2.乡下人家（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第2课《乡下人家》类文阅读

【导语】

这份专项训练围绕《乡下人家》展开，串联课内精读与课外拓展阅读，聚焦乡村生活与自然景致。课内片段勾勒了瓜架、鲜花、竹林等农家风物，描绘了夏晚晚餐、秋夜虫鸣的温馨场景，尽显乡村的独特韵味；课外阅读则延伸至乡土篱笆、乡村夜晚、袅袅炊烟与校园花坛，从不同视角展现乡村的质朴之美与生机活力。

所选文章语言生动，巧用比喻、拟人等修辞手法，将乡村的一景一物、一草一木赋予灵性，字里行间满含对乡村生活的热爱与眷恋。训练题目涵盖信息提取、段落作用、主旨情感等多个考点，既贴合四年级下册语文学习重点，又能帮助同学们在阅读中积累素材、提升阅读理解能力，感受自然与生活的和谐之美，体悟质朴文字中的诗意与温情。

一、语段阅读。

（一）课内阅读。

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

1．选段描写了         、         、         等乡村景物。

2．“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰”中“别有风趣的装饰”指的是（  ）

A．高楼门前的石狮子 B．高楼门前的大旗杆

C．乡下人家屋前的瓜架 D．场地上的花

3．“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话运用了         的修辞手法，写出了竹笋         的特点。

（二）课内阅读

《乡下人家》节选

①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

4．“向晚”中“向”的意思是（   ）

A．将近 B．向来 C．对着

5．“他们的好友”中，“好友”指的是      、      、      。

6．课文的字里行间蕴藏着一幅幅美丽的图画。第①②自然段分别描绘了怎样的画面？请你为两幅画各取一个恰当的名字。

①          ②         

7．找出选文的中心句，在下面画“ ”线。

二、类文阅读。

（一）阅读理解。

乡土的篱笆

钱国宏

①前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏（shū）地返青了……

②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫（shú）秆沿着院

子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。

③篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭（wō）瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来。大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风。晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲。

④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，令人流连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡！

⑤乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，晨迎朝霞，暮送斜阳。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥（fù）郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，是极富人生智慧和审美智慧的生命存在。

（选文有删改）

8．（信息提取）仔细阅读文章，总结篱笆的特点，补全思维导图。

9．（段落作用）结合文章内容，说说第①段的作用。

                                                   

10．（主旨情感）请阅读第⑤段画线句，说说你能体会到作者怎样的情感。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）