7.1 力-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册物理同步课件(人教版·新教材) 河北专版

该初中物理课件聚焦“力”的核心内容，涵盖力的概念、作用效果、三要素及力的相互性。课堂以“艄公撑篙”情境导入，通过推土机推泥土等实例引出力的作用，逐步构建从现象到概念再到应用的学习支架。 其亮点在于融合生活实例与实验探究，通过磁体作用铁球等演示实验培养科学探究能力，借助甜水面制作等情境题发展科学思维，强化物理观念中的相互作用认知。学生能直观理解抽象概念，教师可利用结构化资源提升教学效率。

第1节 力 八年级 初中物理 第七章 力 1．知道什么是力，知道力的单位，会估测力的大小。 2．认识力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。 3．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 4．知道物体间力的作用是相互的。 学习目标 课堂引入 艄公撑篙 使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，灵活调整前进的方向。 让竹排前进时，艄公是怎么撑篙的？ 让竹排转弯时，艄公又是怎么撑篙的？ 推土机用力推走泥土 运动员用力举起杠铃 顽皮的大象用力向下 压跷跷板 各种各样的力现象 推土机 泥土 推 运动员 杠铃 举 一个物体 另一个物体 作用 推、拉、举、压、排斥、吸引等 力 力 知识点一 施力物体 受力物体 力是物体对物体的作用。 发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。 1．力的概念 人推车 施力物体是_________； 受力物体是_________。 人 车 力用符号 F 来表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是 N 。 为了纪念牛顿 2．力的单位与大小 托起两个鸡蛋所用的力约为1 N。 蚂蚁拉动树叶的力约为10-3 N 拿起一本物理课本所用的力约为3 N 货车的牵引力可为4×104 N 一些力的大小 相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体间也可能有力。 3．对力的理解 问题1：产生力的物体间一定要互相接触吗？ 磁体吸引铁球 水平面上并排竖直放置的南瓜 力的作用与是否接触无关 施力物体与受力物体间发生相互作用时，必定同时存在两个物体。有施力物体必定有受力物体 ，施力物体与受力物体总是同时存在。 单独一个物体不能产生力的作用 3．对力的理解 问题2：单独一个物体能产生力的作用吗？ 典例1 如图所示，一本书放在桌面上， 书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是 ________，受力物体是_____；桌面受到书的压力F´，这个力的施力物体是________，受力物体是________ 。 书 桌面 桌面 书 力的作用效果 知识点二 力能改变物体的形状，使它发生形变 橡皮泥、弹簧的形状发生了变化。 用力捏橡皮泥，橡皮泥会变扁 用力压弹簧，弹簧会变短 演示实验：观察磁体对小铁球的作用 （1）一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象? （2）让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况。 （3）再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 静止变成运动 运动速度变快 运动方向改变 力可以改变物体的运动状态 把物体由静止到运动动或由运动到静止，运动的快慢或方向的改变，都叫运动状态发生了变化。 速度大小和运动方向只要有一个发生变化，我们就说运动状态发生了变化。 若物体的形状或运动状态发生了变化，则物体一定受到了力的作用。 力的作用效果表现为两个方面： （1）力可以改变物体的形状，使物体发生形变； （2）力可以改变物体的运动状态。 受到了力的作用 形状或运动状态发生了变化 微小形变觉察不到，但形变仍存在 典例2 甜水面是成都的传统美食，制作的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。关于上述过程的说法不正确的是（　　） A．揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体 B．面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态 C．手推面杖来回运动，力改变了面杖的运动状态 D．用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力 B 面团变面皮，是形状的改变 小孩力气小，很难拉开一根弹簧; 成年人力气大，很容易拉开三根弹簧。 不同大小的力 力的大小影响力的作用效果 1．力的三要素 力的三要素和力的示意图 知识点三 不同方向的力 用大小相同、作用方向不同的力作用在弹簧上，可以使弹簧拉长，也可以将弹簧压短。 力的方向影响力的作用效果 1．力的三要素 力的三要素和力的示意图 知识点三 不同作用点的力 大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同时，越靠近门轴门被推的程度越小。 力的作用点影响力的作用效果 F1 F2 在物理学中，把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。 1．力的三要素 力的三要素和力的示意图 知识点三 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。 2．力的示意图 力的示意图的作图步骤 （1）确定受力物体。 （2）在受力物体上找出力的作用点。 （3）从力的作用点沿力的方向画一条线段。 （4）在线段的末端标上箭头。 （5）在箭头旁标明力的大小。 典例3 如图所示，重为100 N的物块静止在水平地面上。现用50 N的水平拉力向右拉物块，画出物块所受拉力F 的示意图。 F＝50 N 力的作用是相互的 知识点四 现象：松手后两个小车都向后退 表明：两个磁体互相给对方施加了力 现象：甲推乙，两人向均向远离对方的方向运动 表明：甲对乙施力的同时，乙对甲也施加了力 N S S N 甲 乙 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 一个物体 另一个物体 作用于 反作用于 同时 物体间力的作用是相互的 1．相互作用力 （1）一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 （2）物体间的两个相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分。 2．对力的相互作用的理解 典例4 俗话说：“鸡蛋碰石头——自不量力”，从物理学的角度看 （　　） A．石头对鸡蛋的作用力更大 B．鸡蛋对石头的作用力更大 C．鸡蛋对石头没有作用力 D．石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力 D 解析：鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力的作用与石头对鸡蛋的力的作用一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失。 课堂小结 示意图 第1节 力 力 力的作用效果 力的三要素和力的示意图 力的作用是相互的 力是一个物体对另一个物体的作用 施力物体、受力物体 改变物体的运动状态 改变物体的形状 三要素：大小、方向、作用点 F 1．关于力的以下几种说法中，正确的是（　　） A．一个物体也会产生力的作用 B．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体 C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D．施力物体和受力物体是成对出现的 D 随堂练习 2．下列关于力的估测正确的是（　　） A．一名中学生对地面的压力约500 N B．拿起一个鸡蛋的力约5 N C．拿起一瓶矿泉水的力约50 N D．背起中学生的书包的力约500 N A 随堂练习 3．下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（ ） A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的 B．大虾煮熟后变得更弯曲 C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上掉不下来 D．撑杆跳高时运动员把杆压弯 A 随堂练习 4．如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松。这表明力的作用效果与力的________有关。若用同样大的力拧螺母，则图中_____点的位置更容 易将螺母拧紧或拧松。这表明力的作用效果与力的________ 有关。 作用点 A 方向 随堂练习 5．如图所示是小明用平行于斜面方向100 N的力将木箱推上斜面的情形，请画出木箱所受推力的示意图。 F=100 N 随堂练习 $