名著导读《简·爱》：自尊与爱，野百合也有春天（情境任务分层作业）语文统编版九年级下册

名著导读 《简·爱》情境任务分层作业 你是一名“文学侦探社”的预备成员，本次任务是协助整理《简·爱》的基础档案。请完成以下题目，检验你对作品基本信息、人物与情节的掌握程度，为后续深入调查做好准备。 基础巩固题 1.下面一段文字的画线句子中有语病的一项是（   ） 1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。①该部小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。②《简·爱》问世以来，多次被搬上舞台和银幕。③它不但成为世界文学经典，也成为现代社会的流行文化元素。④英国乃至世界其他各国的青年，有不少都是通过这部书了解英国文学乃至世界文学的。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】A 【解析】本题考查病句辨析。 A.缺少宾语，应在“挣扎奋斗”后加上“的故事”。 故选A。 2.请运用所积累的知识，完成各题。 今天上午和下午，我在那间四壁空空、简陋不堪的教室里dù过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答：没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降。面对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，简直有点儿灰心丧气。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 简陋不堪( )       dù( )过       粗俗( ) （2）下列短语的结构类型与“四壁空空”相同的一项是（   ） A．新鲜润泽 B．微风拂过 C．祛除疾病 D．多得吓人 （3）《简·爱》运用第一人称写作。下列不是第一人称代词的一项是（   ） A．余 B．吾 C．乃 D．予 （4）文中的“我”的职业是 ，联系《简·爱》全书，“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因是 【答案】(1) kān 度 sú (2)D (3)C (4) 教师 简·爱本在桑菲尔德庄园担任家庭教师，衣食无忧，虽出身不高贵，但毕竟受过教育，以自己的独立人格赢得了庄园主人罗切斯特的尊重。离开庄园后，她为生计而去做一名乡村教师，这是一份贫穷且卑微的职业，因此她觉得自己的社会地位降低了。 【解析】（1）本题考查字音字形。 简陋不堪（jiǎn lòu bù kān）：形容（房屋、设备等）简单粗陋，无法让人忍受。 度过（dù guò）：指通过（时间、困难阶段等）。 粗俗（cū sú）：形容（谈吐、举止等）粗野庸俗，不文雅。 （2）本题考查短语。 “四壁空空”是“主谓短语”，主语+谓语，“四壁”是主语，“空空”描述状态。 A.“新鲜润泽”是并列短语； B.“微风吹过”是主谓短语，但“吹过”是动作谓语，与“空空”（状态谓语）结构不完全一致； C.“祛除疾病”是动宾短语； D.“多得吓人”是主谓短语（“多”是主语，“吓人”描述状态），与“四壁空空”结构一致。 故选D。 （3）本题考查人称。 “余、吾、予”均是第一人称代词（意为“我”）；“乃”是第二人称代词（意为“你”）或副词（意为“于是”），并非第一人称。 故选C。 （4）本题考查名著阅读。 《简・爱》中，简・爱在离开桑菲尔德后，曾到乡村担任教师；她认为“社会地位下降”，是因为此前在桑菲尔德的生活与上层阶级接触、相对优渥的环境，虽出身不高贵，但毕竟受过教育，以自己的独立人格赢得了庄园主人罗切斯特的尊重。离开庄园后，她为生计而去做一名乡村教师，之前的生活与乡村学校的简陋、底层环境形成强烈反差，让她觉得自己的社会地位降低了，体现了她对自身处境变化的敏感。 3.对该选段解读有误的一项是（  ） “如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。” A．该语段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是英国（十九世纪现实主义）文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。 B．《简·爱》中女主人公简·爱在劳沃德学校与梅森的友谊令我们感动，但全书最感人的是她与罗切斯特的互诉衷肠。罗切斯特拐弯抹角地试探她的心思，而她则极力维护自己做人的尊严，最终导致她没能接受罗切斯特的爱情。 C．《简·爱》用自传体的叙事语气，使小说洋溢着浓郁真挚的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计无疑是其至今仍受到广大读者欢迎的重要原因。 D．《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣.约翰家三个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。简爱最擅长的技能是绘画。 【答案】B 【解析】B.“梅森”“她没能接受罗切斯特的爱情”错误。简•爱的朋友是海伦•彭斯；简•爱最终接受了罗切斯特的爱情。故选B。 4.下列对名著《简·爱》的解说，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，依次是盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄。 B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、低微、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。 C．《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故事。 D．海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，聪明好学，待人宽厚，对一切毫无怨言，后来因肺病而死。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容理解。 C.小说并非采用第三人称叙事，而是以第一人称“我”（简・爱）的视角展开叙述，通过主人公的亲身经历和内心独白，细腻呈现了她与罗切斯特的爱情波折以及自身的成长历程，该选项的叙事人称表述与原著不符； 故选C。 5.下列关于《简·爱》的说法不正确的一项是（   ） A．《简·爱》以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人，带有明显的纪传体色彩。 B．《简·爱》是一部具有浓厚的浪漫主义色彩的现实主义小说。 C．《简·爱》中作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的女性简·爱的成长经历及情感经历。 D．简·爱找到第一份工作的方式是登广告，工作是做家庭教师。 【答案】A 【解析】本题考查文章内容理解。 A.《简・爱》以第一人称叙述，确实带有强烈主观色彩和亲切感，但“纪传体色彩”表述错误。纪传体是记载人物生平事迹的史书体例（如《史记》），而《简・爱》是虚构的长篇小说，虽以主人公成长经历为线索，但本质是文学创作，并非真实人物传记，不存在“纪传体色彩”； 故选A。 6.下列关于《简·爱》中的人物或故事情节表述不正确的一项是（   ） A．圣约翰是简·爱的表兄，向简·爱求婚，理由是简·爱适合做一名传教士的妻子，并且能成为他的助手。 B．简·爱虽然相貌平平，但她身上有强大的魅力和美感。我认为其独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严，不择手段等都可圈可点。 C．谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，她热爱学生，真诚善良，后来她嫁给了一个牧师。 D．海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，因肺病而死，她的一生虽然短暂，却爆发出了耀眼的光芒。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记与把握人物形象。 A.圣约翰是简・爱的表哥，他向简・爱求婚的理由是认为简・爱适合做传教士的妻子、能辅助他的工作，这一情节符合原著，表述正确； B.“不择手段”与简・爱的形象矛盾，简・爱的核心特质是“自尊、独立、坚守原则”，她从不会用“不择手段”的方式做事，这一表述错误； C.谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，她关爱学生、真诚善良，后续嫁给牧师的情节也与原著一致，表述正确； D.海伦是简・爱在洛伍德学校的好友，因肺病去世，她的温和与坚韧是其人物亮点，表述符合原著，正确； 故选B。 7.下列是《简·爱》中四位人物的性格特征的表述，匹配不恰当的一项是（   ） A．简·爱——自尊自主，反抗压迫；追求精神自由和独立人格。 B．圣约翰——善良，富有同情心和牺牲精神。 C．罗切斯特——风趣幽默，富有，是一个冷漠、不负责任的贵族绅士。 D．伯莎·梅森——阁楼上的疯女人，是一个疯狂、危险、丑恶却又可怜的人。 【答案】C 【解析】本题考查人物形象。 C．罗切斯特虽然是贵族，但他并非“冷漠、不负责任”：他风趣幽默、内心丰富，对简・爱真诚深情；他隐瞒伯莎的婚姻是受时代与环境所困，并非“不负责任”。该表述与原作中罗切斯特的形象严重不符，匹配不恰当； 故选C。 8.下列按小说情节先后顺序排列正确的一项是（   ） ①简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师   ②简·爱失去了她最好的朋友海伦   ③简·爱被舅妈关进了红房子 ④简·爱婚礼时用的面纱被撕毁   ⑤简·爱陪伴罗切斯特重见光明 A．①③②④⑤ B．③②①④⑤ C．③②④①⑤ D．①②④③⑤ 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记与排序。 解题核心是梳理简・爱的人生阶段脉络。 首先是童年时期：简・爱幼时寄居于盖茨海德府，因反抗表哥被舅妈关进红房子（对应③）； 随后她被送进洛伍德学校，在学校中失去了好友海伦（对应②）； 成年后离开学校，到桑菲尔德庄园做家庭教师（对应①）； 与罗切斯特相恋后，在婚礼上遭遇意外，婚纱面纱被疯妻撕毁（对应④）； 最终简・爱回归，陪伴失明的罗切斯特重见光明（对应⑤）； 因此正确顺序是③②①④⑤； 故选B。 9.下列《简·爱》演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是（   ） A．阿黛尔，简·爱的学生，乖巧、活泼可爱，她对简·爱一直心怀感恩。 B．海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良，她告诉简·爱要忘记仇恨。 C．里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达，她是简·爱童年唯一的暖阳。 D．谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 【答案】C 【解析】本题考查《简・爱》中人物形象与原著内容的匹配。 C.里德太太是简・爱的舅妈，并非“慈爱豁达”，反而对简・爱冷漠刻薄、长期虐待，是简・爱童年痛苦的来源之一，与原著内容不相符。 故选C。 10.下面关于《简·爱》内容的表述，有误的一项是（   ） A．《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》），安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B．小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D．简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识的理解掌握。 D.根据《简·爱》原著情节可知，简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，核心原因是两人历经磨难后情感依旧真挚，简·爱继承叔叔的五千英镑遗产只是让她获得了经济独立，并非因“经济上平等”才选择结婚，表述错误； 故选D。 恭喜你通过基础考核！现在你正式成为“文学侦探社”的分析师。接下来，请运用你的阅读理解与综合分析能力，深入解读《简·爱》中的人物命运、主题思想与艺术特色，完成以下进阶任务。 能力提升题 1．简爱是不幸，但又是幸运的，据示例填表请简要分析。 简爱的不幸 简爱的幸运 示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 （1） 但                                                                        （2） 但 【答案】（1）在洛伍德学校，简·爱因为失手打碎了石板，被勃洛克赫斯特先生羞辱、诋毁，她是不幸的，但得到谭波尔小姐的安慰、为自己洗怨，还有海伦的友情，所以说简爱又是幸运的。 （2）婚礼中断，简·爱极度痛苦，她是不幸的，但她毅然决然摆脱富裕的诱惑，维护了自己的尊严，所以说她又是幸运的。 简·爱悲痛地离开桑菲尔德庄园，不仅没有找到工作，还风餐露宿、沿街乞讨，她是不幸的，但被圣约翰兄妹所救，圣约翰还帮助她在莫尔顿学校做了乡村教师，所以说她又是幸运的。 简·爱在爱情路上历经磨难，她是不幸的，但最后和罗切斯特结合，所以说她又是幸运的。 【解析】本题考查名著的内容概括。 简·爱是一个不幸而又幸运的人。她的童年时期充满了痛苦和折磨，但在她的一生中，她也经历了很多幸运的事情。 示例：（1）简·爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待。舅妈的歧视和虐待初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 （2）简·爱的成长过程是不幸的，她经历了贫困、漂泊的生活，但她也因此初步造就了她独立、坚韧的性格，这是她日后能够坚强面对生活的重要品质。 （3）简·爱的爱情经历是不幸的，她曾经深爱过一个人，但那个人却背叛了她，然而她也因此遇到了她的真爱——罗切斯特先生，一个虽然残废但深爱她的男人，这段感情让她感受到了幸福和满足 （4） 她失去了父母，成为孤儿，生活无着。 她在孤儿院遇到了善良的院长和知心朋友海伦，她们的陪伴和关爱为简·爱带来了温暖和安慰。 综上所述，简·爱的一生充满了不幸和挫折，但她始终保持着坚强和乐观的态度，勇敢面对生活中的种种挑战，正是这些经历让她成为了一位独特而令人敬佩的女性角色。 2.每个人在成长过程中都会遇到引领自己成长的人。请仿照示例，说说简·爱遇到了哪个引领自己成长的人，产生了哪些影响。 示例：唐僧——孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到六个强盗拦路，孙悟空将他们全部打死，唐僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会他要以慈悲为怀，心存善念。 【答案】示例：海伦——简·爱成长的引路人。当简·爱看到海伦平静地受罚或是自己的自尊受到伤害后，简·爱只是单纯地感到愤怒，想反抗，想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。而海伦教她学会了忍耐和适应环境。 【解析】本题考查名著内容理解。 本题聚焦简・爱的“成长引路人”，核心是按照“明确引路人+阐述具体互动事迹+总结成长影响”的结构，分析某一人物对简・爱的引领作用，本质是考查《简・爱》中人物关系与主角成长线的关联。解答时，首先要锁定简・爱成长不同阶段的关键引路人（如洛伍德学校的谭波尔小姐和海伦、桑菲尔德庄园的罗切斯特等）；其次需结合具体情节，引路人与简・爱的互动事件（如谭波尔小姐为简・爱洗清冤屈、海伦教她忍耐和适应环境、罗切斯特与简・爱平等交流）；最后要提炼该事件对简・爱的成长影响（如学会坚守尊严、确立平等爱情观），通过“事迹+影响”的对应，体现“引路人推动成长”的核心逻辑。 示例：谭波尔小姐——简・爱精神成长的引路人。当简・爱在洛伍德学校被污蔑时，谭波尔小姐查证真相还她清白；日常中她关心简・爱的学业，用温和的方式教她理性面对苦难。谭波尔小姐让她学会了在困境中保持尊严，也埋下了精神独立的种子。 3.名著阅读。 (1)下列对《简·爱》的解说，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》是一部自传体小说，洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计无疑是其至今仍受到广大读者欢迎的重要原因。 B．英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作是《简·爱》，作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 C．简·爱虽然经历了生活的磨难，但是依然人格独立，心灵强大，具有强烈的反抗精神，敢于追求自由与平等。 D．在和表哥约翰·里德发生冲突后，简·爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子。 (2)在 （填地名），仆人贝茜的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师 小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简·爱向阳生长的力量。 (3)简·爱在与罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了罗切斯特的妻子的存在，她毅然决然地选择离开；当罗切斯特被大火烧成残疾时，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。 【答案】(1)D (2) 盖茨海德府 谭波儿 (3)示例：简·爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；当罗切斯特被大火烧成残疾时，她选择与他长相厮守，一是因为他们之间有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为罗切斯特的妻子已死，他们可以堂堂正正地在一起。 【解析】（1）本题考查内容理解。 D.原文中，简・爱是和表哥约翰・里德发生冲突后，被舅妈（而非舅舅）关进红房子的，舅舅早已去世，红房子是舅舅生前的房间，这一情节体现了舅妈对简・爱的刻薄，该选项错误； 故选D。 （2）本题考查名著内容识记。 第一空：盖茨海德府是简・爱童年时寄居的舅妈家，仆人贝茜是这里唯一给予她温柔关怀的人，是她灰暗童年里的温暖亮色。 第二空：谭波儿是洛伍德学校的教师，她尊重、信任简・爱，帮简・爱洗清冤屈，还给予她精神引导，是简・爱孤苦校园生活里的心灵慰藉。 （3）本题考查内容理解概括。 在婚礼上，简・爱意外得知罗切斯特已有合法妻子（伯莎・梅森）。此时若选择留下，她只能以“情人”的身份与罗切斯特相处，这违背了她对“爱情平等、人格独立”的追求：简・爱从不愿依附他人，更不愿在感情中处于“不合法、不平等”的地位，失去尊严是她无法接受的，因此她必须离开。 罗切斯特被大火烧成残疾后，简・爱选择回归，有两层关键原因：简・爱对罗切斯特的爱始终真诚，这份爱无关外貌、财富或地位，即使罗切斯特失去了庄园与健康，她对他的感情并未改变；此时罗切斯特的妻子已在大火中去世，两人终于能以“平等、合法”的身份结合，既符合社会伦理，也满足了简・爱“爱情需建立在人格平等之上”的原则。 综上，简・爱的两次选择，本质都是对“独立人格与平等爱情”的坚守：离开是为了守住尊严，相守是为了在平等的基础上兑现真心。 示例：简・爱的选择始终围绕“人格平等与尊严”：因为罗切斯特的妻子尚在人世，若留下只能做情人，这违背了简・爱“追求人格独立、爱情平等”的原则，会让她失去尊严；一是她对罗切斯特的爱是真诚的，真爱无关外貌、地位；二是罗切斯特的妻子已去世，两人能以平等、合法的身份结合，既坚守了尊严，也能兑现真心。 4.名著阅读。 (1)简·爱离开桑菲尔德庄园后被谁所救？请选择正确的一项。（   ） A．海伦 B．圣约翰 C．谭波儿小姐 D．里德太太 (2)阅读《简·爱》的选段，回答问题。 你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！ 简·爱所说的“你”指的是 ，从这些话可以看出简·爱 的特点。 (3)班级拟举办“名著交流周”活动，环节之一是向同学们介绍一个自己最喜欢的名著中的人物。你准备介绍简·爱，你觉得简·爱是一个非常有人格魅力的女性，她深深地感动着你。请你为简·爱写一则简介，让同学们多多了解她。150字左右。 【答案】(1)B (2) 罗切斯特 自尊自信 (3)简·爱是一个出身贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女性。她对自己的命运、价值、地位有着深刻的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福有着坚定的追求。从简·爱身上，我看到了新时代女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活有着坚定的信念和执着的追求。这就是简·爱的人格魅力。（言之成理即可） 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 简・爱离开桑菲尔德庄园后，流浪途中濒临绝境，是被圣约翰（及他的两个妹妹）所救，圣约翰后来还邀请她一起去印度传教；而海伦是简・爱在洛伍德学校的好友（早逝），谭波儿小姐是该校教师，里德太太是简・爱的舅妈（对她刻薄），均不符合“救助者”的身份； 故选B。 （2）本题考查名著内容识记及内容理解。 ①“你”指罗切斯特：这段台词是简・爱与罗切斯特相处时所说。罗切斯特因身份、财富的差异，在感情中流露出对简・爱的轻视，简・爱以此反驳。 ②体现简・爱“自尊自信”的特点：她不因“贫穷、低微”而看轻自己，明确宣告自己与对方拥有平等的灵魂与内心，既维护了自身尊严，也展现了对人格平等的坚定追求。 （3）本题考查人物形象概括分析。 这道题需围绕简・爱的“人格魅力”，结合她的经历与特质来写。简・爱出身孤苦、外貌平凡，却从未屈从命运，童年反抗舅妈的刻薄，校园里坚守自我，爱情中拒绝做罗切斯特的附庸（因对方有妻而离开），最终以平等姿态与残疾的罗切斯特相守。她的魅力在于：以自尊为骨、独立为魂，在时代的桎梏里，活成了“自爱、自强”的女性范本，她证明，灵魂的平等与精神的独立，是比身份、外貌更珍贵的光芒。 5.请你运用所积累的知识，完成各题。 ××郡米尔科特。我在记忆中重温了一下英国地图。对，我找到了，郡和城市全找到了。××郡比我住的这个偏pì的郡离伦敦要近七十英里，这对我来说，就是一个可取之处。我渴望到有生活、有活动的地方去。米尔科特是埃×河边一座大工业城市，无疑是个相当热闹的地方。这就更好，至少对我是个彻底的改变。不过这倒不是说，那些高大的烟cōng和腾腾的烟雾对我有多大的吸引力——可是，我为自己辩解说：“也许桑菲尔德离城很远呢。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 郡( )        偏pì( )           烟cōng( ) (2)下面A、B、C三项是《简·爱》中的几个情节，其中与选文内容相关的一项是( )。按照小说故事情节的先后顺序，下面三项的排序为 。 A．离开孤儿院        B．离开圣约翰         C．离开罗切斯特 (3)下面的示例是小文同学给《钢铁是怎样炼成的》拟的副标题和简要阐释。请参照示例，给《简·爱》拟一个副标题并简要阐释。 示例：《坚强不屈的铮铮铁汉》——伤痛等种种艰难困苦磨炼出保尔钢铁般的意志。 【答案】(1) jùn 僻 囱 (2) A ACB (3)示例：《勇于追求的独立女性》——苦难中的坚持和对爱的追求，表现了简·爱的独立人格。 【解析】（1）本题考查字音字形。 郡（jùn）：地方行政区划单位，是介于国家与城市、乡镇之间的行政区域。 偏僻（piān pì）：指远离人口集中区域与交通要道，人烟稀少、交通不便；也可指性情古怪、行为怪僻。 烟囱（yān cōng）：是炉灶、锅炉等用来排出烟气的管状构筑物，多竖立在屋顶上。 （2）本题考查名著内容理解。 第一空：选文写简・爱查看英国地图确认米尔科特的位置，内心渴望前往“有生活、有活动”的米尔科特，还畅想桑菲尔德庄园的环境，这一心理活动的背景是她正准备前往桑菲尔德担任家庭教师。而这一求职机会的前提，是她离开孤儿院：此前简・爱长期困于孤儿院的压抑环境，在孤儿院任教数年后，她登报寻求家庭教师职位，才得到了前往米尔科特的工作邀约，因此A情节与选文内容直接相关； 第二空：首先是A（离开孤儿院）：简・爱成年后，不愿再留在严苛冷漠的孤儿院，于是主动求职，离开这里前往桑菲尔德，这是她人生新阶段的开端，对应选文中的赴任准备；接着是C（离开罗切斯特）：简・爱在桑菲尔德与罗切斯特相爱，却在婚礼上得知罗切斯特已有合法妻子，为了维护自身尊严与道德底线，她毅然离开了罗切斯特，开启了新的漂泊；最后是B（离开圣约翰）：离开罗切斯特后，简・爱被圣约翰一家收留，圣约翰希望她以妻子身份陪自己去印度传教，简・爱认清其功利本质并遵从内心的呼唤，拒绝求婚离开圣约翰，最终回到罗切斯特身边。因此三项情节的先后顺序为ACB。 （3）本题考查文章内容理解。 该题要求参照《钢铁是怎样炼成的》副标题及阐释的示例，为《简・爱》完成两项任务，一是拟写副标题，需采用“XX的XX”的偏正短语形式，且能精准概括小说核心人物特质或故事主旨，同时用书名号规范标注；二是对所拟副标题进行简要阐释，阐释需紧扣副标题内涵，结合《简・爱》的核心情节或人物经历，以因果或对应逻辑说明副标题与小说内容的关联，语言要贴合文学作品解读语境，做到简洁且有理有据。 示例：《反抗枷锁的自由斗士》——对孤儿院压迫的反抗、对不平等爱情的抉择，诠释了简・爱对自由与尊严的永恒追求。 6.人的一生就像一场旅行，旅途中，总有一些重要的人生站点和故事令你难忘。《简·爱》中的主人公简·爱也驻足过多个人生站点，经历过许多故事。下面是小雨做的表格，请根据提示，将表格补充完整，感受简·爱人生旅途的风景。 人生站点 第一站：① 第二站：② 第三站：桑菲尔德庄园 第四站：沼泽山庄 第五站：芬丁庄园 旅途故事 里德舅妈经常虐待她，因与表哥约翰发生争执，她被里德舅妈关进了红房子 ③ 简·爱遇见罗切斯特，并与他相爱。在意外发现他还有一个疯妻子后，她为追求自由、平等离开了庄园 ④ 简·爱与罗切斯特举行了婚礼。一年后，罗切斯特治好了一只眼睛，看到了他们的孩子 【答案】 盖茨海德府 洛伍德学校 简·爱遭受学校司库的侮辱，但也遇到了一生的朋友海伦以及善良的谭波儿小姐 简·爱离开庄园，被圣约翰和他的妹妹们所救，成为乡村教师。圣约翰向她求爱，被她拒绝 【解析】本题考查名著内容理解。 ①这是简・爱的童年“站点”。她寄居于盖茨海德府里德舅妈家，长期遭受舅妈虐待，与表哥约翰的争执更让她被关进象征恐惧的红房子。这段压抑的经历，是简・爱对“不公”的最初感知，也埋下了她日后坚守尊严的种子； ②③离开盖茨海德府后，简・爱来到洛伍德学校。这里有司库的侮辱与严苛的环境，但她也收获了珍贵的善意——结识了挚友海伦，还得到善良的谭波儿小姐的关照。海伦的宽容与谭波儿小姐的温暖，成为她灰暗生活里的光，支撑她在困苦中成长； ④离开桑菲尔德庄园后，简・爱流落至沼泽山庄，被圣约翰兄妹救助，在此成为一名乡村教师。圣约翰向她求婚，希望她陪同自己前往东印度传教，但简・爱清楚这并非自己想要的爱情与生活，于是坚定拒绝了求婚，始终忠于内心的选择。 7.名著阅读。 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的沈琼枝是一个敢于打破封建礼教精神枷锁的束缚，追求人格平等的女性形象。 B．《简·爱》中，简·爱到桑菲尔德庄园应聘家庭教师，她的学生阿黛尔是罗切斯特先生的亲生女儿。 C．《艾青诗选》里的诗歌多写“土地”，多写国家和民族的苦难、悲伤与反抗，从中可以感受到作者强烈的爱国之情。 D．《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形象表达对打着“公理”“正义”旗号的正人君子们的抨击，例如《狗·猫·鼠》。 (2)阅读插画有助于加深对名著的理解，下图是阿根廷插画家圣地亚哥·卡鲁索根据《简·爱》的相关情节创作的一幅插画，主要描述的是洛伍德学校的情况。结合名著内容，请说说简·爱为什么站在高高的凳子上。 【答案】(1)B (2)简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上接受惩罚。 【解析】（1）本题考查人物形象。 B.《简・爱》中，阿黛尔并非罗切斯特的亲生女，而是他与法国舞女的私生女（舞女谎称是罗切斯特的孩子后抛弃了阿黛尔），因此“亲生女”的表述错误； 故选B。 （2）本题考查内容理解。 在洛伍德学校，简・爱不小心摔破了写字用的石板，学校负责人勃洛克赫斯特先生为了惩罚她、同时向其他学生立威，故意让她站在高高的凳子上示众，以此羞辱她。这一情节也体现了洛伍德学校压抑、严苛的环境，以及简・爱早期所受的不公对待。 8.班级准备为话剧《简·爱》中的人物设计宣传海报，并根据不同的话剧人物特点为海报设置不同的底色。请你仿照示例，结合名著内容说说谭波儿小姐的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，却在黑暗的现实中屡次受挫，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的命运更契合。 【答案】示例：谭波儿小姐的海报底色应采用橙色（或黄色）。谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，是简·爱的老师。她外貌美丽，温柔善良，多次帮助简·爱，是简·爱的良师益友，给逆境中的简·爱带去了温暖，因此，橙色（或黄色）这种暖色更符合她的人物形象。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象。 本次题干要求为话剧《简・爱》中的谭波儿小姐设计海报底色，核心需遵循“选定具体颜色+结合名著内容说明适配理由”的逻辑，且需仿照示例格式展开：首先明确一种与谭波儿小姐人物特点直接关联的底色，再紧扣名著中她的身份（洛伍德学校学监、简・爱的老师）、性格（温柔善良、正直坚定）及关键情节（为简・爱洗刷冤屈、给予逆境中的关怀与指引等），阐述该颜色的象征意义（如温暖、希望、慰藉等）与人物特质的契合点，确保内容不脱离原著，表述条理清晰且贴合示例风格。 示例：谭波儿小姐的海报底色应采用暖黄色。作为洛伍德学校的学监，谭波儿小姐是简・爱黑暗童年里的一束光——她不仅外貌温婉端庄，更有着一颗善良正直的心。当简・爱被诬陷偷窃时，她没有轻信流言，而是耐心倾听简・爱的辩解，最终查清真相为她洗刷冤屈；在简・爱饱受饥饿与寒冷折磨时，她默默给予关怀，用温柔的话语抚慰她受伤的心灵。暖黄色象征着温暖、希望与慰藉，恰如谭波儿小姐带给简・爱的庇护与指引，既驱散了逆境中的阴霾，更照亮了简・爱追求平等与尊严的道路，与她温柔而坚定的人物特质高度契合。 9.在文学作品中，“走”是值得欣赏的风景。请联系以下“走”的内容分析人物思想的变化。 车门砰的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜，离开了盖茨海德府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 （节选自《简·爱》第五章） 【答案】示例：简·爱离开舅妈家是因为她反感于舅妈与表兄妹们的歧视而做出的本能反抗，但已隐约可见她较强的自尊心。 【解析】本题考查情节理解与人物思想变化分析。 首先明确核心要求：结合“走”的情节分析简・爱思想变化。 先梳理“走”的背景：简・爱在盖茨海德府长期被虐待，思想处于“压抑隐忍”的被动状态；再分析“走”的影响：离开痛苦环境的“走”，让她对未知之地既忐忑又抱有期待，思想转向“对新境遇的复杂期待”，体现出从被动承受到主动张望的转变。 示例：简・爱此时的“走”，是在盖茨海德府长期遭受舅妈冷漠、表兄妹欺凌后的选择。“告别了贝茜，离开了盖茨海德府”的行动，是她对不公境遇的本能反抗，而这份“主动离开”的举动，也显露出她不愿屈从于歧视、渴望维护自我尊严的较强自尊心，这是她独立人格意识的初步体现。 10.在名著专题学习中，小山运用“一字立骨”法，对《朝花夕拾》中的长妈妈作了点评，请参照示例，运用“一字立骨”法点评《简·爱》中的罗切斯特。 示例：长妈妈是一位爱唠叨、迷信愚昧但又真诚、关爱作者的底层劳动妇女，她为少年的鲁迅买来不易得到的《山海经》时，我从中读出了一个“善”字。 【答案】示例：罗切斯特先生为了确定简·爱对自己的心意，扮作吉卜赛人为简·爱算命，又假装要与英格拉姆小姐结婚，从而促使简·爱对自己袒露心声，我从中读出了一个“智”字。 【解析】本题考查人物形象分析。 “一字立骨”法的核心是用一个字概括人物核心特质，再结合名著情节说明这个字的体现，步骤如下：提炼罗切斯特最突出的性格/精神特质（如“藏”“真”“执”等）；选取《简・爱》中能体现该特质的具体事件；说明情节如何支撑这个“字”，点明人物形象。 示例：罗切斯特是一位外表冷峻、举止疏离，却在伪装下藏着深情的庄园主。他在家宴上假意亲近英格拉姆、刻意疏远简・爱，实则是试探真心；他隐瞒自己的过往，却在与简・爱的相处中渐露温柔。从他别扭又真诚的情感表达里，我从中读出了一个“藏”字，他藏起脆弱，藏起深情，终在坦诚后寻得真心。 11.阅读下面这段话，分析简·爱的性格特点。 “你和桑菲尔德的主人之间，除了教育他的被保护人，收他付给你的薪水，感谢他因为你恪尽职守理所当然地对你尊重和厚待外，没有任何关系。你要明白，这是你和他之间唯一得到他真正承认的关系。所以，别把他当作你抛洒柔情、喜悦、痛苦等情绪的对象。他和你不是同一阶层的人，你还是待在自己的社会地位上吧。你要自重自爱，别把你全身心灌注的爱，虚抛在不需要甚至瞧不起这份厚礼的地方。” （节选自《简·爱》第十七章） 【答案】简·爱不愿意承认自己对罗切斯特的那份依赖的情感，同时又为自己作为家庭教师的社会地位感到自卑，但又有着深入骨髓的自尊。 【解析】本题考查名著人物形象概括分析。 需结合选段里的内心独白，从阶层认知、情感态度、尊严坚守三个维度，剖析其性格的矛盾性与统一性。 选段中简・爱反复强调自己“只是个家庭教师”，刻意将自己与罗切斯特的身份划清界限，直言“他和你不是同一阶层的人”。这一心理活动的根源，是维多利亚时代森严的阶层壁垒，家庭教师在当时属于“依附性职业”，地位介于仆人与主人之间，既非上层阶级，也不属于底层。简・爱清醒地认知到这种身份差距，内心深处的阶层敏感让她产生了隐性自卑，不敢放任自己对罗切斯特萌生超越身份的情感，害怕因身份不对等而陷入难堪的境地。 她自我告诫“别把你全身心灌注的爱，虚抛在不需要甚至瞧不起这份厚礼的地方”，实则是在压抑对罗切斯特的好感。此前的相处中，罗切斯特对她的尊重与欣赏已让她心生悸动，但她不愿承认这份依赖，反而用理性的“身份标尺”压制感性的情愫。这种克制并非真的冷漠，而是她在情感面前的自我保护，既怕自己的真心被轻视，也怕陷入无结果的情感纠葛，体现出她远超同龄人的情感理性。 简・爱将“自重自爱”作为核心准则，明确拒绝在关系中放低姿态。她强调“不能成为你的朋友，那就当你的家庭教师”，即便内心有情感波澜，也始终坚守人格的平等与独立，不愿因情感而依附于他人。这种自尊不是孤傲，而是她在寄人篱下的成长经历中，逐渐建立的自我价值认知，她可以接受身份的平凡，却绝不接受人格的卑微，这也是其性格最核心的底色。 综上，选段通过简・爱的内心独白，展现了她在阶层差异下的敏感自卑、情感面前的理性克制，以及始终坚守的人格自尊，三种特质交织，构成了她立体而复杂的性格形象。 12.《简·爱》问世一百多年来，多次被搬上舞台和银幕，它不但成为世界文化经典，也成为现代社会的流行文化元素。下面是同学们根据小说中的一个情节改编的话剧，请仔细阅读并回答下面的问题。 罗切斯特：（惊喜，错愕）是你——是简吗，那么你回到我这儿来啦？ 简·爱：是的。先生，我现在完全独立了。 罗切斯特：（非常疑惑）独立！这话怎么讲，简？ 简·爱：我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。 罗切斯特：（喜忧参半）可是你有钱了，简，不用说，如今你有朋友会照顾你，不会容许你忠实于一个像我这样的瞎眼瘸子。 简·爱：我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我自己可以做主。 罗切斯特：那你愿意同我待在一起吗？ 简·爱：当然，除非你反对。我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我愿陪伴你，读书给你听，同你一起散步，同你坐在一起，侍候你，成为你的眼睛和双手。 根据以上对话及你对这本小说的了解，在此之前，简·爱为什么离开了罗切斯特？从她离开又回来的情节中，你感悟到了什么？ 【答案】原因：因为她发现罗切斯特先生实际上已经结婚并有了妻子，这让她感到非常失望和绝望。感悟示例：我们应该坚持自己的原则和尊严，勇敢地追求自己的梦想和信仰。 【解析】本题考查名著内容理解和阅读感悟。 原因：简・爱此前离开罗切斯特，核心原因是她在与罗切斯特的婚礼上得知，罗切斯特早已拥有合法妻子伯莎・梅森（即便其妻子疯癫，仍处于在世状态），这段隐藏的婚姻让她的爱情与即将到来的婚姻陷入了道德与法律的困境。结合简・爱“追求独立人格与平等爱情”的核心特质来看，她无法接受自己以依附或不光彩的身份留在罗切斯特身边——正如她在对话中反复强调“完全独立”“自己可以做主”，足以见得她对人格尊严和爱情纯粹性的坚守，这种隐瞒严重违背了她的道德底线与情感准则，即便深爱罗切斯特，她也只能在失望与绝望中选择离开，不愿在爱情里失去自我。 感悟：作答本题，并非简单概括情节，而是要透过情节挖掘背后的人物精神内核，比如简・爱对人格平等、独立尊严、纯粹爱情的坚守等；感悟需贴合人物行为逻辑，既要有对情节的呼应，也要能体现出对主题思想的理解，且需保证感悟有正向导向和一定的思考深度，不能脱离文本凭空阐发。 示例：我们应该坚守精神平等的底线，勇敢地奔赴灵魂契合的真情。 13.班级举办“名著伴成长，经典润人生”讨论会，同学们一起交流从名著中得到的关于“成长”的启发，下面是一位同学的发言。 《钢铁是怎样炼成的》告诉我们成长需要不断经受磨砺。保尔经历了战场上的搏杀、工地上的磨难，最后躺在病床上还顽强地开始写作，他在成长中不断磨炼自己，诠释了生命的顽强，让自己成为经历千锤万凿、百炼不败的钢铁战士。 请结合《简·爱》中的人物与情节，说说你从中受到的启发。 【答案】《简·爱》告诉我们人要有自尊自强的精神，简·爱出身卑微，但她从不自卑，反而以自立自强的人格和美好的理想赢得了他人的尊重。面对逆境，她始终怀揣希望，努力用自己的双手创造出自己想要的新生活。 【解析】本题考查名著内容理解与启示。 《简・爱》的成长轨迹，让她确立了“自尊独立”的人生底色。寄人篱下时，被舅妈关进红房子仍不肯放下自尊；做家庭教师时，不因身份差距在罗切斯特面前自卑，坚持平等相处；婚礼遇变后，放弃依附的生活，靠教书自食其力。经过命运的数次磋磨，简・爱始终以独立姿态面对生活，她曾以行动诠释“精神平等高于一切”，这份坚守也让她最终拥有了平等的爱情与自我价值。由此可见，支撑简・爱在成长中不妥协、不依附的最根本力量是对“自尊与独立”的坚守。这启示我们，成长路上不必因处境卑微而自我轻贱，以独立的人格面对逆境，才能活成自己想要的样子。 14.《简·爱》中有许多关于“火”的描写，请阅读下表中有关“火”的片段，选出相应火的意象，联系小说情节，仿照示例，完成批注。 火的意象：真情之火    希望之火    爱情之火    愤怒之火 主要情节 批注 他站起身朝我走过来，我看到他的脸整个儿都激动得通红。他那睁大的鹰隼般的眼睛，目光闪闪，脸上流露出一片柔情和激情。 （节选自《简·爱》第二十四章） 示例：凝望爱人，在义无反顾中燃起爱情之火 令人精神振作的茶点，熊熊的炉火，她敬爱的导师跟她在一起以及亲切相待，也许比这一切更重要的是，她那独特的头脑中的某种念头，激起了她内心的力量。这些力量苏醒了，熊熊燃烧了。首先，它们在她的脸颊上泛起了红光，而在这以前，我在她脸上看到的一直只有苍白，毫无血色。其次，它们也在她那双水汪汪的眼睛光泽中闪闪发亮，使得它们突然显出一种比谭波儿小姐的眼睛更为奇特的美…… （节选自《简·爱》第八章） ① 我的目光依旧环顾着这昏暗的小山丘并顺着消失在荒凉远景中的沼地边缘扫视过去。这时，在远处沼泽和山脊之间一个隐约可见的地方，突然出现了一点亮光。“那是‘鬼火’。”这是我第一个念头，并且料定它很快就会熄灭。然而它却继续稳定地亮着，既不后退、也不前移。 （节选自《简·爱》第二十八章） ② 【答案】 遇见导师，在不公的处境里燃起了真情之火 逃离庄园，在凄风冷雨（痛苦绝望）中燃起了希望之火 【解析】本题考查名著阅读和仿写。 ①第八章的情节是简・爱在洛伍德学校时，遇到了谭波尔小姐并得到她的关怀（亲切相伴），熊熊炉火搭配温馨的相处，唤醒了她内心的力量，这份来自师长的温暖与善意，对应“真情之火”。 ②第二十八章中，简・爱逃离庄园后流浪至荒凉的沼泽地，处境困顿迷茫，远处稳定亮起的“鬼火”实则是她困境中的精神慰藉，象征着支撑她的希望，对应“希望之火”。 15.小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合相关名著内容加以分析。（80字左右） A．海伦      B．谭波儿      C．罗切斯特 【答案】示例一：海伦教给简・爱隐忍和宽容。海伦内心纯洁，向往仁爱，憎恨罪恶，追求一种精神的、灵魂的世界，让简・爱对人生和死亡的意义有了新的感受。她给被污蔑、被惩罚的简・爱送来面包和咖啡，安慰、鼓励简・爱。她让简・爱学会平和地面对生活。 示例二：谭波儿老师并没相信勃洛克赫斯特告简・爱的话，她让简・爱说真话，实事求是地为自己辩护，并向劳埃德先生写信求证简・爱说的话。当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简・爱洗刷冤屈。谭波儿老师是孩子们的保护神。 示例三：罗切斯特是简・爱的灵魂伴侣，为她的成长提供了精神支持，激发了她对人生、爱情等更加深刻的思考，从而更加勇敢、自尊自爱地去追求真正的人生价值与生命意义。 【解析】本题考查名著内容理解。 需先选定人物，围绕“该人物温暖简・爱心灵、产生积极影响”，结合《简・爱》具体情节阐述，要紧扣观点，用情节作论据，逻辑清晰。人物情节关联：如选海伦，就用她安抚受辱的简・爱、传递宽容平和的情节，体现她对简・爱的心灵滋养；选谭波儿，就用她为简・爱洗清冤屈、关怀简・爱的情节，体现她对简・爱的温暖支撑；选罗切斯特，就用他尊重简・爱的独立灵魂、与她平等相爱的情节，体现他对简・爱的精神推动。 示例一：海伦以隐忍宽容的特质温暖了简・爱。在洛伍德学校，简・爱被当众羞辱后孤立无援，海伦悄悄为她送来食物，用轻柔的话语安抚她的委屈；海伦面对不公时的平和、对精神世界的纯粹追求，让简・爱跳出了“以强硬对抗委屈”的执念，学会以更从容的姿态看待生活的坎坷，这份影响也让简・爱的心灵多了一份柔软的力量。 示例二：谭波儿以公正与善意成为简・爱的精神支撑。当布罗克赫斯特污蔑简・爱是“说谎者”时，谭波儿没有盲从权威，而是让简・爱坦诚陈述事实，并主动写信核实真相；在查清原委后，她召集全校师生为简・爱洗刷冤屈，这份尊重与保护，让简・爱在压抑的校园里感受到被珍视的温度，也让她坚信“真诚与公正能抵御偏见”，支撑她坚守自尊与坦荡。 示例三：罗切斯特以灵魂共鸣推动了简・爱的成长。他没有因简・爱的平凡出身轻视她，反而与她平等地探讨思想、交流灵魂，这份尊重让简・爱第一次感受到“人格被看见”；即便后来两人的感情遭遇波折，罗切斯特对真爱的坚守，也让简・爱更明确了“平等与尊重是爱情的底色”，促使她更勇敢地追求独立的人生价值。 16.诗人戴望舒在《萧红墓畔口占》一诗中提到“走六小时寂寞的长途，/到你头边放一束红山茶”，请结合简·爱的特点，从下面有关花的句子中任选一句送给她，并说明理由。 ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 我将第 句送给简·爱。理由： 【答案】 ① 示例：她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样微小，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。 【解析】本题考查名著人物形象与诗句内容理解。 这道题需要完成两个核心任务：一是准确把握简・爱的人物特点，二是理解诗句的意象与精神内涵，最终建立二者的对应关联。 首先，要明确简・爱的核心特质。她出身平凡（自幼孤苦，寄人篱下或在寄宿学校过着压抑生活），但始终坚守自尊、独立的人格；遭遇过磨难（童年受虐待、爱情中经历波折），却从未放弃对自我价值的追求，拥有坚韧、高洁的精神内核。 其次，需拆解每句诗的内涵。第①句“苔花如米小，也学牡丹开”：苔花渺小普通，却主动像牡丹般绽放，核心是“平凡个体的自强与自我绽放”；第②句“零落成泥碾作尘，只有香如故”：梅花被摧残至“成泥碾尘”，仍保持香气，核心是“历经磨难却坚守本心、品格不改”；第③句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”：莲花生长在污浊环境中，却保持洁净高洁，核心是“身处恶劣环境仍坚守纯洁与独立”。最后，需将简・爱的具体经历与诗句内涵对应，清晰阐述为什么这句诗适合简・爱。 示例一：我将第②句送给简・爱。理由：“零落成泥碾作尘，只有香如故”写梅花历经摧残却香气不改，体现了坚韧不屈、坚守本心的品格。简・爱在人生中屡遭磨难（童年受虐、爱情中遭遇波折），如同被“碾作尘”的梅花，但她始终坚守自尊、独立的本心，精神内核从未被摧折，这份坚韧与“香如故”的坚守高度契合。 示例二：我将第③句送给简・爱。理由：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写莲花身处污浊环境却保持高洁品格。简・爱成长于压抑的环境（舅母家的冷漠、洛伍德学校的严苛），如同身处“淤泥”，但她从未被环境同化，始终保持自尊、清醒与独立，这份出淤泥而洁身自好的特质，与莲花的品格一致。 作为“文学侦探社”的高级研究员，你已具备跨文本比较、批判性思维与创意表达的能力。请在此板块中，融合多部名著知识，完成综合性、开放性的探究任务，展现你的文学素养与思想深度。 素养拓展题 1.请运用积累的知识，完成各题。 【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器mǐn、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来，也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 【乙】“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习sú、长规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 器mǐn( )        模( )样     赐( )给      习sú( ) (2)乙文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)甲文段出自《 》，沈琼枝离开宋家的原因是 ；乙文段是简·爱对 说的话。 (4)甲、乙两文段的主人公都是女性，分别体现了女主人公怎样的形象特征？ 【答案】(1) 皿 mú cì 俗 (2) 长规 常规 (3) 儒林外史 不愿嫁给盐商宋为富做妾 罗切斯特 (4)示例：①沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。②简·爱独立自尊，追求精神上的自由、平等；她感情炽烈，敢于追求真正意义上的完整的爱情。 【解析】（1）本题考查字音字形。 器皿（qì mǐn）：各种盛装物品的器具的统称，多为日常生活中使用的碗、碟、杯、盆等。 模样（mú yàng）：人的长相或事物的外观形状、姿态。 赐给（cì gěi）：上级或长辈把物品、好处等给予下级或晚辈。 习俗（xí sú）：一个地区或民族在长期生活中形成的、共同遵守的风尚、礼节、习惯等。 （2）本题考查字形。 乙文段中“长规”错误，正确写法是“常规”。 常规（cháng guī） 意思：日常遵循的规矩、标准；通常的做法。 （3）本题考查文学常识积累。 第一空：甲文段出自《儒林外史》，《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，沈琼枝是书中少数具有独立意识的女性角色之一。她本是常州才女，被扬州盐商宋为富骗婚（宋为富只想纳她为妾，并非明媒正娶），因此才有了文段中的逃离情节。 第二空：沈琼枝离开宋家的原因：沈琼枝到宋家后，发现宋为富并非真心娶她为正妻，而是想将她纳为小妾，这是对她的欺骗与轻视。她不愿沦为被随意摆布的妾室，同时也担心留在宋家会遭遇更糟的处境（比如被宋家人控制），因此她清醒地选择携带自己的财物逃离，主动反抗不合理的境遇。 第三空：乙文段的对话对象是罗切斯特。此时简・爱作为家庭教师在桑菲尔德庄园工作，罗切斯特试探她的感情，简・爱用这段话表达了自己对“灵魂平等”的坚持——她认为爱情不应被财富、地位、外貌等外在条件左右，精神的平等才是核心。 （4）本题考查人物形象分析。 根据“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船”可知，沈琼枝带足钱财和衣物，为了不引人注意扮做小老妈的模样，凌晨溜出门，清晨就可以直接上船，表现了沈琼枝有勇有谋、机敏聪慧。 根据“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”可知，简·爱对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。表现了简·爱的自尊、自主、自立，具有反抗精神和独立精神，尤其是“我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！”一句，透过语言描写，我们可以看到这个长相平凡、瘦弱的简·爱的刚烈，这句话写出了简·爱追求平等，捍卫自己的尊严，对更高精神世界的追求。 示例：①沈琼枝有勇有谋，既在识破骗局后周密收拾财物、乔装脱身，又能迅速规划后续生计；她机敏聪慧，懂得避开风险、选择适合自己的生活方向。②简・爱独立自尊，不因自身境遇低微而放低姿态，坚定主张灵魂与精神的平等；她情感炽烈，敢于坦诚内心的情感，同时执着追求基于平等的、完整的爱情。 2.某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。 【答案】示例一：从唐三藏（即唐僧）对磨难与安逸的选择中，我深刻领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三种宝贵的精神品质，这些品质不仅对于个人的成长和成功至关重要，也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要力量。 示例二：鲁迅从学医到从文的选择，展现了他勇于担当、独立思考和不懈追求真理的精神品质。这些品质不仅是他个人成功的关键，也是激励后人不断前进、追求进步的重要动力。 示例三：简·爱的选择让我深刻感悟到了自尊自爱、追求真爱与平等以及勇敢与坚韧这些宝贵的精神品质。这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现，也是激励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。 【解析】本题考查名著人物形象分析。图片给到的三个人物都走到过人生的岔路口，面临着艰难的抉择，唐三藏面临着磨难与安逸的抉择，鲁迅面临着从医和从文的选择，简·爱面临着留下和离开的选择，任一选择一个人物及其最后的选择，分析人物形象即可。 示例一：唐三藏的目标是前往西天取得真经，以普渡众生。在这条艰险的取经之路上，他多次遇到了艰难的选择。在面对安逸与磨难的抉择时，他选择了后者，因为他知道只有经过磨难的洗礼，才能成就伟大的事业。我从唐三藏的选择中感悟到了坚定的信念和执着的追求。他的这种精神品质让我深受启发，它告诉我们，在人生的道路上，我们也应该拥有坚定的信念和执着的追求，不畏艰险，勇往直前。只有这样，我们才能在生活的磨难中不断成长，最终实现自己的人生价值。 示例二：简·爱是一个孤儿，成年后，她应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，并与庄园主人罗切斯特先生相爱。然而，当简·爱发现罗切斯特已经有一个妻子，且被残酷地囚禁在庄园中时，她面临着艰难的选择：留下并接受一个不道德的婚姻关系，还是离开并追求自己的尊严和自由。简·爱最终选择了离开。她不愿意在一个没有尊严和自由的关系中生活，即使这意味着要放弃深爱的罗切斯特。这一选择展现了简·爱追求自由、平等和尊严的坚定信念，以及她对于个人原则的坚守。从简·爱的选择中，我感悟到了她那种不屈不挠、坚守原则的精神品质。在面临艰难抉择时，她没有被情感所左右，而是坚定地追求自己的信仰和原则。在面对困难和挑战时，我们应该像简·爱一样勇敢地面对，坚守自己的原则和信仰，不被外界所左右。同时，我们也应该学会尊重他人的自由和尊严，追求公正和平等的社会关系。 示例三：鲁迅，这位中国近代文坛的巨匠，曾面临着一个重大的选择：是继续他作为医学生的道路，以医治人民的肉体痛苦，还是选择从文，用文字来唤醒国人的心灵，唤醒民族的自我意识。最后他选择弃医从文。从鲁迅的这次选择中，我感悟到了他那种坚定的信念和强烈的民族责任感。他深知只有唤醒民族的自我意识，才能真正地改变一个民族的命运。他用自己的实际行动证明了这一点，成为了中国近代史上的一位伟大的文学家和思想家。他的选择告诉我们只有不断地挑战自我、超越自我，我们才能不断地进步和发展。 3.人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，仿照示例，结合名著相关内容，简要阐述人物的“舍”与“守”。 备选人物：简爱（《简爱》）    鲁智深（《水浒传》） 示例：人生之路，保尔有“舍”有“守”，他的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。 保尔几乎舍弃了自己的生命，为了追求革命的成功，曾大腿受伤，罹患肺炎伤寒，多次身陷险境。但保尔守住了他崇高的革命理想和坚定的信念意志。 【答案】人生之路，简·爱有“舍”有“守”。她追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子后，便坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 例如：人生之路，鲁智深有“舍”有“守”。鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。他路见不平，为救金家妇女，拳打郑屠户，为此不惜舍弃提辖官职，守的是人间正义;他 也守兄弟义气，为护林冲安全，一路暗中保护，大闹野猪林，护送林冲直到沧州城外。他是心地厚实，有勇有谋，坚守道义的 好汉。 【解析】本题考查名著人物及其相关情节的理解与概括。解答时，需要从备选人物中选择一个自己熟悉的人物，结合名著中的相关情节，围绕“有‘舍’有‘守’”的观点进行阐述。 示例一：简·爱，在《简·爱》这部作品中，她的一生都在追求自我与真爱。当她发现罗切斯特的秘密后，毅然决然地离开了他，舍弃了那段深刻的感情和稳定的生活。她不愿成为任何人的附属品，更不愿牺牲自己的尊严去换取爱情。简·爱的坚守，是对自我价值的尊重和对平等爱情的向往。 示例二：鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。他路见不平，为救金家妇女，拳打郑屠户，为此不惜舍弃提辖官职，守的是人间正义；他也守兄弟义气，为护林冲安全，一路暗中保护，大闹野猪林，护送林冲直到沧州城外。他是心地厚实，有勇有谋，坚守道义的好汉。 4.请你阅读下面四个名著选段，回答问题。 （一） ××把马鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打开那本厚厚的小书，放在膝盖上。 “同志们，这本书叫《牛虻》，我是从营政委那儿借来的，我读了很受感动，要是大伙好好坐着听，我就念。” “快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。” 当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个念书的人。 （二） ××自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那阔学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛栓了，坐在柳荫树下看。 （三） 我的视线又被收回到了手中的书上来，我正在看的是一本比尤伊克的《英国鸟类史》，总体来说，我不太喜欢上面的文字，不过，尽管那时我还是个孩子，但有几页说明也并没有被我当做空白页翻过去。它主要描写的是海鸟的栖息地，提到了只有那些“孤寂的岩石与海岬”是海鸟们经常光顾的地方。书中还提到了挪威海岸自南端的林蒂斯内斯——或称为纳斯——到北角遍布着许多多的海岛…… （四） 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：—— 问题：上面四个文段都是写人物读书的情景，文段中的读书人物分别是谁？ A．周树人         B．保尔·柯察金      C．简·爱        D．王冕 【答案】（一）B     （二）D      （三）C      （四）A 【解析】本题考查名著内容理解和掌握。 第（一）空：根据语段（一）中“‘同志们，这本书叫《牛虻》，我是从营政委那儿借来的，我读了很受感动，要是大伙好好坐着听，我就念。’”可知，这个读书人是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。 保尔·柯察金出生于乌克兰舍佩托夫卡镇贫穷的铁路工人家庭。12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。在一次战斗中头部受到重伤，死里逃生后开始投入国家建设，从事共青团和肃反工作。在波耶卡窄轨铁路快要修筑完成时，保尔患上伤寒并引发了肺炎，并被误传死讯。痊愈之后，保尔重回工作岗位并加入联共（布）。由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。保尔·柯察金无论是战场上的搏杀、情感上的波折、工地上的磨难，还是全身瘫痪，双目失明，面对挫折，都能积极向上，在煎熬中进取，在逆流中搏浪，在荣耀中发声，让懵懂少年淬炼成革命战士。故选B。 第（二）空：根据（二）段中的“自此只在秦家放牛”“见那阔学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看”可知，这个读书人物是《儒林外史》中的王冕。 王冕是《儒林外史》中登场的第一人。元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕。因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学。他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出。并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他也不接受。心甘情愿地逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。故选D。 第（三）空：根据文段（三）中的“我正在看的是一本比尤伊克的《英国鸟类史》，总体来说，我不太喜欢上面的文字，不过，尽管那时我还是个孩子，但有几页说明也并没有被我当做空白页翻过去”可知，这个读书人物是《简·爱》中的简·爱。 简•爱从小被亲戚家当做佣人，受到各种不公待遇，但简爱并没有放弃生活的希望和对自己未来的追求。她勇敢地逃离亲戚家，进入了一所寄宿学校，通过自学和勤奋努力，获得了一定的知识和技能。后来，她进入了罗彻斯特先生的家中当家庭教师，与罗彻斯特先生相识相爱，然而，幸福的生活并没有持续太久，在这段时间中，她经历了各种艰辛和困难，但她始终保持着自己的信念，不断地努力工作和学习，最终获得了自己的财富和地位，并与罗彻斯特先生重逢，过上了幸福的生活。简爱的一生，充满了对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛的精神。她是一位勇敢坚强的女性强者形象。故选C。 第（四）问：根据语段（四）中的“看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来”可知，文中的读书人物是《朝花夕拾》中的周树人。 从选文内容可知，文段出自《朝花夕拾》中的《琐记》，是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响，反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。故选A。 5.勇敢，是中华民族优秀品质之一。习近平总书记说：“历史是勇敢者创造的。”请你参照示例，从以下名著人物中任选一位，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，勇敢投身到革命战斗和祖国建设中，后来失明、瘫痪，还潜心创作。他引领我，为了祖国和人民的利益，要排除万难，勇敢奋斗。 【备选人物】毛泽东（《红星照耀中国》）王冕（《儒林外史》）简·爱（《简·爱》） 【答案】示例；《红星照耀中国》中的毛泽东不畏国民党反动势力，勇敢地与蒋介石反动派抗争到底，创建了陕甘宁革命根据地。他引领我为了祖国和人民的利益，要坚定信念，英勇抗争。 【解析】本题考查名著阅读。从备选人物毛泽东、王冕和简·爱中任选一人，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。先根据名著内容，分析出人物的“勇敢”之处，然后点明对自己引领的具体内涵。 在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。  他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。 《儒林外史》中王冕的人物形象是一个懂事孝顺，勤奋好学的好人。王冕因父亲早亡，家境贫寒，与母亲相依为命，极为孝顺，有好吃的都用荷叶包了回家给母亲。自幼放牛为生，虽没有继续上学，但天生聪颖，勤奋好学，博览群书，才华横溢。王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，终日闭门读书，模仿屈原衣冠，带母亲到处游玩，不在意别人的议论。王冕被乡邻仰慕，达官贵人愿与他结交，但是王冕却看不惯官员平时欺压百姓的作为，不愿意与其为伍，甚至为此远走他乡。他胸怀天下，能为帝师，曾指点朱元璋取得天下，却不贪恋功名，隐居终老。 简·爱，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就拥有着与同龄人不一样的遭遇：舅母的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。相反，种种不幸的一切，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位有着思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现出当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。 示例1：《儒林外史》中的王冕不畏皇权，勇敢地拒绝皇帝的征召，隐居山林，自得其乐。他引领我，为了自己的追求，不怕权势，做最好的自己。 示例2：《简·爱》中的简·爱，勇敢地离开罗彻斯特，追求自己平等自由的理想爱情。她引领我，坚持自我，为自己的人生理想和价值追求，不懈奋斗。 6.南宋学者陈善有言：“读书须知出入法。”“入”，是运用恰当的读书方法，读懂书中的内容； “出”则是读后从书中获得有益的人生启示，或用书中所学来解决学习、生活中的问题。请结合《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》《儒林外史》中的一部，说说你是如何运用“出入法”读书的。（100字左右） 【答案】答案示例一：我读《西游记》时，运用精读和跳读的方法，掠过引用的诗词、雷同的内容，精读孙悟空三打白骨精、三调芭蕉扇等精彩情节，我深刻认识到孙悟空嫉恶如仇、机智勇敢的特点，这启示我面对别人的误解，要坚持自己的判断，勇于斗争，善于斗争。 答案示例二：我运用圈点批注法读《儒林外史》。当读有关范进的情节时，我圈画出他中举前后神态、动作、语言描写的语句，对他热衷功名、怯懦胆小、虚伪逢迎的腐儒形象作了批注。这启示我身处困顿时，不能没有尊严：梦想成真时，不要得意忘形。 【解析】本题考查名著内容的理解。 结合题干“南宋学者陈善有言：‘读书须知出入法。’”，可知：陈善实际上是告诉人们要活读书，而不能死读书。既要认真钻研，消化吸收书中营养，又要将书本知识为己所用。开放性试题，注意题干要求的“运用‘出入法’读书的”这一专题，任选一部名著从“出”和“入”两个角度，结合名著内容具体分析，表达清晰即可。 示例一：“我”采用目录和精读的方法来读《红星照耀中国》，先将本书的目录看一遍，仔细阅读作者写的序，在每一章中挑选出一到两个故事来进行阅读。例如：精读红军在长征的故事，他们在途中展现出了顽强的意志和惊人的勇气，给予我克服生活困难的精神鼓励。 示例二：“我”采用精读和跳读法来读《西游记》，精读指透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃。例如：精读大闹天宫，看到孙悟空敢于向高高在上的天庭宣战时，我懂得生活中面对一些不合理的要求时，要像孙悟空那样敢于反抗，维护自己的利益。 示例三：“我”采用摘抄和做笔记的读书方法来读《简•爱》，摘抄指的是抄录原文中的词语、句子、段落等。做笔记，主要有写提要和写心得两大类。如：如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺……我们一定要狠狠地回击。我懂得面对蛮横无理的人时，我们不能息事宁人。 示例四：“我”采用选择性阅读来读《儒林外史》。如：我会给《儒林外史》的人物分类，里面的人物有理想人物、迂腐典型、趋炎附势、爱财如命四种类型。我由此懂得做人要像王冕一样，要洁身自好，千万不能像严贡生那样道德败坏。 7.学校电子图书馆对名著中的典型人物进行了如下的分类。请你选择一类，从下列备选名著中任选两部，并分别从中选取一个典型人物，结合原著内容说明你归类的依据。（100字左右） ①《朝花夕拾》  ②《西游记》 ③《海底两万里》 ④《红星照耀中国》 ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥《水浒传》⑦《儒林外史》 ⑧《简·爱》 【答案】示例：我把《水浒传》中的吴用和《西游记》中的孙悟空归为智者。吴用巧妙谋划，使杨志一伙人喝酒中计，成功劫走了生辰纲。孙悟空西行路上三调芭蕉扇，计盗紫金铃，用智慧闯过了一个个难关。他们都是足智多谋的智者。 【解析】本题考查名著人物相关情节与形象概括。 仁者：《朝花夕拾》中的藤野先生：藤野先生对鲁迅的关心和帮助，展现出了他的仁爱之心。他不受民族偏见的影响，对鲁迅的学业和人生都给予了极大的帮助，是鲁迅在日本留学期间遇到的少数给予他温暖和力量的人。《简·爱》中的简·爱：简·爱虽然身世坎坷，但她始终保持着对他人的善良和仁爱。她对罗切斯特先生的深情，以及对身边人的关怀，都体现出了她的仁爱之心。   义者：《水浒传》中的宋江：宋江作为梁山好汉的首领，他仗义疏财，乐于助人，对待朋友和兄弟始终如一，他的行为体现了“义”的精神。《儒林外史》中的王冕：王冕虽然身处贫寒，但他不为五斗米折腰，坚持自己的原则和道义，他的行为也展现出了“义”的品质。   忠者：《西游记》中的唐僧：唐僧对佛法的虔诚和对取经任务的执着，展现出了他的忠诚。他即使面对重重困难，也始终坚守初心，完成使命。《红星照耀中国》中的毛泽东：毛泽东对革命事业的忠诚和坚定信念，使他在艰难困苦的环境中始终坚守初心，为中国的解放事业做出了巨大贡献。   勇者：《西游记》中的孙悟空：孙悟空不仅武艺高强，而且勇气可嘉。他多次战胜妖魔，保护唐僧西行取经，面对强敌从不退缩。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金：保尔在革命战争中英勇无畏，即使身负重伤也坚持战斗。在和平建设时期，他依然保持着坚定的信念和顽强的毅力，是真正的勇者。   智者：《海底两万里》中的尼摩船长：尼摩船长拥有渊博的知识和出色的智慧，他能够驾驭先进的潜艇，在海底世界中畅游无阻。他对科学的热爱和追求，使他在面对困境时总能找到解决问题的方法。《红星照耀中国》中的周恩来：周恩来以其卓越的智慧和政治才能，为中国的革命事业做出了巨大贡献。他善于分析和解决问题，能够在复杂的政治环境中保持清醒的头脑和坚定的立场。 8.名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 ① 信心十足 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ② 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③ ④ 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 罗切斯特 激情绝望 【答案】 毛泽东 暗自得意 如释重负 《简·爱》 【解析】本题考查名著常识和人物形象。 ①在《红星照耀中国》中，毛泽东是天才的军事和政治战略家，且颇有幽默感，符合“喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害”的描述，体现出他对革命等诸多事务信心十足。 ②《西游记》里，菩提祖师打孙悟空三下并走入里面，孙悟空满脸陪笑，是因为他已经心领神会祖师的用意，知道祖师是要在三更时分秘传他道法。因此，此处的“满脸赔笑”写出了孙悟空的暗自得意、心领神会。 ③根据《五猖会》原文“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，迅哥儿需要背完书才能去看五猖会，而“迅哥儿梦似的背完书……大家同时活动起来，脸上都露出了笑容”可知，此处的“露出了笑容”是因为迅哥儿终于完成了父亲的要求，可以去看五猖会了，大家都如释重负。 ④“罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们”出自《简・爱》中罗切斯特先生与简・爱婚礼被中断的情节，展现了罗切斯特复杂的心境。 9.（英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从下列小说人物中任选一个，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。 ①简・爱（《简・爱》）          ②保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例：简・爱是《简・爱》中典型的“圆形人物”，性格具有鲜明的多面性：①自尊独立、坚韧反抗：在盖茨黑德府，面对表哥约翰的暴力欺凌，她不再懦弱隐忍，奋力回击；在洛伍德学校，她拒绝接受不公的惩罚，坚守人格尊严；得知罗切斯特已有合法妻子后，她拒绝依附式的婚姻，毅然离开桑菲尔德，以行动维护了自身的独立与平等。②温柔深情、内心柔软：她对罗切斯特怀有真挚的爱情，在罗切斯特因火灾残疾、财产尽失后，她放弃了继承的遗产，回到其身边陪伴余生；面对舅母临终前的忏悔，她选择了原谅，展现出人性中善良与包容的一面。 【解析】本题考查分析名著人物。 首先要理解题目所给“圆形人物”的概念，圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，更真实深入地揭示了人性。“圆形人物”的核心是性格的复杂性与多面性，而非“非黑即白”的单一标签。所以在分析所给人物时，要从人物的多面性入手，分析其好的和坏的地方即可。 简·爱既坚强又脆弱，既理性又感性，她的多面性展现了真实的人性，也深化了小说对女性独立与尊严的主题。独立与反抗：简·爱从小表现出强烈的反抗精神。例如，在盖茨黑德庄园时，她反抗舅妈里德太太的压迫；在洛伍德学校，她反抗布罗克赫斯特的虚伪和不公。但她并非一味叛逆，成年后也表现出理性克制，比如离开罗切斯特时的道德抉择。自尊与自卑：简·爱自尊心极强，坚持平等（如对罗切斯特说“我们是平等的”）。但她也有自卑的一面，比如因出身和相貌而怀疑罗切斯特的爱，或初到桑菲尔德时的自我贬低。理性与感性：她深爱罗切斯特，却能理性地拒绝成为他的情妇（“我关心我自己”）。继承遗产后，她又感性地回到残疾的罗切斯特身边，体现情感与原则的平衡。 她的自尊独立，是底层女性对男权社会不公的抗争；她的温柔深情，是人性对爱与温暖的本能渴望。这两种对立又统一的性格特质，打破了扁平人物的刻板印象，深入揭示了女性在自我价值与情感联结之间的复杂挣扎，完美契合“圆形人物”对人性丰富性的塑造要求。 保尔并非单一的“英雄符号”，他的挣扎、情感与成长，使其成为一个有血有肉的“圆形人物”。1.革命理想与个人情感：保尔对革命事业无比忠诚，如带病修铁路、战场负伤仍坚持斗争。但他也有柔软的一面，比如与冬妮亚的初恋，虽因理念分歧分手，但曾真心投入感情。2.坚韧与脆弱：他意志如钢（如失明后写作），但疾病和残疾也曾让他绝望（一度想自杀）。最终克服脆弱，体现了人性中挣扎与升华的过程。3.原则性与人情味：他严厉批评战友的消极行为（如批评杜巴瓦），但也会为同志牺牲自己（如让队友先离开工地）；对家人（如母亲）的愧疚与思念，显示他并非“完美工具人”。故保尔符合“圆形人物”的概念。 示例一：简・爱是《简・爱》中典型的“圆形人物”。她既反抗压迫，如反抗舅妈和洛伍德学校的不公，又恪守道德原则，拒绝成为罗切斯特的情妇；既自尊独立，强调“灵魂平等”，又因出身自卑，如初到桑菲尔德时的忐忑。她的理性与感性交织，如离开罗切斯特时的决绝与最终回归的深情。这种复杂性使简·爱超越了“完美女性”的扁平形象，展现了真实人性的深度。 示例二：保尔・柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中典型的“圆形人物”。保尔·柯察金的性格充满矛盾。他是坚定的革命者，如带病修铁路、战场负伤，但也有脆弱时刻，因残疾想自杀；他严厉批评战友的动摇，却对亲人流露温情，如对母亲的愧疚。他与冬妮亚的初恋显示其情感丰富，而最终选择革命理想又体现其原则性。这种多面性让保尔不仅是“钢铁英雄”，更是一个有血有肉的复杂个体。 10.第十中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《骆驼祥子》《简·爱》两部名著的改编创意。下面是小马同学拟写的部分剧情提纲，请参照示例，结合小说内容，将提纲补充完整，回答相关问题。 (1)《骆驼祥子》 第一幕《憧憬》渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，梦想买一辆属于自己的新车。 第二幕《挣扎》祥子攒够钱准备买车，钱却被孙侦探敲诈；祥子再次攒钱终于又买了车，不幸又遇虎妞难产，祥子不得不卖车葬妻。 第三幕《① 》祥子的自私导致深爱的小福子自缢，失去最后一些希望的祥子沦为了一具行尸走肉。 (2)《简·爱》 第一幕《艰难成长》自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送孤儿院求学又遇不公正待遇，简·爱在倔强抗争中成长。 第二幕《重写命运》② 第三幕《③ 》简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。 (3)《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱、保尔柯察金三个人物形象。三人虽命运不同，但是都有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。60字左右。 【答案】(1)示例：堕落 (2) 示例：简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获得了尊重。在与主人罗切斯特互生爱意后，简·爱不顾世俗，勇敢追爱。 示例：终获幸福 (3)示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。为了理想，他努力拼搏，但最终理想落空并堕落成行尸走肉的样子。我认为他为理想而奋斗的精神值得我们学习，但他的堕落也值得反思。 示例二：简・爱的理想是追求平等独立，追寻真爱尊严。为了理想，她不断反抗不懈追求，从不低头。我认为她为了理想而始终遵从内心，自尊自爱的精神值得我们学习。 示例三：保尔・柯察金的理想是为人类的解放而斗争。他在最绝望的时刻，也能用钢铁般的意志去战胜困难。他坚强勇敢、永不放弃，努力追寻理想的崇高精神，是值得我们敬佩与学习的。 【解析】（1）本题考查拟写名著标题。 前两幕分别以“憧憬”“挣扎”命名，体现祥子从希望到抗争的过程；第三幕需对应其彻底堕落的结局。关键情节是小福子之死——她是祥子最后的精神寄托，她的自缢让祥子彻底放弃生活信念，从此“他吃，他喝，他嫖，他赌……他没了心，他的心被人家摘了去”（原著第24章）。这一幕应突出“希望破灭”“精神死亡”的悲剧性。 根据《骆驼祥子》原著，祥子在虎妞死后一度想与小福子重新开始，甚至承诺“等着我，我回来接你”。但当他终于找到曹先生愿意收留他们时，却得知小福子因不堪屈辱已在树林中上吊自杀。这一打击成为压垮祥子的最后一根稻草。他不再拉车，不再奋斗，彻底沉沦于麻木与堕落。老舍写道：“体面的，要强的，好梦想的……祥子，成了堕落的，自私的，不幸的社会病胎里的产儿。”因此，第三幕的核心不是外在事件，而是内心希望的彻底熄灭与人格的崩塌，标题应体现这种终极幻灭感。 示例：幻灭 （2）②本题考查名著核心情节的准确把握与概括能力。 要求用简洁连贯的语言叙述第二幕的关键事件，体现人物成长与主题发展。 参照《骆驼祥子》第二幕写法——“事件+结果”，第②空需写出简·爱在桑菲尔德庄园的主要经历，包括她与罗切斯特的感情发展、婚礼受阻、得知真相后毅然离开等关键节点，突出其在爱情与道德之间的抉择。 根据《简·爱》原著第11至27章，简·爱在桑菲尔德担任阿黛尔的家庭教师，与庄园主人罗切斯特逐渐相知相爱。两人决定结婚，但在婚礼当天，律师梅森揭露罗切斯特已有妻子——疯女人伯莎·梅森被囚禁在阁楼多年。面对罗切斯特“留下吧，我依然爱你”的恳求，简·爱痛苦却坚定地选择深夜出走。她宁可流浪挨饿，也不愿成为情妇或违背内心道德准则。这一情节是简·爱人格独立的最高体现，也是她“重写命运”的真正起点——不靠婚姻依附，而靠尊严与原则定义自我。 示例：简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱并准备结婚，却在婚礼上得知他已有疯妻；尽管深爱对方，她仍坚守道德底线，毅然离开庄园，独自踏上未知旅途。 ③本题考查拟写名著标题。 第三幕中，简·爱继承遗产、经济独立后重返已失明且残疾的罗切斯特，此时两人地位反转，但她因“灵魂平等”而留下。这体现她最终实现情感与人格的双重圆满，标题应强调“回归”与“坚守初心”。 ③灵魂相守 （3）本题考查对名著人物理解与分析能力。 要求紧扣“理想—奋斗”主线，结合具体情节进行精准评论。需从三人中任选一位，明确其理想是什么，如何为之奋斗，结果如何，并在60字左右完成有观点、有依据的短评。避免泛泛而谈“坚强”“努力”，要突出理想内容与奋斗行动的关联。 以保尔·柯察金为例。他的理想并非个人成功，而是“为人类的解放而斗争”。少年时参加红军，战斗负伤；后投身铁路修建，在严寒中带头劳动，患重病仍坚持；双目失明后，以惊人毅力写作《暴风雨所诞生的》。他的奋斗贯穿身体毁灭全过程，体现理想高于生命的信念。因此评论应聚焦“为崇高理想不懈抗争直至生命尽头”。 示例：保尔·柯察金将一生献给革命事业，即使瘫痪失明，仍以笔为枪继续战斗，用钢铁意志践行“为人类解放而斗争”的理想。 以祥子为例，祥子的理想很朴素——拥有一辆属于自己的洋车，过上体面、独立的拉车生活。他为此拼命苦干，，三年省吃俭用终于买新车；车被大兵抢走后，他不甘心，又拼命攒钱，哪怕被孙侦探敲诈、被迫娶虎妞，仍一次次挣扎着靠近梦想。他的奋斗充满底层劳动者的坚韧，可惜在旧社会的压迫下，理想最终被碾碎。评论应突出其“为平凡梦想竭尽全力却终被吞噬”的悲剧性。 示例：祥子一心只想拥有一辆自己的车，为此吃苦耐劳、屡败屡战，却在黑暗社会中一次次被击垮，理想最终化为泡影。 以简·爱为例，简·爱的理想不是财富或地位，而是人格平等与精神自由。她在舅妈家反抗欺辱，在孤儿院坚持尊严，在桑菲尔德面对爱情时，宁可流浪也不做罗切斯特的情妇；后来继承遗产获得经济独立，才重返已残疾的罗切斯特身边。她的奋斗始终围绕“不依附、不妥协、守住自我”展开。正如她对罗切斯特说：“我们站在上帝脚跟前，是平等的。”评论应强调她以道德与自尊守护内心信念。 示例：简·爱追求灵魂的平等与人格的独立，面对爱情与诱惑始终坚守原则，用尊严与勇气走出属于自己的人生道路。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 名著导读 《简·爱》情境任务分层作业 你是一名“文学侦探社”的预备成员，本次任务是协助整理《简·爱》的基础档案。请完成以下题目，检验你对作品基本信息、人物与情节的掌握程度，为后续深入调查做好准备。 基础巩固题 1.下面一段文字的画线句子中有语病的一项是（   ） 1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。①该部小说讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗。②《简·爱》问世以来，多次被搬上舞台和银幕。③它不但成为世界文学经典，也成为现代社会的流行文化元素。④英国乃至世界其他各国的青年，有不少都是通过这部书了解英国文学乃至世界文学的。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 2.请运用所积累的知识，完成各题。 今天上午和下午，我在那间四壁空空、简陋不堪的教室里dù过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答：没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降。面对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，简直有点儿灰心丧气。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 简陋不堪( )       dù( )过       粗俗( ) （2）下列短语的结构类型与“四壁空空”相同的一项是（   ） A．新鲜润泽 B．微风拂过 C．祛除疾病 D．多得吓人 （3）《简·爱》运用第一人称写作。下列不是第一人称代词的一项是（   ） A．余 B．吾 C．乃 D．予 （4）文中的“我”的职业是 ，联系《简·爱》全书，“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因是 3.对该选段解读有误的一项是（  ） “如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。” A．该语段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是英国（十九世纪现实主义）文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。 B．《简·爱》中女主人公简·爱在劳沃德学校与梅森的友谊令我们感动，但全书最感人的是她与罗切斯特的互诉衷肠。罗切斯特拐弯抹角地试探她的心思，而她则极力维护自己做人的尊严，最终导致她没能接受罗切斯特的爱情。 C．《简·爱》用自传体的叙事语气，使小说洋溢着浓郁真挚的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计无疑是其至今仍受到广大读者欢迎的重要原因。 D．《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣.约翰家三个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。简爱最擅长的技能是绘画。 4.下列对名著《简·爱》的解说，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，依次是盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄。 B．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公简·爱虽然贫穷、低微、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。 C．《简·爱》采用第三人称叙事，以富有激情和诗意的语言描写了简·爱和罗切斯特之间曲折的爱情故事。 D．海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，聪明好学，待人宽厚，对一切毫无怨言，后来因肺病而死。 5.下列关于《简·爱》的说法不正确的一项是（   ） A．《简·爱》以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人，带有明显的纪传体色彩。 B．《简·爱》是一部具有浓厚的浪漫主义色彩的现实主义小说。 C．《简·爱》中作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的女性简·爱的成长经历及情感经历。 D．简·爱找到第一份工作的方式是登广告，工作是做家庭教师。 6.下列关于《简·爱》中的人物或故事情节表述不正确的一项是（   ） A．圣约翰是简·爱的表兄，向简·爱求婚，理由是简·爱适合做一名传教士的妻子，并且能成为他的助手。 B．简·爱虽然相貌平平，但她身上有强大的魅力和美感。我认为其独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严，不择手段等都可圈可点。 C．谭波儿小姐是洛伍德学校的学监，她热爱学生，真诚善良，后来她嫁给了一个牧师。 D．海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，因肺病而死，她的一生虽然短暂，却爆发出了耀眼的光芒。 7.下列是《简·爱》中四位人物的性格特征的表述，匹配不恰当的一项是（   ） A．简·爱——自尊自主，反抗压迫；追求精神自由和独立人格。 B．圣约翰——善良，富有同情心和牺牲精神。 C．罗切斯特——风趣幽默，富有，是一个冷漠、不负责任的贵族绅士。 D．伯莎·梅森——阁楼上的疯女人，是一个疯狂、危险、丑恶却又可怜的人。 8.下列按小说情节先后顺序排列正确的一项是（   ） ①简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师   ②简·爱失去了她最好的朋友海伦   ③简·爱被舅妈关进了红房子 ④简·爱婚礼时用的面纱被撕毁   ⑤简·爱陪伴罗切斯特重见光明 A．①③②④⑤ B．③②①④⑤ C．③②④①⑤ D．①②④③⑤ 9.下列《简·爱》演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是（   ） A．阿黛尔，简·爱的学生，乖巧、活泼可爱，她对简·爱一直心怀感恩。 B．海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良，她告诉简·爱要忘记仇恨。 C．里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达，她是简·爱童年唯一的暖阳。 D．谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 10.下面关于《简·爱》内容的表述，有误的一项是（   ） A．《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》），安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B．小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D．简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 恭喜你通过基础考核！现在你正式成为“文学侦探社”的分析师。接下来，请运用你的阅读理解与综合分析能力，深入解读《简·爱》中的人物命运、主题思想与艺术特色，完成以下进阶任务。 能力提升题 1．简爱是不幸，但又是幸运的，据示例填表请简要分析。 简爱的不幸 简爱的幸运 示例：简爱的童年是不幸的，在舅妈家受尽了歧视和虐待 但初步造就了她敢于反抗、倔强的性格，她又是幸运的。 （1） 但                                                                        （2） 但 2.每个人在成长过程中都会遇到引领自己成长的人。请仿照示例，说说简·爱遇到了哪个引领自己成长的人，产生了哪些影响。 示例：唐僧——孙悟空成长的引路人。师徒二人在取经路上遇到六个强盗拦路，孙悟空将他们全部打死，唐僧认为他们罪不至死，训斥孙悟空，并劝他不要一味伤生。唐僧教会他要以慈悲为怀，心存善念。 3.名著阅读。 (1)下列对《简·爱》的解说，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》是一部自传体小说，洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计无疑是其至今仍受到广大读者欢迎的重要原因。 B．英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作是《简·爱》，作品讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 C．简·爱虽然经历了生活的磨难，但是依然人格独立，心灵强大，具有强烈的反抗精神，敢于追求自由与平等。 D．在和表哥约翰·里德发生冲突后，简·爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子。 (2)在 （填地名），仆人贝茜的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师 小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简·爱向阳生长的力量。 (3)简·爱在与罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了罗切斯特的妻子的存在，她毅然决然地选择离开；当罗切斯特被大火烧成残疾时，简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。 4.名著阅读。 (1)简·爱离开桑菲尔德庄园后被谁所救？请选择正确的一项。（   ） A．海伦 B．圣约翰 C．谭波儿小姐 D．里德太太 (2)阅读《简·爱》的选段，回答问题。 你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！ 简·爱所说的“你”指的是 ，从这些话可以看出简·爱 的特点。 (3)班级拟举办“名著交流周”活动，环节之一是向同学们介绍一个自己最喜欢的名著中的人物。你准备介绍简·爱，你觉得简·爱是一个非常有人格魅力的女性，她深深地感动着你。请你为简·爱写一则简介，让同学们多多了解她。150字左右。 5.请你运用所积累的知识，完成各题。 ××郡米尔科特。我在记忆中重温了一下英国地图。对，我找到了，郡和城市全找到了。××郡比我住的这个偏pì的郡离伦敦要近七十英里，这对我来说，就是一个可取之处。我渴望到有生活、有活动的地方去。米尔科特是埃×河边一座大工业城市，无疑是个相当热闹的地方。这就更好，至少对我是个彻底的改变。不过这倒不是说，那些高大的烟cōng和腾腾的烟雾对我有多大的吸引力——可是，我为自己辩解说：“也许桑菲尔德离城很远呢。” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 郡( )        偏pì( )           烟cōng( ) (2)下面A、B、C三项是《简·爱》中的几个情节，其中与选文内容相关的一项是( )。按照小说故事情节的先后顺序，下面三项的排序为 。 A．离开孤儿院        B．离开圣约翰         C．离开罗切斯特 (3)下面的示例是小文同学给《钢铁是怎样炼成的》拟的副标题和简要阐释。请参照示例，给《简·爱》拟一个副标题并简要阐释。 示例：《坚强不屈的铮铮铁汉》——伤痛等种种艰难困苦磨炼出保尔钢铁般的意志。 6.人的一生就像一场旅行，旅途中，总有一些重要的人生站点和故事令你难忘。《简·爱》中的主人公简·爱也驻足过多个人生站点，经历过许多故事。下面是小雨做的表格，请根据提示，将表格补充完整，感受简·爱人生旅途的风景。 人生站点 第一站：① 第二站：② 第三站：桑菲尔德庄园 第四站：沼泽山庄 第五站：芬丁庄园 旅途故事 里德舅妈经常虐待她，因与表哥约翰发生争执，她被里德舅妈关进了红房子 ③ 简·爱遇见罗切斯特，并与他相爱。在意外发现他还有一个疯妻子后，她为追求自由、平等离开了庄园 ④ 简·爱与罗切斯特举行了婚礼。一年后，罗切斯特治好了一只眼睛，看到了他们的孩子 7.名著阅读。 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中的沈琼枝是一个敢于打破封建礼教精神枷锁的束缚，追求人格平等的女性形象。 B．《简·爱》中，简·爱到桑菲尔德庄园应聘家庭教师，她的学生阿黛尔是罗切斯特先生的亲生女儿。 C．《艾青诗选》里的诗歌多写“土地”，多写国家和民族的苦难、悲伤与反抗，从中可以感受到作者强烈的爱国之情。 D．《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形象表达对打着“公理”“正义”旗号的正人君子们的抨击，例如《狗·猫·鼠》。 (2)阅读插画有助于加深对名著的理解，下图是阿根廷插画家圣地亚哥·卡鲁索根据《简·爱》的相关情节创作的一幅插画，主要描述的是洛伍德学校的情况。结合名著内容，请说说简·爱为什么站在高高的凳子上。 8.班级准备为话剧《简·爱》中的人物设计宣传海报，并根据不同的话剧人物特点为海报设置不同的底色。请你仿照示例，结合名著内容说说谭波儿小姐的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，却在黑暗的现实中屡次受挫，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的命运更契合。 9.在文学作品中，“走”是值得欣赏的风景。请联系以下“走”的内容分析人物思想的变化。 车门砰的一声关上了，有人喊了一声“好啦”，我们就出发了。就这样，我告别了贝茜，离开了盖茨海德府，给匆匆带往一个陌生的、在我当时看来还是个遥远而又神秘的地方。 （节选自《简·爱》第五章） 10.在名著专题学习中，小山运用“一字立骨”法，对《朝花夕拾》中的长妈妈作了点评，请参照示例，运用“一字立骨”法点评《简·爱》中的罗切斯特。 示例：长妈妈是一位爱唠叨、迷信愚昧但又真诚、关爱作者的底层劳动妇女，她为少年的鲁迅买来不易得到的《山海经》时，我从中读出了一个“善”字。 11.阅读下面这段话，分析简·爱的性格特点。 “你和桑菲尔德的主人之间，除了教育他的被保护人，收他付给你的薪水，感谢他因为你恪尽职守理所当然地对你尊重和厚待外，没有任何关系。你要明白，这是你和他之间唯一得到他真正承认的关系。所以，别把他当作你抛洒柔情、喜悦、痛苦等情绪的对象。他和你不是同一阶层的人，你还是待在自己的社会地位上吧。你要自重自爱，别把你全身心灌注的爱，虚抛在不需要甚至瞧不起这份厚礼的地方。” （节选自《简·爱》第十七章） 12.《简·爱》问世一百多年来，多次被搬上舞台和银幕，它不但成为世界文化经典，也成为现代社会的流行文化元素。下面是同学们根据小说中的一个情节改编的话剧，请仔细阅读并回答下面的问题。 罗切斯特：（惊喜，错愕）是你——是简吗，那么你回到我这儿来啦？ 简·爱：是的。先生，我现在完全独立了。 罗切斯特：（非常疑惑）独立！这话怎么讲，简？ 简·爱：我马德拉的叔叔去世了，留给了我五千英镑。 罗切斯特：（喜忧参半）可是你有钱了，简，不用说，如今你有朋友会照顾你，不会容许你忠实于一个像我这样的瞎眼瘸子。 简·爱：我同你说过我独立了，先生，而且很有钱，我自己可以做主。 罗切斯特：那你愿意同我待在一起吗？ 简·爱：当然，除非你反对。我愿当你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我愿陪伴你，读书给你听，同你一起散步，同你坐在一起，侍候你，成为你的眼睛和双手。 根据以上对话及你对这本小说的了解，在此之前，简·爱为什么离开了罗切斯特？从她离开又回来的情节中，你感悟到了什么？ 13.班级举办“名著伴成长，经典润人生”讨论会，同学们一起交流从名著中得到的关于“成长”的启发，下面是一位同学的发言。 《钢铁是怎样炼成的》告诉我们成长需要不断经受磨砺。保尔经历了战场上的搏杀、工地上的磨难，最后躺在病床上还顽强地开始写作，他在成长中不断磨炼自己，诠释了生命的顽强，让自己成为经历千锤万凿、百炼不败的钢铁战士。 请结合《简·爱》中的人物与情节，说说你从中受到的启发。 14.《简·爱》中有许多关于“火”的描写，请阅读下表中有关“火”的片段，选出相应火的意象，联系小说情节，仿照示例，完成批注。 火的意象：真情之火    希望之火    爱情之火    愤怒之火 主要情节 批注 他站起身朝我走过来，我看到他的脸整个儿都激动得通红。他那睁大的鹰隼般的眼睛，目光闪闪，脸上流露出一片柔情和激情。 （节选自《简·爱》第二十四章） 示例：凝望爱人，在义无反顾中燃起爱情之火 令人精神振作的茶点，熊熊的炉火，她敬爱的导师跟她在一起以及亲切相待，也许比这一切更重要的是，她那独特的头脑中的某种念头，激起了她内心的力量。这些力量苏醒了，熊熊燃烧了。首先，它们在她的脸颊上泛起了红光，而在这以前，我在她脸上看到的一直只有苍白，毫无血色。其次，它们也在她那双水汪汪的眼睛光泽中闪闪发亮，使得它们突然显出一种比谭波儿小姐的眼睛更为奇特的美…… （节选自《简·爱》第八章） ① 我的目光依旧环顾着这昏暗的小山丘并顺着消失在荒凉远景中的沼地边缘扫视过去。这时，在远处沼泽和山脊之间一个隐约可见的地方，突然出现了一点亮光。“那是‘鬼火’。”这是我第一个念头，并且料定它很快就会熄灭。然而它却继续稳定地亮着，既不后退、也不前移。 （节选自《简·爱》第二十八章） ② 15.小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合相关名著内容加以分析。（80字左右） A．海伦      B．谭波儿      C．罗切斯特 16.诗人戴望舒在《萧红墓畔口占》一诗中提到“走六小时寂寞的长途，/到你头边放一束红山茶”，请结合简·爱的特点，从下面有关花的句子中任选一句送给她，并说明理由。 ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 我将第 句送给简·爱。理由： 作为“文学侦探社”的高级研究员，你已具备跨文本比较、批判性思维与创意表达的能力。请在此板块中，融合多部名著知识，完成综合性、开放性的探究任务，展现你的文学素养与思想深度。 素养拓展题 1.请运用积累的知识，完成各题。 【甲】沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器mǐn、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来，也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 【乙】“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习sú、长规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 器mǐn( )        模( )样     赐( )给      习sú( ) (2)乙文段中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)甲文段出自《 》，沈琼枝离开宋家的原因是 ；乙文段是简·爱对 说的话。 (4)甲、乙两文段的主人公都是女性，分别体现了女主人公怎样的形象特征？ 2.某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。 3.人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，仿照示例，结合名著相关内容，简要阐述人物的“舍”与“守”。 备选人物：简爱（《简爱》）    鲁智深（《水浒传》） 示例：人生之路，保尔有“舍”有“守”，他的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。 保尔几乎舍弃了自己的生命，为了追求革命的成功，曾大腿受伤，罹患肺炎伤寒，多次身陷险境。但保尔守住了他崇高的革命理想和坚定的信念意志。 4.请你阅读下面四个名著选段，回答问题。 （一） ××把马鞍搬到火堆跟前，坐在上面，然后打开那本厚厚的小书，放在膝盖上。 “同志们，这本书叫《牛虻》，我是从营政委那儿借来的，我读了很受感动，要是大伙好好坐着听，我就念。” “快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。” 当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个念书的人。 （二） ××自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那阔学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛栓了，坐在柳荫树下看。 （三） 我的视线又被收回到了手中的书上来，我正在看的是一本比尤伊克的《英国鸟类史》，总体来说，我不太喜欢上面的文字，不过，尽管那时我还是个孩子，但有几页说明也并没有被我当做空白页翻过去。它主要描写的是海鸟的栖息地，提到了只有那些“孤寂的岩石与海岬”是海鸟们经常光顾的地方。书中还提到了挪威海岸自南端的林蒂斯内斯——或称为纳斯——到北角遍布着许多多的海岛…… （四） 看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：—— 问题：上面四个文段都是写人物读书的情景，文段中的读书人物分别是谁？ A．周树人         B．保尔·柯察金      C．简·爱        D．王冕 5.勇敢，是中华民族优秀品质之一。习近平总书记说：“历史是勇敢者创造的。”请你参照示例，从以下名著人物中任选一位，结合具体情节，说说他（她）的“勇敢”给了你怎样的精神引领。 【示例】《钢铁是怎样炼成的》中保尔不畏病痛，勇敢投身到革命战斗和祖国建设中，后来失明、瘫痪，还潜心创作。他引领我，为了祖国和人民的利益，要排除万难，勇敢奋斗。 【备选人物】毛泽东（《红星照耀中国》）王冕（《儒林外史》）简·爱（《简·爱》） 6.南宋学者陈善有言：“读书须知出入法。”“入”，是运用恰当的读书方法，读懂书中的内容； “出”则是读后从书中获得有益的人生启示，或用书中所学来解决学习、生活中的问题。请结合《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》《儒林外史》中的一部，说说你是如何运用“出入法”读书的。（100字左右） 7.学校电子图书馆对名著中的典型人物进行了如下的分类。请你选择一类，从下列备选名著中任选两部，并分别从中选取一个典型人物，结合原著内容说明你归类的依据。（100字左右） ①《朝花夕拾》  ②《西游记》 ③《海底两万里》 ④《红星照耀中国》 ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥《水浒传》⑦《儒林外史》 ⑧《简·爱》 8.名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 ① 信心十足 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ② 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③ ④ 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 罗切斯特 激情绝望 9.（英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从下列小说人物中任选一个，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。 ①简・爱（《简・爱》）          ②保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 10.第十中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《骆驼祥子》《简·爱》两部名著的改编创意。下面是小马同学拟写的部分剧情提纲，请参照示例，结合小说内容，将提纲补充完整，回答相关问题。 (1)《骆驼祥子》 第一幕《憧憬》渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，梦想买一辆属于自己的新车。 第二幕《挣扎》祥子攒够钱准备买车，钱却被孙侦探敲诈；祥子再次攒钱终于又买了车，不幸又遇虎妞难产，祥子不得不卖车葬妻。 第三幕《① 》祥子的自私导致深爱的小福子自缢，失去最后一些希望的祥子沦为了一具行尸走肉。 (2)《简·爱》 第一幕《艰难成长》自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送孤儿院求学又遇不公正待遇，简·爱在倔强抗争中成长。 第二幕《重写命运》② 第三幕《③ 》简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。 (3)《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱、保尔柯察金三个人物形象。三人虽命运不同，但是都有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。60字左右。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $