸣,化作吟咏不绝的知 音之歌;史铁生领悟母亲的苦难与伟大,将无以排遣的思念与追悔,谱成诉不尽的亲情之歌; 毛泽东回忆峥嵘岁月,心系民族国家,将“以天下为己任”的壮志豪情,写就唱不完的理想之 歌…一曲曲唱不完的歌,记述了叩动心灵的人生故事,寄托着个人的情感或信念,承载了 跨越时空的情感连接。 请以“一曲唱不完的歌”为题,展开联想或想象,写一篇记叙文。 要求:思想健康,内容充实、合理,有细节描写;语言流畅,书写清晰。 高一语文试卷第10页(共10页) 高一年级第一学期期末集团自主命制试题 高一语文试题 2026.01 17.在横线处填写作品原句。要求:字迹清晰。(共8分) (1)古诗词常借“月”来表达情感。曹操在《短歌行》中概叹贤才难求。“明明如月, ①_”,白居易在《琵琶行》中渲染离愁别绪“醉不成欢惨将别,②”。 (2)《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之,③_;自其不变者而观之,则物与我皆 无尽也,④”,表达了苏轼豁达的人生态度:而《念奴娇 赤壁怀古》的结尾两句 “⑤,⑥”,抒发了苏轼复杂深沉的人生慨叹。 (3)《登泰山记》中,作者描绘了日出后绚烂壮美的景色:“回视日观以西峰,或得 日或否,⑦,⑧。” 高 语文试卷第1页(共1页) 草稿纸 1