7.2 弹力-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(人教版·新教材) 河北专版

该初中物理课件聚焦“弹力”核心内容，系统梳理弹力的概念、产生条件、大小方向及弹簧测力计的构造、原理与使用方法。通过蹦极、撑竿跳高、跳水等生活实例导入，从现象到本质，构建“生活实例—概念规律—测量工具”的递进式知识支架。 其亮点在于以物理观念为基础，通过典例辨析弹力产生条件、实验分析弹簧测力计原理，深化相互作用观念；结合捏玻璃瓶观察水面变化（转换法）、弹簧测力计使用步骤等，培养科学思维与探究能力。采用生活情境导入、问题驱动教学，课堂小结清晰归纳要点，助力学生联系生活理解物理，教师可直接用于教学，提升课堂效率。

第2节 弹力 八年级 初中物理 第七章 力 1．了解弹性和塑性的不同，理解弹力产生的原因。 2．知道弹簧测力计的结构、原理。 3．学会正确使用弹簧测力计。 学习目标 课堂引入 蹦极中的弹力绳被拉长，弹力绳在恢复原状的过程中，对蹦极运动员产生力，再次拉到高空中。 蹦极 运动员跳高时将竿压弯，竿在恢复原状的过程中，对运动员产生力，将运动员的身体越过一定高度。 蹦极中的弹力绳产生的力、撑竿跳高中竿产生的力就是将要学习的力——弹力。 撑竿跳高 课堂引入 弹力 知识点一 跳水 　　跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。运动员离开跳板后，被压弯的跳板能恢复到原来的形状。 弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。 发生形变的物体，如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，会产生弹力。 我们通常所说的压力、支持力、拉力等，其实质就是弹力。 1．弹力的概念 弹力 知识点一 弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能恢复原来的形状，该限度称为弹性限度。 例如，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。 2．弹力的大小 弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性的形变越大，弹力越大。 FB使弹簧的形变程度比FA的大 FA FB 2．弹力的大小 FB中弹簧的弹力更大 ①压力的方向：垂直于支持面而指向被压的物体。 ②支持力的方向：垂直于支持面而指向被支持的物体。 ③绳子的拉力方向：沿着绳指向绳收缩的方向。 弹力的方向与施力物体发生弹性形变的方向相反。 3．弹力的方向 怎样判断是否有弹力？ 只有接触且有弹性形变才能产生弹力 ①物体是否直接接触。若不直接接触，则一定没有弹力。 ②接触处是否相互挤压或拉伸。若无弹性形变，则一定没有弹力。 水杯与墙壁不接触，没有弹力 桌子与水杯接触且有形变，有弹力 桌子与墙壁接触，但没有形变，没有弹力 典例1 下列关于弹力的说法中正确的是（　　） A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力 C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 D 解析：弹力产生必须具备两个条件，一是两物体直接接触，二是物体要发生弹性形变。 弹簧测力计 知识点二 用弹簧测力计来测量力的大小。 1．弹簧测力计的构造 弹簧测力计主要是由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成的。 　　在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。因此，弹簧的伸长量能反映弹力的大小。 利用这个道理做成的测力计就是弹簧测力计。 2．弹簧测力计的原理 （1）观察弹簧测力计的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内； （2）明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛 ； （3）校零：使用前要检查指针与零刻度线重合。若没有对齐，要调节至对齐（校零）。 （4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。 3．正确使用弹簧测力计 如图所示，用弹簧测力计测一物体所受力。这个弹簧测力计的量程是 ，分度值是 ，弹簧测力计示数为 。 0～5 N 0.2 N 3.6 N 3．正确使用弹簧测力计 弹簧测力计的示数是作用在挂钩上的力的大小，不是作用在弹簧测力计两端的力的代数和。 =3 N =3 N 3．正确使用弹簧测力计 4．各种测力计 指针式测力计 握力计 数显式测力计 典例2 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（　　） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C．在太空运转的飞船中可以使用弹簧测力计测拉力 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 A 解析：使用时，弹簧测力计可测任何方向的力，需拉力方向与弹簧伸长方向一致。 塑性：物体受力后会发生形变，若撤去外力后，该物体不能自动恢复原状，物体的这种性质叫塑性。 弹性：物体受力后会发生形变，若撒去作用力后，该物体能够恢复原状，物体的这种性质叫弹性。 例如，弹簧、橡皮筋、撑杆等物体具有弹性。 例如，面团、橡皮泥等物体具有塑性。 拓展 第2节 弹力 弹力 弹簧测力计 发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用 弹性限度内，形变越大，弹力越大 正确使用：量程、分度值、校零、弹簧与力在一条直线 用途：测量力的大小 原理 课堂小结 随堂练习 1．下列关于弹力的说法，正确的是（　　） A．互相接触的两物体，一定产生弹力作用 B．使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大 C．从力的性质来看，磁铁对铁块的吸引力、压力、支持力、拉力都属于弹力 D．茶杯放在水平桌面上，茶杯对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的 B 2．如图所示，甲、乙两位同学分别用30 N的力水平拉弹簧测力计的两端，弹簧测力计处于静止状态，则弹簧测力计示数是（　　） A．15N B．30N C．0N D．60N B F甲=30N F乙=30N 随堂练习 3.（多选）如图所示，是我们常见的图象，这种图象如果在横纵坐标加上适当的物理量及单位，可以用来描述（　　 ） A.弹簧的长度与弹簧所受拉力的关系 B.同种物质，质量与体积的关系 C.匀速直线运动中路程与时间的关系 D.以上说法都正确 BC 随堂练习 4. 如图所示，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶。请你用力学知识解释说明细玻璃管中的水面可能发生的变化，并说明所使用的物理方法。 　　沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，玻璃瓶容积变小，则细管中水面高度会上升。此实验中，将瓶子的微小形变通过细玻璃管中液面的变化进行放大，所使用的物理方法是转换法（或放大法）。 随堂练习 $